КАРКАСНО-СТЕРЖНЕВОЙ КОНСТРУКТОР "K'NEX"

http://www.knex.com

http://www.knex.com/Educators

http://lincolnlogs.knex.com/?XCARTSESSID=42824159ddc83f8adee9698f73422211

Стержни каркасов суть оси ЛЕГО-ТЕХНИК; много МЕХАНИКИ и МНОГОГРАННОЙ ГЕОМЕТРИИ; есть поурочные планы и тематические проекты в ЕДУКАТИОН; ЛИНКОЛЬНЛОГ - только нарезать старые ветки на брёвнышки ...

Второй патент на систему контурно-каркасного конструирования.
Начало этому типу конструирования было положено разработкой конструкторов "Кольцегранники" и "Маггеом".

ссылка:
http://www1.fips.ru/fips_servl/fips_servlet?DB=RUP...DA6-D7755A40B034&TypeFile=html
==========================================
(21), (22) Заявка: 96104995/12, 14.03.1996

(45) Опубликовано: 10.12.1997

(56) Список документов, цитированных в отчете о
поиске: US, патент, 3176428, кл. 46-17, 1965.

(71) Заявитель(и):
Кожевников Дмитрий Николаевич

(72) Автор(ы):
Кожевников Дмитрий Николаевич

(73) Патентообладатель(и):
Кожевников Дмитрий Николаевич
--------------------------------------------------------------------------------------
(54) УСТРОЙСТВО ДЛЯ ФОРМООБРАЗОВАНИЯ ОБЪЕМНЫХ ТЕЛ

(57) Реферат:


Использование: в игрушках. Сущность изобретения: устройство для формообразования объемных тел содержит набор гибких трубчатых элементов различной длины и набор соединительных элементов с консольными стержнями для соединения с гибкими трубчатыми элементами. Соединительные элементы выполнены с приспособлениями для сборки с соединительными элементами набора, а консольные стержни расположены в одной плоскости и направлены таким образом, что угол между их осями и прямоугольными осями симметрии, проходящими через центр соединительного элемента составляет 1,5 - 15o. В каждом соединительном элементе количество консольных стержней, имеющих угол отклонения осей по часовой стрелке, равно количеству консольных стержней, отклоненных под тем же углом против часовой стрелки. По меньшей мере у части соединительных элементов консольные стержни образуют противоположно направленные пары, у каждой из которых точка пересечения оси консольного стержня, направленного по часовой стрелке, с осью консольного стержня, направленного против часовой стрелки, расположена на оси симметрии и смещена относительно центра соединительного элемента. 12 ил.


Изобретение относится к области предметов культурно-бытового назначения, в частности к сборным декоративным предметам, конструкционным наборам, с помощью которых могут быть собраны геометрические фигуры различной степени сложности.

Известны устройства для формообразования объемных тел в виде конструкционного набора, содержащего гибкие трубчатые элементы различной длины и соединительные элементы с консольными стержнями.

Данное устройство позволяет получить различные сборно-разборные (объемные) конструкции с большим числом вариантов сборки. Однако устройство не позволяет получать кольцегранные фигуры, по симметрии соответствующие правильным и полуправильным многогранникам, и фигурам, образуемым от их пересечений между собой. Это вызвано тем, что узлы крепления не позволяют соединить в одном центре два или более соприкасающихся друг с другом сборных кольца, что необходимо для построения фигур, где каждая грань представлена кольцом или его частью.

Вышеназванное устройство обладает наибольшим числом общих с заявленным техническим решением признаков, в силу чего принято нами за прототип.

Задача, на решение которой направлено предлагаемое устройство, заключается в повышении удобства и надежности сборки объемных тел, например кольцегранных фигур, а технический результат от использования заявленного устройства выражается в возможности производить подготовительную сборку в одной плоскости. То есть применять так называемую паркетную сборку и тем самым значительно сократить ее время.

Вышеназванный технический результат достигается за счет того, что в устройстве для формообразования объемных тел, содержащем набор гибких трубчатых элементов различной длины и набор соединительных элементов с консольными стержнями для соединения с гибкими трубчатыми элементами, названные соединительные элементы выполнены с приспособлениями для сборки с соединительными элементами набора, а консольные стержни расположены в одной плоскости и направлены таким образом, что угол между их осями и прямоугольными осями симметрии, проходящими через центр соединительного элемента составляет 1,5-15o, причем в каждом соединительном элементе количество консольных стержней, имеющих угол отклонения осей по часовой стрелке, равно количеству консольных стержней, отклоненных под тем же углом против часовой стрелки, при этом по меньшей мере у части соединительных элементов консольные стержни образуют противоположно направленные пары, у каждой из которых точка пересечения оси консольного стержня, направленного по часовой стрелке, с осью консольного стержня, направленного против часовой стрелки, расположена на оси симметрии и смещена относительно центра соединительного элемента.

В качестве приспособления для соединительных элементов между собой в них предусмотрены выступы и отвечающие этим выступам углубления. Это могут быть выступы в форме призмы с квадратным основанием, которые показаны в приведенных чертежах. Но выступ и соответственно углубление может быть и другой формы, например сферической, цилиндрической и т.п.

