Для начала, хочу попросить у вас прощения за недельное отсутствие. За это время происходило столько разных событий, что времени на дневник совершенно не оставалось. Но теперь я здесь и готов поведать вам эту сумасшедшую историю…

Началось все, как вы уже знаете, в среду 17 декабря. Ровно в 8 утра по МСК нам объявили одну пренеприятную новость – наш профильный класс подвергается жесткой проверке на качество знаний. Способ проверки был банальным – серия контрольных работ по типу ЕГЭ (первая часть работы тестовая, вторая – написать правильный ответ, третья – решить «умную задачу»). Первая работа по математике прошла в этот же день…

Эта новость буквально выбила меня из колеи, ведь я не был готов к такой проверке! Поэтому пришлось доставать все учебники и, не подымая головы, повторять изученный в прошлом материал. Правда, без луча света в этом темном царстве не обошлось – мне удалось узнать, что проверяться будут лишь профильные предметы, а их всего три – физика, математика, информатика. Но это все меркнет в свете дальнейших событий…

Вечером того же дня родители сказали, что «в ближайшие несколько дней мы будем регулярно ездить в деревню» - бабушка с дедушкой затеяли внеплановый ремонт. Они как всегда вовремя! Но родители сказали, что ехать надо, а контрольные я и так напишу. Вобщем, о нормальной подготовке не могло быть и речи…

На следующий день я пришел в школу абсолютно не выспавшись – почти всю ночь повторял «тригонометрические функции и уравнения», «угловые и линейные скорости», «основы компьютерной логики» и прочие темы, от смешивания которых голова шла кругом. Вобщем, состояние было паршивое. Но несмотря на это, после первого урока ко мне подлетел классный руководитель и сказала пару слов, от которых я сразу же проснулся:

- Дим, я по поводу вашего конфликта с преподавателем литературы.
- А что случилось? Ей не нравится, как я молчу на уроках?
- Она устраивает пед. совет «в твою честь»…
- Что?!

Вот тут я и проснулся. Дело обстояло так: на недавнем совещании она пожаловалась директору на мое бессовестное поведение и грубые выходки, и требовала устроить пед. совет, чтобы научить меня уму разуму… Ну не сволочь?! На следующий день мне придется стоять перед десятком учителей и отвечать за несовершенные поступки! Благо, после недавно устроенного эксперимента, часть педагогического состава была на моей стороне… 

Продолжение следует :)

Появилась свободная минутка - решил написать.
Сейчас в моей жизни творится что-то невразумтельное: события со скоростью бешенного пса сменяют друг друга...пришлось даже уехать на несколько дней...
В выходные постараюсь все объяснить...

Увидимся.

Так вот, тот эксперимент, задуманный мной несколько дней назад, начал давать плоды. Напомню, я хотел стать «пай-мальчиком», чтобы показать учителям альтернативный вариант моего поведения – полное бездействие. Все эти дни я придерживался своему плану, и мне уже удалось достичь некоторых успехов:

1. Основная масса педагогического коллектива находится на грани бешенства, т.к. на их уроках я не вступаю в полемику, не высказываю своего мнения (все эти дни оно «чудесным образом» сходилось с мыслями некоторых одноклассников) и вообще я уже не тот «Дима-спорщик» (а этот образ им, оказывается, был по нраву).

2. В подобной обстановке мой преподаватель литературы чувствует себя очень неуютно, и это сильно влияет на ее поведение – она стала мягче, немного добрее и человечнее (по-крайней мере, мне так кажется), а это значит, что мой план не безнадежен.

3. Классный руководитель и еще несколько учителей сильно заинтересовались этим конфликтом и обещали мне помочь. Их предложение было столь неожиданным, что я не смог отказаться… Теперь у меня появились «сторонники», а это очень сильно поднимает настроение.

