Утверждение Абу Али Ибн-Сина (Авиценна) о движении и жизни мы все знаем с детства, но чаще всего, в то прекрасное время понимали под словом "движение", движение физического тела.
Позже переосмысливаешь эти слова и они получают другой , более широкий и глубокий смысл.
В моем стихотворении " Тебе решать!" затрагивается эта тема,тема движения,роста личности... Удивил меня комментарий в одном из сообществ нашего сайта. Мужчина зрелых лет говорил об ограниченности физического движения.
Я же со своими читателями делилась мудростью движения отнюдь, не только физического плана. Человек , как личность, должен развиваться неустанно - расти интеллектуально, духовно,творчески,поддерживая себя физически.
К сожалению, слова "динамика"и " развитие"- не синонимы. Человек,порой и не замечает, что производит движение вокруг одной и той же проблемы, при этом, не поднимаясь ничуть(белка в колесе).
И тогда, подводя итоги наших конкурсов Большое Жюри пытается" найти те произведения, в которых есть хотя бы намёк на собственное поэтическое открытие, свежую мысль, яркий образ". Отмечая работы-победители пытается донести до конкурсантов и участников сообщества, что "каждая растущая творческая личность должна к таким открытиям стремиться"( Председатель Большого Жюри Захарова Елена.Из комментария проблемы творческо развития )
Я решила ,с благословения мудрого человека, прекрасной писательницы, Надежды Кудашкиной , с одобрения Елены Захаровой,замечательной поэтессы и критика и их помощью ,по согласованию с руководителем сообщества Олегом Дудиным , написать серию постов ,посвященных развитию творческих способностей, а конкретней, мастерства стихосложения.
Очень надеюсь, что мы сможем помочь нашим авторам развиваться каждому по своей траектории, но с учетом некоторого опыта уже накопленного человечеством за тысячелетия.
Самопознание.
Для тех, кто получил "искру Божию"и не знает , что с ней делать.Конечно, однозначно мы должны заниматься саморазвитием,но самопознание - первично.
Мы все оказались в этом сообществе.
Мы все пишем,публикуем свои работы, ждем оценки этих работ от своих друзей по сообществу,участвуем в конкурсах.
Общаемся на интересующие нас темы :поэзия, техника стихосложения, особенности рифм, литературные формы, да мало ли тем для людей увлеченных...
Мы все учимся друг у друга.
Прекрасно, что рядом с нами люди, которых смело можно назвать Мастерами.
Случай ли это? Может быть промысел Божий.Ясно одно, что нам очень повезло. Нам просто нужно видеть , что предлагает жизнь, сообщество, наши Мастера.Научиться видеть свои ошибки и устранять их, используя те знания, опыт , что преподносит нам на блюдечке судьба-учиться и учиться...
Кто из старожилов не запомнил дискуссию о критике работ,которую провел Олег сразу после создания сообщества?
Вот снова, появляются сетования участников сообщества о том, что нет критики, а без нее нет роста.
Вынуждена возразить на следующем основании:
1) в п 7 Правил сообщества , указано, что нужно пометить работу для критики;
2)из дополнений к Правилам, следует, что ты должен признать себя учеником и пригласить к анализу своей работы;
3) у нас в сообществе опубликована схема анализа произведения, по которой всегда можно проанализировать свой стих , даже еще перед тем , как Вы выставите его на всеобщее обозрение.
Правильнее сказать нет критики, потому что"...я ничего не сделал, чтобы получить ее". Ведь основатели сообщества Олег и Елена продумали все до мелочей, чтобы автор развивался.
Остановимся на последнем, на методе авторской оценки работы.
Мне кажется, это наиболее интересным моментом. Автор сам анализирует и дает оценку своей работе.
Привожу Вам в помощь цитату из поста Надежды Кудашкиной.
... несколько подсказок-рекомендаций для полноценного анализа стихотворения.
Начинайте анализ с положительного - что удалось, необычные сравнения, образы, эпитеты, интересная рифмовка, глубоко раскрытая тема, заявленная в заголовке, если он есть.
1. Раскрыта ли тема?
