В начале 30-х годов прошлого века лучшие в мире учебники по Математике "устаревшего" "дореволюционного" Киселёва, возвращенные социалистическим детям, мгновенно подняли качество знаний и оздоровили их психику. И только в 70-х годах иудеям удалось поменять "отличное" на "плохое".

Третья волна. Урок, который стоило бы усвоить каждому...

Рон Джонс преподавал историю в школе старших классов  в Калифорнии. Во время изучения Второй мировой войны, один из школьников спросил Джонса, как рядовые жители Германии могли притворяться, что ничего не знают о концентрационных лагерях и массовом истреблении людей в их стране.

Так как класс опережал учебную программу, Джонс решил выделить одну неделю для посвящённого этому вопросу эксперимента.

В понедельник он объяснил учащимся силу дисциплины. Джонс велел школьникам сесть в положение «смирно», так как оно лучше способствует учёбе. Затем он приказал учащимся несколько раз встать и сесть в новое положение, потом также неоднократно велел выйти из аудитории и бесшумно зайти и занять свои места. Школьникам «игра» понравилась и они охотно выполняли указания. Джонс велел учащимся отвечать на вопросы чётко и живо, и они с интересом повиновались, даже обычно пассивные ученики.

Уморительные замечания в школьных дневниках
 

Предлагаю вам почитать подборку смешных и очень странных замечаний, которые пишут учителя в дневниках школьников.

• Как же скучно я живу.

  

• А парень-то не промах.

Сталин знал о важности буквы Ё !!!

РУССКИЙ ЯЗЫК. ТО, О ЧЁМ МЫ НЕ ДОГАДЫВАЕМСЯ
 

Мы живём в условиях 4-й Мировой войны, которая ведётся против человека на всех возможных направлениях: война экономическая, политическая, информационная, продуктовая, алкогольная, табачная, наркотическая, война в изобразительном искусстве (авангард, андеграунд, «Чёрный квадрат»), война в музыке (тяжёлый рок, металлика, попса) и, наконец, война с русским языком, о которой мало кто знает.

В условиях наступающего глобализма совершенно отчётливо видятся попытки Агасфера (дьявола, под которым понимается «мировое правительство», руководимое жрецами, выполняющими свои чисто теологические, религиозные инструкции, враждебные всем людям на Земле) зомбировать людей, особенно молодое поколение, превратив их в людей не понимающих, что такое хорошо и что такое плохо. Происходит то, что Достоевский называл «обрютированием», т.е. превращением людей в животных.

Все эти манипуляции с человеческим сознанием проходят сравнительно легко, так как мы абсолютно безграмотны в вопросах воздействия на нашу психику электронных средств массовой информации (телевидения, компьютера) и вообще электромагнитных средств на наш мозг. Разработчики такого рода технологий скрыты от людей. Что касается языка, вернее, попыток воздействовать на сознание людей через язык, то нашей Академии наук и «Институту русского языка» такие мысли в голову не приходят, хотя, может быть, мы ошибаемся… Очень многое стало ясно благодаря работам академиков П.П. Гаряева, А.В. Акимова, Г.И. Шипова, А.Д. Плешанова и др.

Книга «Тени» 1942 года - делюсь классной находкой:

1.


2.

Источник

]

В 21 веке просветители-благодетели россиянского народу в Государственной Думе Российской Федерации поняли: многие детские книжки (не говоря о мульт- и просто фильмах) - это на самом деле пропаганда гнусных и чуждых ценностей. Поэтому они были запрещены.

Запрет детских сказок понятен - на них выросли целые поколения экстремистов.

Экстримизм проник в каждую семью.

Пора сжигать библиотеки.

Вот этот сайт: http://www.zakon436.ru/books_6.php

Вначале было слово и это было Русское слово

(Размышления на заданную тему) 

Любая статья интересна, прежде всего,  своей новизной,  новым взглядом на известные проблемы и тем, что она не только отвечает на некоторые вопросы, но и задает новые, ответ на которые способствуют развитию Человека, т.к. он старается найти ответы на возникшие вопросы.

