На меня вышла Елена Погребижкская, автор известного канала на YouTube
Я знала ее передачи благодаря Лене Березиной, с которой когда-то познакомилась и подружилась здесь на ЛиРу.
Мое интервью Елена сделала профессионально и быстро опубликовала. Правда, я жалела, что наговорила лишнего - Паша был бы мною недоволен. Поэтому я не спешила раздавать ссылки на эту передачу.
Но многие друзья нашли ее сами, писали мне и поздравляли.
И еще Елена ужаснулась, что среди восторженных и благодарных комментариев встречаются ужасные гадости. Она даже наняла за свои деньги модератора, чтобы он немедленно удалял такие комментарии.
Но большинство отзывов были очень теплые и дружеские. Я получила огромную поддержку от многих незнакомых людей. С некоторыми уже подружилась и встречалась. С легкой руки Елены у меня появились бескорыстные помощники. У меня резко выросло число подписчиков на Фейсбуке и на Ютубе.
Ну а мне плохие отзывы даже пошли на пользу. Было очень смешно, когда на комментарий с похвалой моей правильной старомодной речи набрасывались толпы комментаторов, которые с пеной у рта критиковали, как в одном месте я вместо "девушки" сказала уважительное пашино "девицы". А сами эти комментаторы теперь изъясняются на новом жаргоне, где преобладают слова "блин", "как бы", "типо", "не подскажете", "я ржу", "более пятиста", "самый оптимальный", "реально красиво", "нереально красиво" и прочие бракованные детали нашего языка.
И еще я поняла, что необходимо доработать книгу о Паше. Многие сердитые комментарии объясняются недостатком информации. Люди додумывают недостающую информацию и критикуют то, чего не было.
В любом случае - спасибо за внимание, спасибо за науку! Число промотров этого видео о Паше Коноплеве уже превысило 2,3 миллиона.

Вот первая нормальная публикация для широкой публики.
Остальные горе-авторы, которые пишут и снимают видео о нашем сыне с моего ведома или без - все они имеют в голове уже готовую схему "горе от ума". И вывод каждой такой публикации, к радости многих читателей и зрителей - "плохо быть умным, уж лучше быть посредственностью". А всё потому, что каждый может увидеть только то, на что способен, на что хватает интеллекта и души.
"А что касается тех, кто делает выводы типа "пусть он гений, а я посредственность, зато я жив, а он умер", им нужно цитировать Пушкина из писем к Вяземскому. Мое любимое: "Толпа жадно читает исповеди, записки etc., потому что в подлости своей радуется унижению высокого, слабостям могущего. При открытии всякой мерзости она в восхищении. Он мал, как мы, он мерзок, как мы! Врете, подлецы: он и мал и мерзок — не так, как вы — иначе."
Все умрут рано или поздно, но не все оставят след".
Маша Божович. Из переписки.

https://www.pravmir.ru/mama-vunderkinda-pashi-kono...ya-vychislyat-v-ume-logarifmy/

Сейчас много говорят и пишут о способных детях из семьи Тепляковых.
Мне тоже знакомые прислали ссылки.
https://rg.ru/.../moskvichka-sobralas-postupat-v-mgu-v-8...
Да, мне знакома такая ситуация. Когда дети окружены интересной информацией (например, жизнь в Китае), когда родители создают хорошие условия для обучения - такие дети приобретают вкус к учебе, они охотно и много учатся.
Но учиться, запоминать новые знания, успешно отвечать на уроках и сдавать экзамены - это одно. А есть другое, для чего мы учимся: знать и уметь применять эти знания для разных жизненных задач. Где этому учат? Не знаю.
Наш Паша это умел. Не знаю - откуда. Я не могла его этому научить. Я сама у него училась, его взрослая мама. Я с удивлением наблюдала, как по дороге из школы 8-летний Паша ловко рассчитал в уме, как ярко светит солнце в полдень над планетой Плутон. Потому что мы собрались публиковать в нашей домашней газете фантастическую повесть о полете трёх друзей на Плутон.
На физфаке МГУ я знала нескольких отличников, ленинских стипендиатов. Из них потом ничего не получилось. Они стали в лучшем случае преподавателями. А науку двигали другие, перебивавшиеся с тройки на пятерку. Потому что они откуда-то умели использовать свои знания на все сто.

Уже несколько друзей прислали мне эту ссылку на Яндекс-Дзен со "статьей" о моем сыне Паше.
Вот эта ссылка: https://zen.yandex.ru/media/rusbeyond/strashnaia-sudba-russkih-vunderkindov-5cc83cccc9bd6400b30806da
Озаглавлено жутко: СТРАШНАЯ СУДЬБА РУССКИХ ВУНДЕРКИНДОВ
Подзаголовок тоже подстать:
"Эти гениальные дети были предметом гордости для родителей и страны, но у жизни на них были свои планы".
С какой целью некая Екатерина Синельщикова собрала эту компилляцию из искаженных обрывков информации, пропитанных злорадством? Злорадством посредственных людей по поводу судеб людей незаурядных.

