Древние русские традиции восстановления и оздоровления.

Девочка 7 лет, диагноз ДЦП., ходила на ципочках,нарушенное равновесие,ограничена подвижность рук и ног.Обратите внимание - в расслабленом состоянии на столе правая рука напряжена и сжата. Голеностоп был "несгибаем". Об улучшениях вы можете видеть сами и услышать рассказ самой девочки и няни. Работа проводилась только в кабинете

Женщина беременная - бывшая гимнастка у которой в прошлом множественные травмы. Было ограничение подвижности и фасциальное внутреннее напряжение.Снятие напряжениея ,восстановление фасциальной мотильности (подвижности), подготовка к родам.Кроме чувствительности необходимы ЗНАНИЯ законов, знание и понимание что чувствуешь в чем, где причина. Задача не обезболить - а восстановить, гармонизировать.Когда сняли боль - это не значит что произошло оздоровление.

http://www.elpis-life.ru/

Женщина беременная - бывшая гимнастка у которой в прошлом множественные травмы. Было ограничение подвижности и фасциальное внутреннее напряжение. Работа по освобождению и восстановлению свободного движения колена, тазобедренного сустава и освобождению тазовой области, внутренняя растяжка и подготовка к родам. Кроме чувствительности необходимы ЗНАНИЯ законов, знание и понимание что чувствуешь в чем, где причина. Задача не обезболить - а восстановить, гармонизировать. Когда сняли боль - это не значит что произошло оздоровление. http://www.elpis-life.ru/

Мальчик с ДЦП, косоглазие, спастика, контрактуры, нарушение моторики и пр., после операции по методу Ульзибата. Я не очень люблю работать с такими детками (после операции) т.к работа усложняется. При кажущемся улучшении - внутренне нарушение более глобальное , чем до операции.

Сложность ещё заключалась в том, что рубцы после операции длинной 3-4 см, очень сильное и усложнённое рубцевание, каждый шов утолщённый (с детский палец), произошло ещё дополнительное спазмирование и соседние ткани стали "сжиматься " вокруг рубцов, тем самым ещё более ухудшая фасциальную свободу и подвижность тканей.Я всегда обучаю родителей, что и как они должны делать с детьми с первого дня. Всего 3 дня, потребовалось маме поработать с ребёнком ночьюпо моей методике (а одну ночь она работала с ребёнком с 22 до 3 ночи) ... и результат - 2 шва практически "растаяли", напряжение ушло.Внутреннее натяжение или как их называют -тяжи- толщиной с палец взрослого -это одна из самых сложных проблем и об этом знает каждый, кто столкнулся с таким заболеванием. Так вот 2 таких тяжа в области шей исчезли.У мальчика всего за 9 дней хорошо ушла спастика со всего тела. Он свободнее себя чувствует в пространстве и "не хватается за воздух" в момент движения, руки свободно опущены и слегка размахиваются. Не спешит ухватиться за стол, а свободно передвигается, руки без напряжения.

_

У мальчика всего за 9 дней хорошо ушла спастика со всего тела. Он свободнее себя чувствует в пространстве и "не хватается за воздух" в момент движения, руки свободно опущены и слегка размахиваются. Не спешит ухватиться за стол, а свободно передвигается, руки без напряжения.Счастливое лицо мамы говорит о многом! Многое невозможно заснять на видео, но ... счастливая улыбка - это самая большая награда!

____

[Придраться можно ко всему. Вот только сделать так же - вряд ли.___________

Продолжение истории..

Это видео снято через 1,5 месяца после 9 сеансов .

Основная задача, которую я ставлю - это безболевое оздоровление тела и снятие спастики.

За 1,5 месяца убрали сильную спастику а вообще работа проводится и по сей день мамой мальчика.

ДЦП - это системное заболевание.

Здравствуйте НАдежда! Дела идут потихоньку, на работе загрузили сильно, никак видео нет времени снять, в выходные постараюсь сделать. Каждый вечер делаю Андрею восстановление, в основном сонному, устает сильно в школе. результаты может и есть, но я не замечаю изменений. Хотя в школе букввально вчера сказали, что Андрей стал быстро бегать, на прогулке не отстает от других ребят и стал ровнее ходить. Еще он у нас стал ходить на танцы(может уже писала вам об этом, не помню)

.

последнее письмо мамы мальчика, которое я получила несколько дней назад ...