Вопросы языка, в наше время, пожалуй, одна из насущных проблем, которую необходимо решать в первую очередь. Язык - это не только средство коммуникации, но это еще и богатейшее средство для отражения реальной действительности, это и истинная летопись народа, ибо ничто так не формирует «душу» или менталитет народа, как язык.

Следует помнить, что язык, как система, также развивается по определенным законам. И, если наши «друзья» формированию нашего самосознания отводят 1000 лет, то  русский ученый  В. А. Чудинов, 

 доктор философских наук, председатель комиссии по истории  культуры Древней Руси, Совета по истории культуры при Президиуме РАН, специалист по славянской рунице, показал, что единственным языком Человечества на протяжении огромного времени существования человека (от двух миллионов лет (по развитости структуры) назад до пяти тысяч лет назад) существовал единый язык Человечества,  который с полным основаниемможет быть назван языком русским.   

И сейчас для русского языка наступило особенное время, как пишет в своей статье«РУССКИЙ ЯЗЫК - НАСТУПИЛО ВРЕМЯ….. “СветЛ” – в помощь…»,http://www.liveinternet.ru/users/2979159/post321236698/ затрагивающей многие вопросы, Ф.Д. Шкруднев: «В 2013 году русский язык вышел на второе место среди самых популярных языков Интернета[27]. И это не случайно. В мире нет случайных процессов, они все управляемы.

 Не  случайно Кирилл и Мефодий из 54 букв древнесловенской буквицы оставили всего 49, убрав из него буквы, которых не было в греческом языке. А буквы эти передавали носовые и горловые звуки. Теряя их, народ Русов постепенно утрачивал горловое пение и особую вибрацию голосовых связок. А отсутствие носовых звуков, которые при произношении стимулировали гипофиз, отрицательно сказывалось на функциях гипофиза. А он, между прочим, является центром ВОЛИ.

Кроме того, носовые звуки, или гнусавость в произношении:

1)  открывает в голове евстахиевы трубы, дающие способность яснослышания;

2)  и активизирует одновременную работу обоих полушарий головного мозга (современная система образования построена на работе только левого полушария).

Не случайно и то, что в науку давно введен антинаучный термин «индоевропейские народы, языки…»  и т.п. Нет такого народа. Есть индусы Дравидии, объединяющие  нагов и дравидов, относящихся к негроидной группе народов – черной расе, и есть европейцы –  представители белой расы.    

  Здесь стоит вспомнить Н.В.Левашова, который в своей книге «Россия в кривых зеркалах»  писал, что после второго  похода в Дравидию (Древнюю Индию), состоявшегося в Лето 3503  от С.М.З.Х или 2006 г. д.н.э. славяно-ариев, говоривших на старорусском языке([1]), индусам были переданы Веды – азбучные знания и язык. Со временем старорусский язык у индусов стал санскритом (сам скрыт).    Это также утверждает  Б.В. Маков в «Основах формирования человечества» (Приложение 4), который пишет: «Латынь и греческий оставим в стороне, так как это все тот же древнееврейский язык, и остановимся на санскрите – предке индоевропейской семьи языков…. "…сам санскрит имеет древнееврейские лингвистические корни"…"Углубимся в санскрит, что, то же самое, что древнееврейский язык. Так вот, «пра», «про» (pra, pro), вообще говоря, это – товар по самому первому его смыслу, затем перешедшее в значение – собственность."

 После исхода из Индии гиксосов (предков иудеев) – серой  подрасы, взявшей в качестве своего языка санскрит, который со временем  они трансформировали его в древнееврейский, сохранивший только 22 буквы  из санскрита. Аналогично поступили  бритты,  как отмечает А. Драгункин, - убравшие суффиксы из нашего языка и заменившие наш алфавит на латиницу, оставив 26 букв.