Выполнение соединительных элементов плоскими с возможностью сборки с другими соединительными элементами набора, в которых оси консольных прямолинейных стержней не совпадают с прямоугольными осями симметрии и отклонены от них в разные стороны под углом b = 1,5 - 15 гр, при количественном равенстве консольных стержней, отклоненных по и против часовой стрелки, а также наличие у части соединительных элементов, образующих противоположнонаправленные пары, смещения точек пересечения осей консольных стержней относительно центра соединительного элемента дает возможность быстро и надежно и без искажения собирать объемные кольцегранные фигуры различной сложности.

Угол отклонения осей консольных стержней b = 1,5 - 15 гр обусловлен радиусом кольца, образующего грань в собираемом объемном теле, и углом между плоскостями, в которых лежат собранные кольца, образующие грани. Другими словами он зависит от вида собираемого объемного тела (тетраэдр, куб, октаэдр, икосаэдр и т.п.) и его размеров.

При углах b меньше 1,5 гр построить кольцегранные фигуры нельзя, так как угол между плоскостями, образующими грани, становится неуловимо малым и поверхность объемного тела будет приближаться к деформированной плоскости, а не к сфере, поверхность которой выполнена из колец.

При углах b больше 15 гр также невозможно построение правильных кольцегранных фигур, так как в этом случае кольца, составляющие ее грани, будут искажены и собранные фигуры нельзя отнести ни к кольцегранникам, ни к правильным многогранникам.

Равное количество отклоненных от осей симметрии консольных стержней по и против часовой стрелки также обусловлено геометрией собираемых кольцегранных фигур.

Совокупность вышеназванных отличительных признаков позволяет достичь технический результат по сокращению времени сборки объемных тел.

Устройство для формообразования объемных тел иллюстрируется чертежами.

На фиг. 1 изображен общий вид кольцегранного октаэдра с простыми соединительными элементами; фиг. 2 общий вид объемного тела, представляющего из себя пересечение двух кольцегранников октаэдра с кубом; на фиг. 3 узел 1 на фиг. 2, соединение двух простых соединительных элементов; на фиг. 4 - общий вид объемного тела самопересекающегося тетраэдра, т.е. кольца-грани которого пересекаются между собой; на фиг. 5 соединительный элемент со смещенными точками пересечения осей консольных стержней относительно центра; на фиг. 6 то же, вид сбоку; на фиг.7 соединительный элемент с восемью консольными стержнями; на фиг.8 то же, вид сбоку; на фиг. 9 12 показаны варианты отклонения осей консольных стержней соединительных элементов от прямоугольных осей симметрии, проходящих через центр соединительного элемента.

Устройство для формообразования объемных тел состоит из набора гибких трубчатых элементов 1 различной длины и набора соединительных элементов 2 и 3 с четырьмя и восемью консольными стержнями 4, оси которых отклонены под углом b = 1,5 - 15 гр от прямоугольных осей симметрии X и У, проходящих через центр О соединительного элемента. У соединительных элементов 2 и 3 имеются приспособления для сборки с аналогичными соединительными элементами, в частном случае в виде прямоугольных призматических выступов 5 и соответствующих им по размеру прямоугольных углублений 6. Кроме того, у части соединительных элементов 2 и 3 консольные стержни 4 образуют противоположно направленные пары, у которых точки пересечения М и N осей консольных стержней расположены на оси Y и смещены относительно центра О соединительного элемента.

Собирают объемные тела следующим образом.

Трубчатые элементы 1 насаживают на консольные стержни 4 соединительных элементов 2. Располагая их в горизонтальной плоскости, соединяют в кольца или кольцеобразные фигуры, образующие грани собираемого тела. Затем собранные грани поворачивают друг относительно друга на угол, соответствующий собираемому виду объемного тела. Так, например, для тетраэдра он близок к 70 гр, у куба равен 90 гр, у октаэдра 109 гр, у додекаэдра 138 гр, у икосаэдра 143 гр.

Для сборки более сложных объемных тел (пересечения нескольких кольцегранников) используют соединительные элементы 3 с восемью консольными стержнями 4 или собранные из двух простых соединительных элементов 2. В этом случае призматические выступы 5 вставляют в прямоугольные углубления 6 на другом соединительном элементе 2, располагая их под прямым углом друг к другу, предварительно собрав кольцевые грани на плоскости.

Соединительные элементы 2 (фиг.9) со смещенными точками пересечения осей консольных стержней, образующих противоположно направленные пары относительно центра О, применяют при сборке кольцегранных фигур, в то время как соединительные элементы с отклонением осей консольных стержней (фиг.12) используют при сборке взаимопересекающихся кольцегранных фигур.

Возможность сборки соединительных элементов 2 между собой позволяет собирать объемные фигуры по отдельности, а затем соединять их в одно объемное тело в виде взаимопересекающихся фигур.

В качестве примера на фиг. 2 показано собранное объемное тело, состоящее из дуальных фигур куба и октаэдра, собранных соответственно из шести и восьми колец.

Формула изобретения


Устройство для формообразования объемных тел, содержащее набор гибких трубчатых элементов различной длины и набор соединительных элементов с консольными стержнями для соединения с гибкими трубчатыми элементами, отличающееся тем, что соединительные элементы выполнены с приспособлениями для сборки с соединительными элементами набора, а консольные стержни расположены в одной плоскости и направлены так, что угол между их осями и прямоугольными осями симметрии, проходящими через центр соединительного элемента, составляет 1,5 15 гр, причем в каждом соединительном элементе количество консольных стержней, имеющих угол отклонения осей по часовой стрелке, равно количеству консольных стержней, отклоненных под тем же углом против часовой стрелки, при этом по меньшей мере у части соединительных элементов консольные стержни образуют противоположно направленные пары, у каждой из которых точка пересечения оси консольного стержня, направленного по часовой стрелке, с осью консольного стержня, направленного против часовой стрелки, расположена на оси симметрии и смещена относительно центра соединительного элемента.

