Четыре дня назад телеканал Sky показал тысячам британцев очень неоднозначный фильм, получивший название «Право на смерть». В нем рассказывается о трагической жизни смертельно больного Крейга Эверта, страдавшего болезнью двигательного нейрона.




И вот эта тяжелая история 59-летнего больного закончилась, оставив после себя шокирующие кадры, которые вызвали в обществе огромный резонанс. Вот, к примеру, мнение церкви:

Человек не сам дал себе жизнь, и он не должен пренебрегать Божьим даром жизни, - говорит протоиерей Всеволод Чаплин, - эвтаназия - это грех, в котором соединяются убийство и самоубийство. Конечно, иногда не стоит искусственно при помощи различных технических ухищрений поддерживать жизнь в человеке, который страдает и точно скоро умрет. А тем более в человеке, у которого душа уже, возможно, покинула тело, но тело проявляет некоторые признаки жизни. Но соучаствовать в самоубийстве или совершать его - это всегда грех. Есть еще одна серьезная нравственная проблема. Сегодня людей чуть ли не подталкивают к эвтаназии. Врачи, родственники навязывают человеку мысль о том, что его лечение слишком дорого стоит, что он создает слишком много проблем. А это уже абсолютно безнравственное давление на личность.

Лично мне, после таких слов, хочется кричать: «Это не тот случай!!!» Ведь Крейг Эверт добровольно решил покинуть наш бренный мир, так как, по его словам, не хотел вести жалкое существование «живого трупа». А, по сути, он стал именно таким – болезнь двигательного нейрона поражает нервные клетки, передающие импульсы от центральной нервной системы. Так ответьте же мне, зачем осуждать это мужественное решение мистера Эверта?

Еще один предмет спора – снятие эвтаназии на камеру. Нет, я, конечно, могу понять разъяренных врачей, журналистов, правительство Великобритании и других противников этого «пиара добровольной смерти», но вдумайтесь, из-за чего семье Эвертов пришла в голову такая, на первый взгляд, странная идея? А все потому, что «гуманные» законы Англии запрещают эвтаназию! Теперь Мэри – жене Крейга Эверата – грозит 14 лет тюремного заключения, за то, что помогла мужу умереть. Ну разве это не бред! Она и так уже немало натерпелась – смертельно больного мужа пришлось перевести в одну из Швейцарских клиник, которая согласилась на этот, как говорят политики, «антигуманизм». А тут еще и законы родной страны понаехали! Представляете состояние бедной женщины?

Третий немаловажный предмет спора – врачебная этика. Всем вам понятно, что сама возможность эвтаназии противоречит клятве Гиппократа, по которой врач обязан не навредить пациенту и сражаться с болезнью до последнего. С этим все более менее ясно – врачам так спокойнее (руки чисты и совесть не терзает). Но что делать, если заходит речь о мучениях смертельно больного? По сути, врач предстает каким-то садистом и деспотом. Так что же, нельзя ли в таких случаях сделать исключения?

В который раз убеждаюсь, что жизнь – штука сложная и относительная, особенно, когда речь заходит о смерти. Все сразу хотят быть правильными и гуманными, лишь бы не запачкать свою репутацию! Но ведь если взглянуть на это чертов гуманизм с другой стороны, то мы можем увидеть альтернативный вариант… Да, он страшный, его может не принять общество, но скажите, когда героям было легко?...

Этим словом уже можно пугать первоклассников, перед этим словом дрожат поджилки у преподавателей, этим экспериментом недовольны 70% родителей учеников, но именно это должно помочь учащимся при поступлении в престижные ВУЗы – Единый Государственный Экзамен. Неужели эксперимент восьмилетней давности подходит к концу? Это я недавно и пытался выяснить.

Вчера к нам в школу приехали методисты, которые обещали научить преподавателей новым методам проведения ЕГЭ и ответить на их вопросы. Но я решил не дожидаться разъяснений, а узнать все сам. И вот что удалось мне выяснить.

Во-первых, всем выпускникам придется сдавать четыре экзамена: математику и русский язык в обязательном порядке, и еще два предмета по желанию (химия, физика, литература, математика, информатика, география, история, обществоведение, биология, иностранные языки (английский, французский и немецкий)).

Во-вторых, успешная сдача русского и математики обеспечит учащемуся получение «аттестата зрелости» и поступление в учреждение среднего образования. Но вот для поступления в ВУЗ, необходимо сдать еще два экзамена.

В-третьих, в настоящее время готовится приказ Минобрнауки РФ, который определит перечень предметов, необходимых при поступлении в ВУЗ на ту или иную специальность. А вот с будущей профессией выпускникам придется определиться до 1 марта – срока подачи заявления на участие в ЕГЭ.