Чтобы не утруждать вас открыванием ссылки и чтением всего текста, привожу часть, относящуюся к моему сыну Паше Коноплеву. В скобках крупным шрифтом - мои примечания.
"Павел Коноплев, математический гений: умер в психиатрической клинике
В 1980-х годах советские газеты много писали про необычного мальчика:
(НИКАКИХ ПУБЛИКАЦИЙ В ПРЕССЕ ИЛИ ПЕРЕДАЧ ПО ТВ О ПАШЕ КОНОПЛЕВЕ ПРИ ЕГО ЖИЗНИ НЕ БЫЛО! МЫ С МУЖЕМ НИ В КОЕМ СЛУЧАЕ НЕ ХОТЕЛИ ВЫСТАВЛЯТЬ СЫНА НАПОКАЗ, ЧТОБЫ ОН ДОГАДЫВАЛСЯ, ЧТО ОН ОСОБЕННЫЙ)
в 3 года он делал сложные вычисления в уме; в 5 – научился играть на пианино по самоучителю; в 6 – строил график логарифмических функций; а в 8 лет – решил физическую задачу об освещенности планеты Плутон, которую задают 16-17-летним подросткам на олимпиадах
(ПАША-ТО САМ ПОСТАВИЛ ЭТУ ЗАДАЧУ, НО ТАКИЕ ЗАДАЧИ СТАРШЕКЛАССНИКАМ НА ОЛИМПИАДАХ НЕ ДАЮТ. ЗАДАЧА ОБ ОСВЕЩЕННОСТИ ПЛУТОНА В ПОЛДЕНЬ СЛИШКОМ СЛОЖНА И ДЛЯ ВЗРОСЛОГО СПЕЦИАЛИСТА).
Это был Павел Коноплев из Москвы. Детский нейропсихолог протестировал Павла, когда ему было шесть лет – тест показал IQ 142 (для сравнения: у Стивена Хоккинга и Альберта Эйнштейна – IQ 160). Еще в роддоме ребенок подхватил инфекцию, и врачи прогнозировали ему слабоумие.
(ОГО! ОТ ПРОСТУДЫ БЫВАЕТ СЛАБОУМИЕ? ГДЕ ЭТИ ВРАЧИ?)
Тем не менее, мальчик в одном и том же возрасте читал мамины университетские учебники и писал письмо Деду Морозу.
В 15 лет Коноплев поступил в МГУ, в 19 лет – был зачислен в аспирантуру, где занимался математическим прогнозированием будущего вместе с академиками.
От буллинга он страдал,
(ЧТО ТАКОЕ БУЛЛИНГ - Я УЗНАЛА СЕЙЧАС, ПОСМОТРЕВ В ИНТЕРНЕТЕ. ОКАЗЫВАЕТСЯ - ТРАВЛЯ. НИКАКОЙ ТРАВЛИ НИ В ШКОЛЕ, НИ В УНИВЕРСИТЕТЕ В ОТНОШЕНИИ ПАШИ НЕ БЫЛО. ОДНОКЛАССНИКИ И ОДНОКУРСНИКИ ПРЕКРАСНО ОТНОСИЛИСЬ К НЕМУ. ОНИ ПИШУТ ОБ ЭТОМ НА САЙТЕ "ОДНОКЛАССНИКИ".)
но не долго и только в раннем возрасте – потом многие увидели в нем не «белую ворону», а общительного и открытого парня. В 18 лет он также стал самым молодым депутатом районного совета на первых в стране демократических выборах.
Однако затем у жизнерадостного Коноплева внезапно начались эмоциональные срывы, вспышки агрессии. Он резал себе руки, пытаясь покончить жизнь самоубийством.
(ПОКОНЧИТЬ ЖИЗНЬ САМОУБИЙСТВОМ ПАША НИКОГДА НЕ ПЫТАЛСЯ, ОН БЫЛ ЖИЗНЕЛЮБ. ПОРЕЗАЛ КОЖУ НА ТЫЛЬНОЙ СТОРОНЕ РУКИ, ЧТОБЫ ПРИВЛЕЧЬ ВНИМАНИЕ ДЕВУШКИ, КОТОРАЯ ПОССОРИЛАСЬ С НИМ.)
Родители поместили сына в психиатрическую больницу. Причину его поведения так и не нашли, но тяжелые препараты привели к образованию тромба. Павел умер в 29 лет, не покидая психиатрической клиники".
(...НЕ ПОКИДАЯ ПСИХИАТРИЧЕСКОЙ КЛИНИКИ. ДА, ПАША ОБСЛЕДОВАЛСЯ В ЦЕНТРЕ ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ РАМН, ТАМ В ЕГО МЕДИЦИНСКОЙ КАРТЕ СДЕЛАЛИ ЗАПИСЬ "ГЕНИЙ". ПАША ОБ ЭТОМ НЕ ЗНАЛ, ЗАПИСЬ ПОКАЗАЛИ ТОЛЬКО РОДИТЕЛЯМ.
ОН ПРОДОЛЖАЛ УЧИТЬСЯ В АСПИРАНТУРЕ, ПИСАТЬ НАУЧНЫЕ РАБОТЫ, МНОГО ПЕРЕВОДИЛ С АНГЛИЙСКОГО, ОБЩАЛСЯ С ДРУЗЬЯМИ, СОЗДАВАЛ КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ, ПИСАЛ СТАТЬИ, КОТОРЫЕ ОХОТНО ПУБЛИКОВАЛИ ЖУРНАЛЫ...
ОЧЕНЬ ПОЗДНО ВЫЯВИЛОСЬ ЭНДОКРИНОЛОГИЧЕСКОЕ ЗАБОЛЕВАНИЕ, БЫЛО ПОХОЖЕ НА СКРЫТЫЙ ДИАБЕТ, СОПРОВОЖДАЛОСЬ ПРИСТУПАМИ, ПОХОЖИМИ НА ПСИХИЧЕСКИЕ СРЫВЫ. ЭНДОКРИНОЛОГИ ПАШЕЙ НИКОГДА НЕ ЗАНИМАЛИСЬ, ПОПАСТЬ НА ПРИЕМ БЫЛО ОЧЕНЬ ТРУДНО, ТРЕБОВАЛАСЬ КУЧА НАПРАВЛЕНИЙ. ВСЕ ЖЕ УДАЛОСЬ ПОПАСТЬ В СТАЦИОНАР, И УМЕР ОН В ЭНДОКРИНОЛОГИЧЕСКОМ ОТДЕЛЕНИИ 63-Й БОЛЬНИЦЫ ИЗ-ЗА ОШИБКИ ВРАЧЕЙ. ВВЕЛИ ПРЕПАРАТ, ИЗ-ЗА КОТОРОГО СИЛЬНО СГУСТИЛАСЬ КРОВЬ, ОБРАЗОВАЛСЯ ТРОМБ.)

