Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Орг. момент

-Дружно встали, тихо сели,

И друг друга не задели.

Проверьте, как приготовились к уроку.

Дети проверяют готовность к уроку.

2. Актуализация знаний.

-Вспомните, с какой новой буквой мы познакомились на прошлом уроке?

Что мы о ней узнали?

Какие еще согласные знаете?

Найдите в разрезной азбуке буквы: м, н, в,р.

Положите перед собой в первый ряд.

Что объединяет эти буквы?

Выберите из кассы буквы: а, о, у,ы.

Что объединяет эти буквы?

В

Обозначает согласный, звонкий звук, может быть мягким и твердым

Согласные, звонкие

Гласные, обозначают твердость согласного.

.

3. Сообщение темы урока

Сегодня на уроке мы еще раз вспомним все изучены буквы, будем учиться правильно их читать в словах, предложениях.

4. Закрепление изученного.

Артикуляционная гимнастика.

Работа по учебнику.

Зрительная гимнастика.

Физминутка.

-Приготовьте сигнальные щитки.

Я сейчас буду называть буквы, а вы показывать, какой звук обозначает эта буква: если гласный - красный, согласный - синий.

У, к, ш, м, о, и, в, р, ы, э, п, х.

Как воет волк?

Как рычит медведь?

Как плачет ребенок?

Как кричат в лесу, когда заблудятся?

Я - называю начало слова, вы договариваете.

Э___, ут___, за___, тык___, ру___, ре___, ва___, печ___, лен___.

Посмотрите на доску. Добавьте одну букву к слогу так, чтобы получилось правильное слово.

СО_

_ОМ

_АК

СУ_

Прочитайте слова, которые у вас получились.

-Слова потерялись. Помогите им. Соедините слоги, в одинаковых геометрических фигурах и прочитайте слово, которое у вас получится.

МА ЛО КО ША

 МО ЛИ КА

СА МА

Откройте учебник на стр.78.

Найдите в верхней части страницы слова. Прочитаем вместе слова 1 группы.

Какой из трех столбиков не подходит к остальным? Почему?

Какие вы еще знаете имена детей?

Что за названия написаны во 3 столбике?

Какие вы знаете профессии?

Кем работают ваши родители?

Кем хотели бы стать вы?

Что делают повара?

О ком можно сказать "варил", "варила", "солил", "солила", "кушал", "кушала"?

Дети изображают профессии людей: водитель, маляр, строитель, доктор, художник.

Сейчас давайте прочитаем о поварах рассказ, который так и называется "Наши повара".

1 раз - читает учитель,

О ком рассказ?

Как зовут поваров?

Что варили повара?

Вкусная еда получилась?

2 раз - дети читают по 1 предложению,

3 раз - "про себя".

Ответьте на вопросы предложениями из текста.

Кто варит суп?

Кто варит кашу?

Кто кушал суп и кашу? Каков суп? Какова каша? Каковы повара?

Сейчас приготовим простые карандаши. Будем вычеркивать в тексте все буквы а.2 раз - все буквы и, 3 раз - все буквы ш.

Потренируемся в беглости чтения. Я засекаю время - вы читаете шепотом текст, как я только скажу "стоп", вы - останавливаетесь и отмечаете то место, где остановились.

Кто прочитал 2 раз больше? Молодцы.

Дети действуют в соответствии с инструкцией учителя.

У-у-у-у-у

Р-р-р-р-р

Уа-уа-уа

Ау-ау-ау

Дети предлагают свои варианты слов.

Мама, молоко, лиса, каша.

3

В первых двух записаны имена людей, а в 3 - профессии.

Повара готовят еду.

Он, она.

О поварах.

Вова, Вика, Виталик, Иван.

Суп, кашу.

Дети отвечают предложениями из текста.

5. Домашнеее задание

-Дома потренируйтесь так же читать на скорость вместе с родителями.

6. Итог урока

 - Чему сегодня учились?

Понравилось вам выполнять задания сегодня на уроке?

Что понравилось больше: читать на время или находить и зачеркивать буквы в словах?

Читать слова, предложения с изученными буквами. Слышать звуки в словах.