За четыре тысячи лет санскрит, «замороженный»  (запрещалось вносить какие-либо коррективы в грамматику и в произношение слов) в среде  представителей высшей касты индусов, на самом деле оказался старорусским языком, 70 % слов которого сохранились в современном русском языке. Однако за тысячелетия это родство было предано забвению, особенно после распада славяно-арийской империи. Это оказало такое сильное воздействие даже на носителей древнего языка, что его представители – ученые-лингвисты - предпочитают очень осторожно «касаться» истории своего языка, изобретая различные компромиссные термины типа: индоевропейские языки, индоевропейские народы. Вот несколько слов на санскрите и современном русском языке:

Профессор Делийского университета санскритолог Дурга Прасад Шастри пишет, что «русский язык более древен, чем санскрит, и является древнейшим диалектом санскрита». Скорее всего, учёный, изучавший санскрит и знающий, что он принесен в Индию русами, а также, что он на 70 %  похожий на русский, посчитал, что последний  является  одной из разновидностей еще более древнего прасанскрита.

 В результате своих исследований профессор Чудинов приходит к выводу, что славянская письменность и, прежде всего, русская письменность существует, по крайней мере, несколько десятков тысяч лет. «Сейчас совершенно очевидно, - говорит Чудинов,  - что наши предки в течение многих тысячелетий обладали традициями письма, весьма продуманного и по-своему совершенного -  и это в то время, когда большинство европейских народов писать и читать не умели»[2].

Одна из целей автора статьи – показать роль СУЗ в управлении процессами на Земле и роль языка в этом процессе, особенно в настоящий период – перехода от паразитической СУЗ к Родной, ненасильственной СУЗ (Системе Управления Земли).

С переходом к Родной СУЗ меняется и октава, на которой Мозг должен воспринимать её команды,  и соответственно  язык, меняются и генотипы Мозга.

 Одна из ключевых фраз статьи: «Все происходит публично и не публично. Но процессы, уже запущенные, остановить НЕ СМОЖЕТ НИКТО.

Да, и эти процессы управляемы. Это, своего рода, самозащита разумной цивилизации в виде СУЗ. Очевидно не одна цивилизация погибала на начальных этапах своего развития, не имея надёжной защиты.  И такая защита была создана более развитыми цивилизациями.

И это возможно в виду того, что мир сотворен по единым законам, которые на определённом этапе развития можно познать и использовать для планомерного  собственного ненасильственного развития. Но это не значит, что СУЗ должна решать все личные  проблемы за каждого землянина. Она обеспечивает свободу выбора.

Однако встречается категория людей, которые считают, что, если они читают Левашова, Хатыбова и Макова, то СУЗ им обеспечит билет на «Белый пароход».  Здесь прощеответить словами Высоцкого В.:

Но если дуб, как дерево – родишься баобабом,

И будет баобабом тыщу лет, пока помрёшь.

 Никакая СУЗ, никакой Бог или Герой за нас не решат наши проблемы с нашимимозгами. Каждый должен использовать данный ему шанс на развитие самого себя, чтобы быть интегрированным в будущее. Другого не дано.

В статье отмечено, что  «Мозг получает информацию в музыкальных рядах и преобразует её, используя свой транслятор, в текстовую последовательность».

Следовательно, наш язык не просто набор слов, а определённая последовательность звуков, уложенных  в ряд по определённым законам гармонии, на которых построен весь окружающий мир и наш приёмник -позвоночник.

Коснёмся и такого вопроса, как энергетика букв. Мы помним, что в Кириллице было 49 буквы, при этом 19 гласных букв. Как утверждает физика, наши гласные – это энергетика, согласные же отбирают энергию, особенно взрывные. Чем больше гласных в языке, тем больше энергии у народа. Так вот, в результате всех реформ Алфавита было сокращено почти 50% гласных: из 19 – осталось 10, даже 9, потому что букву Ё не печатают в надежде на то, что через 2-3 поколения она уйдёт из языка, как многострадальные юсы, которые были очень важными буквами (юсы, юстиция, юстировать – однокоренные слова). Они передавали носовые звуки, вибрация которых была самой высокой и достигала высоких слоёв космоса.