Теперь моя ситуация с конфликтом не так безнадежна, какой казалась раньше, а юношеские попытки «восстановления справедливости» были не напрасны…

 

Чуть более года назад у меня появилась мечта – зарабатывать на рынке форекс. Вообще, экономика и финансы всегда очень привлекали меня – это очень сложные, но в тоже время вполне логичные дисциплины (а я, как вы уже знаете, «полный математик»). Но на валютном рынке одних знаний и опыта мало, т.к. они далеко не всегда помогают предугадать ближайшие курсы валют – для этого нужна удача. Именно этим форекс меня и затянул, ведь только здесь логичность и непредсказуемость являются частью одного целого. Но для участия в торгах нужно быть совершеннолетним, а мне до этой «особенной даты» еще жить и жить, поэтому я пока просто занимаюсь его изучением…

А у вас не возникало такого желания? Может кто-то из знакомых уже стал олигархом?))

Итак, ситуация с конфликтом выходит на финишную прямую, и я этому нескончаемо рад. Но вот мой преподаватель все никак не успокоится. Ее «не впечатлили» результаты моего тестирования, и она решила прибегнуть к самому последнему способу давления на ученика – она «случайно» встретилась с моей мамой… Это меня нисколько не удивило. Моя мама, как вы уже знаете, отчасти была подготовлена к подобной встрече, поэтому я не боялся последствий.

Вечерний разговор прошел практически идеально, но без «ложки нотаций» не обошлось. Я молча выслушал их, а затем сказал:

- Хочешь, я сделаю так, что тебе больше не придется выслушивать подобное?
- Да.
- Но тогда придется кое-чем пожертвовать…
- И чем же?
- Успеваемостью.

В общем, я предложил маме такой расклад истории – на ближайший месяц, т.е. до конца этого полугодия, я становлюсь «пай-мальчиком». Проделываю я это следующим образом: целый месяц я буду делать только то, что говорят учителя. Надо что-то записывать? Буду записывать. Не надо высказывать своего мнения? Не буду. И так будет продолжаться ровно один месяц. А в конце все посмотрят на результаты такого поведения – моя успеваемость спадет. Нет, я не буду делать этого нарочно, это произойдет само собой.

- Вот увидишь.
- Ну что ж, посмотрим.

Вот и все – сделка произведена, и я начинаю свой новый опыт…
 

После долгих раздумий, взвешиваний всех «за» и «против», я пришел к выводу, что переход на экстернат мне просто необходим. Но перед тем как затеять эту «революцию школьного масштаба», я решил посоветоваться по этому поводу с хорошо знакомыми учителями (с людьми, которым я действительно доверяю).

Их мнения оказались непохожими друг на друга, и теперь я не знаю, как мне быть…

Мнение 1:
«Дима, учти, что больше половины учителей будут против, а некоторые, наверняка, скажут, что ты «слишком самоуверенный и зазнавшийся мальчик». Оно тебе надо? Ведь после этого тебя будут заваливать на зачетах и экзаменах, тебе просто не дадут спокойно вздохнуть! Учителя будут очень недовольны. Хорошенько подумай на этот счет…»

Мнение 2:
«Если ты уверен, что тебе так будет лучше – смело иди напролом и никого не слушай. Да, в таком случае будет много недовольных преподавателей, но, поверь, мы с ними сможем договориться и поладить. И еще, тебе придется учить каждый предмет с огромной тщательностью и вниманием, ведь зачеты ты будешь сдавать один на один с учителями, поэтому «списать» не получится. Думай…»

Вот такая картина сложилась у меня. С одной стороны – полное согласие и поддержка, а с другой – предостережение и опасность. Как выйти из этой ситуации, я пока не решил, но переход на экстернат должен помочь мне в образовании.

Может, вы что посоветуете? Как мне все-таки быть?

Сегодня, как и намечалось, я сдавал тестирование по творчеству Островского. Дело было так.

Перед уроком литературы ко мне подошла моя «любимейшая» учительница…

- Ну что, еще не передумал?
- С чего бы.
- Ну, тогда пойдем…

И мы пошли в кабинет Марии Ивановны – той самой «строгой, но справедливой» учительницы, которая и должна была спасти всю ситуацию с конфликтом. В этот момент от нее зависело очень многое…

- На тестирование у тебя ровно 45 минут. Не больше.

