Поздравляю с Днем рождения!

Добавила вот такой постскриптум:

Забыла упомянуть одну важную для меня деталь романа. На том самом пороге, в ситуации "отстранения от командования", учитель -сознательно - сел на капитанское место. Просто ученики об этом не знали...

Вот статья про религиоведение в школах. Почитайте, если интересно.
http://kurs.ru/articles/14649/vlast-vzyala-na-sebya-otvetstvennost-za-shkolnoe-religiovedenie

Среди руководителей муниципалитета и региона нет аналитиков, НСОТ с изысками для думающих - это предел возможностей! Как утверждал Деминг 96% всех проблем в любой организации обусловлено неправильной системой управления и только 4% - ошибками исполнителей. Вот и думаем, с чего начать?

Все это не зависит от простых людей. Решают чиновники.

не тайные, а чайные

о, попала в общий тренд ))
а моя балтика: http://www.facebook.com/media/set/?set=a.296544853768488.68424.100002389273240&type=3

а никак не выходит ( видать, настроек каких-то не хватает

у всех сегодня траблы с фото

А если заране сбросить на компьютер, а оттуда - в твиттер?

LI 7.05.22

Соня очень внимательно разглядывала непосредственно на месте, а потом воодушевленно - в опусах ))

Замечательная фауна! :)

потомоу что это логичнее звучит )

А я почему-то прочитала "своевременный урок". ))

LI 7.05.22

я б не называла их народные - в приложении у нас )
а про госзадание - на развитие жизни села )) - вот давно уже об этом говорю, даже еще до терминологии и стилистики госзаданий - а только если текстов нет, то и тонет все... хотя и с текстами тоже не двигается...

про задание на поддержание жизни села - это тонко подмечено, об этом раньше и не задумывались:)

а вот про народные школы - совсем не верю, не в польше чай живем. муниципалитеты у нас, мне кажется, далеки от народа, ну то есть народ - отдельно, муниципалитет - отдельно.

Спасибо, Мария, за передачу польского опыта!

(Добавил ссылку к себе в дневник)

они уже давно не крайние, а средние

и не получается приложить несколько файлов. Ищу способ

Немного описания к «калькулятору УЧ»
Калькулятор позволяет школьному экономисту быстро делать расчеты и прикидки для формирования зарплатных единиц и зарплат в школе.

Калькулятор состоит в основном из окошек, в которые можно вносить значения вручную, а также зачения могут генерироваться автоматизированно при изменении данных в других окошках.
На рисунке окошки пронумерованы (кроме самого нижнего - «стоимость ученико-часа», это №22) просто для удобства пояснений. (В самом калькуляторе номеровать нет необходимости).

Работа с калькулятором
В окно 1 можно просто внести вручную сумму субвенции, приходящей в школу (на год), а можно вносить расчетным способом через значение норматива и числа учеников (окна 2,3,4). Если в регионе для разных категорий учеников предусмотрены разные нормативы или коэффициенты, то кнопкой «еще» в случае расчетного заполнения окна 1 можно добавлять слагаемые, аналогичные связке окон 2,3,4 по числу категорий учеников.

Учебные расходы можно заполнить в виде суммы (окно 5) - если, например, спланировано точно, что и по какой цене будет куплено, а можно в виде % от субвенции (окно 6) - например, если задается лимит, ктр нельзя превысить.
Размер ФОТ (окна 7,8) - рассчитывается автоматически из окон 1,5,(6). Возможно и наоборот: заполнить окно 7 или 8 вручную (или из расчетов ниже) - тогда 5,6 пересчитаются автоматически.

Аналогично на основе данных окна 7 заполняются окна 9(10) и 11(12). Например, вписываю, что ФОТ учителей должен составить 70% ФОТ школы (т.е. ставлю «70» в окно 12) Тогда значения в окнах 9, 10, 11 расставляются автоматически.

Аналогично на основе данных окна 11 распределяются средства по окнам 13(14), 15(16) и 17(18). Например, зная или оценивая объем средств на спец. часть ФОТ учителей, заполняю окно 15, а также установив лимит на стимулирующую часть, заполняю окно 14. Тогда окна 13, 16, 17, 18 заполнятся автоматически. Данное в любом из этих шести окошек можно поменять - тогда пересчитываются данные в остальных пяти (устанавливается последовательность пересчета, или всплывает запрос о приоритете переброски, или значение в одном из окон можно заморозить - например, заморозить значение окна 15 или окна 14. Можно выбрать настройку из перечисленных).

Количество ученико-часов в неделю (окно 19) может быть заполнено вручную, а может быть рассчитано через внесение числа часов в учебном плане на параллели. и числа учеников в параллели. В этом случае кнопка «еще» позволяет добавлять слагаемые по числу параллелей.

Стоимость ученико-часа (окно 22, на рис. не пронумеровано) рассчитывается автоматически по формуле из модельной методики с использованием значений окон 17 и 19.
Возможно также желаемое значение стоимости ученико-часа внести в окно 22 вручную, тогда значение окна 17 пересчитывается автоматически. В этом случае изменение вычитается/прибавляется к стимулирующей части (окно 13) и происходит пересчет окон 14, 16, 18.

9. Вспомнила важное. В Сингапуре есть добавка к зарплате тому учителю, который пришел с производства - до работы в школе 10 лет проработал в реальном секторе. За опыт.

Вспомнила еще про Польшу! Это будет уже номер 8.
Там очень мало административного персонала в школах. Административные функции распределяются между учителями вместе с соответствующей оплатой.