Работа с лингвистами и математиками МГУ показала, что структура человеческой речи, книжного текста и структур последовательности ДНК, т.е. хромосом, математически близки. Это доказывает, что на организм Человека можно воздействовать через язык. Факты эти были обнаружены относительно недавно, и их сразу попытались использовать в работах, ставящих целью изменение сознания человека, независимо от его воли, т.е. с  целью управления им.

 Дело в том, что Алфавит – это не просто перечень букв, которые отражают существующие в языке звуки. Это внутриприродный код, электромагнитная матрица которого на 30% является общей для людей, животных и растений. Это доказано трудами академиков П.П. Гаряева (1997 г.), Г.И. Шипова и А.Е. Акимова.  Буквы русского Алфавита являются как бы физическими знаками, имеющими свою геометрию и свои математические формулы. Буква – это геометрия звука. Русский язык всегда былобразныМ. В наших словах сохранялся образ, суть природная. Образное (слогановое) построение древней мыслеречи предусматривает множество слов-синонимов и вариантов последовательности сборки, ведь задача мозга нарисовать голографический образ объекта, доступный пониманию. Но этим не заканчиваются возможности нашего мозга.

  В статье представлена перспектива нашего развития и значимость комплекса «СветЛ»: «Однако именно сегодня нам и предстоит ПЕРЕЙТИ   от ГОЛОГРАФИИ (одно из “замечательных достижений современной науки и техники”. Голограммы обладают “уникальным свойством - восстанавливать полноценное объёмное изображение реальных предметов”)  (голографического изображения) к ВИЗУОЛОГРАФИИ образному МНОГОПРОСТРАНСТВЕННОМУ отображению любой информации (то, о чем говорил и Н. Левашов и А. Хатыбов)  -  через ФУНКЦИЮ МОЗГА. Вот здесь и “ПРИГОДЯТСЯ” Программы  «СветЛ».

Программы СветЛ и направлены на  гармонизацию нашей сущности, а значит и правильного её развития, независимо от самого владельца, его местонахождения и подготовленности к происходящим изменениям в окружающей среде. Иначе говоря. Это еще один шанс  для саморазвития.

Касаясь  стран, использующих иероглифы, можно отметить одну их особенность их мыслительных особенностей. Их народы хорошо запоминают графическую информацию, а вот задачи решают через компромиссы (характерно для конструкторов), не понимая смысла противоречий. Мне приходилось 4 часа объяснять китайским докторам технических наук -  как я решил задачу об электролизерах на  алюминиевом заводе.  Они не могли понять,  почему графитовый электрод должен быть и коротким, и длинным, одновременно. Решение им понравилось, а ход решения они  так и не поняли. Почему? – ведь они также изучали диалектику… Через неделю ответ помог найти товарищ, который прочитал книгу про мышление азиатов.

Углубляясь в физику процесса, русский ученый  Хатыбов А.М. пишет, что «любая форма жизни требует поддержки частотного баланса, и эта поддержка обеспечивается на временной или постоянной основе (Система)».

Биоструктуры на любом небесном теле имеют только тот спектр частот, который обеспечивается Системой. Этот спектр частот обеспечен либо за счет НЛО (создается купол, внутри которого и обеспечена жизнь биоструктуры, для которой частотный баланс уникален).

Доказательства о воздействии определенного спектра частот на живое были приведены академиком П.П. Гаряевым в его работе «Волновой геном», где описаны многочисленные опыты: 90% мёртвых зёрен пшеницы оживали от человеческой речи и все подопытные семена погибали от мата! При этом результат поражал устойчивостью и повторяемостью. Все видели видеофильм  Н. Левашова, где он говорил о роли мата в языке и его воздействии на человека, воду и т.д.

