Barloggg, это уж очень крутой прием :) Не отказалась бы овладеть)))

Ну, первоначально я тоже должна была докладываться в "Морской биологии", но раз уж я все равно резюмирую практику, глянула тезисы прошлого года по "Подготовке кадров" - а там всякая околообучательная разносортица. В общем, гожусь)

Barloggg, вот что они в прошлом году на пленарную секцию вынесли по "Образованию и подготовке кадров":
1) Арктический плавучий университет – научно-образовательный проект Северного Арктического федерального
университета им. М.В. Ломоносова
2) CoastLearn – программа по дистанционному обучению в области комплексного управления прибрежными зонами
3) Роль Н.Н. Зубова в изучении и популяризации истории Арктики
4) Некоторые рекомендации по улучшению качества подготовки студентов морских специальностей
5) Морская анималистика и творчество В.М. Смирина – науке, образованию, просвещению

В этом году называется просто "Подготовка кадров". Хотя мой доклад - это скорее "Образование" :)

Исходное сообщение Ariadnaria
Barloggg, это уж очень крутой прием :) Не отказалась бы овладеть)))

Там же на таганке, в книжном магазине видеодиск под названием "проблемы работы". Стоимость около 700 рублей. Ну и книга, соответственно за столько же. ну плюс-минус. Диск очень хорошо иллюстрирует книгу, можно обойтись только диском.

Исходное сообщение Ariadnaria
Ну, первоначально я тоже должна была докладываться в "Морской биологии", но раз уж я все равно резюмирую практику, глянула тезисы прошлого года по "Подготовке кадров" - а там всякая околообучательная разносортица. В общем, гожусь)

о боже, а можно будет глянуть на твою статью? Я то пишу про машинки всякие, кстати, прошлый доклад на конференции я рассказывал куда мир катится. В смысле движется. Получилось весело и увлекательно. Аудитория проснулась. Но от меня лично ничего там не было - этакий обзор. Сейчас вот в рюкзаке лежит купленная в магазине тканей фиговина для будущей лабораторной установки - хочу статейку по результатам экспериментов замутить. Ожидаю прикольные результаты - по расчетам так вообще революция будет.

Можно будет, но это пока не статья, а только тезисы. Там вот примерно и написано, что мы взяли и провели практику не как нормальные люди, а по-своему. И нам понравилось :)

Ответ на комментарий Ariadnaria

Исходное сообщение Ariadnaria
Barloggg, это уж очень крутой прием :) Не отказалась бы овладеть)))

вся фишка в том, что когда студент подходит к установке - он испытывает замешательство. Все что я делаю - это помогаю ему преодолеть это замешательство и тогда уже его мозг способен воспринимать информацию.
это делается очень просто - сначала надо дать точку опоры, ее называют "концепция стабильного данного".
Хватаю студента "мол, пошли" подвожу к установке "тебе надо обучить всю группу на ней работать", у него глаза круглые "эээ?" и ни грамма мысли.
Даю стабильное данное "это установка". Взгляд становится недоверчивым.
Даю команду "познакомься с установкой". Он ее трогает, толкает, качает, вертит все что можно повертеть, ходит вокруг. В общем, играет с ней.
И вот только после этого, когда он получил стабильное данное и поиграл с установкой, вот только после этого можно начинать с ним работать.
Дальше уже даю данные о том что эта установка делает. Ну, например "эта установка просто переливает воду вот из этого бака вот в этот бак по вот этой трубе". Про то, зачем нужны десяток таинственных стеклянных труб, пара рубильников и куча крутилок, я скажу потом, когда он еще раз потрогает уже конкретно тот бак и этот бак и трубу и заметит что в трубу-то эту воткнуты куча других труб.

так что методика проста - сначала стабильное данное, потом знакомство с установкой, а только потом уже данные о работе.

Ну как? готова выложить ссылку на ваши работы?

Barloggg, пока нет)) Вот сегодня получила рецензии на две статьи, все оооочень медленно.