Современные реалии таковы, что в последние десятилетия стало мало появляться людей, креативно мыслящих и имеющих творческое начало. Таких, которые способны зажечь сердца сногсшибательной идеей и умеющих воплотить ее в жизнь. Имеется тенденция к увеличению числа работников, могущих выполнять работу только по шаблону, под копирку, по строго составленному сценарию. И это не только вина руководителей предприятий, устанавливающих подобные правила. Таково наше воспитание – наше и наших детей. Мы разучились творить, думать не по указке. Большинство садиков и школ направлены на усреднение детей, подгонку всех под общий знаменатель, не позволяющий раскрыться творческому потенциалу. Нас приучили отвечать и говорить только то, что нужно вопрошающему, рисовать только то, что предусмотрено методикой, убивая день за днем желание творить, а фантазии не давая даже расцвести.

Конечно, далеко не всех настораживает данный фактор, но он имеет место быть и многих родителей заставляет задуматься о другой методике обучения своего ребенка, склоняя чашу весов к «раннему развитию», т.е. развитию всевозможных навыков у ребенка, могущих пригодиться ему в жизни. Методик раннего развития много и в каждой из них можно найти что-то действительно важное и значимое. Многие из них направлены именно на развитие творчества и воображения у детей. Одной из таких методик является система Никитиных. О ней и расскажет вам Дом Советов.


Методика Никитиных



Родители часто загружают день ребенка всевозможными занятиями, уроками, кружками. У занятых таким образом малышей не остается времени на игру и самостоятельную исследовательскую деятельность. Педагогам-новаторам Никитиным сей факт не нравился. Они делали акцент на то, что ребенок – это самостоятельная, самодостаточная личность, с которой нужно постоянно вступать в диалог, для разъяснения непонятных вещей и подогревания интереса. Никитины очень большое внимание уделяли творческим способностям и их развитию, а этого, по их мнению, можно добиться только в игре, а не в уроках по принуждению.

Вместо навязывания ребенку неинтересных и скучных заданий, родитель должен заинтересовать ребенка родители и детисовместной игровой деятельностью. Только при таком условии возможно создать обучающую среду и получить отдачу от нее. Ведь во время игры происходит общение, обмен мнениями, высказываются предположения и решаются задачи.




Основные принципы, на которые Никитины опирались в своей методике:



- Они принципиально не устраивали специальных уроков, строго ограниченных по времени. Ребенок должен заниматься столько, сколько считает нужным.



- Никаких укутываний, а только легкая и удобная одежда и много-много спорта.



- Обязательное родительское присутствие в жизни ребенка. Не просто одеть, накормить, положить спать, а и участие в совместных играх и занятиях.




Чего можно достичь, занимаясь с ребенком по методике Никитина.



Никитин разработал целый ряд развивающих игр, подходящих для любого возраста. Каждой из них вначале необходимо заинтересовать ребенка с помощью совместной игры, в дальнейшем не препятствовать его самостоятельному обучению.

дети и игрыЗадачки Бориса Никитина – поистине огромный простор для творчества, развития мышления, умения добиваться поставленной цели.

С помощью кубиков, квадратиков, различных деталей конструктора, ребенок учиться решать задачи, переходя от простого к сложному, знакомиться с различными способами передачи информации: рисунок, чертеж, устная речь. Кубики учат малыша вниманию, умению систематизировать, находить ошибки и исправлять их. Развивают пространственное мышление и воображение. Косвенным образом учат родителей держать себя в руках, ведь одним из главных условий методики – умение не мешать ребенку, не давать ему готовый ответ. Почему такое условие? Очень просто. Привыкнув выполнять задание под одобрительные или подбадривающие реплики, ребенок потеряет самоконтроль, не научится сосредотачиваться на задаче, а будет постоянно ожидать одобрения окружающих, подстраиваться под них. Тогда ни о каком творческом развитии не будет идти речь.

Начинать занятия с ребенком Никитин советовал с игры «Сложи узор», рассчитанной на детей 1-3 лет и имеющую многолетнюю функциональность. Когда пик интереса и азарта к этой игре достигнет своих высот, малыш постепенно начнет к ней охладевать. В этот период нужно будет вводить следующую игру, а их у Никитина много: «Уникуб», «Рамки и вкладыши Монтессори», «Сложи квадрат», «Точечки» и тд.

Все эти игры и инструкции к ним можно купить в магазинах, а можно изготовить самим. Все подробности изготовления изложены в книгах Бориса Никитина.

Одним из главных и непременных условий этих игр, которых следует неукоснительно придерживаться – спокойная, непринужденная обстановка во время занятия. Без постоянных окриков, одергиваний, усаживаний и усмирений. Ребенок не может постоянно сидеть на месте, его мышцы требуют движения, высвобождения энергии.


