Настроение сейчас - Творцеское

 

 

О ЧелоВеке

Содержания

1.     Человек

2.     Биологические особенности человека.

3.     Личность

4.     Культура

5.     Coтворение ЧелоВека ЧелоВеком

6.     Сущность ЧелоВека (Кратко)

7.     Жизнь

 

 

1 Человек.

Текст о человеке из БСЭ укороченный на предмет УмоЛогиЯ, в скобках курсивом исправления.

Человек, высшая ступень живых организмов на Земле, субъект общественно-исторической деятельности и культуры. Ч. — предмет изучения различных областей знания: социологии, психологии, физиологии, педагогики, медицины и др.(Но в первую Очередь Субъект изучения Познания Себя, что упущено и Конституции, соответственно, и самими человеком) Перерабатывая многообразные данные этих наук, философия даёт им определенное истолкование и осмысление.

Вопрос о природе (сущности) Ч., его происхождении и назначении, месте Ч. в мире  — одна из основных проблем в истории философской мысли. В древней китайской, индийской, греческой философии Ч. мыслится как часть космоса, некоторого единого сверхвременного «порядка» и «строя» бытия («природы»), как «малый мир», микрокосм (Демокрит) — отображение и символ Вселенной, макрокосма (в свою очередь понимаемого антропоморфно — как живой одухотворённый организм). Ч. содержит в себе все основные элементы (стихии) космоса, состоит из тела и души (тела, души, духа), рассматриваемых как два аспекта единой реальности (аристотелизм) или как две разнородные субстанции (платонизм).

В философии Аристотеля нашло выражение, определяющее для античной философии понимание Ч. как  живого существа, наделённого духом, разумом («разумной душой», в отличие от сенситивной и вегетативной души) и способностью к общественной жизни.

  Представление Р. Декарта о мышлении как единственно достоверном  свидетельстве человеческого существования («мыслю, следовательно, существую») легло в основу новоевропейского рационализма, который именно в разуме, мышлении усматривает специфическую особенность Ч., его сущность. Картезианский дуализм души и тела надолго определил постановку антропологической проблематики. При этом тело рассматривалось как автомат, машина, общая у человека с животными, а душа отождествлялась с сознанием. Б. Франклин определяет Ч. как «животное, производящее орудия».

2 Биологические особенности человека.

Ч. относится к виду человек разумный (Homo sapiens), роду человек (Homo), семейству гоминид (Hominidae), отряду приматов (Primates), классу млекопитающих (Mammalia), типу хордовых (Chordata). Организм  человека имеет много признаков, общих с позвоночными и особенно с млекопитающими  животными. Как и у всех позвоночных, основу внутреннего скелета Ч. составляет осевой стержень — позвоночный столб, которому в зародышевом развитии  предшествует спинная струна, или хорда. Ч. обладает двумя парами конечностей,  замкнутой сердечно - сосудистой системой, трубчатой нервной системой. Тело Ч. построено по принципу двусторонней симметрии и характеризуется чертами метамерии, свойственной всем позвоночным.

Как представителю класса млекопитающих Ч. присущи характерное строение кожи  (сильное развитие кориума, или дермы, многочисленные сальные и потовые железы,  волосяной покров, хотя и перешедший на большей части поверхности тела в  рудиментарное состояние), постоянная температура тела, лёгочный тип дыхания, четырёхкамерное сердце, безъядерные эритроциты, выкармливание детей молоком,  вырабатываемым молочными железами. Вынашивание зародыша в материнском организме  сопровождается возникновением у Ч., как и у других высших млекопитающих,  специального органа — плаценты.

 3 Личность

Личность - внутреннее определение единичного существа в его самостоятельности, как обладающего разумом, волей и своеобразным характером, при единстве самосознания. Так как разум и воля суть   формы бесконечного содержания (ибо мы можем все полнее и полнее понимать истину и стремиться к осуществлению все более и более совершенного блага), то Л.  имеет, в принципе, безусловное достоинство, на чем основаны ее неотъемлемые права. Бесконечное содержание, потенциально заключающееся в Л., действительно осуществляется в обществе, которое есть расширенная, или восполненная, Л. 

Развитие лично-общественной жизни проходит исторически три главные ступени: родовую, национально-государственную и универсальную, причем высшая не упраздняет низшую, а только видоизменяет ее; так, с установлением государственного порядка вместо родового быта кровная родственная связь лиц не теряет своего значения, а только перестает быть принципом самостоятельных и обособленных групп (родов), ограничиваясь лишь частным или домашним союзом семейным, не имеющим уже ни внутренней юрисдикции, ни права кровавой мести. Началом прогресса от низших форм общественности к высшим является Л., в силу присущего ей неограниченного стремления к большему и лучшему. Л. в истории есть начало движения (динамический элемент), тогда как данная общественная среда представляет консервативную (статическую) сторону человеческой жизни. Когда Л. чувствует данное общественное состояние в его консерватизме как внешнее ограничение своих положительных стремлений, тогда она становится носительницей высшего общественного сознания, которое рано или поздно упраздняет данные ограничения и воплощается в новых формах жизни, более ему соответствующих.

Разумеется не всякое столкновение Л. с обществом имеет такое значение; есть существенное различие между преступником, восстающим против общественного порядка в силу своих злых страстей, и историческим героем как Петр Великий, сознающим и создающим в замен старого новый порядок жизни, хотя между такими крайними проявлениями личной силы есть точки соприкосновения и промежуточные звенья, вследствие чего коренное различие не всегда ясно представляется обеим сторонам и возникают трагические положения в истории.

 

Изначала с возникновением универсального сознания Л. мы находим в истории стремление к созданию сверх народных организаций, ей соответствующих (всемирные монархии древности, затем средневековая католическая теократия, наконец, различные международные братства и союзы в новые времена). Но это лишь попытки более или менее далекие от идеала истинного лично общественного универсализма, т. е. безусловной внутренней и внешней солидарности каждого со всеми и всех с каждым; осуществление этого идеала очевидно может совпасть только с концом истории, которая есть не что иное, как взаимное трение между Л. и обществом.

 

Человек создан по Образу и Подобию Божиему. Я мозгам - это Подобие Божие. Я духа – это Образ Божий.

 

4 Культура

Не беда, если человек слаб умом, беда, если не хватает ума осознать этим умом, что не хватает ума и, что  необходимо его обогащать, развивать мозг  укрепить дух.

Для нас – человеков самое главное, по жизни и в жизни, мы – человеки. Но мы сами о себе, в силу многих обстоятельств, а в первую очередь культуры образования, время жизни тратим на изучение  червей, букашек, змей, космоса, изобретаем, чем уничтожить себя, и многим другим только не человеком, и тем более ни самим собой. Мы о себе, в силу того, что у нас мозги работают только на 5 процентов, и этими пятипроцентными мозгами не занимаемся изучением себя. Поэтому о себе знаем не более, чем на 1процент. 

Человек, по Природе замысла его создания, является  Абсолютным существом. То есть, ЧелоВек представляет собой вечный, безусловный, не зависимый, самонадеянный, совершенный субъект. Сам по себе, в себе ЧелоВек содержит все необходимое для своего движения: рождения, само воспроизводства, развитие, жизни и самоотрицания - смерти. И по Замыслу Творца совершенный ЧелоВек  является Высшим существом интеллекта Мироздания Земли.

Человек современной культуры развития, из-за слабоумия,  часто принимает великое за ничтожное, а ничтожное за великое.

Человек рождается, подобен сознанию, конституции, воспитанию и культуры родителям.

Далее Человек является продуктом  производства общества, членом которого он является и, главное, является продуктом саморазвития развития.

Таким был человек ушедшей цивилизации.

Но, более таким не будет ЧелоВек в настоящей цивилизации будет умным.

 

5 Coтворение

ЧелоВека ЧелоВеком.

Нижеизложенное изложено для понятия и осознания сущности мозга – сотканной ткани - материальной субстанция мозга и сущности ЧелоВека. - духовной Сущности. Для понятия и осознания Формы и Сущности Человека.

Это происходит в процессе Любови. В силу нашего настоящего воспитания категория «Любовь» абсолютно не знаем, а посему и не понимаем. Откуда проблемы Человека, семьи и общества. Любовь состоит из шести букв и трёх звуков «Лю»-Люди цифровое значение-30, «Бо»-Бог-0 и «Вь»-Веди-2.

 Исходя из Значений букв, звуков цифровых значений «Любовь» в буквальном смысле Означает то, что Люди, находясь в Глубоком важном таинстве Божием, значительно обогащая друг друга, творят и размножаются. То есть Любовь это Глубокое Важное Таинство в жизни женщины и мужчины при Сотворение себе подобного.

 При совокуплении противоположных полов, в благоприятных условиях организма женщины, спермы, отпочковавшиеся от женщины и мужчины, в виде духовных Я – субстанции человека, сливаются во едино и поселяются в  пространстве женского полового органа.  Зародившее Я духа - сущность Человека, получив жизнь, облачаясь в духовный храм – душу, с помощью самотворящей материи создает себе служащего – Я мозга. То есть зародыш человека начинает жить без мозгов.   И Я мозга, под руководством Я духа, создают себе жилище – тело в котором развивают и укрепляют Жизнь свою.  И в течение 9 месяцев Я духа и Я мозга развиваются -  готовят свою Жизнь  к выходу  на свет Мира Земли – в мир созревания ЧелоВека 

 И человек, выйдя на свет – родившись, начинает функционировать, развивая свою жизнь. Я духа, развиваясь, развивает Я мозга, с помощью которого развивает дом – жилище – тело – организм. А организм помогает созревать Сущности   человека. И так, по Природе, быть должно.

Потенциальные  возможности человека людям, с современным развития  ума,   не подвластно осознать. Они не могут быть представлены даже фантастиче­скими умами умных.   Поскольку человек современной культуры развития себя отождествляет со своей плотью - со своей земной биологической одеждой. Фактически же возможности человека выше представлений фантастического мышления. То есть по Замыслу Творца Конструкция Проекта совершенный человек  является подобием Все­ленной и представляет собой Мироздание с самостоятельной, ни от кого не зависимой, потенцией для жизни. Человек способен  использовать и логос самоотрицания - закон Самотворения. То есть сознательно контролировать свою жизнь, смерть и рождение.

Однако человек современной культуры развития очень далек от уровня своего совершенства - совершенства, заложенного его Творцом. Человек еще не раскрылся – не проснулся – не Воскрес. И в  настоящее время мы используем всего лишь 3-5  процентов своих потенциальных возможностей и 1.5 процента на умственную деятельность - развитие. Остальные девяносто с лишним процентов находятся в его резерве.  Вскрыв внутренние потенции человека и, используя этот резерв,   он будет способен производить в уме любые математические расчеты, лучше, чем компьютер создавть в 5-ть и более раз больше. То есть, если  возможности человека  пере­вести в   действительность, то это будет Человек кратно сильнее и умнее современного. Он сможет не только запоминать всю получаемую инфор­мацию, но и любую информацию извлекать из своего мозга - банка данных Мироздания. Человек будет способен поднимать более 500кг., перемещаться по земле в своем теле со скоростью не менее, чем 100 км/ч, слышать музыку без музыкальных инструментов, ви­деть вокруг земли и в нутре её, ни болеть и многое другое, вплоть до спо­собности жить не менее 300 лет.