РИСУНКИ 1 - 12

см. по ссылке
http://www1.fips.ru/fips_servl/fips_servlet?DB=RUP...DA6-D7755A40B034&TypeFile=html
--------------------------------------------------------------------------------
Мастер Идей.

ссылка: http://www1.fips.ru/fips_servl/fips_servlet?DB=RUP...4E6-061B8C7F4B4F&TypeFile=html
===========================================
(21), (22) Заявка: 94031516/12, 26.08.1994

(45) Опубликовано: 20.02.1997

(56) Список документов, цитированных в отчете о
поиске: Патент США N 3176428, кл. 46-17, 1965.

(71) Заявитель(и):
Кожевников Д.Н.,
Никитин Е.С.

(72) Автор(ы):
Кожевников Д.Н.,
Никитин Е.С.

(73) Патентообладатель(и):
Кожевников Дмитрий Николаевич
---------------------------------------------------------------------------------------
54) УСТРОЙСТВО ДЛЯ ФОРМООБРАЗОВАНИЯ ОБЪЕМНЫХ ТЕЛ

(57) Реферат:


Использование: в области предметов культурно-бытового назначения. Сущность изобретения: устройство для формообразования объемных тел содержит набор гибких трубчатых элементов различной длины и набор соединительных элементов с консольными стержнями для соединения с гибкими трубчатыми элементами. Консольные стержни соединительных элементов выполнены изогнутыми по дуге окружности. По меньшей мере у части соединительных элементов набора консольные стержни образуют противоположно направленные пары, при этом угол между плоскостями, в которых лежат пары противоположно направленных консольных стержней, составляет 70 - 170o. 26 ил.


Изобретение относится к области предметов культурно-бытового назначения, в частности, к декоративным предметам, сборным изделиям, конструкционным наборам с помощью которых могут быть собраны геометрические фигуры различной степени сложности.

Известны устройства для формообразования объемных тел, содержащие набор упругих плоских колец, в одних из которых равномерно по периметру выполнены радиальные прорези на внешней стороне, в других на внутренней и в третьих, как на внутренней, так и на внешней стороне колец (см. а.с. СССР N 1811887, кл. A 63 H 33/00, 1990) [1]

Данное устройство позволяет получить объемные геометрические фигуры в виде решетчатых сфер, но из-за строго определенного взаимного расположения прорезей число вариантов сильно ограничено. С помощью устройства [1] нельзя собирать кольцегранные фигуры, то есть многогранные фигуры и тела, грани которых представлены кольцами, а также получать фигуры, являющиеся вогнутыми многогранниками.

Известны также устройства для формообразования объемных тел в виде конструкционного набора, содержащего гибкие трубчатые элементы различной длины и соединительные элементы с консольными стержнями (см. патент США N 3176428, кл. 46-17, 1965) [2]

Вышеназванное устройство позволяет получить различные сборно-разборные объемные конструкции с большим числом вариантов сборки. Однако устройство [2] также не позволяет получать кольцегранные фигуры, по симметрии соответствующие правильным и полуправильным многогранникам (телам Платона и Архимеда), и фигурам, образуемым от их пересечений между собой. Кроме того устройство [2] не позволяет получать фигуры, являющиеся вогнутыми многогранниками (ребра которых являются криволинейными элементами).

Это объясняется тем, что известные из [2] узлы крепления не позволяют закрепить в одном центре два и более соприкасающихся друг с другом сборных кольца, что необходимо для построения фигур, где каждая грань представлена кольцом или его частью.

Известное устройство [2] обладает наибольшим числом общих с заявленным техническим решением признаков и близко к нему по технической сущности, в силу чего было принято за прототип.

Задача, на решение которой направлено предложенное устройство, заключается в возможности сборки с его помощью объемных реберных фигур, характеризующихся выпуклой, вогнутой и выпукло-вогнутой формой; кольцегранных фигур (т.е. фигур, имеющих симметрию многогранников, грани которых выполнены в виде колец и являющихся пересечением многогранников с полой сферой); фигур, являющихся вогнутыми многогранниками и пересечение этих фигур между собой в различных комбинациях, а также сборка композиций из вышеперечисленных фигур и их пересечений.

Техническим результатом от использования заявленного устройства является получение кольцегранных фигур, грани которых представлены кольцами, повышение удобства из сборки и отсутствие искажений собираемых фигур, за счет получения колец из трубчатых элементов без искажений.

Вышеназванный технический результат достигается за счет того, что в устройстве для формообразования объемных тел, содержащем помимо набора гибких трубчатых элементов различной длины, единичные и блоковые, сонаправленные и противоположно направленные соединительные элементы с консольными элементами, при этом консольные элементы выполнены криволинейными, изогнутыми по дуге окружности, причем угол между плоскостями, в которых лежат пары противоположно направленных консольных стержней, составляет 70 170o.