 Наша речь  - это также определенный спектр частот. И не случайно  в поэзии мы легко воспринимаем те стихи, которые «музыкальны», подчиняются определенному ритму. Оттого и существует рифма в разных формах. Например, предпочтительные размеры стихотворений у Пушкина тяготеют к числам 5, 8, 13, 21, 34, 55,... А это ряд Фибоначчи. Причем, стихи имеют еще и свой музыкальный ритм,  оказывающий эстетическое и эмоциональное воздействие на человека.

Даже «белые» стихи, произнесенные в определенной тональности, ритме, слушаются с удовольствием. Да и обычная проза, читаемая с выражением, в определенной тональности и с определенным тембром воспринимается словно поэзия.

 Известно из жизни, что язык  языку рознь. Но вот, несмотря на численность китайцев, развитость и богатство русского языка, старая СУЗ выбрала в качестве командного английский язык. И это не случайно. Паразитическая система была активно внедрена  в первую очередь среди англосаксов, т.е. в Западной Европе, где развитие пошло по технократическому пути – фактически тупиковому, каким является и  чисто созерцательный путь развития (йоги). Россия не в счёт (она шла двумя путями), т.к. до реформ Петра  философия русской мысли базировалась на «Русском космизме» (ныне это называют системным анализом), а это никак не  вписывалось в технократический путь развития, ибо эбры – больше левополушарные существа, потому и хорошие изобретатели-разрушители. Английский язык, как больше информационный, «обрезанный» и бедный, лучше всего подходил на роль командного языка. 

Кстати, из опыта работы с детьми. У русских детей хорошо работает правое полушарие, связанное с воображением,  образностью, чувственностью и т.д. и левое полушарие, но без логики, доведенной до оскопленного формализма.

И, как отмечено в статье – избыточность русского языка, как командного, равна нулю, т.е. он может быть использован полностью.  Богатство самого языка дает огромные возможности по управлению и самой СУЗ, не смотря на то, что он был разработан за 257 лет. До рождения Пушкина – проводника этого языка. Но язык формировался не на пустом месте, а тысячелетиями и в определенный период своего развития был унифицирован для широкого применения (т.к. существуют разные диалекты).

Если смотреть шире, то проблема языка стоит не только у русского народа.

В последнее время наметились две тенденции, о чем еще в 90-х годах писал один ученый, - это интернационализация общества и самоидентификация людей, возврат к своим корням. Противоречия разрешается так: на уровне личности идёт самоидентификация, Человек задаёт вопрос себе – кто он? Возникает усиленный интерес к истории своего народа. А на уровне сообщества идёт интернационализация, но с сохранением и развитием своего языка, хотя многие языки произошли от русского.  Ведь смерть языка означает смерть Рода. Но, согласно законам развития систем, в итоге снова все языки должны слиться в единый, где каждый из сохраненных языков будет органической подсистемой Единого языка Человечества. И Язык этот будет снова НовоРусским.

Подтверждением тому  могут служить примеры, приведённые в статье. Дети изучают русский язык, общаясь только с одним русским ребенком. И это не случайно. Несмотря на большие различия разных языковых групп, мозг сохраняет голографический принцип работы - образность, хотя бы на уровне внутреннего общения отделов мозга между собой. При проведении экспериментов над речевой зоной мозга, выяснилось, что как бы ни ломали языки люди разных национальностей, их мозг проговаривает слова и общается между своими отделами «по-русски».

Ещё один пример. Учёные из университета г. Хайфы (Израиль) пишут: «Школьники, знающие русский язык, имеют больше шансов достичь успехов в образовании, чем те, которые не владеют языком Пушкина и Достоевского... Овладение навыками чтения и письма на русском языке в дошкольный период даёт ученикам значительные преимущества в овладении знаниями, – утверждает проф. Мила Шварц. Как показали исследования, школьники, имеющие представления о грамматике русского языка, показывают более высокие результаты в учёбе по сравнению со сверстниками, владеющими только ивритом или другими языками.

            Не обходит автор статьи и определенную категорию людей, так называемых дилетантов.  Здесь следует также остановиться, т.к. дилетанты ставят себя в один ряд в просвещёнными «дилетантами».