Трагично, больно. Но те, кто кидается сочувствовать, соболезновать - делает еще больнее.
А ведь мы все не бессмертны, и главное - не срок жизни, а как этот срок прожить. Мы с нашим сыном прожили этот срок в радости и счастье. Он научил нас многому, обогатил духовно. Поэтому у нас есть возможность помогать другим учиться и развиваться. Это - его наследство, в этом он продолжает жить.
Мне понравились некоторые комментарии к этой злой статье на Дзене. Есть у нас умные и добрые люди, способные понимать.

Полистайте здесь книгу о нём!


Читать полностью и бесплатно ЗДЕСЬ: https://issuu.com/49422/docs/____________________________________df70812bde5eb2

Буду благодарна за отзывы, пожелания и замечания, которые можно оставить здесь: https://ridero.ru/books/kakovo_byt_vunderkindom/
Книга всё ещё растёт и развивается благодаря новым издательским технологиям
и с вашей помощью, друзья и читатели!

Я с детства подозревала, что я дурочка (у меня недавно написался цикл рассказиков «Страхи маленькой дурочки»). Но я об этом помалкивала.
В школе мне ставили одни пятерки. Но я считала, что это по ошибке. У меня всегда было много вопросов к тому, чему нас учили в школе. Но никто из моих одноклассников ничего не спрашивал, - значит, всем всё понятно. Только мне непонятно, и я стыдилась спросить. Либо спрашивала - и не получала адекватного ответа.
И еще. Бывает, скажут мне что-нибудь обидное или несправедливое, и я не сразу найдусь, что ответить. Иной раз только на следующий день складывается мой блестящий и точный ответ (Это так называемое «лестничное остроумие», когда остроумный ответ приходит на ум уже на выходе, на лестнице). А отвечать-то и некому, обидчик – на коне, и инцидент давно исчерпан. Потому что я – тугодум.
Уже учась в университете, я наконец поняла, что все усложняю. Многим студентам было достаточно запомнить материал, потом на экзамене пересказать его по памяти и после навсегда забыть.
А мне - нужно было осмыслить каждый знак в формуле, как будто это я ее вывела, запомнить на всю жизнь и с этим жить.
Ну и чудачка…

А потом в нашей жизни появился маленький сын Паша, и как начал нас удивлять! Мои затверженные знания наконец пригодились – мне было о чем говорить с умным сынишкой. Тут набежали специалисты и стали объяснять, что есть такое понятие, как интеллект, и кому-то этого много дано, а кому-то недодано.
Так ведь это и интересно, это и двигает жизнь вперед. Было бы у всех этого интеллекта поровну, все бы думали одинаково – и не было бы необходимой разности потенциалов для движения мысли.
В семь лет Паша пошел в обычную школу, в первый класс. Но скоро по рекомендации из Института педагогической психологии его перевели сразу в четвертый, и он стал учиться гораздо лучше.
А люди из того института захотели измерить его способности и заявились в школу со своими тестами. Они протестировали Пашу и еще нескольких сильных учеников из класса. А потом они захотели протестировать родителей. Мой муж прошел этот тест первый и ходил гордый, что быстро соображает.
А я долго уклонялась от тестирования. Мало того, что я тугодум, я тогда была безработная домохозяйка. Чем я могла быть интересна?
Но экспериментатор Дмитрий Иванов из лаборатории Дианы Богоявленской устроил засаду у нас дома, попивая с мужем чай, и все-таки дождался моего появления.