 НАдежда, здравствуйте! У нас интернет дома отключен,буквально на этой неделе вышла с отпуска, только в понедельник вас вспомнила с ОГРОМНОЙ БЛАГОДАРНОСТЬЮ. Водила Андрея к хирургу и он, к большому моему удивлению, сказал, что водянки он не видит, есть только неболшая пупочная грыжа. Я конечно была в шоке и сразу вспомнила ваши слова: "своди ради интереса его к хирургу и увидишь результат"!!!! Результат есть и очень ОГРОМНЫЙ. У ВАС просто золотые руки, дай БОГ вам здоровья и долгих лет жизни, чтобы и другие люди узнали о вас и вашей методики и могла помогать своим детям и родным!

Это история мальчика из Тюмени... с небольшим продолжением.

Мальчик не из Москвы (, 7 лет, сохранённый интеллект , спастика ног, контрактура и пр.пр.пр)- диагностику я в любом случае делаю свою и разборку причины и следствия - то же по своему методу. . Они приехали на 10 дней в Москву  провести курс оздоровления и мама обучалась моей методике . Город не указываю и фамилию не указываю , но если кого-то это заинтересует с разрешения мамы могу дать их данные.

Запись была произведена на 10-ом сеансе. На первой встрече я со своими учениками (наши форумчане costo - Гриша Щербаков, Дима Молодцов, Оля Ратникова, и Дима) разбирала проблемы и причины,но к сожалению по техническим причинам запись не получилась.
На этой 10-ой встрече мы смотрим что изменилось и дальше идёт разбор  чего достигли за эти 10 дней и  что и как в дальнейшем делать маме мальчика, т.е. её домашняя работа.
В период , пока они были в Москве, мама занималась по моей методике так же и со своим вторым сыном - брат близнец и получила отличные результаты, о которых она так же говорит

Метод  совершенно безболезненный, безмедикаментозный.

ДЦП - как приговор, у многих родителей опускаются руки . Но !!! не стоит отчаиваться, нужно искать то, что поможет именно вашему ребёнку, продолжать жить и дарить радость жизни!Мальчик с ДЦП, но родители занимаются с ним каждый день

2 года назад - 2009 год январь..

многое изменилось, и в первую очередь стала отступать спастика. Через год 2010 январь

А в этом году он учится со всеми наравне в школе.  Ищите, работайте и занимайтесь со своими детьми.

Сколиоз. Результаты  совместной   работы (моей и мамы ребёнка)  методом рольфинг, Краниосакральной терапией, мягкими мануальными и остеопатическими техниками. Встречались  раз в неделю и мамочка работала с ребёнком дома на протяжении недели по заданной мною схеме.

Обратите внимание на первой фотографии на

1.разность высоты лопаток

2разность высоты плеч

3  несиммтричные складки на талии.

4 несимметричные ягодицы

С каждым сеансом вы можете увидеть происходящие изменения.

Работать продолжаем, т.к....до совершенства ещё не дошли, но к нему движемся.

Фотографии можете увеличить наведя мышкой на нужную и кликнуть левой кнопкой.

Извините... но ещё не всё в работе компа и программ я знаю,поэтому выложилось фото ... неравномерно.

 

Согласно данным новейших исследований, матери, которые укачивают своих детей в колыбели, и колыбель при этом стоит справа от матери, зачастую обнаруживают признаки внешних стрессовых воздействий.

Хотя большинство матерей ощущают стрессовые воздействия на самых ранних стадиях жизни ребенка, исследование, проведенные в Дурхамском Университете, основывались на предположении, что некоторые характерные черты укачивания являются индикаторами того, является ли стресс избыточным и может ли привести к депрессии.

Более ранние исследования показали, что большинство матерей ставят колыбель слева от себя, вне зависимости от того, являются ли эти матери левшами или нет.

Так как, признаки постнатальной депрессии обнаруживаются как минимум у десяти процентов матерей, то очевидно, что даже такие, казалось бы, незначительные невербальные признаки, как манера укачивания ребенка потенциально может помочь врачу или другим медработникам заблаговременно определить, нуждается ли мать в профессиональной психологической поддержке.

Специалисты заявляют, что стресс у матерей может привести к депрессии, которая в свою очередь, может оказать отрицательное влияние на умственное развитие ребенка и здоровье ребенка.

В исследовании, о котором сообщается в онлайновой версии журнала Journal of Child Psychology and Psychiatry, участвовали 79 молодых матерей и детей, средний возраст которых составлял 7 месяцев.