Все это, в отдельных лицах, подтверждает Книга Гиннеса и практика. Но об этот сейчас ни время и, ни место говорить. К предмету рас­сматриваемой темы относится то, что человек способен, осознано и целена­правленно, научить свой ум и, открыв резервы мозга, стать кратно, в глубоком и широком смысле слова, сильнее во всех направлениях.

Человек современного уровня развития и его быт, по сравнению с древним,  давно не похож и не сравним, а мозги то у людей почти, что древние. Пещерного голодного рассудка и безумного мышления.

Сущность человека и духовна, и материальна. Духовная стремиться к тонким, высшим плоскостям  Мироздания. Монада  человека живет в  самом разумном месте его орга­низма – в центре головного мозга - отдела Владыки.  

 

6 Сущность ЧелоВека

(Кратко)

ЧелоВек – слово, обозначающее сущность живого существа, состоит из двух основ: Чело-голова-ум - интеллект и Век – 100лет. Отсюда категория ЧелоВек кратко трактуется так: Это умное интеллектуальное существо, живущее 2-3 века и более.

Сущность ЧелоВека, как и все в Природе, состоит из  «-» и «+» . Из двух Я: Я духовного, живущее в Душе и представляет собой, для мужчины, Богиню его создания, для женщины Богом …., а тело - Храм и Я мозга, живущее в центре мозга и является Царем Ума. Человек дуалистичен.

 Совершенство – гармония – это Я Ума и Я Духа не противоречат друг другу, а живут в согласии и друг друга развивая, совершенствуют – обогащают Жизнь свою. Это и есть Основа Движения Человека и Общества.

В современной культуре образования  человека, по развитию ума, существует 4 типа: умный, дурак, критик и  Мудрый

Умный увидит на Красной Площади стоящего на ушах, встанет, посмотрит и скажет, что вот умница, выбрал, и место прекрасное, и занял позу удивительную. Уходя, подумает, что надо испытать увиденное.

Дурак, увидев, скажет, вот дурак, нашел место и встал ещё в дурацкую позу. И будет долго смотреть, уходя, скажет, ни за что такое дурное, ни сделаю.

Критик, увидев такое, с интересом станет смотреть и, не долго думая, сделает массу замечаний. Что и далеко стоит от мавзолея, и позу надо изменить, и многое другое. Не смотря, что сам этого не испытывал  и испытывать не станет.

Мудрый увидев,  не остановиться, и смотреть не станет, и ничего не скажет, пойдет своей дорогой.

 Умный никогда не скажет дурного, ибо он не знает этого. Дурак умного никогда не произнесёт, ибо он умного не знает, поэтому и не скажет. А глупостей наделает массу. Критик, человек у которого длинный нос и опущены крайние углы разреза глаз, он во всём,  даже в шедевре и гениальном творение,  найдет недостатки. Его Природа такова что бы найти недостатки и их изменить в созданном. Такие люди сами не создают, но создают препятствия всему новому, что бы творцы совершенствовались и создавали ещё лучшие произведения.

УмоЛогиЯ умных делает ещё умнее, что бы творили  больше прекрасного, дураков делает умными, что бы ни творили глупостей. Критиков делает разумными. Ибо если их всегда слушать, и следовать их предложениям, то развитие общества остановиться и погибнет.   Мудрецов делает активными и умными   в жизни общества.

Человека, в грубой форме, другой нет, можно сравнить с человеком в автомобиле. Автомобиль это тело и все органы человека. А человек в авто это сущность человека - Я. И сущность человека – Я, как водитель управляет автомобилем, так и Я управляет своим организмом.  Они друг другу должны соответствовать – быть в гармонии.  Плохой водитель разобьёт хороший авто. А хороший водитель на телеге далеко  не уедет. Но хороший водитель – Я духа из велосипеда сделает машину – совершенный организм. Что не может сделать хорошая машина с древнем водителем.

Цель жизни человека, по Природе, состоит в развитие – в созревание – в конечном итоге, в пробуждении - Воскресение. Проще, цель нашей жизни: Созреть и стать ЧелоВеком. ЧелоВеком -   умным интеллектуальным существом, живущим н менее 150 годов. ЧелоВек - умное интеллектуальное существо, живущее 2-3 века и более, соответственно, здоровым и богатым.

Изначальное предназначение человека – служить переходным звеном от биологического к энергетическому уровню жизни.

 

7 Жизнь

Человека сотворяют – зачинают без согласия его, ибо его ещё и нет. Рождают – переселяют из мира чрева матери в мир этот также  без согласия его. И умирает без согласия его. Никто умирать не желает, а нас отправляют отсюда. Вот живёт по уму и разуму своему. Ему предлагают варианты пути, и он выбирает по желанию своему – свой путь совершенства.

Жизнь представляет собой духовное существо, находящееся в пространстве человека

В настоящее время общество находиться в химической реакции, как солод в брожении.

Наш организм - мироздание  человека состоит из клеток собственного организма  и клеток биотов. В мироздание  человека живёт более 15 тысяч видов биотов. Которые, состоят из миллиардов микробов и вирусов.  Общей вес, которых составляет более 2 кг. На содержание этого населения расходуется более 20% потребляемой нами пищи.

 

Ребенок в чреве матери вынашивается 9 месяцев, сущность человека в организме Земли вынашивается 100 лет и  более. Современные люди умирают ранее 100 лет. Это они рождаются в новом мире – вечном недоношенными. Такими и живут после смерти.

 

Всегда чего-то не хватает? У человека человечества, сколько оно существует всегда чего – то не хватает. Маленький, хочется быть большим, не грамотный хочется учиться, есть велосипед, хочется авто, есть дом, хочется дачу….. министр, хочется быть премьером… . И сколько существует человек и сколько он не учиться, сколько не познает, так и не понял, что же всё-таки не хватает? Вот вам вопрос этот же. Если не поняли, ответ в конце.

 Это говорит о том, что в человеке заложена потенция движения: созидания, творения, производства. Но в силу того, что человек ещё слабо  развит, это потенция не используется.

P/S. Человек Современной Культуры  воспитания самоубийца. Убивает себя своим неверием в свои мозги-возможности.

 

Серия сообщений "УмоЛогиЯ":
Часть 1 - Содержание УмоЛогиЯ. UmoLogiya.
Часть 2 - Просьба
...
Часть 7 - Душа Человека
Часть 8 - Сущность Левши и Небывалое Состояние
Часть 9 - О ЧелоВеке
Часть 10 - Размышления как поступать
Часть 11 - Приглашение
...
Часть 20 - Читайте. Кто может!!!
Часть 21 - Душа знает, что нам надо!!!
Часть 22 - КТО????....КТО СОЗДАЛ БОГА???...КТО??????????

Настроение сейчас - Творческое

 

Воскресение- День начала Сотворение Мира Земли во Вселенной. Время конца смерти Тьмы и начало жизни Света. Космическое время Начало Идеи Начала Сотворения.В этот космический период была сотворена Солнечная система.  Это начало функционирования космических временных единиц движения Планеты Земля в пространстве Вселенной. Для нас - это начало Всех Начал быта и Бытия. Конкретно для человека  это начало функционирования недельного цикла движения его организма. И на Земле в этот день, по Закону Вселенной, происходит взаимодействие сил стихий разрушения старого и сил созидания нового. То есть в первый календарный день недели – в Воскресенье  во Тьме существующих мозгов Человека образуются его силы Света. Которые не меркнут и светят-живут как Солнце, если сущность мозга человека - Я мозга имеет знания - сущности души – Я духа.

В Воскресенье на Земли активизируются силы Света Неба. А в человеке: в Женщине обостряется дух мужчин, в Мужчине просыпается женский  свет. И эти противоположные силы в организме человека, пока что, антагонистично взаимодействуя между собой, в процессе развития жизни: Разрушения старого - отмирающего и Созидания нового – зарождающего, создают гармонию - третье. Гармония созидательных и разрушительных сил  организма каждого человека в Воскресенье находится в тесной взаимосвязи со стихиями гармонии сил Тьмы безрассудства и сил Света разума. Поэтому человек, сегодня, имеет активное состояние гармонии дуализма своего Мироздания:  своего «Я духа» -   духовной сущности - сущности Вселенной и  своего разума «Я мозга»– сущности ума – сущности Земли. 

 В воскресном состоянии организма, в соответствии действия Законов Космоса, у человека открываются мощные потенциальные силы мозга, стремя­щиесяк началу осуществления новых идей. То есть созиданию нового. Что, соответственно, разрушает  старое - ускоряет отмереть уже не нужному. Начиная от сознания частного быта человека и заканчивая сознанием ЧелоСофии – Мудростью человека.

В Воскресение у ЧелоВека пробуждаются силы  сознания Владыки над жителями Мира Земли: тварей воды, тверди и неба.  А  у Человека, родившегося в Воскресенье, проявляются и обост­ряются в сознание чувства власти над обществом подобных себе. Поэтому их мозги ощущают в себе силы лидерства и способности вести людей к покорению  высот быта жизни. Такое состояние организма человека благоприят­ствует для начала конкретных его материальных и духовных дел. Любое начатое разрушительное или созидательное дело в таком состоянии духа, то есть в Воскресном, всегда имеет успех, особенно в управлении, работе с людьми, заключении сделок, играх и самое удач­ное время для завоевания высот в пространстве мира Владения. А в политике,  для людей, родившихся в Воскресение, сегодня это начало времени «разделяй, расставляй и властвуй».

Кто дела свои начинает в Воскресенье, у того всегда на все хватает сил, ума и времени. Особенно в управлении. Они успевают сделать все намеченное. И  их удача преобладает над силами козней материальной фиаско и, поэтому то, лидеры в быту всегда обеспечены.

Воскресенье- это время человека Власти над Миром пространства сообщества людей материального МироЗдания.

Этодень Лидеров – людей, занимающих ведомое – главенствующее положение в каком – либо направлении движения системы общества. Такие люди мало говорят, делают много, не обращая внимания на демагогов. Лидерам, в отличие ото всех остальных и существующей практики «расслабляться», в воскресенье категорически нельзя употреблять спиртные напитки с подчиненными. Командир должен быть трезв, когда все пьяные. И во хмелю власти с близкими и единомышленниками.

В этот день недели человек, родившийся в Воскресение, имеет совместимость практически со всеми людьми. За исключением властелинов от Природы. У них по Воскресеньям обостряются чувства первенства, и между собой возникает обостреннее борьбы за главенство в управлении. Как у львов за территорию и свой прайд. Поэтому по Воскресеньям лидерам лучше не общаться друг с другом. Так как, всегда будут возникать конфликтные ситуации, сталкиваться лбами и возникать искусственные не  решаемые проблемы. В этот день властелинам от Природы надо встречаться, с лидерами, не родившимися в Воскресенье. То есть, не с Владыками от Бога. Истинный человек власти проявиться, утвердится и займет свое главенствующее положение. Воскресенье удачный день недели и для общества в выборах лидера своего сообщества - организации.