И в-четвертых, высшие учебные заведения обязаны не позднее 1 февраля объявить правила приема и перечни вступительных испытаний по каждой специальности. Выходит, что к этому сроку все выпускники будут знать о поступлении всю необходимую информацию.

Ну что же, надеюсь, что так и будет…

 

Для того чтобы ответить на этот вопрос, сравним нашу любимую «лиру» с ее давним конкурентом LiveJournal (в простонародье называемом ЖЖ).

В блогосфере я уже нахожусь более года, и основное время потратил на ее изучение. Узнал я о ней совершенно случайно – на сайте какого-то СМИ я увидел кнопочку «Добавить в блог». Это «заморское» слово меня очень заинтересовало и я, с огромной жадностью, начал искать информацию об этой сфере деятельности.

Первой моей платформой стал весьма популярный сейчас ЖЖ. Не долго думая, я создал там свою страничку и начал познавать блогосферу изнутри. Но уже через месяц я понял, что представляет собой Живой Журнал – это огромное скопление офисного планктона (как нашего, так и западного), который, прикрывшись ширмой этого сервиса, ведет свое жалкое, «послеофисное» существование. В своих блогах они копируют новости из различных СМИ, выкладывают фотожабы и перемывают кости успешным людям. А еще, «каждый уважающий себя ЖЖешник» должен читать и комментировать «журналы» Рустема Агдамова (который просто копирует снимки известных агенств и делает некоторые заметки к ним), Артемия Лебедева («внебрачного сына Татьяны Толстой», который постоянно ругается матом и выкладывает чьи-нибудь «сиськи») и прочих «крутых блогеров».

Я не мог там долго оставаться и начал искать альтернативу. Из всех возможных вариантов (Blogger.com, Я.ру, Diary.ru и проч.) я остановил свой выбор на «Живом Интернете». Свой выбор я обосновывал (и обосновываю до сих пор) одним простым фактом – он, действительно, «живой». Здесь относительно немного, так называемых, «говноблогов» (журналов, пришедших на смену развлекательным порталам прошлой эпохи), королей, которых «нада каментить» нет вообще, а записи пользователей очень искренны, поэтому их чтение доставляет огромное удовольствие. Свою страницу я создал в марте этого года, но дело не пошло, т.к. на этот момент безлимитный интернет был только ночью, а месячный трафик улетал практически за неделю. Но недавно все изменилось и я снова здесь. Лира осталась прежней, и я искренне радуюсь этому (жаль только то, что очень многие удалили свои дневники, но я надеюсь, что им на смену придут не менее интересные люди).

Друзья, я призываю вас сохранить эти сложившиеся устои и беречь их, ведь именно этим мы и отличаемся от ненавистного «офисного планктона», который все больше заполняет современную сеть и засоряет ее своими, с позволения сказать "блогами".

PS Интересно, что на это скажет Гретл...
 

Современная политика в России поднялась на новый уровень – теперь о ней говорят не только «мамы и папы, бабушки и дедушки», но и куда более молодой контингент – учащиеся обычных средних школ и техникумов. Благодаря грамотному пиару и брызжущему из всех щелей «патриотизму» политика быстро вернула свои утраченные в 90-е позиции. Но вот хорошо ли это? Об этом и пойдет разговор.

Первое, на чем я бы хотел заострить внимание, это национальные проекты. Эта «программа по росту человеческого капитала» была объявлена еще Владимиром Путиным и, по сути, стала фундаментом стартовой площадки для предвыборной гонки Дмитрия Анатольевича Медведева. Национальные проекты явились курсом на инвестиции в человека, и тем самым привлекли огромное внимание общественности. Программа оказалась вполне дееспособной и быстро начала давать ощутимые результаты (особенно в плане борьбы с демографией), но также быстро «сдулась» - после избрания Медведева на пост президента реклама и прочая агитация в этом направлении быстро прекратилась. Народ уже и не говорит об этом (хотя недавно даже в школе нам отчаянно промывали мозги на эту тему)…

Наряду с национальными проектами государство придумало еще одну интересную игру – «Год *вставить что-нибудь патриотическое*» Благодаря этой увлекательной забаве правительство инвестирует самые «болезненные» участки нашей экономики и поднимает уровень патриотизма в стране (достаточно вспомнить «год русского языка», действующий «год семьи» и предстоящий «год молодежи»). Но высшим эшелонам власти, наверное, невдомек, что творится в рядовых областях страны – нас всех уже достали этим «патриотизмом» (я не зря пишу в кавычках)! В школах и на различных мероприятиях нам устают повторять: «Этот год – год семьи! И мы должны любить и уважать друг друга!» А на следующий год что, «любить» уже не надо? Но больше всего потрясла акция в соседней Ульяновской области – «Роди патриота в День России». Молодые и не очень семьи стали заранее прогнозировать день зачатия ребенка, чтобы родить вовремя! Это какой-то кошмар!