Известно общенаучное определение, что дилетант - тот, кто занимается наукой или искусством и т. п. без специальной профессиональной подготовки, достаточных знаний.ВЕРНО: он не специалист в чужой области знаний. Но он специалист, как правило, в своей области, он еще умеет мыслить системно. Мы будем вести речь о просвещённых дилетантах, которые и создавали науку и технику. Отсутствие психологической инерции в новой области и позволяет «дилетанту» нестандартно подойти к решению проблемы, после чего он со временем становится специалистом и даже профессионалом. Однако есть дилетанты, которые во что бы-то ни стали хотят быть великими, иметь много денег или быть всегда на виду,  быть в числе  упоминаемых всуе, и лишь  для удовлетворения своих низменных  инстинктов. Они готовы на всё ради решения своих задач.   Это самый  распространённый и опасный тип дилетантов. К нему и относится, в частности, «товарищ АНЯ»  со своей командой. Они украли чужую разработку, не понимая, что украли, поэтому у них ничего в итоге не получится. Однажды их «ЛучНик» выстрелит в них самих.

И  ещё. Часто приходится слышать, что со сменой СУЗ должны измениться и технологии производства энергии.  И это почему-то  многих вводит в состояние страха – что будет?  Спросите себя и ответьте на вопросы: изменится ли материя и, в каком направлении? Исчезнет ли  атом, электрон, магнитное, гравитационное и электрическое поля, являющиеся «разновидностью» электрического, или они лишь поменяют свои энергетические характеристики? Проанализируйте, почему 40 000 лет назад наши предки записали сантии для нас  на платиновых и золотых пластинах?

Вот сколько вопросов и ассоциаций вызвала статья Ф.Д.Шкруднева.

И в заключение хочет сказать словами автора: наступило время Русского языка!

17.04.2014 г.

И. Кондраков

Продолжение следует…

Одним из важных направлений воздействия на русский народ и его культуру является организация постоянных реформ русского языка.

Следует заметить, что язык — это безценное достояние народа. Язык народа — это ни что иное, как коллективный мозг народа. Язык — это совершенно уникальный инструмент мышления и познания мира, ведь каждая мысль представляет собой некую языковую конструкцию. Не бывает мыслей без языка. Чем примитивнее язык человека, тем примитивнее мышление и поведение этого человека. И наоборот, чем сложнее, разнообразнее, вариативнее, тоньше и богаче язык, тем разнообразнее и богаче мышление и поведение человека. Если Вы хотите оглупить человека, то надо просто оглупить его язык.

Когда у "реформаторов” спрашивают: "Зачем Вы хотите проводить реформу русского языка?”, то они отвечают: "Для того, чтобы упростить русский язык”.

А мы не хотим упрощения русского языка! Упрощение — это всегда деградация. Развитие — это всегда преумножение.

После захвата власти в 1917 г. одной из первых реформ была реформа русского языка якобы с целью "упрощения”, а на деле — с целью извращения и оглупления русского языка.

В результате этих реформ в русском языке и введения нового "кривописания” было сделано следующее:

Иван Грозный и руские

==================================================================================================================

В XVI веке к власти пришел Иван Грозный. За время его правления на Руси введено...
— суд присяжных,
— бесплатное начальное образование (церковные школы),
— медицинский карантин на границах,
— местное выборное самоуправление вместо воевод,
— впервые появилась регулярная армия (и первая в мире военная форма — у стрельцов),
— остановлены татарские набеги,
— установлено равенство между всеми слоями населения (вы знаете, что крепостничества в то время на Руси не существовало вообще? Крестьянин обязан был сидеть на земле, пока не заплатит за ее аренду — и ничего более. А дети его считались свободными от рождения в любом случае!),
— запрещен рабский труд.
Источник — Судебник Ивана Грозного;
— государственная монополия на торговлю пушниной, введенная Грозным, отменена всего 10 (десять) лет назад,
— территория страны увеличена в 30 раз!
— эмиграция населения из Европы превысила 30 000 семей (Тем, кто селился вдоль Засечной черты, выплачивались подъемные 5 рублей на семью. Расходные книги сохранились.
— Рост благосостояния населения (и выплачиваемых налогов) за время царствования составил несколько тысяч (!) процентов.
— За все время царствования не было ни одного казненного без суда и следствия, общее число «репрессированных» составило от трех до четырех тысяч. (А времена были лихие — вспомните Варфоломеевскую ночь).