Воскресение самый благоприятный день недели для начала создания семьи. То есть знакомства, начало любовных отношений, договора о свадьбе. И самый удачный день для сватовства, венчания, свадеб  и все остальное то, что связано с началом создания семейного очага. Начатые, в этот день недели,  дела, связанные с формированием семьи,  в дальнейшим  создадут  прочные, успешные и благополучные семейные отношения. А домашний очаг станет теплым, здоровым, светлым и богатым. 

У детей и других учащихся воскресное состояние  мозга благоприятно предрасположено для подготовки изучения новых предметов, тем и направлений. У них открываются желания к познанию новых наук, игр и знакомствам. У мальчиков в этот день друг с другом зачастую происходят конфликты, доходящие до драк. Что, в современной материалистической низкой культуре воспитания общества, является нормальным явлением. И лидеры, если даже они и в чем-то в другом слабее своих сверстников,  сегодня всегда будут победителями, а в дальнейшем, первыми.

В Воскресный день человек пред­расположен к оказанию помощи, благотворительности и пожертвованию близким, особенно родственникам. Что необходимо сделать каждому, по своей возможно­сти, желанию и разумению. Однако в Воскресенье нельзя брать в долг. Человек, взявший сегодня в долг,  долго не сможет расплатиться, и по жизни может стать всегда должником – рабом долгов. Нельзя и давать в долг тому, кого вы не желаете иметь своим должником – рабом. Нельзя по Воскресеньям одалживать и женщинам.  Ибо, на девяносто процентов денег своих не увидите. Женщины свои деньги – бывшие ваши, по женской Природе, мужчинам не отдают.  Ибо женщина сотворена удовлетворяться результатами всевозможного труда мужчин и, оттачивая их мозг,  создавать им условия на следующие подвиги, высшего характера.

В Воскресение организм человека требует духовного обогащения - одухотворения. Поэтому всем, особенно детям и молодым, необходимо уде­лять внимание самому главному для человека: очищению души,  укреплению духа и развитию мозга – совершенствованию. А взрослым и пожилым оздоровлению и омолаживанию - Воскресению.

А старикам по Воскресеньям надо забывать все то, что было плохое, оставить все свои беспокоящие проблемы и уделять внимание подготовки себя к новой жизни в мире иного Бытия. То есть, к Смерти. Так как, все мы, в глобальном смысле слова, умираем каждый день и без смысла вновь примитивно рождаемся. И что бы без сожаления – мучений умирали и со смыслом рождались, знали, что жизнь эта учеба. И за свою жизнь на Земле, надо познать, хотя бы, науку культуры Смерти. Ибо, ни всем нам надо быть академиками, президентами, а Смерть нам всем необходима. Без неё нет развития жизни.

Воскресение является самым благотворным днем для исцеления тела, души и головы. Обращайтесь в этот день к своим целителям, врачам, психологам и всем другим специалистам тела, души и мозга и вы будите здоровы. Что поможет открыть путь в мир Счастья. Ибо на пороге у врат мира Счастья, стража не подкупна и не продажна. А больных и безумных туда не допускают и за деньги.

Сегодня мужчинам необходимо кушать твердую и острую пищу и обильное питье с газами. А люди власти в этот  день должны полностью ис­клю­чить алкоголь. Теоретически лидеры всегда должны быть трезвы – чисты от алкоголя. Так как лидер ведет за собой доверяющих ему себя, опьяненных надеждой людей и он в ответе за их благополучие. А пьяный и сам блуждает, и за себя - то ответить не в состоянии.  Женщинам нельзя кушать твердой, острой пищи. Им необходимо больше употреблять вегетарианские блюда и можно легкие алкогольные напитки.

По Воскресным дням, желающим быть богатыми и уважаемыми, одеваться надо в красные, желтые, пурпурные и золотые цвета. Желательно   при себе иметь камни: ал­маз, или рубин, или топаз, бриллиант или какие-либо рабо­тающие в этот день недели аму­леты, знаки, символы и талисманы властелинов. Особенно их необходимо иметь руководителям, родившимся не в Воскресенье. Они усилят возможности их власти. Функционирующим лидерам, для укрепления духовного стержня властелина, желательно на указательном пальце правой руки иметь соответствующее кольцо Властелина. И обязательно духовного консультанта.

Лидерам всех направлений, начиная от Главы семьи, Глав государств и заканчивая Главами всевозможных коалиций в Воскресение не желательно, как это принято сейчас, отдыхать. Им сегодня необходимо развивать мозги и укреплять свои способности властвовать и заниматься укреплением господства в своем владении. Лидер, желающий усилить и укрепить свое  господство-власть должен иметь персонального  УмоЛога – специалиста ума.

В Воскресный день необходимо положиться  на людей характеристики Воскре­се­нья. Сегодня у них открыты каналы осознания себя, как личности и властелина. Поэтому люди, родившиеся в Воскресенье, сегодня способны помочь всем остальным. При открытии каналов Властелина любой человек становится уверенным, настойчивым, добрым, жестким  и справедливым.

Лидеры от Природы всегда искренны, настойчивы, решительны,   сдержаны и уверены. Они имеют длинный указательный па­лец, на ладони ясную и ровную линию головы, вы­сокую толерантность и другие знаки власти. Кото­рые имели Наполеон, Дж. Рок­феллер, Р. Кен­неди, Рузвельт, Черчилль, Гитлер, Ста­лин, А. Суворов,  имеют Фидель Кастро, Б. Ельцин и другие вожди, и лидеры всевозможных движений.

Воскресенье,- это времяначало Всех начал и характеризуется  оно Знаком  «•» - точка.Первый   символ мироздания, определяется цифрой один - «1». Этот символ содержит в себе мужскую силу и женскую слабость. Это знак начала всех концов и конца всех начал. Все начинается с точки и заканчивается точкой «.». Это первый Прин­цип Миротворцев. Начал с точки и закончил точкой. Т.е. начал дело, закончи его. Он несет в себе силы стихий разрушения старого и созидания нового – смерти и жизни - силу гармонии.

 

Заметки. Пишите для себя:

Любовь. В силу нашего настоящего воспитания категория «Любовь» абсолютно не знаем, а посему и не понимаем. Откуда проблемы Человека, семьи и общества. Любовь состоит из шести букв и трёх звуков «Лю»-Люди цифровое значение-30, «Бо»-Бог-0 и «Вь»-Веди-2. Исходя из Значений букв, звуков цифровых значений «Любовь» в буквальном смысле Означает то, что Люди, находясь в Глубоком важном таинстве Божием, значительно обогащая друг друга, творят и размножаются. То есть Любовь это Глубокое Важное Таинство в жизни женщины и мужчины при Сотворение себе подобного. И ни чего другого. Читай.«Богизм стр. 135»

Настроение сейчас - БлагоТворное

 

 

Что б Россию Умом понять

Таковым  Необходимо Обладать,

Что б Жизнь Её Душой Обнять

 

Что б Женщину Умом понять

Таковым  Необходимо Обладать,

Что б  Её Душу Душой Обнять

И крепкими Руками Стан

 

 

Серия сообщений "Моё движение":
Часть 1 - Кузница Мозгов
Часть 2 - Учись Учиться Учить Ум свой
...
Часть 8 - Письмо из Рая
Часть 9 - Полезная Выгода
Часть 10 - Ум Большой Необходим
Часть 11 - Вчерашний Опыт: Природа Открылась
Часть 12 - Размышления как поступать
...
Часть 31 - Распродажа
Часть 32 - ЧелоВек Такой быть Должен
Часть 33 - Красиво

Настроение сейчас - БлагоПолучиЯ

Польза и Выгода!! Не читайте эти категории в словарях, там изложено с выгодой, но без пользы, а вредом. По Природе в Природе создано так, что Всё движется ради выгодной пользы. Исключите, здесь, из соображения своего меркантильность. Понятно, что ни всё полезно, что выгодно и ни всё выгодно, что полезно. Вот Задача Человека найти вариант «Выгодной Пользы»-оптимальный Вариант!! Он есть Всегда. Вот здесь-то мозги и не нужны. Это есть первая Идея или то, что хочется «Душе». А далее, Мозг уводит человека в сторону.

Серия сообщений "Моё движение":
Часть 1 - Кузница Мозгов
Часть 2 - Учись Учиться Учить Ум свой
...
Часть 7 - Варить-Не говорить
Часть 8 - Письмо из Рая
Часть 9 - Полезная Выгода
Часть 10 - Ум Большой Необходим
Часть 11 - Вчерашний Опыт: Природа Открылась
...
Часть 31 - Распродажа
Часть 32 - ЧелоВек Такой быть Должен
Часть 33 - Красиво

Настроение сейчас - Нормальное-Райское

Друзья Мой Все!!! вам Пишу из Рая, каждый это сообщение воспримет по разному, в Силу Ума своего и Духа. Вам желаю, от Сюда-из Рая, Приобрести Желаемое-Мира Рая-светски Мира Идельного-устаревшее - Коммунизм, к чему стремится, не осознано, каждый. Чем занимались прогрессивные люди, ученые и Все религии, Ища Путь в Совершенство. Путь Найден, Врата Открыл.

Серия сообщений "Моё движение":
Часть 1 - Кузница Мозгов
Часть 2 - Учись Учиться Учить Ум свой
...
Часть 6 - Формула СЧАСТЬЯ
Часть 7 - Варить-Не говорить
Часть 8 - Письмо из Рая
Часть 9 - Полезная Выгода
Часть 10 - Ум Большой Необходим
...
Часть 31 - Распродажа
Часть 32 - ЧелоВек Такой быть Должен
Часть 33 - Красиво

Настроение сейчас - Творческое

 

Всю Жизнь Всё Варится!

Кому - то нравится Варить,

о Кто-то Обжигается, уходит,  сидит и Ждёт, когда же Свариться,

При этом говорит; «Я не дурак Варить»

И скалиться, пусть люди напрягаются,

А я в ГосДуме, не думая, своё возьму!!!

  

Серия сообщений "Моё движение":
Часть 1 - Кузница Мозгов
Часть 2 - Учись Учиться Учить Ум свой
...
Часть 5 - Мыслящим
Часть 6 - Формула СЧАСТЬЯ
Часть 7 - Варить-Не говорить
Часть 8 - Письмо из Рая
Часть 9 - Полезная Выгода
...
Часть 31 - Распродажа
Часть 32 - ЧелоВек Такой быть Должен
Часть 33 - Красиво

Настроение сейчас - Нормальное

 

 

Вся Жизнь Игра и Все артисты мы

Одни Осознано играют роль сатанистов

Другие Слепо в Приход к попу ползут

А кто-то просто адвентисты

А многие, по Жизни, просто атеисты

Одни воры в Законе Государства

Другие страстные лоббисты,

за рубль готовы мать и Родину продать.

А многие привыкли красиво зад лизать

И каждый, блин, тянет одеяло на себя

Кусая ближнего,  рыча на брата своего

Всё это потому, что однобокий Мозг и Ум кривой

Считая, что только он прямой и золотой

А остальные все, во круг него, Гавно

 

Кто скажет, что Вот Это не Оно

Тот настоящее и Жидкое Гавно.