Потенциал игр Никитина:



Когда все варианты заданий обыграны, задачки решены, то родители считают, что кубики уже ничего не могут дать их ребенку. Но это вовсе не так. Есть еще два критерия, по которым можно достичь впечатляющих высот:



Сокращение времени на выполнение заданий. Оказывается, его можно уменьшать в разы, если ребенок и игра возвращаться к заданию снова и снова. Для этого можно вести график результатов ребенка.
Самостоятельное творчество ребенка. Если ребенок начинает сам творить, придумывать свои задания и модели, то это наивысший результат, которого можно достичь развивающими играми.




Методика настолько интересна, а игры многогранны, разнообразны и захватывающи, что можно провести не один час, играя вместе или рядом с малышом. А ведь общение с ним, нахождение на одной волне, дорогого стоит. Цените такие минуты единения, почаще создавайте их, заботясь не только об умственном развитии ребенка, но и о том, чтобы ваш малыш чувствовал себя нужным, любимым и самым-самым.

Методик раннего развития ребенка много и каждая занимается совершенствованием каких-то определенных качеств. Например, методика Бориса Никитина направлена на развитие творческого потенциала, логики и мышления у детей. И она действительно работает и очень сильно помогает в обучении ребенка. Но в последнее время все большее количество родителей и педагогов озабочены еще и тем, что дети не умеют и не любят читать. Для того, чтобы привить любовь к чтению своему ребенку, взрослые идут на всевозможные ухищрения в виде понуждающих призов, подарков, угроз. Все эти методы не слишком - то эффективны и действуют недолго. Зато эту проблему превосходно решил Николай Александрович Зайцев, разработав свою знаменитую методику. Благодаря ей дети учатся не только читать, но и любить сам процесс чтения. Что такое «методика Зайцева», и какие обучающие пособия она содержит в себе, вам расскажет Дом Советов.



Педагог с большим стажем Н.А.Зайцев разработал ряд новых методик, обучающих ребенка чтению, математике и грамматике. Все эти методики основаны на игре, а не на монотонном запоминании и сидении на месте. Главной составляющей уроков по Зайцеву является раскованность обстановки. Дети не сидят тихо на месте, а постоянно передвигаются, шумят, слышен звонкий смех и радостные возгласы. Благодаря специальным методическим пособиям, дети «играючи» учатся читать и считать, развивают свои слух и зрение.


Почему работает методика Зайцева.



Обучение в современных школах построено на заучивании, выслушивании нудных лекций и долгого неподвижного сидения за партой. Вынужденное бездействие органов движения малыша губительно сказывается на его здоровье, а неинтересные, скучные уроки отбивают желание учиться. Зайцев, как и Никитин, настаивает на том, что наилучшее обучение ребенка происходит непосредственно в игре. А чем лучше всего играются дети? Кубиками. Ведь это замечательный строительный материал и обучающее пособие. Поэтому основой методики Н.А.Зайцева являются кубики, которые так и называются – «кубики Зайцева».

На гранях кубиков содержаться все склады русского языка. Пользуясь этими складами, ребенок начинает составлять свои первые слова. Просто удивительно смотреть за тем, как он, играя с кубиками, весело и непринужденно составляет слова и фразы буквально на первых занятиях. Как же малыш может так быстро научиться читать?

В школе обучение чтению начинается с изучения всех букв алфавита по отдельности, а потом продолжается школадолгими попытками собрать две буквы воедино, слить их между собой.

Перед ребенком, обучающимся по кубикам, вопрос слияния букв не стоит, он сразу же запоминает, как они звучат вместе. Происходит это благодаря многократному повторению складов, изображенных на гранях кубика и их пропеванию с помощью складовых попевок, тоже разработанных Зайцевым.

Еще одной важной особенностью пособия является расположение компактно выложенного материала на стене – обучающих таблиц. Не нужно теперь перерывать горы литературы, чтобы найти нужное правило. Достаточно подойти к стене, поднять глаза на таблицу и результат получишь сразу. Таблицы большого размера и высоко располагаются, поэтому не нужно низко наклоняться или напрягать зрение для того, чтобы увидеть, что там написано. Благодаря удачному размещению материала, ребенок не портит свою осанку, зрение и здоровье.


Кубики Зайцева.



В состав набора входит 52 кубика. Все кубики различаются по размеру, чтобы ребенок наглядно мог понять различие твердых и мягких звуков. Там, где представлен склад с согласной твердой – кубик большой, а там, где согласная мягкая – маленький.



Кубики так же различаются по цвету:



- Если кубик коричневого цвета, то это значит, что на нем изображена глухая согласная. Чтобы ребенок это ребенок и играпонял интуитивно, кубик наполняется деревяшками, создающими глухой звук.



- Если кубик серого цвета, то на нем изображена звонкая согласная. Кубик наполнен металлическим звонким звучанием.



Есть еще несколько кубиков, разделяющихся по определенным признакам. Играя с этим игровым материалом, ребенок задействует различные каналы восприятия.

