Я поняла, что тебе трудно...

Интересно ты пишешь))

LI 5.09.15

Ответ на комментарий AliFerster

Исходное сообщение AliFerster
а насчёт буковок и циферок наоборот - это, например, как 6 хвостиком влево?
дружил я с таким в детстве.
но он просто забывал, в какую сторону.
хотя... был прикол. я попросил его написать в ряд все известные ему цифры, и в результате их получилось около 15 :))) я потом вычёркивал лишние по одной, а друг пытался отвоевать право каждой из них на существование :))))

Да, один мальчик есь в классе, когда пишет, часть букв и цифр разворачивает, то есть не помнит в какую сторону они пишутся.

Типичная ведьма, эта мисс Маккей. Вампирит тебя, облекая зависть и ненависть в благопристойные формы "обучения" стажера. Игра с двойными правилами. С рациональной точки зрения - кажется, и не придерешься. А ведь параллельно в подсознание твое внедряет вредоносные программы, направленные на понижение твоей самооценки, ломку индивидуальности. И ведь как трудно защищаться от таких сук! Ведь ты все сама прекрасно понимаешь, а в состоянии твоем наблюдается вся симптоматика человека, подвергшегося энергетической агрессии.
Даже ребятишки это почувствовали и встали на твою защиту. Души еще ангельски чистые, они тонку чувствуют неправду. Ленок, знай: права ты!!! Цыплят-то по осени считают. Уверена, что если бы вы работали с ней в равных условиях (у нее класс, у тебя - класс), твои результаты были бы несопоставимо выше. Потому что творчество, нестандартность - это проявления Божественного соучастия, это формирует в подопечных такую мотивацию к наукам и обучению, которую никто пока в мире не сумел формализовать. Только глупый человек может полагать, что ЭТО может быть изложено в перечне правил.

Ответ на комментарий

Исходное сообщение Никола_П
Интересно! Прошедшая неделя была непростой. Простой конечно, всё понятно, но всё рано загрузило.
Что-то не так видно делаю, если получается что неделя ушла на реабилитацию после этого понедельника. Хороших выходных!

Спасибо, Вэл!
Я постараюсь...

Ответ на комментарий Lussit

Исходное сообщение Lussit
Я поняла, что тебе трудно...

Это даже не трудно, Люсенька, это как безысходно. Я от нее завишу на все 200 процентов, и от ее решения, от ее характеристики на меня очень многое зависит. И у меня выбора нет, мне НАДО как то с ней сосуществовать, и не просто сосуществовать, а сделать это как можно успешнее.
И я в абсолютном офигении от этой ситуации.

Ответ на комментарий Zavarka3

Исходное сообщение Zavarka3
Интересно ты пишешь))

LI 5.09.15

Да уж... а теперь представь, что пишу и думаю я об этом во время урока, когда я должна внимательно слушать и учиться. А мне тошно от самого пребывания в классе. Я смотрю на часы каждые три минуты и умираю от того, что время тянется так долго. Тогда я открываю тетрадку и начинаю писать о том, что меня беспокоит. Как УЧИТЕЛЬ скажи, о чем это говорит?

Ответ на комментарий St_-_Nina

Исходное сообщение St_-_Nina
Типичная ведьма, эта мисс Маккей. Вампирит тебя, облекая зависть и ненависть в благопристойные формы "обучения" стажера. Игра с двойными правилами. С рациональной точки зрения - кажется, и не придерешься. А ведь параллельно в подсознание твое внедряет вредоносные программы, направленные на понижение твоей самооценки, ломку индивидуальности. И ведь как трудно защищаться от таких сук! Ведь ты все сама прекрасно понимаешь, а в состоянии твоем наблюдается вся симптоматика человека, подвергшегося энергетической агрессии.
Даже ребятишки это почувствовали и встали на твою защиту. Души еще ангельски чистые, они тонку чувствуют неправду. Ленок, знай: права ты!!! Цыплят-то по осени считают. Уверена, что если бы вы работали с ней в равных условиях (у нее класс, у тебя - класс), твои результаты были бы несопоставимо выше. Потому что творчество, нестандартность - это проявления Божественного соучастия, это формирует в подопечных такую мотивацию к наукам и обучению, которую никто пока в мире не сумел формализовать. Только глупый человек может полагать, что ЭТО может быть изложено в перечне правил.

