Вот почему дневник писать могу, рассказы могу, а когда дело доходит до сочинений по каким-либо литературным произведениям, вдохновение с круглыми от ужаса глазами расворяется за ближайшим поворотом? Нет, я понимаю, что в проищведениях есть какие-либо основные идеи, проблемы, темы. Но зачем вот это ещё по 100 раз размусоливать? Причём мы не первое поколение, кто это делает!

Комментировать

« Пред. запись — К дневнику — След. запись »

Страницы: [1] [Новые]

Мятная_с_избытком_сахара обратиться по имени Четверг, 12 Ноября 2009 г. 00:06 (ссылка)

И не последнее))

Ответить С цитатой В цитатник

Seth_Weissinger обратиться по имени Четверг, 12 Ноября 2009 г. 21:09 (ссылка)

затем, чтобы учителя поняли, что ты тему произведения поняла так, как надо. а если напишешь не так, как надо, еще и переписывать велят. это все тот же контроль знаний, никуда не денешься от него.

Ответить С цитатой В цитатник

Vinyl_sky обратиться по имени Четверг, 12 Ноября 2009 г. 21:15 (ссылка)

~~Seth_Weissinger~~, угу, только до этого мы ещё урока 3 размусоливаем эту тему >.

Ответить С цитатой В цитатник

Seth_Weissinger обратиться по имени Четверг, 12 Ноября 2009 г. 23:09 (ссылка)

Vinyl_sky, вот за эти три урока нужно успеть записать все умные фразы, чтобы их потом использовать. как ни прискорбно, учителям нужно именно это, а не новый взгляд на старые вещи. мну получал по шее в виде "пары" за креативный подход в сочинениях Х_Х

Ответить С цитатой В цитатник

LiveInternetLiveInternet

-Рубрики

-неизвестно

-Поиск по дневнику

-Подписка по e-mail

-Постоянные читатели

-Сообщества

-Статистика

//