А теперь о наболевшем – Едином Государственном Экзамене. Этим словом, наряду с Бармалеем, можно пугать первоклассников! Нет, я все понимаю – государству необходимо сделать рабочий класс (а то все, кто ни попадя, ходят с высшим образованием и хотят «начальниками быть»), но не таким же способом! Ведь ЕГЭ – это эксперимент! Один большой эксперимент, начатый правительством без нашего согласия – нам просто взяли да и сказали: «Теперь у нас новая форма итоговой аттестации. Крутитесь, как хотите, но престиж школы оправдайте». Ну и как прикажите учиться в такой обстановке?

А в заключении хотелось бы сказать – это не протест против политики нашей страны, а наоборот ее одобрение! Ведь все постепенно налаживается – здравоохранение выходит на новый уровень, школы получают такие инвестиции как «Гранд на миллион», а доверие к правительству растет не по дням, а по часам. Надеюсь, через несколько лет у нас все будет просто замечательно.

А вы что думаете?

Кстати, завтра в эфире телеканала Россия намечается программа «Разговор с Владимиром Путиным». Задать свой вопрос можно здесь. 

Эти бессмертные слова Уильяма Шекспира слышал, наверняка, каждый из вас, но со временем это высказывание пришлось перефразировать – ведь наша жизнь превратилась в одно сплошное ток-шоу! Обидно…досадно…но это уже произошло… А все почему? Да потому что в театре нужно искать мораль, а в ток-шоу тебе приносят ее на тарелочке, да еще и с хорошим соусом. Так зачем же лишний раз изнурять свой «безупречный мозг» всякими глупостями – гораздо лучше просто смотреть телевизор и ни о чем не задумываться…

Вся проблема состоит в том, что ток-шоу перекочевало с телеэкранов в реальную жизнь. Его можно встретить повсюду – от развлечения до политики. Оно не знает границ, и, словно опаснейший вирус, беспрепятственно распространяется по всему миру. Чтобы доказать это, достаточно привести простенький пример: Медведев изменил конституцию; церемония открытия Евровидения состоится в День Победы; Ющенко с Тимошенко никак не поделят власть, а Лукашенко и не собирается этого делать; по всему миру ходит какое-то странное существо и выдает себя за «экономический кризис»; ну и, наконец, афро-американец захватил власть в США. Вот оно шоу! Люди постоянно говорят об этом, спорят, обсуждают, ругаются и устраивают митинги. А режиссеры всего этого сидят сверху и кричат: «Не верю! Больше страсти! Больше экспрессии! Пожалуй, снимем еще дублик…»

Невольно возникает вопрос: как мы до этого докатились? Ответ, я считаю, стоит искать на самой глубине этого «тихого омута». Для начала, нам стоит ответить на вопрос: а что же такое «ток-шоу»? Википедия незамедлительно отвечает нам, что «ток-шоу – это вид телепередачи, в котором один или несколько приглашённых участников ведут обсуждение предлагаемых ведущим тем. Как правило, при этом присутствуют приглашённые в студию зрители. Иногда зрителям предоставляется возможность задать вопрос или высказать своё мнение» Вот здесь и кроется вся разгадка.

Читать дальше...

Только что закончился Закрытый Показ фильма Анны Меликян "Русалка". Картина и ее обсуждение вызвали у меня огромную бурю различных, противоречивых эмоций, и сейчас моя голова, буквально, идет кругом (да и от Дмитрия Быкова голова просто раскалывается :)).На данный момент могу сказать одно - фильм достоен быть просмотренным! Поэтому приглашаю вас сегодня на его обсуждение (оно состоится ближе к вечеру, когда будет готова моя рецензия).

PS Буря различных, слегка противоречивых эмоций сейчас раскалывают мою голову... Доброй ночи.

(по мотивам книги Линуса Торвальдса и Дэвида Даймонда) 

На свете есть две вечные темы: любовь и смысл жизни. Они переходят из поколения в поколение и, словно волшебная нефтяная скважина, никогда не иссякают. Говорят, что целью жизни является поиск ее смысла. Я категорически с этим не согласен, т.к. это очень похоже на бред законченного математика. По словам Альберта Эйнштейна «математика – самый совершенный способ водить самого себя за нос», а наша жизнь куда более интересная штука…

Свой смысл жизни (а точнее, ее принцип) я нашел в книге Линуса Торвальдса и Дэвида Даймонда, которая так и называется «Ради удовольствия» (Just for fun). Он, безусловно, не является ответом на «вечную тему», но хоть как-то проясняет всю картину. Итак, начнем.