Настроение сейчас - ЧудоТвоное

 

Формула Счастья: Одно плохо=два Хорошо. Решите эту задачу, Откроете Врата Счастья Своего. 

Серия сообщений "Моё движение":
Часть 1 - Кузница Мозгов
Часть 2 - Учись Учиться Учить Ум свой
...
Часть 4 - Компьютер, скоро будет Одушевлённый
Часть 5 - Мыслящим
Часть 6 - Формула СЧАСТЬЯ
Часть 7 - Варить-Не говорить
Часть 8 - Письмо из Рая
...
Часть 31 - Распродажа
Часть 32 - ЧелоВек Такой быть Должен
Часть 33 - Красиво

Настроение сейчас - Нормальное

 

Шёл, Увидев Огонь Я в Переди, Остановился!!!

Сел,  и думаю, мош Заблудился??

Сижу, смотрю и  думаю

Идти в Перёд или сидеть??

Что к Цели Приведёт???

Спрошу у духа Своего!!!

И тут же Он Ответил Мне,

Ты  не спеши Сказать другим.

Солгать ни поздно ни когда

Когда Ты в заблуждении,

Ты врёшь всегда, Ты  не один.

А в Заблуждении Всегда,

Когда над Духом мозг Хозяин

 

Серия сообщений "Моё движение":
Часть 1 - Кузница Мозгов
Часть 2 - Учись Учиться Учить Ум свой
Часть 3 - Геометрия Человека
Часть 4 - Компьютер, скоро будет Одушевлённый
Часть 5 - Мыслящим
Часть 6 - Формула СЧАСТЬЯ
Часть 7 - Варить-Не говорить
...
Часть 31 - Распродажа
Часть 32 - ЧелоВек Такой быть Должен
Часть 33 - Красиво

 

Продолжение Глупой Обезьяны. Обезьяна, увидев человека - существо похожее на неё, позавидовала Ему и, своим упорным трудом, изменив форму, вырвалась из своего клана и стала называться человеком с мозгами Предков-Обезьян. Человек предков обезьян,  соответственно и понятно, отличается от человека, Сотворённого Творцом. Отсюда потому, что в современном Обществе существует Два вида человека-один с Божими мозгами, другой с обезьяньими, и происходит  не понимание - борьба-война. Вторые уже не знают, что и как делать-жить. Их власть закончилась.

 

Настроение сейчас - Творческое

 

Основа Всех Бед: Не умеем Учиться-Основному Движению Жизни: До школы Все хотим, по Природе, учиться, в школе безграмотные  отбили аппетит к Познанию , и далее идём без грамоты, Уча друг Друга безграмотности, приобретаем проблемы не решаемые. С чем и Доживает Человек.

Желаете Решить Проблемы, хотя бы, Свои: Учитесь Учить Мозги Свои Учиться

Настроение сейчас - Творческое

 

Глупая обезьяна Захотела стать Человеком - и Стала. (Дарвин). Стала, изменив форму. А мозги то остались обезьяньи. (Мартышка и очки. Многие, для солидности носят очки, шляпки перед зеркалом примеряют, на деньгах спят, деньгами прикрываются и удивляются, что Принцессам, блин, не нравятся….). 

Вот так многие и возвращаются в клан Предков.

И только некоторые, изменив, мозги и приобретя Ум, учатся Стать ЧелоВеком

Читающий!!! Определись: Кто Ты?

 

В колонках играет - Звуки Движения

Настроение сейчас - Творческое

Завершил сейчас опыт функционирования левой руки. 4-е года назад стал развивать левую руку. Вывод опыта: Делая, левой рукой, дело делается интересней. Ибо, мозг работает при этом по-другому, чем делая то же самое правой. Мозг меньше устаёт и дело прогрессируют. А, работая правой, мозг начинает лениться и производиться хуже и меньше и способы выполнения выбираются другие. Вот отсюда-то Левша всегда и прогрессивней. Левша и мыслит по-другому и, даже, ходит с определяющей левой стороной.

Человек, работающий обеими руками, чисто арифметически, в полтора раза мыслит лучше, а отсюда и, соответственно, вся деятельность человека.

Небывалое, думаю, в истории. Делал определённое дело, осознано, правой рукой был - осознавал себя Александром - бывшим человеком, делая то же самое, осознано, левой рукой, осознавал себя Творгеном - Новым Человеком. Осознавал Себя, поочерёдно, Двумя Человеками

Серия сообщений "УмоЛогиЯ":
Часть 1 - Содержание УмоЛогиЯ. UmoLogiya.
Часть 2 - Просьба
...
Часть 6 - Желание Дать
Часть 7 - Душа Человека
Часть 8 - Сущность Левши и Небывалое Состояние
Часть 9 - О ЧелоВеке
Часть 10 - Размышления как поступать
...
Часть 20 - Читайте. Кто может!!!
Часть 21 - Душа знает, что нам надо!!!
Часть 22 - КТО????....КТО СОЗДАЛ БОГА???...КТО??????????

Настроение сейчас - ВеликоЛепное

В Основе всего того, что Есть лежит Дух, находящийся в Душе. И все, что есть на Свете и во Тьме, то всё Живёт – Живое - имеет Душу. И травинка, и дерево, и свет и тьма, и камень и птичка, и лом и компьютер….. всё и все имеют Душу. Душа Человека является, всего лишь, хранилищем РазУма. Она не может ни мыслить, ни чувствовать, что является заблуждением многих.

Серия сообщений "УмоЛогиЯ":
Часть 1 - Содержание УмоЛогиЯ. UmoLogiya.
Часть 2 - Просьба
...
Часть 5 - Память
Часть 6 - Желание Дать
Часть 7 - Душа Человека
Часть 8 - Сущность Левши и Небывалое Состояние
Часть 9 - О ЧелоВеке
...
Часть 20 - Читайте. Кто может!!!
Часть 21 - Душа знает, что нам надо!!!
Часть 22 - КТО????....КТО СОЗДАЛ БОГА???...КТО??????????

Настроение сейчас - ВеликоЛепное

 

 Правда сердита, зла и страшна. Ложь ласковая, добрая и прекрасная. И всё   необходимо:  Без лжи Жить нет Условий. А Страшная Правда Несёт на себе Всё Бремя Лжи. Вот так и живи  сказала Ложь. И Человек ответил, что нет Это ни Жизнь. И Правда Человека задалась вопросом: «А что это тогда?»

Настроение сейчас - Творческое

 

Предисловие.

Сегодня видел сон, где потерял Память цифр и их знания. Кратко: не помню, соответственно,  не знаю, что такое Цифра 1.2.3, и что больше два или пять. За, встретившего друга, стал платить за его проезд (оказалось у него не было билета) достал пачку большую денег. Он и кондуктор говорят, так надо всего, столько то за проезд, сколько я не понимаю, Говорю берите. Друг пива захотел, и говорит сколько нужно денег, не понимаю, и говорю, что на бери. Он взял, После, говорит у тебя денег много, а у меня не на что семью кормить. Говорю Бери. Он взял и говорит, я живу на ул, Городок Моссовета и номер дома, и номер квартиры, Улицу знаю, а номера-цифры не понимаю и не запоминаю.

Сон длинный. Ещё укорачиваю, не знаю номер трамвая на котором ехать домой и не помню номер дома, квартиры и, главное, номер этажа. И тут, на короткое время, охватил страх. Понял, что этот вид памяти, который утратил, надо заменить на память Природную и стал развитвать память у Памяти. Развил. Проснулся. И с «крышу просто, как бы сорвало». Стал восстанавливать.

И пришла Идея, как комп. Научить чувстовать, о чем давно думал. И

Ура! Открытие сделал, после некоторого духовного мучения(чуть крыша ни слетела), родил, как компьютер  Одухотворить-Душу вставить _ Основу Мышления, над чем уже много времени идут разработки. 

Серия сообщений "Моё движение":
Часть 1 - Кузница Мозгов
Часть 2 - Учись Учиться Учить Ум свой
Часть 3 - Геометрия Человека
Часть 4 - Компьютер, скоро будет Одушевлённый
Часть 5 - Мыслящим
Часть 6 - Формула СЧАСТЬЯ
...
Часть 31 - Распродажа
Часть 32 - ЧелоВек Такой быть Должен
Часть 33 - Красиво

Настроение сейчас - Хорошее

Холокост, в Египте убивают, Женщин насилуют до смерти, матери детей продают и убивают, отцы насилуют своих дочерей маленьких и многое другое уродство в мире этом совершается. ? Вопрос, а где же Бог? Почему Он позволяет уродам сжигать людей, взрывать метро, - убивать зверски людей? Почему? Ответьте!!!

Настроение сейчас - БлагоТворное

Дать-Основа Развития
Даю, что могу.
Цитаты

Предисловие

Посмотрите цитаты из БукварЯ ГениЯ. Каждый Найдёт полезное.
Ибо Умный и у муравья учиться, а дурак и Академика слушать не станет. А учиться надо всю Жизнь.

Не существует того, кем не могу быть
Не существует того, что не могу сделать
Не существует того, что не могу иметь

Чем меньше мы желаем
Тем больше мы Имеем

В мире моем на день сегодняшний
Есть всё необходимое.

И нет в нем лишнего. Нет в нем и недостающего.
Всё есть в силу моих мозгов.
А завтра буду иметь то,
что с Умею сегодня Приобрести.

УмоЛогиЯ для талантливых,
Поросль сама прорастёт

Чтоб ЧелоВека умом Обнять
Таковым УМОМ необходимо Обладать

Гении творят,
безумцы разрушают.

Не спеши на Свет
Сгоришь во Тьме

Познающий не спеши
Заблудишься

О чем думаю,
тем и становлюсь

Природа Основа Науки
Познания Ума и развития Мозга

Чем бы Гений ни тешился
Лишь бы на иглу ни сел

ФилаЧел - гений не нормальный Человек
Поэтому он и создаёт не нормальное
-не бывалое в истории Человечества

Чем бы Гений ни тешился,
Лишь бы крышу ни снесло

Чем бы гений ни тешился,
Лишь бы за бугор не спланировал

Мысль рожает
Мысль и убивает

Сам выбираю,
что несу, а что бросаю.

Завтрак забудьте,
обедом поделитесь,
а ужином насладите свой организм.

Что б гением стать
Надо Это Воображать

Желание Основа
Метаморфозы Человека

Думай всегда,
Вступая в Неведанное

Мало иметь, что-то,
Надо Уметь иметь это что-то.
Это немного из букваря Гения, скоро дополню и из него, и из УмоЛогиЯ

Серия сообщений "УмоЛогиЯ":
Часть 1 - Содержание УмоЛогиЯ. UmoLogiya.
Часть 2 - Просьба
...
Часть 4 - UmoLogiya.
Часть 5 - Память
Часть 6 - Желание Дать
Часть 7 - Душа Человека
Часть 8 - Сущность Левши и Небывалое Состояние
...
Часть 20 - Читайте. Кто может!!!
Часть 21 - Душа знает, что нам надо!!!
Часть 22 - КТО????....КТО СОЗДАЛ БОГА???...КТО??????????