Это связано с тем, что для сборки кольцегранных фигур (фигур, грани которых представлены кольцами), по симметрии соответствующих правильным и полуправильным многогранникам (телам Платона и Архимеда), к которым относятся тетраэдр, куб, октаэдр, икосаэдр и их пересечения, необходимо, чтобы углы между соседними гранями в этих фигурах соответствовали диапазону 70-170o.

Например, у тетраэдра этот угол составляет примерно 70o, у куба равен 90o, у октаэдра 109o, у додекаэдра 138o, у икосаэдра - 143o. У фигур с большим числом граней этот угол увеличивается вплоть до 170o.

Выполнение консольных стержней изогнутыми по дуге окружностей необходимо для получения из трубчатых элементов колец без искажений: при сборке различных кольцегранных фигур, их композиций и структур из колец.

Изобретение иллюстрируется чертежами, где:

на фиг. 1 изображен общий вид объемного тела, представляющего собой геометрическую фигуру пересечения тетраэдра с полой сферой (тетраэдр, грани которого представлены кольцами);

на фиг. 2 соединительный узел I на фиг. 1;

на фиг. 3 показан общий вид объемного тела, представляющего из себя вогнутый тетраэдр;

на фиг. 4 соединительный узел II на фиг. 3;

на фиг. 5 показан соединительный элемент с двумя парами противоположно направленных консольных стержней, перпендикулярных между собой (для сборки выпуклых многогранных фигур);

на фиг. 6 то же вид сверху;

на фиг. 7 то же вид сбоку;

на фиг. 8 показан концевой соединительный элемент для вогнутого тетраэдра;

на фиг. 9 показан блоковый сдвоенный соединительный элемент для тетраэдра из колец и других тел;

на фиг. 10 то же вид сбоку;

на фиг. 11 то же вид сверху;

на фиг. 12 сечение А-А на фиг. 11;

на фиг. 13 показан блоковый тройной соединительный элемент;

на фиг. 14 то же вид сбоку;

на фиг. 15 то же вид сверху;

на фиг. 16 разрез В-В на фиг. 15;

на фиг. 17 показан блоковый соединительный элемент (для сборки взаимно пересекающихся кольцегранников);

на фиг. 18 то же вид сбоку;

на фиг. 19 то же вид сверху;

на фиг. 20 разрез С-С на фиг. 19;

на фиг. 21 показан комбинированный блоковый соединительный элемент (для сборки взаимно пересекающихся вогнутых и выпуклых кольцегранных фигур);

на фиг. 22 то же вид сбоку;

на фиг. 23 то же вид сверху;

на фиг. 24 разрез Д-Д на фиг. 23;

на фиг. 25 показан счетверенный блоковый соединительный элемент;

на фиг. 26 то же, вид сверху.

Устройство для формообразования объемных тел состоит из набора гибких трубчатых элементов 1 различной длины и соединительных элементов 2 с консольными стержнями 3, изогнутыми по дуге окружности. В устройство входят также концевые соединительные элементы 4, которые как и все другие имеют корпус 5.

Сборка объемных тел производится следующим образом. Гибкие трубчатые элементы 1 вставляют в соединительные элементы 2 путем их надевания на консольные стержни 3, толщина которых выбрана соответствующей диаметру трубчатых элементов 1. При этом для сборки соответствующей геометрической фигуры применяют определенные соединительные элементы 2. Например, для сборки тетраэдра из колец (фиг. 1) используют сдвоенные соединительные элементы (фиг. 9), а для сборки вогнутого тетраэдра (фиг. 3) достаточно концевых соединительных элементов 4. Для построения сложных объемных тел применяют комбинированные блочные соединительные элементы в сочетании с более простыми. При этом могут быть использованы и единичные соединительные элементы (отдельно на фигурах не показаны, но они полностью соответствуют изображению на фиг. 10). Эти единичные разъемы применяют в тех случаях, когда нужно получить окружность или криволинейное ребро из нескольких трубчатых элементов 1.

Рассмотрим в качестве примера формообразование объемного тела, получаемого от пересечения тетраэдра с полой сферой (фиг. 1). Для его сборки используются сдвоенные блоковые соединительные элементы, показанные на фиг. 9, где угол a между парами противоположно направленных консольных стержней 3 для тетраэдра равен 70o. Из трех трубчатых элементов 1 собирают кольцо, плоскость (теоретическая) которого будет представлять из себя грань кольцегранного тетраэдра (а сам трубчатый элемент линию пересечения тетраэдра с полой сферой). Затем, присоединяя к свободным консольным стержням 3 еще три кольца, получаем кольцегранник. Так как консольные стержни 3 и изогнутые по дуге окружности с кривизной (0,03 0,3), то при соединении трубчатых элементов 1 разной длины могут быть собраны фигуры различного масштаба. В зависимости от прочностных свойств и размеров трубчатых элементов 1 и соединительных элементов 2 габаритные размеры собираемых объемных тел могут колебаться от нескольких сантиметров до нескольких метров. В простейшем случае при сборке тетраэдра из колец с радиусом кривизны стержней R1 6 см: показанным на фигурах 9 11, радиус сферы, в которую вписывается тетраэдр из колец, равен 7,4 см.

Рекомендуемая величина кривизны стержней для сборки выпуклых фигур (фиг. 5 7) и сборки композиций вогнутых фигур (фиг. 13 16, фиг. 25 26) составляет R2 9 см, а радиус кривизны концевых элементов соединений (фиг. 8) R3 14 см.