Она очень грамотный учитель, и придраться действительно не к чему. Моя задача - научиться от нее всему, чему она меня может научить.
Ты хорошо поняла ситуацию, Ниночка, но все выглядит так, что мне надо как со всей этой ситуацией справиться.

Ты пишешь: "не понимаю, что со мной творится". Попробуй чётче сформулировать, чем ты недовольна. Можешь в личку. Прямо открытым текстом. Попытаюсь помочь. Мне немного не понятно, есть какая-то специфика школы, которая тебе не нравится?

LI 5.09.15

Да-а..мать..ты совсем уж:
1.отучилась водить ручкой по бумаге;
2.С русским стало плохова-то -поправимо...читай классиков на родном языке..
и не грусти..твои друзья - всегда рядом.

Ответ на комментарий Zavarka3

Исходное сообщение Zavarka3
Ты пишешь: "не понимаю, что со мной творится". Попробуй чётче сформулировать, чем ты недовольна. Можешь в личку. Прямо открытым текстом. Попытаюсь помочь. Мне немного не понятно, есть какая-то специфика школы, которая тебе не нравится?

LI 5.09.15

Мне наверное надо просто собраться.
Совсем расклеилась..(((

Ответ на комментарий egorsha

Исходное сообщение egorsha
Да-а..мать..ты совсем уж:
1.отучилась водить ручкой по бумаге;
2.С русским стало плохова-то -поправимо...читай классиков на родном языке..
и не грусти..твои друзья - всегда рядом.

Обратила внимание, что печатать по русски проблем нет, а писать - не то...(((

"просто собраться" - отговорка. пусть не для меня, а для себя постарайся понять, ЧТО не так. Поверь, у меня тоже бывало желание бросить всё и хлопнуть дверью. Например, я принципиально не прохожу аттестацию на повышение разряда. Ушла с высшего административного на 12 учительский, работаю в другой школе и очень рада, что сделала это шаг. Надо своё "могу-хочу-надо" проанализировать и соотнести.

LI 5.09.15

Ответ на комментарий Zavarka3

Исходное сообщение Zavarka3
"просто собраться" - отговорка. пусть не для меня, а для себя постарайся понять, ЧТО не так. Поверь, у меня тоже бывало желание бросить всё и хлопнуть дверью. Например, я принципиально не прохожу аттестацию на повышение разряда. Ушла с высшего административного на 12 учительский, работаю в другой школе и очень рада, что сделала это шаг. Надо своё "могу-хочу-надо" проанализировать и соотнести.

LI 5.09.15

Это не отговорка. Я на практике. От меня не зависит, в какой школе я буду, с каким учителем. Куда поставили - туда поставили. Как повезло. Я уже думала о том, что именно не нравится - этого не изменить. Ее характер не нравится. То, как она меня воспринимает не нравится. Я чувствую себя еще одной второклассницей в ее классе. Я не имею права говорить с детьми без ее разрешения. Я не имею права помогать им без ее разрешения, я не имею права разрешать им что либо, даже элементарно выйти в туалет. Ее супер организованность и порядок меня тоже выводит из себя. У меня нет места в классе, где я могу положить свои вещи. Моя сумка должна быть убрана в клозет с портфелями детей. Мою тетрадку и папку с бумагами я целый день держу в руках, потому что пару раз она мне сделала замечание, чтоб я не клала свои вещи туда то и туда то. Я даже не знаю, где мне можно присесть а где нельзя. У меня постоянно ощущение, что я не на месте и мешаю. Если мне надо ей чтото сказать, мне надо поднять руку для этого и говорить только тогда, когда она разрешит.

Это что ж за школа такая и практика??? Похоже на самодурство.

LI 5.09.15

Ответ на комментарий Zavarka3

Исходное сообщение Zavarka3
Это что ж за школа такая и практика??? Похоже на самодурство.

LI 5.09.15

Вот от этого ощущения самодурства я и не могу отделаться. И изменить что то я не в силах.

Значит, ты типичная билингва - это люди переключающиеся с одного языка на другой. У таких людей мозг испытывает большие нагрузки и поэтому они больше развиты, а если дети получаются билингвы, как в двуязычных семьях или в семьях сменивших страну для жительства, то у них интеллект на порядок выше чем у сверстников, так кк мозг с детства к большим нагрузкам привык.











[/QUOTE]