Тест был очень скучный. Это были однотипные шахматные задачи на видоизмененной шахматной доске. Участвовали две фигуры – черная и белая. Экспериментатор рисовал в клетке свою фигуру, а я должна была увести из-под удара свою.
Я в шахматы никогда не играла. Так же, как и в другие игры, где есть противник и победа над ним. У меня не было потребности кого-то побеждать.
Дмитрий выложил на стол кучу цветных карандашей и велел каждый ход рисовать своим цветом. Он выставлял очередную фигуру и торжественно включал секундомер, а я не спеша рылась в цветных карандашах. Показывать рекорд скорости соображения мне было незачем, ведь я простая домохозяйка. Потом я долго разглядывала картинку, прежде чем сделать свой ход. Я думала – поскольку задачи однотипные, для них можно найти построенные по одной схеме ответы и не скучать над тестом.
А секундомер на столе яростно тикал. Дмитрий, наверное, удивлялся. Он еще не встречал такого медлительного тудодума.
Эксперимент включал конечное количество вопросов. Они закончатся – и я свободна! Но я не дождалась окончания. Я наконец нашла закономерность и сказала экспериментатору: - Вот вам формула, где есть ответы на все возможные позиции вашего теста.

Дима как-то сразу изменился в лице, встал из-за стола и торжественно объявил:
- Поздравляю Вас, Вы успешно прошли наш тест до конечного результата. За все время существования этот тест прошли шесть человек. Вы – седьмая. И Вы – первая женщина среди них.
Дима направился с этой вестью к двери в комнату мужа. И тут я сказала самое умное, что когда-либо произносила:
- НЕ ГОВОРИТЕ МУЖУ!
Дмитрий сначала ничего не понял. А потом прочувствованно сказал: - Вы действительно очень умная женщина! - Он помолчал и добавил, что сам-то он со своей женой, тоже психологом, недавно развелся: не могли договориться, кто из них умнее.

Дмитрий рассказал, что этот тест проводился среди ученых Физического института Академии Наук – ФИАНа. И тест там не прошел никто (видимо, все ловились на тиканье секундомера и спешили с каждым конкретным ответом, некогда было подумать о главном). Эти люди даже обиделись и сказали: - Ну, если вы найдете физика, который пройдет этот тест – присылайте, мы примем его на работу!
А я как раз безработный физик.
Через несколько дней нам позвонил Николай Борисович Делоне, физик из ФИАНа. Он пригласил меня на собеседование с Федором Васильевичем Бункиным, который как раз открывал в ФИАНе новую лабораторию. Я пришла, и Федор Васильевич дал мне домой попробовать решить задачу о пьезоэффекте в жидкости.
Я порылась в своих учебниках – а они уже устарели, считалось, что пьезоэффекта в жидкостях нет. Я стала звонить знакомым работающим физикам. Когда я задавала свой вопрос и объясняла, в какую историю я попала, в трубке повисала неловкая тишина. Мне не верили. И еще говорили: - Да ты что, я давно все забыл(а), как только получил(а) диплом!
Нашелся только один полузнакомый физик, который принял все всерьез (потому что очень мало меня знал) и порекомендовал мне книги, где об этом можно почитать.
Я поехала в научно-техническую библиотеку, разобралась в теме и накорябала решение в Пашиной ученической тетрадке. Довела его до интегрального вида. Интеграл брать не стала, для этого нужны ежедневные упражнения, как при занятии музыкой…
Федор Васильевич принял мое решение и пригласил меня на семинары по его теме. Он распорядился выписать мне пропуск в ФИАН. Я стала ходить на семинары по средам.
А тут в журнале «Юный техник», где я уже год подрабатывала статьями, освободилось место. И меня пригласили работать в редакцию. Я с радостью согласилась. Потому что здесь я могла заниматься любыми темами и разделами науки, какими захочу. И не надо посвящать всю свою жизнь эфемерному пьезоэффекту в жидкости.
Ведь это именно благодаря Паше я поверила в себя, стала работать там, где хочу, и браться за любые задачи, которые мне интересны. Хотя раньше, до этой истории, я бы и пробовать не стала, побоялась бы.
К счастью, у меня хватило ума не вбухивать свою жизнь в карьеру. И никогда не умничать перед мужчинами, им это не нравится.
Да и что тут умного, просто я научилась у Паши адаптироваться и обучаться.