Серия сообщений "Букварь ГениЯ":
Часть 1 - Содержание Букваря Гения
Часть 2 - 1 Просвещение
Часть 3 - Желание Дать
Часть 4 - Приглашение
Часть 5 - Дворец Школы ГениЯ
Часть 6 - Пятница… День Женщин

Уважаемые друзья,

сообщаю Вам то, что Вершина УмоЛогиЯ – Дворец ГениЯ в сети основательно Обосновался. Вот его адрес: http://umologiya.com. Заходите. Буду рад, если радость получите.

Но скоро и УмоЛогиЯ полностью зафункционирует. Её адрес: http://umologiya.ru/, там каждый найдет желаемое. С уважением к Вам, Тэос

 

Уважаемые Друзья и, в первую, очередь, БЛИЗКИЕ Поздравляю Вас с праздником Женщин. Желаю Вам ВеликоЛепного мышления в вашем Мироздание, БлагоПолучия вашим делам, БлагоРазумного Окружения и Замечательного состояния длительное время

 

 

Просьба, пожалуйста, поясните следующее: Вы друг другу желаете Счастья. А по Природе порядка, желают того, чего нет. Вы же не желаете замужней подруге мужа. И если, желаете счастья, по логики, значит, его нет у того кому желаете, а желаете его вы всем. Логика, люди несчастливы?  Поняли, что спросил? А спросил о сущности мышления Человека.

 

 

Знаю,

Что Наступило время Моё

Воскресения - Оживления ЧелоВека

Приглашаю Вас в компаньоны создавать рейтинги эффективности Управления городом, регионом, страной, Государствами. То есть, составлять рейтинги эффективности труда Вождей, Президентов и управленцев. Проще. Осуществлять оценку Ума Управляющего.
Дело интересное, нужное и денежное

 

Серия сообщений "Дела":
Часть 1 - Дело Важное

 

Матерный Мат.

Предисловие. События Жизни в лесу научили Матерному Мату по Отцовски. (До этого знал Его, но не использовал)… Не стану распространяться по поводу Мата, ибо изложено предостаточно, но не умно. Из практики сделал вывод:

Ругаться матерно – это низко и пошло.

Использовать повсеместно мат – это ништо, просто серость-матершиник.

Выражаться матом – это круто и правильно. Это вам для размышления и поднятие своей культуры Мата. Ибо он есть и быть Правильным без него в быту не возможно.

 

Память

 

ПАМЯТЬ Основа   Всего того,

что есть и что будет.

Без Памяти нет ничего и не станет быть.

Содержание

1.     Предисловие

2.     Теория светская

3.     Теория из практики

Чем больше помним,

тем меньше голова болит.

Вопрос к Вам.

Вы тренировали свою память? За вас ответ: Нет. Вы упражняли своего Запоминателя? Нет. Вы воспитывали своего Вспоминателя? Нет. Вы и не знаете кто Они?  

В цирке, на эстрадах  и в других шоу артисты показывают вам  способности своей памяти и вы им за хорошую память, платите, ещё и восхищаясь ими. Тем самым, не осознано, говорите, что ваша память плохая? И о своё памяти, на предмет развития её, думали? Наверное думали после цирка, а не предпринимали ни чего. 

Потренируйте свою Память и увидите Прелесть жизни своей и вашей памятью станут восхищаться окружающие. Вам предлагается простое занятие упражнений, дающее не простые результаты.

А пока совет или рекомендация, или желание моё: Бросьте всё, образно говоря, и займитесь Памятью своей и Будите себе благодарны. Улучшенная память даст вам жизнь сказочную, в полном смысле этого выражения.

Спросите, что я так напрягаюсь за вашу память? Отвечу просто: Людей станет больше порядочных.

1.Предисловие

Память имеет всё: атом, молекула, и живое и мёртвое, Солнце, Вселенные - всё то, что имеется в пространстве Тэоса. Соответственно и за Ним. С Памяти начинается жизнь,  её развития и жизнь заканчивается с оставлением  памяти жизни, приобретая Память Смерти и память жизни после Смерти.  Без памяти  нельзя и шагу вступить.  Если ноги забудут - утратят память своего труда, то они и не будут знать, как работать - шагать. И человек ляжет. Дальше, без памяти функционирования ног, путь не возможен. Без памяти нет ничего – ни движения, ни покоя. А покоя тем более.

Человек с современной памятью (каждый знает проблемы своей памяти) не помнит, что было и вчера. Поэтому многократно «наступает на грабли», пока шишка ему не напомнит, что они грабли и их надо обходить.

Память Основа  и УмоЛогиЯ(И), наукой, которой думающие забеременели   давным-давно.  И вот Её рождение совершилось, идёт процесс развития.

Настоящий подход, изложенный в УЛЯ, восстанавливает, развивает и укрепляет Память знаний Порядка Природы Проекта Творца архитектоники  Человека. 

2.Теория светская

Чем больше Память,

Тем меньше проблем.

В скобках курсивом комментарии, что бы Вы, от неточностей выражений авторов, не заходили в заблуждения.

Память,- это способность мозга  к воспроизведению прошлого опыта. Одно из основных свойств нервной системы, выражающееся в способности длительно хранить информацию о событиях внешнего мира и реакциях организма и многократно вводить её в сферу сознания и поведения.

 

Память в нейрофизиологии.

Память свойственна человеку, имеющему достаточно развитую центральную нервную систему. (Не только. Память свойственна и таракану, и камню). Объём П., длительность и надёжность хранения информации, как и способность к восприятию сложных сигналов среды и выработке адекватных реакций, возрастают в ходе эволюции по мере увеличения числа нервных клеток (нейронов) мозга и усложнения его структуры. Физиологические исследования П. обнаруживают 2 основных этапа её формирования, которым соответствуют два вида П.: кратковременная и долговременная.

Кратковременная П. характеризуется временем хранения информации от секунд до десятков минут и разрушается (забывается) воздействиями, влияющими на согласованную работу нейронов. (Сама память не разрушается, рушиться она не может,  здесь имеют ввиду потеря информации из памяти, но и   информация не теряется. А просто тяжело, или невозможно вспомнить, или человек не помнит  о ней, поскольку она ему не нужна в данное время. Что зачастую, так и происходит).

 Долговременная П., время хранения информации, в которой сравнимо с продолжительностью жизни организма, устойчива к воздействиям, нарушающим кратковременную П. (Ниже, с кратковременной памятью, войдут в противоречие, то есть сами будут отвергать её) Переход от первого вида П. ко второму постепенен. Нейрофизиологи полагают, что кратковременная П. основана на активных механизмах, поддерживающих возбуждение определённых нейронных систем. При переходе к долговременной П. связи между нейронами, входящими в состав таких систем, фиксируются структурными изменениями в отдельных клетках. Опыты с иссечением участков коры больших полушарий головного мозга и электрофизиологическими исследования показывают, что «запись» каждого события распределена по более или менее обширным зонам мозга. Это позволяет думать, что информация о разных событиях отражается не в возбуждении разных нейронов, а в различных комбинациях совозбуждённых участков и клеток мозга.

Нервные клетки не делятся в течение жизни, и новые реакции могут вырабатываться и запоминаться нервной системой только на основе создания новых связей между имеющимися в мозге нейронами. (Память зависит не только от мозга и в основном ни от мозга)

 

Память в психологии.

 Осуществляя связь между прошлыми состояниями психики, настоящим и процессами подготовки будущих состояний, П. сообщает связность и устойчивость жизненному опыту человека, обеспечивает непрерывность существования человеческого «Я» и выступает, таким образом, в качестве одной из предпосылок формирования индивидуальности и личности.

  Особое значение, которое с древних времён придавалось П., можно усматривать уже в том, что в древнегреческой мифологии именно богиня Памяти — Мнемосина слыла матерью муз, покровительницей ремёсел,  наук и титанов. По преданию, древнегреческим поэтом Симонидом была разработана первая мнемотехническая система. Долгое время проблема П. разрабатывалась главным образом философией в тесной связи с общей проблемой знания.    Первую развёрнутую концепцию П. дал Аристотель в специальном трактате «О памяти и воспоминании»: собственно П. свойственна и человеку, и животному, и всему остальному, воспоминание же — только человеку, оно есть «как бы своеобразное отыскивание» образов и «бывает только у тех, кто способен размышлять - мыслить», ибо «тот, кто делает вывод, что прежде он уже видел, слышал или испытал нечто в таком же роде». (Аристотель ГЕНИЙ в этой отрасли, но не дотянул, ни время было. Ибо и животные имеют способность вспоминать, без этого они бы вымерли. Животные вспоминают запрятанную пищу, где пасётся пища, где опасность была, помнят хозяина своего и т.д. А обезьяны?).

Аристотелем были сформулированы правила для успешного, того времени, воспоминания. Впоследствии вновь открытые, в качестве основных законов, ассоциации: по смежности, по сходству и по контрасту. Им был намечен ряд проблем, сохраняющих актуальность до настоящего времени: возрастные изменения и характерологические различия П., связь П. с членением времени и др. Материалистические тенденции, заложенные в аристотелевском учении о П., были восприняты стоиками и эпикурейцами, получив при этом во многом упрощённое истолкование. Так, было утеряно представление об активном характере воспоминания, аристотелевской метафоре о «как бы отпечатках» в душе был придан буквальный смысл. В противоположность этому идеалистическое понимание памяти как активной деятельности души было развито неоплатонизмом (Плотин). Связь воспоминания с переживанием времени отмечалась Августином.

  В новое время проблема памяти получила особое развитие в философии английского эмпиризма (Т. Гоббс, Дж. Локк) в связи с обсуждением проблемы опыта и критикой учения о врождённых идеях. Памяти по Локку, есть как бы «кладовая» идей; «... это откладывание наших идей в памяти означает только то, что во многих случаях ум обладает способностью восстанавливать восприятия, однажды бывшие в ней, с присоединением к ним добавочного восприятия, что она их раньше имела». (Много умного, но наворочено, одно из серьёзных: Локк идею спутал с мыслю, ум с сущностью человека…..). Введённому Локком представлению об ассоциациях как, об одном из факторов, определяющих «движение идей», впоследствии в ассоцианизме было придано значение универсального принципа объяснения душевной жизни.

  Линию ассоцианизма продолжил американский бихевиоризм Дж. Уотсон, который, поставив изучение памяти в контекст общей проблемы научения, отождествил, в конечном итоге, памяти с приобретением навыков. (Точнее и правильнее, это приобретение знаний – умение уметь умно делать. В конечном итого приобретение ума, но ни памяти).  Против такого отождествления было направлено учение французского философа-интуитивиста А. Бергсона «Материя и память». Противопоставляя простому репродуцированию однажды заученного материала (например, текста стихотворения) памяти неповторимых событий прошлого в их индивидуальности (например, самого единичного акта заучивания). Бергсон пытался доказать существование собой «образной» памяти «сферы чистых воспоминаний», «память духа», по отношению к которой мозг может выступать лишь орудием проведения воспоминаний в сознание, но не способен ни порождать их, ни быть их хранилищем. (Одно из   гениальных  высказыванийБергсона, а с хранилищем ошибка). В этой идеалистической концепции памяти был, однако, с предельной остротой поставлен ряд проблем, вскрывавших ограниченность ассоцианистской доктрины П. (проблемы узнавания, связи П. и внимания, П. и бессознательного и др  Нем. психологи Э. Геринг (1870), а вслед за ним Р. Земон (1904) и Э. Блейлер (1931) в учении о «мнеме» пытались рассматривать память не только как психическую, но и как «общеорганическую функцию», объясняя ею, в частности, процессы наследственности (воскрешая, таким образом, учение немецкого натурфилософа 1-й половины 19 в. К. Каруса). Всё это вновь остро поставило вопрос о природе и специфике памяти человека.