Исследования проводились в домашних условиях (т.е. в доме у матери). Мать просили взять ребенка из колыбели и укачать на руках. Также проводилось тестирование умственного статуса. Предполагалось, что то обстоятельство, является ли мать левшой или нет, не имеет связи с тем, с какой стороны от себя мать ставит колыбель.

В ходе исследования установлено, что 86% матерей, которые в ходе исследований не обнаруживали признаков стресса или депрессии, предпочитали держать своих малышей на левой руке. При этом 32% из тех, которые обнаруживали признаки стресса, предпочитали укачивать детей правой рукой

Д-р Надя Райслэнд, основной автор исследования, старший преподаватель отделения психологии Дурхамского Университета (Department of Psychology) привела объяснения жизненной необходимости диагностики стресса на ранних стадиях:

«Многие матери не осознают, что они страдают от стресса, или не хотят этого признавать. В этом случае самые незначительные детали того, как они обращаются со своим ребенком, являются наилучшими индикаторами внутреннего состояния.

Матери, которые страдают от стресса, зачастую могут интерпретировать даже детский плач как негативное явление в поведении ребенка, например капризность, в то время как он фактически является совершенно нормальной чертой поведения. У таких матерей может даже появиться чувство, что ребенок мешает им жить той жизнью, которой бы они хотели жить».

«Такой характер чувств может оказать огромное влияние на взаимоотношения между матерью и ребенком и на взаимоотношения в семье в целом. Если такой стресс развивается в депрессию, то ситуация может стать еще хуже».

При публикации настоящей статьи на других интернет-сайтах гиперссылка на www.psychol-ok.ru обязательна.
Статья подготовлена специально для сайта www.psychol-ok.ru по материалам www.medicalnewstoday.com
Перевод с англ.: Н. Пожариская

Памятка для родителей

Из книги "Одаренные дети", составленная по материалам исследований известного американского психолога Дэвида Льиса. 

1.  Я отвечаю на все вопросы ребенка насколько возможно терпеливо и честно.

2.  Серьезные вопросы и высказывания ребенка я воспринимаю всерьез.

3.  Я поставил стенд, на котором ребенок может демонстрировать свои работы.

4.  Я не ругаю ребенка за беспорядок в его комнате или на столе, если это связано с творческим занятием и работа еще не закончена.

5.  Я предоставил ребенку комнату или часть комнаты исключительно для его занятий.

6.  Я показываю ребенку, что он любим таким, какой он есть, а не за его достижения.

7.  Я поручаю ребенку посильные заботы.

8.  Я помогаю ребенку строить его собственные планы и принимать решения.

9.  Я беру ребенка в поездки по интересным местам.

10. Я помогаю ребенку улучшить результат его работы.
11. Я помогаю ребенку нормально общаться с детьми из разных социальных и культурных слоев.

12.  Я устанавливаю разумный поведенческий стандарт и слежу, чтобы ребенок ему следовал.

13.  Я никогда не говорю ребенку, что он хуже других детей.

14.  Я никогда не наказываю ребенка унижением.

15.  Я снабжаю ребенка книгами и материалами для его любимых занятий.

16.  Я приучаю ребенка мыслить самостоятельно.

17.  Я регулярно читаю ребенку.

18.  Я приучаю ребенка к чтению с малых лет.

19.  Я побуждаю ребенка придумывать истории, фантазировать.

20.  Я внимательно отношусь к индивидуальным потребностям ребенка.

21.  Я нахожу время каждый день, чтобы побыть с ребенком наедине.

22.  Я позволяю ребенку принимать участие в планировании семейных дел и путешествий.

23.  Я никогда не дразню ребенка за ошибки.

24.  Я хвалю ребенка за выученные стихи, рассказы и песни.

25.  Я учу ребенка свободно общаться со взрослыми любого возраста.

26.   Я   разрабатываю   практические   эксперименты, чтобы помочь ребенку больше узнать.

27.  Я позволяю ребенку играть со всяким хламом.

28.  Я побуждаю ребенка находить проблемы и затем решать их.

29.  В занятиях ребенка я нахожу достойное похвалы.

30.  Я не хвалю его беспредметно и неискренне.

31.  Я честен в оценке своих чувств к ребенку.

32.  Не существует тем, которые я совершенно исключаю для обсуждения с ребенком.

33.  Я даю ребенку возможность действительно принимать решения.

34.  Я помогаю ребенку быть личностью.

35.  Я помогаю ребенку находить заслуживающие внимания телепрограммы.

36.  Я развиваю в ребенке позитивное восприятие его способностей.