…Но я как не умела в детстве - так и не научилась не задумываясь различать, где лево, а где право. Для этого требуется напряженная работа мысли!

Сначала побрюзжу.
Я здесь редко появляюсь, потому что с Нового года болею, и при совершенно дурацких обстоятельствах. 30 декабря, когда вся страна уже не работала, но и не знала, чем полезным заняться взамен, у меня вдруг начался безо всякой простуды дикий клокочущий кашель и удушье. Пробовала обратиться к врачу, пока они еще работали. Терапевт, заторможенная предстоящими днями безделья, сказала, что это - к ЛОР-врачу. С Новым годом, до свиданья!
Но в праздничное безвременье обращаться было вовсе некуда. Когда стало совсем невмоготу, пришлось вызвать скорую, и только тогда я получила какую-то помощь в приемном отделении больницы. В Боткинской я пробыла около двух недель. Но до 12 января врачи не работали, никаких обследований не было. Только один дежурный врач на четырехэтажный корпус.
Я и раньше не любила принудительные долгоиграющие праздники. Теперь я их боюсь.
В больнице народу битком, появившаяся 12-го врач смогла уделить мне три раза по 5 минут за три дня. И я попросила меня выписать. Злополучный кашель как был, так и остался. В районной поликлинике врач занималась мной и вовсе 3 минуты, дала направление в Диагностический центр. Был февраль, а там записывают на прием на апрель...
Реформа отечественного здравоохранения на марше! Да еще повезло заболеть в эти идиотские долгоиграющие праздники, которые устроили себе чиновники, чтобы успеть порезвиться в теплых краях...

Был у меня в периодике времен разрухи такой заголовок: Извлеки из беды пользу. Под этим заголовком я перехожу ко второй части моего сообщения.

ИЗВЛЕКИ ИЗ БЕДЫ ПОЛЬЗУ
Считая себя больной, я отмела все обязанности, какие были. Даже к телефону не подходила, потому что при попытке говорить начинала жутко кашлять и задыхаться. Телевизор меня страшно раздражал.
И из этого вышла огромная польза! У меня образовалось много времени, и я могла сидеть за компьютером, не прерываясь то и дело на рутинные дела. И я теперь полностью закончила книгу "Вселенная Паши Коноплева". Я подготовила к печати все наброски, сделанные за эти годы, оцифровала Пашины тексты, научилась макетировать книжные страницы и сделала полный макет книги. Обложки тоже научилась делать. Глядя в монитор, я сидела затаив дыхание - и совсем не кашляла.
Наконец я нажала на клавиатуре кнопку и отправила книгу в печать в фантастическую интеллектуальную издательскую систему Ridero. Скоро мне принесут домой отпечатанный тираж, а еще немного погодя книга будет выставлена в Интернет-магазинах.
В фантастические времена мы живем. Я написала и выпустила книгу, не вставая со стула! Но это еще не все чудеса издательского прогресса. Я могу усовершенствовать книгу, добавлять, улучшать, отсеивать лишнее. И все это будет отображено в новых тиражах и в Интернет магазинах!
А пока я выложила эту книгу на канадском книжном ресурсе Issuu, мне очень нравится, как удобно здесь читать книги.
Вот здесь моя Главная книга: http://issuu.com/mmoskovskiysoyuzliteratorov/docs/...__-_______?e=15377412/11612161

Макет здесь получился автоматически, под формат А4. В бумажном виде в формате А5 он будет лучше.
Друзья, эту книгу мы делали вместе с вами. Здесь встретятся ники моих друзей с ЛиРу и их замечания. Хочу добавить еще ваши замечания, ведь эта книга должна быть интерактивной.
Я прошу вас бегло пролистать ее страницы и сказать мне, что вам здесь показалось лишним, необязательным. Может быть, лишние тексты, которые ничего не добавляют? Например, у меня большие сомнения по поводу раздела "Любимые тексты", он почти в начале книги. Он написался сам собой, это моё. Но нужно ли это читателю? Ведь книга делается для читателей. А то, что делается для себя, называется графоманством.
Я хочу, чтобы будущим читателям эта книга была нужна, полезна, интересна и легка в восприятии.
Античный скульптор объяснял, как он создает свои статуи: -Я просто отсекаю все лишнее!
Друзья, укажите мне, что здесь лишнее! Со стороны бывает виднее.

Когда Паша перешел из первого класса сразу в четвертый, он стал учиться значительно лучше. Здесь ему интереснее было.

Мы с Игорем уже тогда поняли, что, имея хорошее высшее образование, мы уже не можем быть для него равноправными собеседниками. Он так молниеносно думал, читал, усваивал, что мы не всегда были способны понимать ход его мыслей без его объяснений.

Надо, чтобы ему было с кем поговорить на равных, ему нужен Учитель.
Мы с Павликом побывали на приеме у академика Колмогорова. Он похвалил решения Пашиных задач, но не ожидал, что Паша совсем малолетка. Взять Павлика в знаменитую Колмогоровскую школу он не предложил, там принимали ребят из 9-10 классов. Но посоветовал найти ученых, с которыми он мог бы регулярно общаться.