===============================================================================================================

Первым реформатором денег в России была мать малолетнего царя Ивана Грозного Елена Глинская, которая овдовела и единолично правила в Москве после кончины Василия III.

Оригинал взят у enjinrer в 

Немного о С.А. Рачинском и о русской народной школе

Оригинал взят у putnik1 в ВРЕМЯ ЗВЕРЯ

Все сказано четко и ясно: или референдум и федеральное устройство, или кошмар нацистской диктатуры. "Моя мама работает учителем в средней школе Луганской области. Директор на совещании зачитал "Концептуальні засади нової редакції"крик - новые нормы и правила для школ, ПТУ и др. Предупредили, что эта концепция ещё не утверждена окончательно, а разослана для ознакомления. Оригинал документа прилагаю..."

Новые правила в учебных учреждениях от хунты. without_variant March 27th, Моя мама работает учителем в средней школе Луганской области. Директор на совещании зачитал новые нормы и правила для школ, ПТУ и др. Предупредили, что эта концепция ещё в стадии рассмотрения и не утверждена окончательно, а разослана для ознакомления. Называется этот "шедевр" - "Концептуальні засади нової редакції". Вот самые интересные пункты: Система обучения станет 60-ти балльная, где 50-59 б. - это "5", а 60 - за особые заслуги Ставка учителя станет только 20 часов (это минимальная зар.плата!) Все учителя становятся "контрактниками" по 5 летнему договору, без права досрочного увольнения Обязательное обучения на украинском языке всех основных предметов (история, математика и др.), выпускные экзамены тоже ТОЛЬКО на укр.языке будут сдавать Средне - образовательная школа будет разделена на: начальную школу (дети возрастом 7-12 лет), гимназию (13-15 лет) и профильный лицей (16-18 лет), причем все они должны будут находиться отдельно друг от друга После окончания школы/ПТУ/ВУЗа будут выдавать справку из бухгалтерии о сумме, потраченной государством на обучение. В случае выезда ученика/студента на ПМЖ в др. страну он или его родители обязаны будут выплатить ВСЮ СУММУ, потраченную гос-вом на обучение Также всех учителей в устной форме предупредили, что у каждого классного руководителя будет "независимый помощник", который будет следить за работой Очень хочу, чтобы наш народ, который до сих пор думает, что всё хорошо, почитал и понял, что "новая власть" уже взялась и за наших детей. Они хотят растить фашистов уже со школы! Оригинал документа прилагаю. "Ярослав Турянський Президент Асоціації «Відроджені гімназії України» http://without-variant.livejournal.com/2014/03/27/ и вывод:
"Очень хочу, чтобы наш народ, который до сих пор думает, что всё хорошо, почитал и понял, что "новая власть" уже взялась и за наших детей. Они хотят растить фашистов уже со школы!"

Добавлять почти нечего.
По сути, достаточно еще раз посмотреть ролик в постинге "Родом из детства".

Это шаблон, под который нацисты намерены штамповать мозги детей со всеми привходящими прелестями, вплоть до душевных бесед политрука "независимого помощника" при каждом классном руководителе (что не снилось ни "кровавому тирану" Сталину, ни милому сердцу каждого либерала Адольфу Алоизовичу) с детворой на предмет, о чем там предки дома шепчутся и не бранят ли, часом, дедушку Стефко.