37.  Я никогда не отмахиваюсь от неудач ребенка, говоря: «Я этого тоже не умею».

38.  Я поощряю в ребенке максимальную независимость от взрослых.

39.  Я верю в здравый смысл ребенка и доверяю ему.

40.  Я  предпочитаю, чтобы  основную  часть работы, за которую взялся ребенок, он выполнял самостоятельно, даже если я не уверен в позитивном конечном результате.

Гиперактивность детей и консерванты

Красители и консерванты, используемые пищевой промышленностью, могут негативно влиять на настроение и поведение детей.

К такому выводу пришли английские учёные из исследовательского центра по изучению астмы и аллергии

Речь — о, так называемом, синдроме гиперактивности.

Заболевание это своеобразное — видимых изменений мозга при нём нет.

Но вот, его функционирование — нарушается весьма ощутимо.

Дети с таким синдромом становятся просто неуправляемыми.

Они, как будто, не слышат ни родителей, ни педагогов, ни сверстников.

И, естественно, не реагируют на них, живя в бешеном и бестолковом ритме.

Всё это сопровождается немотивированными приступами неадекватного поведения, которые часто сопровождаются агрессией.

Будучи очень моторными — неусидчивыми, подвижными, капризными — они изводят учителей и друзей.

Все эти симптомы часто начинаются в раннем детстве. Но главные проблемы возникают, когда ребёнок идёт в школу.

Им труднее учиться, у них обычно жуткий почерк, неправильная речь. Они не могут сосредоточиться на учёбе.

К подростковому возрасту, гиперактивность нередко уходит, но неспособность к учению, обычно сохраняется.

У 15-20% эти симптомы остаются и во взрослой жизни.

Психологи обнаруживают у них склонность к асоциальным действиям и другим расстройствам настроения.

По разным данным, гиперактивность встречается у 2-20% школьников.

Такой разброс понятен: не всем активным детям хочется «пришивать» почти психиатрический диагноз.

Врачи изучали влияние нескольких искусственных пищевых красителей и одного консерванта на гиперактивность детей, по заказу английского правительства.

И, что очень важно, правительство признало результаты исследования объективными.

Такое случилось впервые.

До этого медики, родители и общественные организации тоже обвиняли пищевые добавки в способности провоцировать гиперактивность у детей.

Но, правительственные органы всегда держали сторону производителей питания, которые ссылались на недостаточность научных данных по этому вопросу.

Согласитесь, такая презумпция невиновности «пищевых добавок» выглядит весьма странной: вину их должны доказывать потребители, а в это время, производители подобных продуктов будут травить пищевыми добавками весь мир, включая и детей.

Дело в том, что существующая система регистрации добавок явно недостаточно изучает их безопасность.

А в отношении того, что они могут стимулировать гиперактивность у детей, вообще никаких испытаний не проводится.

Запрет на многие добавки приведёт к огромным потерям в пищевой промышленности, и агрессивная политика пищевиков, в общем, понятна.

Есть своя логика и в позиции правительств, традиционно их поддерживающих: вред от добавок редко бывает сиюминутным, обычно, он подобен долгосрочным «перспективам».

И разбираться с ним придётся не работающим правительствам, а уже следующим поколениям чиновников.

Исследователи полагают, что, если подозреваемые добавки убрать из продуктов, это состояние будет встречаться в три раза реже.

Кстати, от этого была бы не только психиатрическая польза.

Многие из «гиперактивных» добавок вызывают аллергические и подобные им реакции.

Вот список этих «героев», чьи имена начинаются на букву «Е»: красители —

Е102 (Тартразин),

Е110 (Жёлтый закат),

Е122 (Кармуазин),

Е124 (Понсо 4R)

и консервант —

Е211 (Бензоат натрия).

Применяются они все очень широко и в самых разных продуктах.

Пользуясь этим списком, вы можете попробовать подобрать для своего ребёнка питание, которое не будет способствовать гиперактивности.

Но, поверьте, это будет непросто. Достаточно привести только один факт: почти все газировки содержат бензоат натрия (Е211).

Чтобы понять масштабы экспансии «гиперактивных» добавок в детские продукты, приведём данные исследований, проведенных в Великобритании фирмой Oiganix.

Красители использовались в

78% детских десертов, в

42% детских молочных коктейлей,

93% детских конфет,

18% батончиков-мюсли,

24% детских сыров,

23% детских завтраков,

14% сухофруктов,

41% напитков для детей,

32% чипсов и прочих несладких снеков.

Думается, в России таких продуктов — не меньше.