Формула изобретения


Устройство для формообразования объемных тел, содержащее набор гибких трубчатых элементов различной длины и набор соединительных элементов с консольными стержнями для соединения с гибкими трубчатыми элементами, отличающееся тем, что консольные стержни соединительных элементов выполнены изогнутыми по дуге окружности и по меньшей мере у части соединительных элементов набора образуют пары противоположно направленных консольных стержней, при этом угол между плоскостями, в которых лежат пары противоположно направленных консольных стержней, составляет 70 170o.

РИСУНКИ

Рис.1 - 26 см. здесь:
http://www1.fips.ru/fips_servl/fips_servlet?DB=RUP...4E6-061B8C7F4B4F&TypeFile=html
---

---

---

---

-------------------------------------------------------------------------------
Мастер Идей ( Никитин Е.С. )

Здавствуйте друзья и люди неравнодушные к творчеству!

Многие из нас слышали о конструировании и даже сами собирали модели-"штучки" из ЛЕГО и разных материалов! И часто на прилавках магазинов и в обсуждениях мне и Вам приходилось сталкиваться со странным явлением: конструкторами называют теперь всё подряд!
И набор бумаги для складывания "Оригами", и вырезалку-склеивалку, и игру с парными картинками, и выпиленные из фанеры детали для единственного варианта сборки - "Дракона", и набор готовых деревянных домиков-кубиков и даже комплект мебели для настоящей кухни!

Если верить некоторым производителям то им лично принадлежит честь изобретения нескольких конструкторов сразу: "Автомобили"; "Юный Архитектор"; "Авиаконструктор" и т.д.

Особенно "радуют" многочисленные "пластмассовые" и "металлические" конструкторы и "наборы для ..."!

Помимо откровенного обмана покупателей здесь проявляется и элементарное невежество и нежелание задуматься о смысле названий и сути того что действительно называть стоит конструкторами. Почему продукцию ЛЕГО и других прославленных фирм нельзя называть "игрушками" и "фигнёй" - за этим стоят жизни людей-разработчиков и часто 50-100 лет истории развития человечества.

Я не буду приводить многотомные определения и ссылки на разные стандарты.

Давайте просто поговорим о том что такое конструирование и конструкторы, какой может быть их классификация и что они помогут открыть для радости творчества нам и нашим маленьким волшебникам и волшебницам!

Обещаю что скучно не будет!
Мастер Идей.
-----------------------------------------------------------------------------------------
Примерная классификация Конструкторов:
===========================

1. ОРИГАМИ. Конструирование из бумаги и тонких плёночных материалов.
---

---
2. КАРКАСНО-ЩЕЛЕВОЙ КОНСТРУКТОР.
---

---
3. ПАЗЛЫ.
Системы с пальцевым зацеплением и Puzzle 3D ( только конструкторы с универсальными деталями ).
---

---
4. МОЗАИКИ. Бисероплетение.
( Кроме термомозаики )
---

---
5. СТРОИТЕЛЬНЫЕ НАБОРЫ
Керамические, пластмассовые и деревянные кубики; брёвна и детали для деревянных домиков.
В СТРОИТЕЛЬНЫХ НАБОРАХ детали не скрепляются дополнительными элементами и стержнями! Строим как из костяшек Домино!
---

---
6. ЛЕГО ( родная продукция фирмы LEGO из Дании ).
Конструкторы ЛЕГО-типа ( всё остальное - что украли, скопировали или , редчайшие случаи, сами придумали ).

Например: MEGA BLOCKS - лучший из конструкторов ЛЕГО-типа!

Будьте внимательны!
В структуру частей-разделов продукции LEGO входят конструкторы другого типа!
LEGO_TECHNIC - относится к конструкторам МЕХАНО!
---

---
7. МОДУЛЬНЫЙ КОНСТРУКТОР.
Начиналось всё с "МАТАДОР" ( деревянные кубики скрепляли стержнями ). Сейчас к Модульным конструкторам относят "CAPSELA","ZOIDS" и специальные конструкторы в которых готовые функционально-игровые части-модули соединяются в общую модель!
---

---

---
8. MEXANO
( MECCANO; LEGO_TECHNIC; FISHER-TECHNIK = часть деталей ).

Детали из металла, пластмассы, обработанного картона и дерева скрепляются специальными резбовыми элементами ( резбовые оси, винты и гайки ) или их заменителями ( штифты и оси крестообразного сечения у ЛЕГО_ТЕХНИК; "ключи" - у FISHER-TECHNIK ).

Грамотно называть ВСЕ эти варианты "Конструкторы МЕХАНО" ( кроме уже устоявшихся типов "LEGO_TECHNIC" и "FISHER-TECHNIK" ).
---

---
9. КАРКАСНО-РАМОЧНЫЙ КОНСТРУКТОР.

Уникальная и очень разнообразная группа конструкторов!
Имеем готовые рамки, пластины-многоугольники и соединяем их между собой в поверхность-форму любой сложности! Эти панели могут соединяться специальными шарнирами-защёлками по краям самих деталей и дополняться декоративными элементами.
---

---

---

---

---
10. КАРКАСНО-СТЕРЖНЕВОЙ КОНСТРУКТОР.