Павлик интересовался астрономией, и я привела его в Центральный дворец пионеров в кружок астрономии. Там занимались десятиклассники, а Паше было восемь лет. Руководитель кружка, молодой ученый из Астрономического института, предложил ребятам сделать какое-то вычисление, а они не могут. Тогда Павлик вышел к доске и показал прием, как это быстро и легко делается. Он тогда читал много книг из серии «Занимательная математика». Наверное, оттуда он узнал про эти приемы вычислений. Павлик говорил тоненьким звонким голосом, и десятиклассники посмеивались.

После астрономического кружка мы с Пашей спустились в игровую комнату, где он увлеченно играл в какие-то кубики, а руководитель кружка, пораженный, подошел ко мне и дал телефон своего научного руководителя Павла Николаевича Холопова в Астрономическом институте имени Штернберга.

Павлик стал ходить к нему в лабораторию. Павел Николаевич поручил ему сделать вычисления на основании многолетних наблюдений переменных звезд в созвездии Змееносца. Измерения за несколько десятков лет хранились в институте в виде фотонегативов на стеклышках. Нужно было иметь очень много терпения и работоспособности, а они у Павлика были. Павлик ходил туда дважды в неделю после школы и обрабатывал эти стеклышки, по каждому делал расчеты..

Павел Николаевич Холопов был замечательный ученый и настоящий Учитель. Он приучил Павлика к кропотливому труду, научил искать закономерности в мелочах и делать научные выводы. Однажды он дал урок человечности. Павел Николаевич был инвалид войны и передвигался на костылях. В дальней комнате лаборатории наш подвижный любознательный Паша зацепился за телефонный провод, упал и свалил телефонный аппарат, который с грохотом разбился. Приковылял на костылях Павел Николаевич и не пожурил за разбитый аппарат (а тогда телефонные аппараты были большим дефицитом!), а заботливо спросил, не ушибся ли Паша…
Паша мне рассказывал об этом эпизоде, и было видно, что он многое стал лучше понимать и ценить в людях.

Пашина работа «Исследование переменных V1076 и V1077 Змееносца» была опубликована в журнале Академии Наук «Переменные звезды». Павлик закончил эту работу, когда учился в шестом классе, и ему было 10 лет. Опубликована она была позже.



1.


2.


3.


4.


5.

А ОН, КОТОРЫЙ ИЗМЕНИЛ ЕЕ ЖИЗНЬ

(Эта статья написана мною в 1999 году для газеты "Известия". Она о реальных людях, которых я знаю и люблю.
Здесь не столько про технику, сколько про великую любовь.
Надо же, мне нравится, как я тогда писала).

С Татьяной Журавлевой нас познакомил PASHA. Но прежде - о том, как отыскался этот PASHA, гроза телефонных хулиганов.

Началось с ситуации, знакомой многим. Какой-то беспокойный пьяница повадился звонить нам еженощно. Выкрикнув нечто нечленораздельное, он бросал трубку, а мы до утра пытались снова заснуть, переживая беззащитность перед дурацкой ситуацией.

Как раз тогда появились в широкой продаже российские телефоны с автоматическим определением номера (АОНы). Аппарат в грубом корпусе из дешевой пластмассы с болтающимися кнопками не вызывал доверия, и его покупка была жестом отчаяния. Зато от звонков зловредного хулигана я избавилась раз и навсегда, загнав его номер в "черный список" электронной памяти АОНа. Но это была самая вульгарная функция удивительного прибора. Что мне больше всего нравилось - телефон дружелюбно сообщал, кто и когда звонил в мое отсутствие, чтобы я могла перезвонить. Это была прекрасная альтернатива презираемому мною автоответчику. Потому что серьезно разговаривать с автоответчиком можно только идиотским тоном и с идиотским выражением лица.
Читать дальше

Рижский писатель и кинодраматург Михаил Дымов предложил школьникам в возрасте от 6 до 10 лет написать Всевышнему, задать ему самые насущные вопросы, попросить о самом главном.

Я помещаю здесь некоторые (подборка uthf_5042).

Может ли хватить детства на всю жизнь?
Марк, 1 кл.

Может, я могу тебе чем-то помочь?
Света, 2 кл.

А я есть на самом деле?
Люба, 3 кл.

Почему, когда любишь, всё нравится, даже яичница?
Степа, 2 кл.

Я бы попросил у Тебя ласки.
Нормунд, 2 кл.

Дорогой Бог, прошу Тебя, сделай так, чтоб, начиная от бабушки и кончая слонами, все были счастливы, сыты и обуты.
Тоня, 2 кл.

Хочу, чтоб в молодости я жила хорошо и счастливо, а в старости можно только счастливо.
Вера, 3 кл.