Вся наша жизнь состоит из трех фундаментальных этапов: выживания, социального строя (или общества) и развлечения. Да-да! Именно развлечения! Причем после него ничего нет – это последний этап. Следовательно, весь смысл жизни сводится к достижению последнего этапа. Достиг, и дело в шляпе, можешь больше не ломать голову над этой проблемой. Но для этого, сначала нужно пройти два предыдущих (не зря жизнь часто сравнивают с лестницей). Перейдем к примерам.

Самым очевидным, как ни странно, является секс – вначале он был лишь средством выживания, продолжения рода, затем он перешел во второй этап своего существования, следствием которого, стали браки. В настоящее время секс уже перешел в разряд удовольствий, хотя и не перестал выполнять две предыдущие функции. Но если этот пример вас все-таки смущает, перейдем к другому – войнам.

Давным-давно война также являлась средством выживания, затем она стала частью общественного строя (захват территорий, особое отношение к воинам – они становились элитой общества). Наверняка, вы с возмущением спросите, «неужели сейчас война перешла в разряд развлечений?» Мой ответ однозначен: Да! Военные учения, показательные выступления (парады к этому не относятся, т.к. являются данью уважения павшим), компьютерные игры, в конце концов! Хочу заметить, что война также не перестала выполнять свои начальные функции.

Еще одним примером могут служить технологии. Их появление было обусловлено желанием выживать в лучших условиях, следовательно, первый этап пройден. Со следующими этапами, думаю, все также понятно: телевидение и радио стали великолепными «строителями» нового общества (ведь раньше по ним шла сплошная пропаганда…да и сейчас почти тоже самое), а сегодня мобильные телефоны, компьютеры, Интернет стали замечательными предметами развлечений.

Именно этим принципом я пользуюсь в своей жизни, ведь если научиться получать удовольствие от всего (к примеру, учебы, работы, вынужденного нахождения в неприятном обществе), жизнь станет куда приятнее.

А что вы думаете по этому поводу? Есть ли у вас жизненный принцип или девиз?


 

Перед тем, как Вы начнете читать мою статью, я сразу оговорюсь, что положительно отношусь к учебе, не высказываю негативных реплик в отношении школ, не имею неприязни к педагогам и администрации в целом. Моя претензия заключается в другом – категорически не утраивает современная школьная система образования в России.

Эта мысль посетила мою бренную голову, когда я еще учился в седьмом классе. К этому моменту я уже имел четкое представление о своей будущей профессии, о профильном образовании и негативном последствии того, что я называю «полиглотством».
 
Для того чтобы наглядно представить суть всей картины, я сравню две системы образования – России и США, т.к. последняя достаточно сильно отличается от первой.

О школьной системе образования в России много говорить не буду, т.к., наверняка, все из вас представляют, в чем она заключается. Но основные моменты я все-таки отмечу (дошкольное образование трогать не будем по, надеюсь, понятным причинам). Итак, нашу систему образования можно разделить на три «ступени»: начальная школа, средняя и выпускные классы (разделение делается для удобства рассмотрения вопроса). 

Первая ступень представляет собой основную базу знаний, которую все, желательно, должны знать на «отлично». Это основа всех основ и здесь у нас все замечательно (хотя в последнее время программы обучения выстраиваются не наилучшим образом). 

Вторая ступень – так называемая «средняя школа». Именно здесь и начинаются мои основные претензии. Материал с каждым годом становиться все глубже и изучать его становиться все сложнее, т.к. склад ума у всех разный (у кого математический, а у кого гуманитарный). Но учеников вплоть до девятого класса не перестают «пичкать знаниями», а потом все выливается на первых государственных экзаменах. На мой взгляд – это очень неразумно. Многие в эти годы начинают осознавать тягу к некоторым предметам, предметам, которые у них «получаются» и которые они действительно хотят изучать. Но это желание обрубается тем, что «есть еще и много других уроков», преподаватели которых утверждают, что их предмет – главный. В этом плане учителей (особенно тех, кто «не первый год замужем») понять можно, но их «желание научить всех» негативно отражается на учениках. Это косность мышления, и с этим ничего не поделаешь. На этой ступени обучения учащимся приходиться с отвращением глотать то, что им «запихивают в рот»…от этого развивается и ненависть к школе.