  Советская психология, опираясь на методологию диалектического и исторического материализма, уделила особое внимание проблемам развития памяти (Л. С. Выготский и др.). Проведённое А. Н. Леонтьевым (1930) экспериментальное исследование высших форм запоминания показало, что ведущими моментами в формировании высших произвольных форм памяти оказываются включение в организацию запоминания искусств, «стимулов-средств» (знаков), совершенствование средств запоминания и их последующая интериоризация. (Это техника). В последующих работах советских психологов (П. И. Зинченко, А. А. Смирнов) изучение памяти человека было поставлено в контекст исследования его предметной деятельности.  В соответствии с традиционным членением памяти различаются процессы запоминания, сохранения и воспроизведения, внутри последнего — узнавание, воспоминание и собственное припоминание (П. П. Блонский). Различают произвольную и непроизвольную П. В случае первой человек решает особую мнестическую задачу: запомнить или припомнить нечто; в случае непроизвольной П. запоминание или припоминание включены как несамостоятельные моменты в более широкий контекст деятельности. По способу осуществления мнестических действий различают непосредственную и опосредствованную П. (Выготский). По форме, в которой протекают процессы памяти, выделяют моторную П., или П.- привычку, эмоциональную, или аффективную, П. («П. чувств» — Т. Рибо), образную и словесно-логическую П.; между ними пытаются установить те или иные генетические отношения (Блонский).

Наконец, в зависимости от ведущего положения у отдельных индивидов можно говорить о существовании зрительного, слухового и словесного типов памяти. Будучи включенной в решение той или иной жизненной задачи, П. человека существенно определяется строением и динамикой его мотивов, потребностей, интересов и установок (К. Левин, США; Б. В. Зейгарник, СССР). И, напротив, те или иные особенности П. человека сказываются не только на протекании отдельных форм его деятельности и мышления, но и на всём строе его жизни, накладывая отпечаток на его личность (особенно ярко это проявляется при локальных клинических расстройствах П., равно как в случаях «феноменальной», в частности эйдетической П.— см. Эйдетизм).

 

 

Другая светская теория

(урезанна - удалено вышесказанное)

 

Чтобы ясно понять, что лежит в корне "плохой памяти", мы должны, прежде всего, исследовать умственные процессы, из которых возникает то, что называется памятью. Хотя во многих сочинениях по психологии говорится о памяти, как об умственной способности, но на самом деле нет ни одной способности, которой можно было бы дать это наименование. (Совсем безграмотно. Эта способность есть, ибо об этом и не было бы и речи, и самой способности не было). Слабый ум слаб и в устойчивости, как и во всём остальном и, подобно веществу слишком жидкому, чтобы удержать форму, в которую оно было отлито, быстро теряет принятую форму. Если ментальное тело мало организовано и представляет из себя неплотное соединение молекул ментальной материи, облакообразную массу, слабо сцепленную между собой, то, конечно, память будет очень слабой. Но это — слабость общая, она присуща всему уму, вследствие общей невысокой ступени его развития. (Красиво и умно, но упущено возможность мозга)

Исследовав такую слабую память,  видим, что она слаба не для всего, что некоторые вещи запоминаются ею хорошо и удерживаются безо всякого усилия. Если мы разберем, что это за вещи, то окажется, что это те предметы, которыми ум наш был особенно заинтересован, следовательно, что очень нравится, то и не забывается. (Вот вам и слабая память стала сильной. Это происходит не от силы и слабости памяти. О чём пишут ниже, а от развития мозга и силы ума).

Она происходит от отсутствия внимания, от отсутствия точности в наблюдении, а следовательно от неясности мысли. Неясная мысль, это — смутное впечатление, происходящее вследствие небрежного наблюдения и отсутствия внимания, тогда как ясная мысль это — резко очерченное впечатление, обязанное сосредоточенному вниманию и старательному точному наблюдению. Те предметы, которым мы мало оказываем внимания, не запоминаются, но мы хорошо запоминаем то, что нас живо интересует. (Запоминается всё, что воспринимают наши органы чувств. Даже то, на что не обращаем внимание. Вот вспомнить, проблема. А под гипнозам вспоминается и то, что человек в сознание и не знает).

В принципе учёные и гении говорили только о зрительной и слуховой памяти. Об остальных у них не хватило сил и времени.

О Памяти наворочено много-много, но результатов, как видим, нет  

 

3Теория из практики

  Память

 

 

Всё, что есть

 и мертвое, и живое

без памяти быть не могут.

Предисловие

 

О памяти умных научных трудов, можно сказать, нет. Ибо это проблема из проблем. А в области учений о мозге ученных практиков не встречалось со времён Августина Блаженного. А нет ни чего в разуме человека, чего не было в чувствах его. Поэтому   ученые, не занимаясь практикой, умного создать не в состоянии. И ещё лучше, они, основывают свои труды ни на практике, а на предыдущих ложных произведениях, создают ещё более не правильные изложения. Некоторые апробируют свои труды на крысах. У которых мозг совершенно другой, соответственно, их мозг и направлен на другие цели, чем у человека. А то, что их труды - учения не были внедрены в практику образования, говорит то, что серьезно этим вопросом со времен Плотина и Аристотеля не занимались.

Научный труд без практики, накладывая своё ошибочное толкование на ранее ошибочные труды - ложны,  мертвы и губительны для общества. А труды ученных, основанных на опыте мышей, крыс и других тварей, у которых мозги, не только не похожи  по структуре и цели на наши, но которые и предназначены  совершенно для другого, чем у человека,   глубоко ошибочны. Ученные, изучая мозг умерших людей, изучают всего лишь мёртвую, мёртвую ткань мозга и, удовлетворяясь своим заблуждением,  другим несут ложь, выдавая за великие открытия. Фактически то, что ученные ищут в мозгах, находится в другом месте.  Науки о мозгах современников, кроме трактата Гельвеция, не было, поэтому - то нет её и в практике.

Предыдущие теории о памяти на 70-80% не правильны, а предлагаемые практики развития памяти губительны. В том числе, частично, и Мнемоника. Которая, в мире является единственной техникой для запоминания, но не для  развития памяти. После  Аристотеля, который первый, в трактате: «О памяти и воспоминании» основательно поставил вопрос о памяти, ни чего в этой области ни сделано. И еще хуже, заумные учёные потеряли его труды и забыли самое важное для человека: Науку Развития Ума. Бергсон пытался доказать существование «образной» памяти, «сферы чистых воспоминаний», «память духа», по отношению к которой мозг может выступать лишь орудием проведения воспоминаний в сознание, но не способен ни порождать их, ни быть их хранилищем(?) Пусть простит меня Бергсон, но у него не хватило сил пробить твердолобость выше стоящих ученых и утверить свои, очень важные – гениальные труды развития ума для человечества.

 

Введение

 

Мозг человека это Микрокосмос, в котором есть вся информация Мироздания. А учеба это поднятие информации из залежей Банка Данных Информации (БДИ) для быта и Бытия человечества – для функционирования организма и развития жизни.  Из БДИ человек берёт всю информацию и идеи чем и пользуются гении. А в память закладывается информация, взятая из БДИ. Учёба и практика жизни - это добыча информации на поверхность, как поднятие ресурсов: нефть, газ, золото, камень и другие залежи  Земли,  фиксация её в памяти,  утверждение её в знания и практика утверждения её в сознание.

Поднятие информации из БДИ это особый предмет. Будет рассматриваться в разделе «Вскрытие потенции – резервов человека», а здесь освещается  вопрос об использовании информации, полученной мозгом. Об исторической - вчерашней информации, полученной органами чувств:зрение, слух, обоняние, вкус, осязание, 6-е чувство, чувства состояния и чувство Сущности человека.  Что увидели глаза, услышали уши, обонял нос, ощутил рот, осязало тело и почувствовала душа. Это, полученная информация отложилась в памяти, а часть в мозге отдела знаний. Полученную информацию необходимо разделить на запомнившуюся и на знания. Информацию знаний вспоминать не надо. Человек её знает и без проблем её пользуется. А запомнившую информацию необходимо вспомнить.  

 

Основа

Чем легче запоминается,

Тем тяжелее Вспоминается.

В слабой голове.

Памятьимеет всё, что есть и всё то, что будет быть. Начиная от пылинки, галактики и всё, что за ней. Память имеют одушевлённое и неодушевленное. Память, как атом, молекула и самотворящая материя находится во всём, что есть в нашей Галактики и других. И атом, соответственно, имеет Память. Память имеет и ткань мозга. И сама Память   имеет свою память. Она помнит то, что она память, где проживает, для чего она предназначена, знает и помнит своего господина.

Человек имеет более 100 триллионов клеток, и каждая клеточка имеет свою память под контролем и руководством, посредством нервной системы - памяти мозга. Память основа рождения, жизни и смерти.  Память имеет, всё. Однако, кроме одушевленного, некоторые неодушевленные предметы: пружина, сталь  имеют и воспоминание, не говоря о животных. О которых учённые пишут, что память животные имеют, но не вспоминают, так как не мыслят. А вспоминает тот, кто мыслит, а животные, они пишут,  не мыслят, поэтому то и не вспоминают. И это заблуждение ученных. Память есть, но не вспоминают. Вопрос логики  к ним: «Тогда зачем им нужна память, если не вспоминают?» Вопрос практики к ним. А как же они вспоминают, где добычу спрятали? Или где они вчера удачно охотились или где злые звери, которые их чуть не порвали. Значит, мыслят и волки о том,  в каком сарае овцы живут и плохо охраняются.

Это они объясняют, ссылаясь на рефлексы. Кратко. Рефлексы – это то же Память.

Отделы, сектора памяти головного мозга имеются во всем организме, начиная от волоса и заканчивая ногтями. И в первую очередь клеточки самого мозга и сам для себя содержат свою память. То есть каждая клеточка нашего физического и духовного организмов содержит свою память, которая пронизана духовной памятью.

Памятьэто просто склад, хранилище,  банк жизненно-важной необходимой исторической информации для жизни и развития человека. И не более. Существуют три вида памяти:

1 Природная память организма, о которой сознание человека и не задумывается. Это память сердца, мозга, легких, желудка и всех остальных органов и частей тела, память о жизни своей, которая с рождения помнят о выполнение своих функций. И эта память, в силу функционирования малой части объема мозга, работает у нас слабо. Поэтому то и наши органы, забывают работать нормально – в порядке первоосновы и болеют.

И втораяпамять это та, которая осознается человеком. Обычная память, как мы привыкли понимать. В этом труде будет дана методика восстановления Природной памяти организма человека и   обычную память переводить в Природную. Память - это жизненно важно-значимый отдел мозга, о  чём не думает Человек.