Что бы я хотел попросить у Тебя? Да Ты сам все знаешь.
Алик, 4 кл.

Изуми меня, Господи.
Артур, 3 кл.

Верни моих родителей в детство, я бы с мамой дружил.
Гоша, 4 кл.

Пусть все, на кого я посмотрю, улыбаются.
Тима, 2 кл.

Открой нам нас.
Вова, 4 кл.

Раздай всем людям доброту.
Катя, 2 кл.

Давай договоримся, Господи, я верю в Тебя, Ты — в меня.
Ляля, 2 кл.

Если Ты найдешь мою варежку, прошу вернуть. Только честно.
Аня, 3 кл.

Научи моих врагов прощать своих врагов.
Гера, 4 кл.

Спасай людей не от грехов, а от одиночества.
Сергей, 3 кл.

Вчера в школе объявили, что Ты есть. Здравствуй.
Леня, 3 кл.

Самая тяжёлая болезнь на Земле, Господи, любовь. Но все человеки почему-то хотят заразиться этой болезнью.
Люба, 2 кл.

А я ведь каждую секундочку умираю.
Паша, 1 кл.

Не бойся, Господи, я с Тобой!
Андрей, 1 кл.

Самое большое чудо, которое Ты творишь для людей, это то, что Ты ничего не делаешь для них.
Сема, 4 кл.

Можно мне не умирать, а?
Юля, 1 кл.

Старики — это усталые дети.
Андрон, 4 кл.

Я бы попросила ума моим родителям, а то они меня совсем не понимают.
Надя, 3 кл.

В разных книгах Тебя описывают по-разному. Где бы достать Твою фотокарточку.Хоть допотопную?
Рая, 3 кл.

За что мы стареем?
Илья, 3 кл.

С Тобой я бы пошел в разведку.
Гарик, 1 кл.

А когда на Земле стреляют, Ты что, не слышишь, Господи?
Валера, 2 кл.

Это тут http://cosmoforum.ucoz.ru/forum/9-85-15

ПАШИНЫ ЛОГАРИФМЫ

В то время я работала в институте и часто брала работу домой. Справочники, графики на миллиметровке, логарифмическая линейка, университетские учебники всегда на столе…
Паше только что исполнилось семь лет, когда он спросил меня, что за линейка со стеклышком лежит у меня на столе. Я ответила, что это логарифмическая линейка, которая помогает быстро умножать и делить большие числа с помощью логарифмов. Потому что логарифмы позволяют заменить деление и умножение чисел на их сложение и вычитание.
Паша еще спросил: - А что такое логарифмы? Я ответила, как учили в школе: это показатель степени, в которую нужно возвести основание логарифма (обычно число 10), чтобы получить заданное число.
(Про показатель степени, да еще дробный, я говорила семилетнему ребенку, который еще не учился в школе. Я думала, что это понятие ему незнакомо, но он ничего не спросил.)
Наш разговор случился на прогулке, и нельзя было показать, как работает линейка. Я просто привела пример, я помнила, что логарифм 2 по основанию 10 равен 0,301.
И все. Дальше мы говорили на другие темы.
На следующий день возвращаюсь с работы – а Павлик построил на клетчатой бумаге график логарифмической функции. Откуда взял значения логарифмов?
Павлик объяснил: - Ты ведь сказала, что логарифм 2 - это 0,301. Значит, логарифм 1/2 - это логарифм 1 минус логарифм 2. А логарифм 5 равен логарифму 10 минус логарифм 2, и так далее…
Ну, знаете ли, мы такие действия, напрягая мозги, производили только в старших классах, и то по подсказке учителя!

Я была поражена! Вижу, что ему интересно, достаю книжечку – логарифмические таблицы Брадиса. Отсюда мы в школе и в вузе узнавали значения логарифмов разных чисел, когда было недостаточно точности логарифмической линейки. А Паша бегло просмотрел эти таблицы и говорит, что и без них может в уме вычислять логарифмы разных чисел. Он запомнил значения логарифмов двух, трех, семи и комбинируя их, действительно быстро и точно вычислял.

Конечно, это не было прорывом, открытием нового. Но семилетний ребенок своим умом дошел до математического аппарата, созданного крупнейшими математиками!
Я, например, со своим неплохим школьным и университетским образованием была уверена, что вычислять логарифмы в уме нельзя. И я никогда не встречала людей в нашей научной среде, которые делали бы это.

Примерно раз в год, начиная с колыбельного возраста, муж записывал на катушечный магнитофон диалоги с Пашей. Недавно нам удалось их оцифровать. В том числе там оказался рассказ семилетнего Паши, как он вычисляет логарифмы разных чисел.
Вот эта иллюстрированная запись, которую я подготовила ко дню рождения Паши.