После этих слов мой "потенциальный противник" скрылась за дверями. Я сразу же успокоился, сел и начал выполнять работу. От того факта, что преподаватель не бросал в мою сторону свои гневные взгляды, мне было гораздо спокойнее. Я сидел и мирно выполнял тест, который, как мне показалось, был не сложен. Уже через 40 минут я сдал работу, и было собрался уйти, но Мария Ивановна меня остановила…

- Не торопись. Давай я проверю.
- Спасибо…

Я улыбнулся и просто не смог найти других слов. Она быстро окинула мой тест своим профессиональным взглядом и гордо сказала: «Ну что же, молодец. Теперь можешь идти» Я был на седьмом небе от счастья! Неужели все скоро закончится?! Теперь, когда сомнения в моих знаниях исчезнут, останутся лишь ее «обиды и принципы», но это дело поправимое. Факты то остались за мной!)

 

С каждым днем наша война с преподавателем литературы становится все интереснее, но в тоже время все более жесткой. Мои надежды на спасение не оправдались, т.к. большая часть педагогического коллектива школы «перешла на сторону противника». Но они не просто согласились с тем, что «я – глупенький, малолетний мальчик», они перешли к активным действиям…

Теперь практически на каждом уроке мне говорят: «Думаешь самый умный? Сейчас посмотрим» И после этого отчаянно начинают заваливать меня вопросами, а если преподаватель захотел «завалить» ученика, он это непременно сделает. Ему то что? Это ученик плохо изучает материал и не помнит то, что изучали в пятом - шестых классах.

Произошедшие события все больше наталкивают меня на мысль о переходе на экстернат – буду самостоятельно изучать материал и, наконец, перестану выслушивать многочисленные бредни учителей «сталинской закалки». Но несколько знакомых педагогов развеяли то радужное будущее, которое я себе представил – если я перейду на экстернат, то каждому педагогу будет необходимо составить мне программу, по которой я буду учиться, и расписание зачетов и консультаций.

- Большинство будет не в восторге от твоего поступка. А некоторые обязательно скажут, что ты «зазвездился» и станут «валить» тебя на зачетах. Так зачем тебе усложнять свою жизнь?

Эти слова очень сильно меня расстроили. Теперь мало того, что большая часть школы считает меня «глупым спорщиком», так я и на экстернат уйти не смогу!

В общем, у этой истории скоро будет конец, но он вряд ли станет счастливым… 

С момента написания моего первого поста прошло чуть больше месяца. За это время вы, наверняка, успели разглядеть в «записках» мои предпочтения, желания, идеалы и прочие «опции» современного человека. Но это все общий план… Давайте познакомимся поближе (ведь нам с Гретл еще дуэтом работать, а мы так мало знаем друг о друге и о вас, дорогие ПЧ) ;)

Я очень долго писал эту статью, ибо совершенно не люблю говорить о себе. Когда я, все-таки, начинаю это делать, в голове сразу возникает табу: «Ты еще слишком молод и не достиг того, чем мог бы гордиться» Но познакомиться то нам надо, поэтому пришлось переступить через этот внутренний запрет ;)

Итак, меня зовут Дмитрий и мне всего 15 лет. По своей натуре я – физик-лирик (так, в шутку, говорят мои друзья). Как я сочетаю в себе эти, на первый взгляд, не сопоставимые качества, не понимаю, но именно они лежат в основе моей личности. Как она становилась? Об этом есть одна маленькая, «трехступенчатая» история, которую я вам и поведаю.

Первая ступень: от 0 до 5 лет.
Этот возраст я помню смутно, ибо в то время о сознательной жизни не могло быть и речи. Родители говорят, что «я отрывался на полную катушку». Я мог бросаться из одной крайности в другую, я мог ненавидеть и выплескивал свой гнев на то, что попадалось под руку (особенно часто мне «припоминают» старый сервиз на 12 персон, огромную вазу и первый радиотелефон, который, кстати, еще работает :)). Этот период я называю своим детством, ибо потом все эти «крики и звуки разбитого фарфора» прекратились…

Вторая ступень: от 5 до 10 лет.
Это период, в котором начала закладываться моя натура – я мог часами заниматься изучением чего-либо. Затем я пошел в школу. Начальная школа стала для меня первым «противостоянием» - я никому не «шестерил», за что часто приходилось отвечать, я не боялся «местных авторитетов», за что также приходилось отвечать)) Но мое стремление к свободе и независимости не прошло даром – в классе я приобрел уважение, коим довольствуюсь до сих пор. А еще на этом этапе моей жизни я добился одного важного события – с третьего класса родители перестали вникать в мою учебу, и я занимался ей самостоятельно. Но я не буду рассказывать, чего мне это стоило.