И третья основная.Духовная Память которая имеется у всех, а пользуются ей пророки, гении, предсказатели.

Память у человека специализируется по отраслям: математика, физика, литература, история, экономика, политика и другим. Математик с феноменальной памятью может помнить все формулы, но забывать имя тёщи или, что кушал он или нет?

Знания

Важнее, главнее и жизненно – необходимое понятие «Знания», которые являются условием движения жизни. Без них нет Человека: ребёнка, матери, ученика, токаря, ученного, гения. Все мы живём и пользуемся знаниями из отдела «Знания»,отдела памяти мозга. А из памяти мы извлекаем информацию не знающую, но нужную в определенных ситуациях. Не вспомним и беда не большая – не умрём. А вот если знания потеряем, то это настоящая Беда. Так как, если мы не знаем и будем вспоминать, как брать ложку, где находится туалет, как одевать башмаки, да и вообще, что это такое и куда их натягивать, кто жена, где работаю, а кто я –  это есть потеря накопленных опытом и учёбой знания – потеря сознания. Лежим и дышим. Хорошо, что лёгкие знают, как дышать.  

И  бытовое выражение «слабая память», забыл,- это говорится не о памяти, а о знаниях. И при потери информации из сознания человек не ни помнит, а не знает, как функционировать. Ученым, политикам, бизнесменам, гениям, в основном, ни память мощная нужна, а знания. Гению, политику некогда вспоминать, им надо знать и действовать. Поэтому здесь будем информацию из Отдела памяти переводить в Отдел знаний.

Информацию, хранящую в памяти отела знаний,   вспоминать не надо. Мыслитель-человек её оперирует без препятствий. А при мышление, когда мыслитель, желая привлечь иную мысль, наталкивается на препятствие в знаниях,  так как её не знает - не помнит знания. И тогда её надо вспомнить. То есть подключить в процесс мышления «Вспоминатель». И Вспоминатель, если информация не слишком устарела,  восстанавливает в памяти знания нужной информации.Основой знаний есть основательная память.

 

Вспоминатель и Запоминатель

Для   развития и усиления памяти (это, пока, что написано не правильно, но понятно) необходимо понять то, что всему, всему надо учиться. То есть мы не научились, так как не учились, пользоваться памятью – банком данных. А так, по наитию, ищем  информацию, нам необходимую, по всему пространству мозга. Одни в окошко БДИ лезут, другие через крышу склада информации пытаются достать  своё и тому подобное. Поэтому, «для развития и укрепления памяти» кратко - необходимо развивать 2 аппарата памяти.  1-й аппарат - получения информации - Запоминатель,  2-й аппарат - извлечения её из хранилища памяти – аппарат воспоминания. Называется он ВСПОМИНАТЕЛЬ. Он из отела памяти, извлекая информацию, переводит её в отдел знаний.  То есть, просто, вспомнили - это значит то, что  знаем, нам необходимое, и пользуемся знаниями.    

Если информация желаемая не находиться, значит она со временем и не надобности, была отправлена в память отдела «Архив». Тогда Вспоминатель обращается к Архиватору. Который займется поиском необходимого.

Хорошая память необходима человеку для порядка в голове. Что бы, уходя из дома, выключил свет, электроприборы, газ, закрыть форточки, двери надеть ботинки, взять ключи и не забыть запереть дверь и что дома осталась жена. Что бы без проблем решать бытовые и трудовые проблемы. Школьнику, что бы    учился и запоминал и на практике применял. Математикам и физикам помнить формулы, а ни блуждать в справочниках. Профессионалам нужна своя хорошая память, что бы не вспоминать как и что делать. И не было накладок событий в жизни из – за своей плохой памяти не страдать.

Помнить надо всегда, но не всё.

А знания просто необходимы, без которых нет жизни. И чем больше знаем, тем больше умеем.

Вред от памяти

Какая бы у человека не была феноменальная или фундаментальная память, однако, всё помнить и нет необходимости. А, по Природе мозга человека, в проекте памяти не заложена программа всё помнить. «Что бы с ума не сойти».  

Твёрдая Память страха мышей, крыс, собак и прочих тварей и неприятных событий жизни мешают жить человеку. Собаки и другие животные – слуги человека, ощущая страх своего слабого господина и набрасываются на него. Эти тонкие понятия   будут растолкованы. А здесь  тема другая. Вред от памяти страха. Женщина 28 лет боялась укола иголкой.  Брать в руки иглу она просто не могла, поэтому не могла и пуговицу пришить и всё остальное. Что создавало множество социально – психологических проблем в семье. А при виде шприца у доктора, она впадала в истерику и теряла сознание – память.

Память,- это гены, переходящие от предков. Хорошо, если гены хорошие, но, в основном современные люди рождаются с вредными и губительными генами. Эта память вредна наследственикам. «Память семейных– наследственных болезней, привычек к алкоголю, брани и других».

От этой памяти необходимо освобождаться.

Память знания не поддающаяся изменениям -  твердая и сильная память вредна и губительна для человека. Человек с такой памятью не станет благоприятно жить. Ибо всё меняется ежедневно.  Такая память вредна гениям, ученым, политикам, бизнесменам. Она их делает обычными твердолобыми. Например, утвердилось в сознание вашем то, что человек живёт не более 100 лет, поэтому и умирают, не дожив и до этого срока.

 

Перезагрузка мозга

Как известно, признать, что проблема существует, – значит наполовину ее решить. Мысли стимулируют обмен веществ, занятия спортом укрепляют мышцы. А что же влияет на работу мозга? Поскольку это невозможно увидеть невооруженным глазом, начало сбоев зачастую не очевидно. Мы замечаем, что что-то не так, когда не можем вспомнить имени человека, которому были только что представлены, или же, зайдя в комнату, не помним, зачем шли туда.

Не стоит списывать эти маленькие инциденты на свою забывчивость – ваш мозг просто не обучен. Ведь он, как и любой другой элемент нашего организма, нуждается в постоянной подпитке, поддержании тонуса, тренировке и времени для отдыха и только тогда он может работать с максимальной отдачей. Стоит ненадолго забыть об этом, как он тут же ответит переходом в режим «автопилота», а память и концентрация внимания резко ухудшатся. Невролог Дэвид Перлматтер объясняет: Что Человеческий мозг обладает прекрасным механизмом самовосстановления, и мы можем привести его в действие, снабжая мозг правильным «топливом». Но стоит вам проигнорировать его тревожные «звоночки», как он моментально ответит тем, что забудет не только, куда вы положили ключи, но и для какого замка они предназначены в принципе, или как зовут тёщу.

 

Виды памяти

ЧелоВек, по Природе сотворения,имеет следующие виды памяти: Зрительная, слуховая, обоняния, ощущения, осязания, вкусовая, чувств, состояния и духовная.     

У человека современной культуры развития мозга в основном работают два вида памяти: зрительная и слуховая. Все остальные спят. Так как современный человек не может вспомнить обоняние, состояния: здоровья, радости, осязания, вкуса и другие.

Виды памяти имеют свою сущность. Память бывает Чистая. Которая даёт фактическую информацию - чистую правду. ПамятьМутная. В которой примешена ложная или придуманная информация.  Память Ложная. Это когда человека сам себе придумает, что-то и это он выдаёт за правду, сам уже считая, что это правда.

Память трудно проверить на предмет того, что человек говорит, что он не помнит, что брал, давал, был. Или он действительно не помнит или лжёт. Поди проверь его сознание.

 

 

 

Запоминатель.

Всё то, что имеют в виду по поводу памяти, в том числе и Вы, фактически смысл и речь идёт о таком органе мозга, как «Запоминатель». Который, у современного человека очень, слаб. Человек от родителей этот орган получают слабый, при учёбе и жизни его не развивают, так как о нём ни кто не знал. Как только знаем выражение «запомнить» или не забыть бы. Проще, Запоминатель у человека современного развития мозга слаб, дремлет, ленивый и, самое главное, не обучен – безграмотен. Поэтому его необходимо разбудить, обучить своему делу и заставить его работать.

Этот орган работает на отдел «Знания»

 

 

Вспоминатель

Вспоминатель это орган мозга, предназначенный для получения информации необходимой для жизни человека

Этот орган работает в отделе  «Памяти»

 

Послесловие

Позанимавшись немного с управлением отдела Памяти, Вы научитесь принимать и использовать информацию, как таблицу умножения. Ибо и когда её учили, было всем тяжело выучить 2-ды 2-а, а сейчас, и не вспоминаете, сколько будет шестью шесть, вы просто знаете. Аналогично и с Памятью, будет вначале тяжело, но не долго. И не надо будет осознано запоминать и вспоминать, просто будите оперировать информацией, как пианист клавиатурой, не вспоминает и не      думает, как в детстве, при учёбе, мучился, ища, где же до, а где же соль. 

Занимайтесь своей Памятью, от любого занятия есть польза. Мозгами заниматься польза и вам, и детям, и обществу, и Природе Вашего Мироздания приятно.

Отмазка: Выражение человека «Не помню» говорит о двух событиях. Или действительно непомнящий ни помнит, или  «непомнящий» - лжец это выдумал? Вот и разберись где, правда? И проверить не возможно.

 

Серия сообщений "УмоЛогиЯ":
Часть 1 - Содержание УмоЛогиЯ. UmoLogiya.
Часть 2 - Просьба
Часть 3 - UmoLogiya. Проблемы Головы Нашей
Часть 4 - UmoLogiya.
Часть 5 - Память
Часть 6 - Желание Дать
Часть 7 - Душа Человека
...
Часть 20 - Читайте. Кто может!!!
Часть 21 - Душа знает, что нам надо!!!
Часть 22 - КТО????....КТО СОЗДАЛ БОГА???...КТО??????????

Серия сообщений "Память":
Часть 1 - Память

 

 

И будут правы в Одном! Что Таланты, способности гениальные Бог Даёт Человеку. Но вы не знаете, что Бог Дал каждому, определенному, человеку, в том числе и Тебе. Поэтому не знаете, что надо брать из того, что имеете вы и остальные и, соответственно, не умеете получить то, что Дал, чем Бог Одарил каждого и Вас.

Проще, не было, в истории человечества, теории об открытия Божиго Дара и, соответсвенно и, тем более, Практики вскрытия Потенции ЧелоВека. Поэтому такой вопрос возникает у многих, но отрицают безумцы

---

.{Оглавление}

1 Ответ им такой.

Что б ЧелоВека умом Обнять
Необходимо Умным Стать

Первое: Далее не читайте, это не для Тебя. Всё ра-авно не поймёте
и ни поймёте того, что не желаете понять.

Второе: Вы ни гений и явного Божиго Дара ни какого не имеете, не психолог и много другого не и ни у Вас имется, отсюда, соответственно, ни только вы, но и остальные, а, в первую очередь возмущающий, с Божием Даром не знакомы, то есть не знаете, кто это такой (Дар Божий), уточняю ни что такое, а кто такой Божий Дар, поэтому такое у вас возмущение безумное.

Если Вы этого - как Открыть, зародить - воспитать Божий Дар, имеющий в каждом, не знаете, соответсвенно, и не можете, но ваше не умение не говорит о том, что другие такие же тупые, как и вы.