Суть:
Имеется специальная система узлов кремпления ( ввиде крестиков, кубиков и т.д. ), которые соединяются между собой в скелет-каркас-ферму-многогранник стержнями-трубками-балками. Эта конструкция может обшиваться панелями и иметь внутренние перегородки и встраивыемые части-модули.
Т.е. мы собираем пространственный каркас ввиде контурного рисунка с внутренним устройством, а в КАРКАСНО-РАМОЧНОМ КОНСТРУКТОРЕ мы получаем только внешнюю поверхность объекта!

К конструкторам этого типа относятся знаменитые K'NEX; CONSTRUX ( Fisher-price ); GILBERT i PANEL; мой "ТАЙКОН".
---

---
11. ШАРНИРНЫЙ КОНСТРУКТОР.

Основные детали этого типа конструкторов - шарниры!
И модели собираются из шариковых, петлевых и др. видов шарниров и узлов с шарнирным-подвижным соединением частей!

А вот разнообразия тут немного - сложно придумать нечто и улётное!
Встречайте: ZOOB; ASOBLOCK; LINKITS; STRUXX ( MEGA BLOСKS ); TOYDA и TomTecT!
---

---

---
12. ФИШЕР ТЕХНИК ( fisher-technik )

Это целый класс конструкторов с модульно-каркасным соединением деталей и одновременно с использованием сборок типа МЕХАНО!
---

---

---
13. МАГНИТНЫЙ КОНСТРУКТОР.

Все типы! И разновидности.
---

---
14. УЗЛЫ. ШНУРОВКИ. КОНСТРУКТОРЫ с плетением из ЛЕНТ.

Несколько редкие типы конструкторов с соединением частей с помощью шнуров или верёвочек; конструкторы на пространственные композиции из узлов и т.д.

Сюда можно отнести и Кнотологию из ОРИГАМИ.
---

---

==========================================
Вот мы и завершили своё первое "утомительное" путешествие в МИР КОНСТРУКТОРОВ.
Подробности и "изюминки" я расскажу Вам в следующий раз.
До встречи!

Мастер Идей.

Информация о системе-конструкторе Кри-Ко-Ко.

источник:
http://deti.mostinfo.ru/index.php/КриКоКо
================================
КриКоКо (Криволинейный Контурный Конструктор) - Серия взаимосвязанных развивающих игровых наборов, состоящих из ярких цветных свободносочетаемых полых трубок и соединительных элементов.

Для детей увлекательная игра всегда была одним из наиболее эффективных способов познания мира. Поддержать и развить творческие способности детей - задача первостепенной важности, решение которой нельзя откладывать "на потом". Стремление воспроизводить объекты реального мира и создавать новые формы и образы проявляется в очень раннем возрасте. Важно своевременно поддерживать и постоянно развивать творческие способности и устремления наших детей.

О конструкторе
( http://nanoworld.org.ru/data/20051104/20060330/index.html )

При работе с конструктором совершенствуются навыки тонкой моторики, что особенно ценно для детей дошкольного и младшего школьного возраста, так как при этом активизируется работа сознания, совершенствуются мыслительные процессы. Технология КриКоКо представляет детям реальную возможность творить и быстро достигать прекрасных результатов. Возникающие на основе собственных представлений и фантазий образы удовлетворяют психологическую потребность ребенка украсить помещение, сделать оригинальный подарок близкому человеку, воплотить свои эстетические потребности в реальность. Причудливые композиции и красочные игрушки, в которых отсутствуют прямые углы и линии, радуют глаз, вызывают восхищение, будят творческое воображение и способность к анализу и абстрактному мышлению.
---



---
Замечательные возможности по моделированию объектов материального мира и созданию оригинальных пространственных фигур предоставляет серия - криволинейные контурные конструкторы КриКоКо. В отличие от большинства традиционных конструкторов, использующих объемные и, как правило, неизменные по форме детали, в конструкторах КриКоКо используются гибкие пластмассовые трубочки яркой расцветки, соединяемые с помощью крепежных деталей в объемные фигуры. Несмотря на то, что крепежные детали в разных наборах КриКоКо отличаются, все они взаимно совместимы, причем одновременное использование нескольких наборов значительно расширяет возможности конструирования. Одной из важнейших особенностей КриКоКо является отсутствие в создаваемых фигурах и композициях прямых линий и углов, что роднит их с объектами окружающей нас природы. Это выгодно отличает КриКоКо от конструкторов, в которых используются жесткие элементы. Лаконичность образов и высокий уровень абстракции открывают простор для их творческой интерпретации и осмысления. Яркость и многообразие получаемых цветовых решений повышает их эстетическую ценность.

Возрастной состав детской аудитории, для которой наборы КриКоКо представляют несомненный интерес - дети всех возрастов, начиная с трех лет. Созданием объемных пространственных конструкций увлекаются и взрослые, если им предоставляется такая возможность. Ребенок, используя детали и методический материал наборов КриКоКо (схемы, описания и указания по сборке), проделывает целый ряд мыслительных операций, в ходе которых совершенствуются способности к анализу и синтезу, обобщениям, а также прогнозированию результатов своих действий и решений. Конструктор позволяет ребенку создавать новые образы на базе тех, которые были освоены ранее, развивает творческий аспект воображения. Свобода в выборе цветового решения создаваемых композиций развивает художественный вкус.

Игра с конструкторами серии "КриКоКо" способствуют умственному развитию, учит концентрации внимания и прививает навыки абстрактного мышления. Все это делается в игровой форме при сборке ассоциативных фигур. Эти фигуры могут напоминать собой животных, растения, предметы обихода. Могут собираться и абстрактные геометрические фигуры.