2. Ритм ( размер), если чувствуете сбой, пересчитайте количество слогов в рифмующихся строчках, замените слова, сбивающие ритм строки синонимом, или перестройте строку.
3. Рифмы - точные, приблизительные. Посмотрите, нет ли перехода с одной рифмы на другую: мужская - с ударением на последнем слоге (земнОЙ, веснОЙ),женская с ударением на предпоследнем слоге (хоРОший, веСЁлый) и дактилическая с ударением на третьем с конца слоге (РАдуга, ВЕсело)
4 Словесная инструментовка стиха (Образы, сравнения, эпитеты. гиперболы и др.- словесные поэтические приёмы.
5 Прозрачность стиха . В русском языке принято на 100 гласных применять 135 согласных Если 100 : на 135, получится примерно
0,75 , это и есть показатель прозрачности стиха. если чувствуете, что трудно читать, проверьте строку на прозрачность. Небольшие отклонения - нормально, а если согласных много, получится - СЛОВОСТЫК, если наоборот, гласных рядом много - ЗИЯНИЕ. Попробуйте вслух прочитать: "Ау, Яна, ау!" или "И алое моё алоэ".
Гласные выполняют роль столбиков в языковой изгороди, а согласные - перекладинки, держащую изгородь Поправить можно , определив прозрачность стиха.
6 Иногда звуки , слоги сливаются при чтении вслух и образуют слова, не нужные в тексте.
Скажите вслух:"Он же - ребёнок" . получите жеребёнка.
Иногда образуются ругательные и даже матерные слова. "Спереди нас - рать, СЗАДИ НАС - РАТЬ, и БИТВОЮ МАТЬ-РОССИЯ СПАСЕНА". Прочитайте вслух и ужаснитесь, а ведь мысль-то была хорошая, только пренебрежение законами эвфонии привели к такому казусу.
7. Посмотрите, гармонична ли форма стиха и его содержание. Иногда автор по незнанию пишет серьёзное стихотворение, порой грустное и печальное, но берёт парную рифму, а она подходит больше для детских стихов, сказок, шуток.
8. Выскажите своё отношение к написанному, тронуло или нет.
Здесь Вы можете найти много интересного , нужного . К Вашему вниманию Уроки Н. Н. Кудашкиной "В помощь поэту"
Провели самоанализ . Что же дальше? Если Вы считаете, что в Вашем стихотворении все в порядке, причины для такого умозаключения может быть две:
1) ошибок нет;
2) Вы не видите ошибок.
По желанию, Вы можете указать, что хотели бы критики, согласно Правилам сооба,пригласить к своему посту других авторов , указать в комментариях в чем сомневаетесь,попросить сделать анализ по схеме и привести схему для удобства или обратиться в личку к Мастерам.Я не думаю, что кто-то из них сможет отказать ищущему истину человеку.
Помните, что в открытом анализе ,Ваша работа может быть проанализирована Мастером, а может - учеником, который сам учится анализировать. В любом случае расстраиваться нельзя, Вы получили руководство к действию.
Итак, подведем итог сказанному.
1.Выставляйте работу в сообе, выполнив самоанализ. Делаете его только для себя. Можно записать по пунктикам, а затем проследить мнение читателей отдельно по каждому пункту,сопоставить с собственной оценкой.Сделать вывод для себя.
2. Если есть желание , чтобы Вашу работу проанализировали участники сообщества, пометьте работу в соответствии с Правилами сообщества и выставляйте.Вы можете попросить комментарии делать скрытыми-это Ваше право.
3. Мучают сомнения, страшно выставлять на всеобщий анализ, обратитесь в личку к Мастерам -всегда проконсультируют.
4.Схема анализа по Кудашкиной Н.Н. - Ваша настольная книга, если Вы считаете себя учеником.
Будем очень рады , если смогли Вам чем-то помочь. Если появились вопросы,разместите их в комментариях к этому посту.
И помним мудрость Хайяма
Я – школяр в этом лучшем из лучших миров.
Труд мой тяжек: учитель уж больно суров!
До седин я у жизни хожу в подмастерьях,
Все еще не зачислен в разряд мастеров…
Успехов Вам!
|
|
| | |
|
|
|
|
|
|
|