---

.{Оглавление}

2 Некоторые пояснения

А разве да-вным, даа-авно дикари могли подумать о летающих железных птицах? А мы летаем на них. Да и сейчас многие дикие племена, увидев самолёт, падают на колени и молятся. Расскажите им о самолёте, ракете, спутнике, телефоне не поверят, пока мозги их ни будут Модернизированы и Переформатированы.

А сколько Циолковский, с ведром воды на сцене, доказывал твёрдолобым о выходе в космос. А в апреле 61 года многие и не поверили, что Гагарин совершил полёт в Космос. А выход человека в Космос совершился. Многие люди и сейчас об этом не слышали, соответственно, и не знают, как и вы не слышали об открытие Божиго Дара и не знаете то, что это возможно и Необходимость наступила.

И многое и другое малоумные не воспринимают. Есть же умное понятие такое: "Не верующий Фома" И пока Фоме по голове не стукнут , не поймёт, что больно, а потом он забудет это, и опять на грабли наступит.

Такова культура воспитания современного, мало развитого, человека. И, пока её ни поднять, будет такой беспорядок в обществе.

В каменном веке люди не знали о грамоте - школах, университетах, академиях, где образовывают и развивают человека. А Научно-технический прогресс так, нас продвинул, что на Луне были ни только специалисты, а с семнадцатого года начнутся Турполёты. О чём многие и не могут фантазировать. И на Марс собираемся.

Обучают и танцам, и пению, воспитывают творческих личностей и другому о чём, ни только дикие племена и не слышали, но и некоторые современные образованные не думают.

Так и двадцатилетние современные человеки, через 100 лет будут удивляется нашей примитивной современной культуре.

300-200 лет тому назад, разве можно было подумать, что возможно воспитать гениальных пианистов, певцов, поэтов? Создать умные машины: компьютеры, самолёты и другие, которые самостоятельно делают многое.

Всё когда-то начиналось ...... в технике. Наступила цивилизация интеллекта. НИП заменил НТП.

Настало время осознанного специально - профессионального Развития ЧелоВека.
Всё движение общества в мозгах наших.

Просто наступило время развитию Мозгов наших, как было наступления Начала развития техники. Так и сейчас настало время творить человеку с человеком то, что было не известно человечеству.

Бог - Творец нас сотворил и Дал нам Все условия Природы, ум и мозги, что бы мы Открывали сами в себе способности, заложенные в Проекте Природы Человека, улучшая жизнь свою и общества.

Детя рождается с Основой взрослого Человека. Со всеми его качествами и дарами. И Божий Дар у человека открывается ни в месяц его жизни на Земле и ни в год, и ни в 2-а, а в различные периоды жизни. Бывает, что и после 40-a - 50-ти, такое наворачивается, что человек, в силу современной информации о возможностях человека, не верит, открывшемуся таланту. Примеров, в истории, придостаточно.

Божий Дар Открывается явным проявлением или с помощью каких-либо событий. Допустим: или споткнётся человек, или кирпич на голову свалиться, или после болезни, или свет глаза откроет, или ветер в мозгах мусор унесёт или физическая тяжесть ум прояснит, или множества других событий, которых мы ещё не знаем, влияющих на Открытие Божиго Дара.

Задайтесь вопросом. А почему бы кирпич или события, открывающие Божий Дар, не заменить методикой?

Тыщу лет назад, могли ли мы подумать о подниятии (добычи) на поверхность Земли газа, нефти и других Божих Даров (Природые ресурсы). Не говоря о практики. А сейчас можем и со дна морей и океанов добывать Природные ресурсы.

Скоро в общеобразовательных школах Будим развивать ум и совершенствовать мозг, а открывать Божий Дар - поднимать - пробуждать - открывать Божей Дар в человеке из залежей Ресуросов -Потенции Человека желающим на спецкурсах.. Которых заложено немеренно. Приблизительно, пока, что можно сказать, более 95% от имеющего в человеке.

И практика, не говоря о теории Божиго Дара, которая, основываясь на Библию, Святые Писания и Науку, доказывает то, что открытие потенции и, в том числе, Божиго Дара в человеке, ни только нормально, но обязательно и необходимо. Ибо, так заложено в Проекте Природы развития человека Творцом. И Практика уже показазывает, что способны вскрывать потенцию человека и открывать Гениальные способности в человеке. Поняли, что практика есть?

Человек способен творить: рожать, жить, убивать, клонировать, мужские способности заменять техникой, повышая эффективность труда. Уже нет проблем из мужчины сделать женщину не рожающую, из женщины мужчину бездетного. Нет проблем желающего сделать Вангой, Пушкиным, Шекспиром, Циолковским и другим Гениальным

Наступили цивилизации интеллектуального прогресса, в которой будем творить с интеллектом своим не бывалое в истории человечества.

Началось Начало Открывать Возможности ЧелоВека и, в этом числе, в Первую Очередь, Божий Дар гениальности.

И скоро просвещение образования культуры гениев станет обычным делом, как сейчас воспитывают детей в общеобразовательных школах.

А возмутившего обзову, точнее назову его его сущностью по жизни, примером. Вылеплена синяя птица и, для украшения, прилеплена на камин под самым потолком. Сидели у камина за столом. (Кратко). Не знаю после какой бутылки, один спрашивает, что - это синяя птица? Да! Ответили. Возражая, он сказал, что нееет- это ни синяя птица. В ответ ему автор, задал вопрос: «А ты видел синюю птицу?» Возмутитель: Нет, не видел. Автор: А почему ты эту лепнину не обозвал красной коровой? И почему ты спросил, обозвав, эту лепнину «синей птицей?» Бреда философско - глупого было много.

В итоге, автор птицы синей, задал вопрос: «Как грамотный (его таковым считали) человек может утверждать или отрицать то, чего не видел, и даже во сне не снилось?» И назвал его: «Тормоз» ты, по жизни, развития человечества. А тормоза придумали трусы.

---

.{Оглавление}

И в конце этого изложения

3 Ошарашу вас.

Чем освобожу вас от ложного знания того, что Божиго Дара, по сущности существа и определения, кроме как словосочетания этого выражения, не существует в Природе. Выражение "Божий Дар" - Это выражееение Примитииивных, умом развитых слабо , людей.

---

.{Оглавление}

4 Божиго Дара Нет

Говорят, что и Жизнь Божий Дар. Значит, твоя жизнь является Божим Даром тебе. Поняли тавтологию? Масло масленое, соленая соль, сопли сопливые, яснее ясного, вам ясно не ясное? Тебе - живущему дарят жизнь. Понятна мысль глупая?

А если тебя не было - не жил, то и дарить не кому что-либо, в том числе, и жизнь. Значит дарили жизнь ни тебе. А ты стал быть после подарка жизни кому-то. А если ты живёшь-Жизнь имеешь, зачем тебе то, что уже есть, не беря во внимание современную культуру человека которому, опять же, материального, сколько ни дари, всёравно всегда мало.

Жизнь - Подарок Божий. Значит мы все Одаренные жизнью? То есть Всё: и молекула, и микроба, и птичка, и слон, и дерево, и вода, и человек, и мысль и остальное, что есть, то есть живёт – имеет жизнь одарены жизнью.

Ну как то это в Природе и мозгах ни так. Что не подлежит логики Земного мышления. Исходя из вопроса: кому дарили жизнь, если его-получателя не было - не жил?

А ни так, так как, Я не помню этого подарка, то есть не знаю, что меня кто-то одарил подарком в виде Жизни. И зачем мне, живущему-имеющему жизнь, ещё подарок в виде жизни. А когда я ещё не жил, меня ещё не было и в виде малекулы, если у меня жизни не было, подарок не кому было получать.

А Я, как только появился в виде плода, уже жил в матке будущей моей матери. То есть, там уже имел Жизнь, и родился на этот Свет живым, то есть Жизнь имел.

Вопрос. Кому и когда Бог Дарил Жизнь? Вапрос вопросов себе. Как можно дарить что-то Никому?

---

 

5 Логика истины

Задайтесь вопросом, для своего убеждения, можно ли убить того, кого Нет? Возможно ли ограбить того, кого Нет? Сможете ли подарить рубль тому, кого нет? Можете ответить на эти вопросы? Можете!!! Что не можите сделать с (............). А точки заключены в ковычки, что с ними сделать что-то можно. А того, кого нет, ума не хватило, как его обозначить после "с", а пробел оставить, грамматику нарушить. Так, что, кого нет и обозначить не чем, кроме слова "нет"

Глубже. А хотел ли тот, кого не было получать Ваши подароки? И как Никто, которого не знаете, мог желать, что-либо? И как Никто мог получить подарок? А?

Так и задайтесь вопросом можно ли подарить Жизнь тому, кого Нет? Даже Бог этого, наверное, не сделает.

---

 

6Аксиома от сюда.

В случае, когда Некому получать подарок, значит подарок мёртв для того, кого Нет и быть Такого в Бытие современном быть не Может .

Жизнь человеку не дарили. То есть, Жизнь – это ни Подарок Божий Человеку.

Жизнь Человека Подарил Творец конструкции Проекта Человека. А человека ещё не было.

---

.{Оглавление}

Дарили жизнь ни человеку, а конструкции Проекта ЧелоВека. А Проект человека: скилет, уши, нос, голова, мозг и все другие органы – это ни человек. Да, Проект человека имел свою жизнь, но как только он получил Жизнь Человека, проект умер, забрав с собой Память своей жизни и События перехода от конструкции в человека.

---

.{Оглавление}

8 Произошло Великое:
Мёртвое Ожило
Умер Проект человека - Родился ЧелоВек.

Поняли кому Подарили Жизнь?

Серия сообщений "Букварь ГениЯ":
Часть 1 - Содержание Букваря Гения
Часть 2 - 1 Просвещение
Часть 3 - Желание Дать
Часть 4 - Приглашение
Часть 5 - Дворец Школы ГениЯ
Часть 6 - Пятница… День Женщин

 

Содержание

 

1.     Просвещение

2.     Предисловие

3.     Вступление

4.     Теория

5.     Особенности Гениальность

6.     Определение Сущности

7.     Начало Гения

8.     Упражнения

9.     Точки

10.  Питание

11.  Физика

12.  Гений в не Закона

Послесловие

13.  Spez

14.  Методика Открытия

15.  Vita

 

file:///C:/Users/Teos/Documents/Sit/Tekst/gen/Bykvar.html

Серия сообщений "Букварь ГениЯ":
Часть 1 - Содержание Букваря Гения
Часть 2 - 1 Просвещение
Часть 3 - Желание Дать
Часть 4 - Приглашение
Часть 5 - Дворец Школы ГениЯ
Часть 6 - Пятница… День Женщин

Чернышевский в прошлом веке поставил вопрос: «Что делать?». На него был дан ответ: «Что делать мы знаем. Вот как делать?». Сейчас в России высветился вопрос, хороший или плохой, не знаю: «А зачем что-то Делать? А?». У 60 % россиян в голове Такого вопроса даже не лежит. Вот, сам написал и думаю, а зачем? Может мозгов не хватает ответить? Или крыша съезжает медленно, а быть может, башню уже снесло?
Скажите, кто может.