Наборы и модели
( http://nanoworld.org.ru/data/20051104/20060330/images/index.htm )

В настоящее время выпускается шестнадцать наборов КриКоКо различной тематической направленности. Среди них можно выделить простые сборные модели, наборы для сборки стилизованных разноцветных фигурок-представителей окружающего мира, сложные геометрические наборы, ориентированные на самостоятельное конструирование.

Инструкция
( http://nanoworld.org.ru/data/20051104/20060330/instruk/index.htm )

Инструкция, вложенная в каждый набор, демонстрирует несколько легко собираемых ассоциативных или геометрических фигур. Их освоение - это ключ для входа в мир криволинейных контурных форм. "КриКоКо" позволяет каждому, кто возьмет его в руки, сделать что-то необычное, загадочное, невиданное.

КриКоКо/педагогический опыт
( http://deti.mostinfo.ru/index.php/КриКоКо/педагогический_опыт )

ОПЫТ АПРОБАЦИИ КОНСТРУКТОРА "ТАКЕШИ" В РАМКАХ АВТОРСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ "ИГРОВОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ"

А.В. Самсонова, методист отдела игры МГДД(Ю)Т

В 70-х годах двадцатого века немецкие ученые из института им. Маркса Планка придумали своего рода бильярд на криволинейной поверхности для наглядного представления законов столкновения элементарных частиц. Советский изобретатель Дмитрий Кожевников со своими соратниками пошел дальше, использовав разработки немецких ученых для создания моделей правильных многогранников, существующих в природе. Если в этих моделях грани многогранников заменить кольцами, получаются "кольцегранники", для сборки которых из гибких трубочек-элементов и был создан первый конструктор "Магеом". Первоначально обучающий игровой набор "Магическая геометрия" предполагалось использовать, в основном, для изготовления моделей атомов и молекул, однако, конструктор очень быстро стал использоваться и для создания объемных геометрических фигур и ассоциативных форм.

В течение полутора месяцев (март-апрель 2002 г.) в группах "Игровое конструирование" (педагоги: З.К. Самсонова и А.В. Самсонова) проводилась, по просьбе разработчиков, апробация нового трубочного конструктора "Такеши", созданного на основе конструктора "Магеом" – магическая геометрия. Авторами патента на "Магеом" являются бывший сотрудник отдела игры Е.С. Никитин и изобретатель Д.Н. Кожевников. Конструктор "Такеши" представляет собой набор гибких трубок и переходников, выполненных из цветного пластика. К неоспоримым достоинствам относится то, что поделки легко собираются в трехмерной проекции, таким образом идет активное формирование абстрактного, трехмерного, объемного мышления ребенка.

Разработчиками "Такеши" был поставлен перед педагогами ряд вопросов, на которые в ходе полуторамесячной апробации были получены ответы, приведенные ниже.

Вопрос разработчиков: "Каково место конструктора в игровой среде ребенка до 5 лет, от 5 до 6, 6 летнего возраста, мальчика/ девочки?"

Конструирование – часть той разнообразной содержательной деятельности, в которой дети активно себя проявляют, с помощью которой отражают свои впечатления об окружающем мире, познают под руководством взрослых – педагогов, родителей, воспитателей – новые для себя явления.

В процессе целенаправленной деятельности у ребенка закладываются прижизненные механизмы функционирования системы сознательной деятельности, благодаря которой он не только усваивает знания, умения и навыки, социальный опыт людей, но и формирует свое восприятие, мышление, воображение, чувства и волю, словом, свое активное, сознательное отношение к действительности и мотивы своих действий и поведения. Различные игровые среды помогают всесторонне развить детей и дать им необходимую подготовку для усвоения школьной программы. Разработки, экспериментальная апробация и активное внедрение затем различных конструкторов, ориентированных на творчество, развитие и игру, помогают формировать ребенка как творческую, всесторонне развитую личность, удачно дополняют занятия, проводимые с учебными группами. Усвоенные приемы и навыки конструирования и технические умения, приобретенные детьми в процессе работы, придают им уверенность в выборе замысла и собственных силах.

В структуре интеллекта особая роль принадлежит наблюдательности, абстрагированию и обобщающей деятельности ребенка, которые создают условия для объединения, накопления и трансформации знаний о мире вещей и явлений в единую систему взглядов, определяющих нравственную позицию конкретной личности, формирования ее способностей, направленности, характера. Приобретаемые в процессе обучения знания, навыки, умения помогают ребенку формировать представления об окружающем мире, постигать законы развития природы и общества, взаимоотношения людей, задумываться о месте конкретного человека в обществе. Именно поэтому наличие ярких красок, образцов, моделей или рисунков помогает в обучении конструированию, особенно на ранних этапах.

Каждый год жизни ребенка несоизмерим по емкости, темпам развития и накопления информации с жизнью взрослого человека. С 5-летнего возраста ребенок начинает воспринимать авторитет взрослого человека – педагога, воспитателя, может сохранять устойчивое внимание на протяжении 20-30 минут, следовать указаниям педагога, выразить собственное мнение, проявить фантазию. В этом возрасте очень развито подражание. Ребенок очень редко может придумать свою собственную игрушку и тем более трудно ему осуществить это практическим образом. К 6-ти годам развивается воображение, мелкая моторика, накапливаются навыки работы с конструктором, и в 6-ти летнем возрасте ребенок уже сам способен творить без образцов для подражания, педагог только направляет его деятельность. Безусловно, в этом возрасте ребенок нуждается в одобрении, похвале, признании. Эстетическая составляющая конструктивного материала (цветовая гамма) мягкость и пластичность материала также играют важную роль.