Третья ступень: от 10 до 15 лет.
С этого периода я начал вести «сознательную жизнь». Я быстро определился со сферой своей будущей деятельности – ей стали информационные технологии, вообще, и системное программирование, в частности. Каждый мой поступок, каждое действие стало являться частью «большого плана». Мои желания стали определеннее, а цели конкретнее, и я начал долгий путь к достижению своей мечты. В школе я быстро стал передовым информатиком, и уже в 8 классе давал фору выпускникам. На этом жизненном этапе во мне проснулись таланты лидера, которые я также начал развивать. Но ближе к 14 годам круг моих интересов стал стремительно расширяться – я стал интересоваться литературой (в том числе и современной), музыкой (результатом стала игра на гитаре), психологией, немного философией (сейчас пытаюсь найти время на чтение Канта), театром, изобразительным искусством (меня пытались научить рисовать около 3 – 4 педагогов, но их старания были тщетны, поэтому я лишь зритель) и многим другим. Все это не могло не повлиять на жизненные принципы, взгляды на мир, цели и желания. Я стал меняться со скоростью бегущего человека – не то чтобы быстро, но зато кардинально.

Четвертая ступень: от 15 лет до настоящего момента.
За свои 15 лет я стал сложившейся личностью, с собственными принципами, законами, желаниями и целями. Я постоянно совершенствуюсь, меняюсь, но моя натура остается не изменой: я романтик, но не мечтатель, я математик, но не «ботаник».

Приятно познакомится.

PS Буду вам очень признателен, если напишите мне пару слов о себе ;) 

Наша война с преподавателем литературы приняла «общешкольный характер» - об этом я узнал сегодня утром. Но я не был бы так расстроен, как сейчас, если бы не одно обстоятельство – на прошедшем пед. совете «любимый» педагог завел речь о моей «безалаберности, незнании предмета и полном отсутствии уважения к учителям». Признаюсь, эта новость убила во мне все что можно…

Среди педагогического состава нашей школы у меня есть «свой человек» - это лучшая подруга моей мамы, с которой мы в хороших отношениях. И сегодня утром она рассказала мне о случае на пед. совете.

«Я долго думала, стоит тебе это говорить или нет…но сегодня решила, что для начала лучше это узнать тебе, чем твоей маме. Она может это неправильно понять. Так вот, твой «потенциальный противник» сказала следующее:
 

Он совершенно не учится, спорит со мной, не имея за спиной совершенно никакой базы знаний. Он просто глуп и не понимает предмета. Я пока выжидаю…

Что делать тебе с этим – решай сам. Но мой тебе совет: перестань…»

Друзья! Я оказывается глуп! Оказывается, иметь свое мнение на произведение – глупость. И все это я узнал за 10 минут до звонка на литературу…

А на уроке педагог сделала «контрольный выстрел» - она задала мне несколько вопросов по «Грозе» Александра Островского. Ну и что вы думаете? Я встал, спокойно ответил и сел, с «заслуженной» тройкой. Это был низкий поступок…

Но я решил: «раз пошла такая пьянка – режь последний огурец». Я подошел к ней и спросил:

- За что вы поставили мне «три»?
- Я так оценила твой ответ.
- То есть я знаю эту драму на «удовлетворительно»?
- Меньше.
- Ну что ж, тогда я не согласен с вашим заключением…
- А мне то что.
- А то, что в субботу я попрошу Марию Ивановну устроить мне тестирование по этому произведению, и оно покажет, на сколько реальна ваша оценка.
- Как ты смеешь!
- Это мое право.

Я развернулся и ушел…мне было плохо…