Программные задачи:
 

1. Учить детей правильно произносить звук  Л изолированно, в слогах, словах, фразовой речи.
2. Упражнять детей в произнесении звука –ль- изолированно, в слогах, словах, фразовой речи.
3.  Развивать фонематический слух - выделять заданный звук голосом, называть слова с заданным звуком, различать твёрдые и  мягкие согласные звуки.
4. Совершенствовать интонационную выразительность речи.

 
Материал:
Два самолёта большой и маленький; модель поезда с вагончиками по количеству детей; карточки с предметами в названии которых есть звук –л-; игрушки с заданными звуками.  
Предварительная работа:
Отработка звука –ль-; заучивание чистоговорки.

Ход занятия:
1  часть
Дети сидят полукругом.
- Дети, какое сейчас время года? (весна). Давайте все улыбнёмся весне, солнышку, друг другу.  Весной вся природа оживает: распускаются листья на деревьях, зацветают цветы, прилетают птицы из тёплых стран.
Пальчиковая гимнастика.
Покажите, как птицы:
- машут крыльями;
- птицы клюют зёрнышки;
- прилетели птицы, свили себе гнёздышки;
- в гнёздышках  появились птенцы, они хотят  кушать, птенчики открывают рот.
Артикуляционная гимнастика.
-Хорошо на улице тепло. И наш язычок захотел погреться на солнышке и поиграть.
Упражнение «Лопаточка»
Язык лопаткой положи.
 И спокойно подержи.
Язык надо расслаблять.
 И под счёт его держать:
Раз, два, три, четыре, пять!
Язык можно убирать. ( Улыбнуться, расслабленный язык положить на нижнюю губу, держать на счёт).
Упражнение «Вкусное варенье»
Ох и вкусное варенье!
Жаль, осталось на губе.
Язычок я подниму
И остатки оближу. ( Рот слегка приоткрыть и широким передним краем языка облизать верхнюю губу. Делая движения языком сверху вниз).
Упражнение «Качели»
На качелях я качаюсь:
Вверх-вниз,
Я под крышу поднимаюсь.
А потом спускаюсь вниз. ( Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот. Положить широкий язык за нижние зубы с внутренней стороны и удерживать в таком положении под счёт от «раз». Потом поднять широкий язык за верхние зубы и подержать под счёт «два»). Повторить несколько раз).
2 часть.
- Играл наш язычок на солнышке и вдруг услышал знакомую песенку ль-ль-ль. Эту песенку пел наш старый знакомый -  весёлый самолётик. Песенка у него была мягкая.  Давайте вспомним песенку маленького самолётика (хором –индивидуально).
- Самолётик летел очень высоко и песенка его была тихая. Давайте споём тихо песенку маленького самолётика (хором – индивидуально).
- Самолётик подлетел поближе и песенка стала громкая. Давайте споём громко песенку самолётика (хором – индивидуально)
- Вот и прилетел наш весёлый самолётик к своему другу язычку. Греются они на солнышке и слышат новую песенку -л-л-л-. Песенку эту пел большой самолёт. Он летел высоко, но песенку его слышно было очень хорошо. Его песенка была твёрдая. Чтобы спеть песенку большого самолёта надо улыбнуться, показать зубки; кончик языка поднять вверх и прижать его к бугорочкам за зубами (показ воспитателя).
- Давайте все вместе споём песенку большого самолёта. Для этого улыбнёмся, поднимем кончик языка и прижмём его к бугорочкам и запоём песенку большого самолёта (хором).
-  Большой самолёт услышал, как мы поём его песенку и прилетел к нам (достаю из-за ширмы большой самолёт, он поочерёдно «подлетает» к каждому ребёнку и ребёнок поёт песенку -л-л-л-).
- Маленький самолётик тоже захотел с вами поиграть (маленький самолетик и большой самолёт  поочерёдно  «подлетают» к каждому ребёнку и ребёнок поёт песенку -л-л-л- или –ль-ль-ль-).
3 часть.
- Язычок очень обрадовался, что вы научились петь песенки самолётов. Греется он на солнышке и радуется и поёт весёлые песенки.
-Ла-ла-ла – лодочка плыла (хором и индивидуально, громко и тихо).
-Ло-ло-ло – стало всем тепло.
- Лу-лу-лу – рады мы теплу.
- Ли-ли-ли - листочки выросли.
- Лю-лю-лю - рады они дождю.
- Ля-ля-ля - красивая земля.
4 часть.
(Дети подходят к столам, на которых лежат вагончики и по 2  карточки с предметами)
А теперь нас язычок приглашает в гости к своим друзьям. Поедем мы  на поезде. Для этого нам нужно приобрести билеты, а билеты необычные. Это карточки с предметами в названии которых есть звук -л- . (Дети выбирают карточку с предметом, называют его  чётко проговаривая звук,  берёт карточку и закрывает  окошко в вагончике).
Физкультминутка: (Мы едем, едем, едем в далёкие края…)
5 часть.
- Вот мы и приехали на весёлую полянку, к нашим друзья. Кто это? (Лошадка, лисичка – дети произносят слова, чётко проговаривая первый звук)
-В слове лисичка песенка какого самолёта? А в слове лошадка песенка какого самолёта?
- У лошадки и лисички произошла неприятность. Они играли в игрушки и перепутали их. Они просят нас, чтобы мы им помогли и нашли игрушки. Лошадка играла в игрушки в названии которых есть звук -л-. Лисичка играла в игрушки в названии которых есть звук
 -ль-. (Дети находят игрушку и говорят: «Это лопатка. Лошадка, это твоя лопатка?  Лошадка возьми лопатку», и т.д.)
- Молодцы ребята, помогли нашим друзьям. У лошадки была лопатка, юла, белка. У лисички была лейка, листок, самолёт.
А сейчас давайте вспомним чистоговорку про собачку лайку:
Плыла на лодке лайка.
У лайки балалайка.
Долго пела лайка мне
О погоде, о луне.  (Хоровое и индивидуальное чтение).
- Ну вот и пора нам возвращаться в детский сад.
 С какой новой песенкой мы сегодня познакомились?
Итог занятия.