Если в 5-летнем возрасте обучение конструированию и работа с конструктором идет по принципу: "делай, как я", то в 6-летнем возрасте такой прием будет тормозить развитие ребенка. Несомненными плюсами работы с конструктором вообще, и с "Такеши" в частности, являются развитие мелкой моторики пальцев рук и, как следствие, развитие мышления, благодаря которому ребенок познает не только то, что непосредственно воспринимает с помощью органов чувств, но и то, что скрыто от прямого восприятия и может быть познано лишь в результате анализа, сравнения, обобщения, воображения, сознания, речи. Работа с цветом и формой, выводящей из плоскости в трехмерное пространство, дают толчок к развитию вкуса, абстрактного, пространственного и логического мышления, развивается индивидуальность: дети очень редко копируют друг друга, они хотят и могут создать что-то свое, не похожее на работы товарищей. Важно, чтобы самостоятельная, творческая работа была оценена взрослыми. Занятия должны строиться последовательно, от простого к сложному, через систему промежуточных этапов, где педагог объясняет и отрабатывает основные приемы и навыки работы с конструктором.

Несомненно, развитие детей начинается гораздо раньше, с ними нужно заниматься активно и регулярно, однако "Такеши" для детей младше 5 лет абсолютно непригоден и даже вреден, поскольку большое количество мелких деталей может быть опасным для здоровья. Возможно, целесообразным было бы создание демонстрационных образцов большего размера, рассчитанных на более младший возраст.

Разница между 5-летними мальчика и девочками практически незаметна. В этом возрасте они одинаковы в своем стремлении и способности к обучению. Однако уже в 6-летнем возрасте девочки заметно опережают мальчиков на уровне восприятия новой информации, копирования, практических действий. Но у мальчиков часто присутствует стремление быть впереди, не отстать, они стараются подражать и тянуться за девочками, это дает ощутимый импульс развития.

Вопрос разработчиков: "Какова должна быть игровая среда ребенка?"

Приобщение ребенка к культуре человечества происходит в результате разных способов деятельности, направленных на взаимодействие с теми или иными предметами и материалами, изучением их свойств и возможностью их использования. Овладевая постепенно предметным миром, ребенок учится воздействовать на него, осуществлять свои цели и намерения. Соответственно, разной может быть и игровая среда. Дома ребенок часто занимается один. В этом случае конструктору отводится огромная роль, ребенок погружается в мир собственных фантазий. В кружке, где дети работают в группе, можно работать вместе, сравнить, получить признание. Ребенок учится взаимодействовать с коллективом, ему нужны похвала и оценка его деятельности. Возможны групповые формы работы. Дети создают абстрактных животных, транспортные средства, дома и сооружения. Опыт создания из деталей конструктора конкретного, задуманного изначально, приходит к ребенку в возрасте от 6 лет и старше. Модель для сборки, данную в качестве образца в инструкции, способен увидеть, осознать и перенести из плоскости в объемную форму ребенок старше 6 лет, часто уже ученик начальной школы. Эта особенность развития связана с формированием более высокого уровня мышления, присущего более старшему возрасту. Конструктор – способ осуществления фантазии ребенка, но что-то сделав, поиграв, ребенок стремится к новым рубежам. Таким образом, довольно быстро прежняя поделка будет разобрана, и не только потому, что материал будет нужен для создания новой игрушки.

Несовместимых игрушек не существует. Ребенок всему найдет место. Дети часто совмещают гибкий конструктор и конструктор из твердой пластмассы, конструктивную поделку и готовую игрушку – куклу, машину, но не в одной поделке, а в игре или ряде игр.

Вопрос разработчиков: "Каков стиль общения вокруг конструктора?"

Ребенок-интроверт 5-6 лет может ни с кем не делиться своими успехами; ему достаточно удовлетворения от результата своей работы; ребенку-экстраверту необходимо поощрение, положительная оценка его работы со стороны взрослых и товарищей.

В школе дети рассказывают друг другу о своих увлечениях, типах конструкторов, делятся друг с другом, кто что собрал (собирает). Поделки не разбирают долго, демонстрируя их товарищам, но потом надолго теряют к ним интерес, если его не разделяют одноклассники.

Личность ребенка, как единая динамичная система, требует для своего развития процессов познания, общения и труда, а на первых этапах жизни ребенка решающим фактором формирования и развития его психики, основой деятельности выступает игра. Присутствие взрослых, способных оказать поддержку и помочь советами, является элементом, способствующим продолжительной концентрации и выполнению сложных действий при работе с конструктором. В одиночестве ребенку трудно поддерживать игровую деятельность; мышление и воображение имеют, в качестве своего отправного пункта, диалог с партнером; без поддержки последнего конструкция быстро распадается, по крайней мере, в период раннего детства. Развитие мышления в значительной степени определяется возможностью диалога, в процессе которого ребенок усваивает те модели и методы, которые позволяют ему действовать самостоятельно.

Видео: КриКоКо - Демонстрация конструктора
---



---
Вот такой он удивительный конструктор - КРИКОКО!