Третья и последняя ступень – выпускные классы. Эти два года для многих становятся самым незабываемым и замечательным временем в школе. Все уже взрослые, понимают сущность дружбы и коллектива, от этого отношения в классе становятся очень теплыми. Всю эту романтику разрушает одно слово – экзамены (сейчас слово стало куда страшнее – ЕГЭ). На этой ступени зачастую предусмотрены, так называемые, профильные классы. Это очень неплохая поддержка и помощь для успешного поступления, но в связи с нехваткой учащихся таких классов открываются один – два. В этой ситуации желания многих остаются не востребованы, и они идут учиться в обычный класс, где их «продолжают кормить той же похлебкой»…

В качестве альтернативы я взял школьную систему образования США, т.к. она представляется мне более демократичной и эффективной, нежели наша. Она также трехступенчата: начальные (elementary schools), средние (middle schools) и высшие школы (high school). Начнем по порядку

На первой ступени особых различий с нашей системой нет – также дается основная база знаний. Но на этом этапе американцы используют теорию «прогрессивного образования», проще говоря, обучение происходит посредством совершенно обыденных действий, которые нравятся ученикам этого возраста (5 – 11 лет): экскурсии, игры и прочие формы развлечения.
Читать дальше...

 

Уважаемые ПЧ, завтра, ближе к вечеру (точное время сообщю дополнительно), в моем дневнике будет развернута дискуссия на тему современной школьной системы образования. Эта тема давно мучила мою бренную голову и никак не дает успокоиться по сей день, поэтому я очень надеюсь обсудить ее с вами.

Итак, до завтра ;)

Считаю, что данная тема будет интересна не только школярам, но и студентам, и уже «взрослым людям», т.к. отличник – это не только тот, «кто в школе получал одни пятерки…»

Итак, чтобы ответить на поставленный вопрос, обратимся к тому, через что прошел каждый из нас – к обыкновенной школе. Вы наверняка знаете, что для учителя класс делится на три части – отличников, ударников (или «хорошистов») и тех, кому надо «подтянуться». Из этих трех групп «самой правильной», почему-то, принято считать первую, но, по моему опыту, это ошибочное мнение. Сейчас попробую доказать почему.

Я сам до десятого класса принадлежал к этой «элите», поэтому обо всем знаю не понаслышке. Итак, отличник – это тот ученик, для которого существуют два вида оценок: «отлично» и «не пять». В начале этого пути, все выглядит более-менее радужно, ведь у ученика есть огромная страсть к познанию, а это очень похвально.

Но со временем, целью обучения закоренелого отличника становятся лишь оценки…эти «звездочки», которыми его жалует учитель. Он готов делать что угодно: биться головой об стену, расшибаться в лепешку, лишь бы добыть очередной бонус. Все это очень напоминает частный случай наркомании…

А эрудированность является лишь побочным эффектом такой цели, но даже ее нельзя назвать настоящей… Это теоретическая эрудированность и не более того. Многие «отличники» на практике или в нестандартной ситуации зачастую не способны применить свои знания. А все почему? Да потому что «в учебнике не было такого примера»! Индукционисты, вот кто они! Люди, которые учатся на примерах, а не принципах. И вся проблема состоит в том, что примеров в жизни бесчисленное множество, и они могут меняться, могут появляться новые, лишь принципы остаются непоколебимы.

Основываясь на всем вышесказанном, я считаю, что отличник – это не что иное как «пунктик». Человек, который 11 классов делал все «на высший бал», выжимался как лимон в универе, уже не может жить иначе. «Принцип отличника» следует за ним повсюду. В обыденной жизни, на работе, в обществе он так и продолжает «делать все на пять». С одной стороны это, конечно, хорошо (исполнительный служащий и все такое), но с другой – такой человек может «сгореть заживо». Его просто не хватит.

На таких людях в современном мире просто-напросто «ездят»! Как на лошадях! Многие люди, которым не близко это «почетное звание», очень успешно пользуются их исполнительностью и безотказностью (ведь для нашего «наркомана» не выполнить просьбу учителя, значит не получить тот долгожданный бонус, ради которого и ведется эта борьба). А ведь нужно иногда уметь «слинять»…тем более, если это не касается твоих обязанностей.

Я более года пытался сломать в себе этот пунктик – признаюсь, было очень непросто. Я словно открыл глаза, увидел, что со мной происходит, и во что я могу превратиться. Мне очень хотелось этого избежать, и поэтому я собрал для себя несколько весомых доводов, которые помогли мне перебороть эту «зависимость». О них я напишу позднее.

А что Вы думаете по этому поводу?

PS Незаметно для себя, я придумал новый термин))