Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Итатская коррекционная школа – интернат»

МКОУ «Итатская специальная школа – интернат»

Н. А. Вахрамеева

Овощи и фрукты

Урок - игра

( Мир природы и человека 1 класс)

Итатский, 2016

Составитель: Вахрамеева Наталья Александровна – учитель начальных классов МКОУ «Итатская специальная школа – интернат»

Тяжинского района Кемеровской области.

Представленная методическая разработка урока мир природы и человека для начальных классов представлена в форме игры. Урок адресован учителям начальных классов, воспитателям. Рассчитано на детей младшего школьного возраста.

Содержание

Пояснительная записка………………………………………………………… 3

Содержание урока……………………………………………………………… 5

Анализ урока……………………………………………………………………14

Список литературы…………………………………………………………… .16

Приложение 1……………………………………………………………………17

Приложение 2………………………………………………………………… .18

Приложение 3………………………………………………………………… .19

Приложение 4 ………………………………………………………………… . 20

Приложение 5………………………………………………………………… . 21

Приложение 6………………………………………………………………… .. 22

Пояснительная записка

В пособии представлена методическая разработка урока мир природы и человека. Урок проводится в 1 классе специальной ( коррекционной) школы 8 вида. Тип урока- урок- игра.

Современный урок – это хороший урок, на котором царит деловая творческая обстановка, где ребята охотно вступают в диалог с учителем и друг с другом. Это урок, насыщенный многообразием учебных ситуаций, и каждая из них вызывает у учащихся вопросы и удивление. Это урок, на котором ученика не унижают за то, что он чего-то не знает, не понимает, не умеет, а поправляют и учат. Современный урок – это педагогическое произведение. Учитель вносит в него свое творчество, свой методический почерк. Для педагога важно донести до детей понимание того, где может понадобиться материал изучаемой темы. Ученик старается научиться правильно говорить, а значит, шанс того, что он будет и писать правильно, тоже увеличивается.

Творческий подход к проведению каждого урока, подбор интересного материала, использование нестандартных типов урока, создание речевого общения, безусловно, будет способствовать более успешному обучению школьников. Такой подход, несомненно, заинтересует ребят, да и учителю интересней проводить урок. «Горящие» глаза учеников, их заинтересованность предметом будет только в том случае, если у самого учителя «горят» глаза и ему интересно то, что он делает.

Основной целью урока является создание атмосферы, позволяющей в непринужденной форме обобщить знания обучающихся по изучению овощей и фруктов, умению сравнивать плоды, находить их отличительные особенности, описывать по опорной схеме, понимать их значимость для здоровья человека. Использование игровых технологий позволяет решить

3

множество задач коррекционно - развивающего обучения: формировать навыки общения, умение вступать в диалог, высказывать свою точку зрения, развивать устную связную речь, память, мышление, внимание.

Задания, используемые на данных уроках, предоставляют обучающимся возможность проявлять самостоятельность, индивидуальность, способствуют обучению детей процессуальному самоконтролю и возможности творческого развития.

Данный характер обучения является наиболее продуктивным. При таком подходе ребятам хочется учиться. Учитель является партнером и собеседником. Создаются ситуации живого общения, проблемные ситуации, используется проблемные вопросы, используется частично – поисковый метод обучения и т.п. Такой характер обучения более уместен и с точки зрения коммуникативной направленности процесса обучения, о которой много говорят в последнее время.

.

4

Тема: «Овощи и фрукты»

Планируемые результаты (УУД):  

1. Предметные (носят обучающую цель)

- научиться различать овощи и фрукты;

-выяснить, чем богаты овощи и фрукты, какие полезные вещества в них содержаться;

-научиться понимать, почему овощи и фрукты так полезны для человека;

- научиться называть основные витамины;

- выяснить, в каких продуктах питания какие витамины содержаться;

2. Метапредметные (носят развивающую цель)

• регулятивные

- учится определять цель и задачи усвоения новых знаний

 в сотрудничестве с учителем, подводить итоги учебной, практической деятельности;

• познавательные

- учиться обобщать, систематизировать;

- учиться строить речевое высказывание в устной форме;

• коммуникативные

- учиться формулировать собственное мнение и позицию;

- приобретение  опыта учебного сотрудничества, осуществление совместной познавательной, творческой деятельности в парах, в группе;

учиться договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- учиться задавать вопросы;

3. Личностные (носят воспитывающую цель)

- использование знаний о природе для сохранения и укрепления своего здоровья;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Тип урока: УОиСЗ.

Оборудование:

1. Муляжи овощей и фруктов;

2. Картинки овощей и фруктов для организации групповой работы;

3. Конверты с разрезанными картинками овощей и фруктов;

4. Раздаточный материал.