Как будто вчера это было. Первые демократические выборы у нас в стране, тогда еще СССР. До этого я никогда не ходила на выборы. Какие же это выборы: в каждом бюллетене всегда было только одно имя, уже выбранное и утвержденное в КПСС!
Первый съезд народных депутатов 89 года впустил в нашу жизнь свежий ветер. И весной 90 года состоялись настоящие выборы! Мы могли выбирать из многих имен! И сами могли предложить кандидатуры. Обеззубевшая к тому времени власть еще не приспособилась подтасовывать результаты выборов в своих интересах, как теперь.
Так случилось, что от объединения избирателей «Обновление» была предложена кандидатура моего Паши. Его попросили поучаствовать, думаю, что просто для количества. К тому времени ему как раз исполнилось восемнадцать. По конституции он мог избирать и быть избранным. И Паша Коноплев сразу использовал оба эти права.
Все, за что брался Паша, он делал творчески. Малолетний студент добросовестно готовился к выборам, выступал перед избирателями. Я ходила на собрания избирателей вместе с его друзьями, наблюдала, как он держится. Вместе с ним перед избирателями выступали кандидаты разных уровней: диссидент Анатолий Чубайс, в домашней вязки рыжем свитере, лохматый, с транзисторным приемником, вещавшим «Голосом Америки», а также способный экономист Лариса Пияшева. Лариса Пияшева так никуда никогда и не прошла, хотя говорила она дело. А об успехах Чубайса вы знаете.
Те первые выборы проходили в несколько туров, с первого раза мало кто мог набрать пятьдесят или больше процентов голосов. Наш Паша победил на выборах в списке из четырех солидных противников с первого раза с большим перевесом. Потому что все продумал и хорошо подготовился.
Газета «Московский комсомолец» написала на первой полосе о самом молодом народном депутате. Нам домой позвонила журналистка МК Татьяна Цыба, спросила, как связаться с Павликом, и между нами произошел именно тот диалог, приведенный в начале статьи.
«Советская власть, есть будешь?» - это тоже правда.
Но поскольку Татьяна не технарь, она перепутала и название Пашиного факультета, и института, выдвинувшего Пашу в кандидаты. Упомянутую в статье астрономическую задачу Паша решил на улице за ручку с мамой не в 6 лет, а в 8. Поступил в университет он не в 14 лет, а в 15. Что здесь такого, все мы любим преувеличить (в данном случае – преуменьшить). В основном же в статье правильно описаны события и атмосфера того времени.
Вот эта отсканированная статья.

Странно, у нас в семье вообще не было проблем с детским враньем. Павлик никогда не скрывал правды, даже если она была ему не выгодна.
Всё как-то само собой получалось. Я думала – просто потому, что мы его не наказывали за проступки и ошибки. А он платил нам за это чистой искренностью и полным доверием.
Но было кое-что еще. Помню, в тот короткий период, когда он ходил в детский сад, воспитательница ругала его и других ребят за проступки и требовала пообещать: «Я больше не буду!».
Но Павлик категорически отказывался говорить эту избитую детскую фразу.
Он объяснил мне: «Как же я это скажу? А если вдруг случайно снова так получится?»
Он ценил данное слово, того же ждал от окружающих. И нечего было возразить. Его проступки мы вместе обсуждали и терпеливо объясняли, почему нельзя так делать. Остальному его научили книги. Любимые книги могут многому хорошему научить в жизни.

И вот что примечательно. В поисках решения нашей проблемы (а одаренный ребенок в семье – это большая проблема!) я знакомилась с семьями, где росли такие же вундеркинды. И никто из них никогда не врал! Ни в детстве, ни в зрелом возрасте.
А если встречался начитанный, эрудированный ребенок, которого усиленно развивали родители, но он был склонен к вранью и выгораживанию себя – значит, это не настоящий вундеркинд. У него не было чего-то самого главного.

Дети-вундеркинды с самого начала знают что-то такое, лучше нас, взрослых, почему никогда нет смысла обманывать.
Как вы думаете, в чем состоит это знание?

То, что я здесь уже несколько лет пишу о нашем сыне - это не стоны о потере. И это не памятник ему. И это не мемуары, в которых описывается прошлое.

Я пишу о том, что подарил нам Паша тогда и теперь.

Мои записи о сыне - это не столько горести, но и попытка поделиться радостью с другими, что у нас был такой сын. Это размышления о судьбах, о несправедливостях природы и общества и о победе духа (пусть частичной) над этими несправедливостями.

17 сентября, в очередную годовщину, к нам придут Пашины друзья. Жизнь продолжается, и ребята не изображают скорбь, а рассказывают о новых идеях, о работе, о детях, интересных поездках...

В нашем домашнем архиве еще много интересных Пашиных работ. И тетрадка с хитрыми задачами, которые Павлик сам придумывал и гениально просто решал. Задачи записывала за ним я, мне было интересно, как он думает, и я училась у Паши думать.
А Паша разбрасывал свои идеи и решения щедро, не заботясь их сохранить. Их было много.
В следующем сообщении я помещу одну из его работ. Она - о будущем, и о математических приемах его прогнозирования...