И та штамповка/промывка будет осуществляться на уровне госпрограммы, при полной беспомощности взятых на поводок, фактически закрепощенных (причем, почти задаром) педагогов хоть на шаг отступить от генеральной линии и закрепощении же семей учащихся, которым будут перекрыты возможности побега из ада (то есть, речь идет о возрождение системы, за которую Штаты и Европа в свое время резко критиковали СССР).

Я ТАКАЯ ЛАПОЧКА!... )))))))
 

200 иностранных слов, которым есть замена в русском языке.

Русский язык — один из самых богатых в мире, и недостатком слов не отличается. Зато он, как и любой язык, быстро реагирует на потребности общества, которое постоянно нуждается в чем-то новом.

Мы часто вворачиваем в нашу речь иностранные словечки, которые мгновенно закрепляются в лексиконе. И в этом нет ничего плохого. Заимствования приживаются в языке и уже кажутся нам родными.

Представляем список из 200 слов, которыми мы пользуемся практически каждый день. Конечно, мы не призываем отказаться от их употребления. Но если мы иногда будем использовать русские синонимы, наша речь будет не хуже, а даже благозвучнее.

Читать всем родителям!

Ювенально-оккультный кошмар

Людмила  Рябиченко, Русская народная линия

08.10.2013О правах родителей в современной школе …

Письмо, полученное движением «Семья, любовь, Отечество», было направлено конкретному человеку. В нём автор письма описывает свои впечатления от начала учёбы ребёнка в первом классе, но оно является весьма показательным и характерным для актуальной ситуации в современном образовании. По этой причине мы решили его опубликовать, немного отредактировав и добавив наши комментарии.

***

«Ну, вот и начались у нас «хождения по мукам» - внеурочные занятия. По закону добровольные, а на деле - как всегда, если не отстаивать свои права и не идти против администрации. Буду с комментариями писать. Вот расписание.

Понедельник:

1 урок «Мир лекарственных растений»

Видимо, очень нужный первокласснику предмет, где всё зависит от учителя, думаю, мало что понимающего в травах. Одна надежда, что не научат, какую траву можно курить и какие грибочки веселят. Но вот задание на дом не радует: посмотреть состав на сиропе от кашля. Разве может здравомыслящий учитель отправить первоклассника ковыряться в аптечке?

2 Урок «Смотрю на мир глазами художника»

Вроде ничего, главное чтобы в качестве эталона не приводили Гельмана и подобных ему деятелей.

Вторник:

1 урок «Юные инспекторы ГИБДД»

Полезная вещь, но только в толк не возьму, чему там можно учить целый год, вождению что ли?

2 урок «Я гражданин России»

Не рановато ли для первого класса?

Среда:

1 урок «Проектная деятельность»

Что это? Первоклассники и проектирование - ничего не напутано?

2 урок «Я и мои друзья»

Так учат делить в Англии...

Наткнулась в ЖЖ. Собственно, для меня это не новость. Знакомые рассказывали, что дети-студенты, проучившись год по обмену в Америке, возвращались в родной ВУЗ на свой курс, при этом говорили, что осталась масса прекрасных воспоминаний, но в смысле знаний - зря потраченное время.
"Я родом из СССР. Получил хорошее образование в специализированной школе по углублённому изучению английского языка. Позже получил высшее техническое образование. Считаю себя человеком достаточно грамотным и адекватным, чтобы оценивать всё то, что происходит в данный момент в нашей стране. Особенно отчётливо это заметно по новой школьной системе обучения, в которой мы погрязли в последние годы, кивая при этом в сторону Запада, где, якобы, растят поколение здоровое и перспективное...free counters

Сегодня я не стану говорить на эту тему на примере дебильной толстозадой Америки с её местами загорелым недоделанным голубком-президентом, который заточен местными "маркет-мейкерами" на желании покарать и отомстить, особенно если объект располагается далеко от его дома. Он на деле оказался таким же дураком, как и его предшественник Бушик-младший, по которому можно было смело судить об уровне нации. Думаю, рано или поздно и об этом товарище будут рассказывать анекдоты, если раньше Бог не покарает..