Кубики даются ребенку не дозировано, маленькими порциями, а все сразу, дабы он мог увидеть всю картину русского языка целиком. Они должны стать другом ребенка в повседневной жизни, в ежедневных играх и занятиях. Во время пропевания с мамой складов по таблице, а потом нахождения этих складов на кубике, ребенок ненавязчиво, невзначай осваивает склады и их классификацию.

Обучение чтению желательно проводить с помощью пения. Все грани кубика, склады в таблице, написанные слова, необходимо пропевать. Так получается и веселее, и продуктивнее. Заниматься по методике Зайцева нужно столько, сколько хочет ребенок, хоть 5 минут. В его памяти все равно останется крупица знания.


Плюсы «кубиков Зайцева»



Ребенок изначально учится писать грамотно, ведь на гранях кубика содержатся только те сочетания букв, которые возможны в русском языке.
Заниматься по методике можно в любом возрасте. Ведь это игра, а играть всегда интересно.
Во время игры с кубиками и прилагающимися к ним пособиями, у малыша тренируются глазные мышцы, т.к. он бегает по всей игровой комнате в поисках нужного склада, который отыскивается глазами.
Озвучивая склады, ребенок учится чувству ритма, развивает слух и память.





дети и родители Сторонники старых методик против обучения чтению по кубикам Зайцева. Они мотивируют это тем, что в школе малышам придется переучиваться, подстраиваться под школьную программу. Такое действительно имеет место быть и уже родителям решать, что для них важнее: читать ребенок научится и в том, и в другом случае, но полюбит ли он чтение после школьного обучения, это неизвестно.



По методикам Зайцева можно не только учиться читать, но можно еще изучать математику и иностранные языки. Даже если не будет никакого прорыва в обучении ребенка, как многие полагают, время не будет потрачено зря. Ведь вы проведете незабываемые минуты со своим ребенком, слушая его и принимая участие в его игре. А это обязательно сблизит вас, поможет лучше понимать друг друга и сделает вашу семью счастливей!
спасибо автору!

www.tvzavr.ru/filmy/Videouroki/dlya-doshkolnikov/Angliiskii-yazyk-dlya-malyshei

Почему что принято считать, что в воспитании девочек главное - это научить их заботится, развивать в них уступчивость и мягкость, желание и умение заниматься домашним хозяйством. Однако современные девушки не хотят быть только домохозяйкой и во всем угождать мужу, они желают иметь свой бизнес и стать независимыми от мужа, шагая с ним в одну ногу. Да и многие мужчины сегодня предпочитают иметь рядом с собой не умелую домохозяйку, а друга и партнера. Что же делать, чтобы воспитать девочку счастливой, жизнерадостной и уверенной в себе женщиной?

Психологи советуют при воспитании девочек учесть следующие особенности:
1. Для девочек очень важно чувствовать доверие своих родителей, то, что они всегда готовы понять ее чувства, нужды и желания. Ей необходима уверенность в том, что она может в любой ситуации рассчитывать на поддержку родителей. Только, если родители дают ей такую уверенность, девочка довольна жизнью и готова развивать свои природные дарования. Если она не уверена в том, что в трудную минуту ее поддержат родители, то у нее развиваются комплексы, она чувствует себя нелюбимой, отказываясь от поддержки окружающих.

2. Иногда родители ждут рождения мальчика, а если их ожидания не оправдываются и появляется на свет девочка, то неосознанно воспитывают ее как мальчика. Покупают одежду и игрушки, предназначенные для мальчиков, записывают в спортивные секции, куда ходят в основном мальчики. Став уже взрослой, такие девочки, стараются походить на мужчин и не могут создать нормальные отношения с окружающими. Природа не случайно скрывает пол будущего ребенка. Любой ребенок должен быть в семьи желанным, если даже вы хотели мальчика, отношение с девочкой надо строить так, чтобы она не чувствовала того, что своим появлением на свет она не оправдала ваших надежд.

3. С маленьких лет внушайте девочке, что она уникальная и неповторимая. Она - одна на свете такая, такой как она, не было никогда раньше, не будет никогда в будущем. Только ощущая собственную уникальность, женщина может стать для мужчины интересной. Такая женщина знает себе цену, она не ревнует, не устраивает скандалы и не страдает недостатком мужского внимания. Ведь уникальной женщине нет замены. Для достижения уникальности недостаточно только модно одевать девочку, покупать ей дорогие вещи и говорить ей, что она самая-самая красивая. Даже победа в конкурсе красоты не гарантирует женщине ни любви, ни счастья. Уникальность женщины в сочетании в ней внешних данных, с неповторимым умом, талантом, характером и душой. Поэтому, прежде всего у девочки с детства надо развивать таланты и обучать ее доброте. В реальной жизни даже женщины с некрасивой внешностью, но обладающие уникальным талантом и чистой душой становятся счастливее и успешнее известных красавиц.

4. Если вам приходится ругать девочку, то не спешите высказывать свое отношение к ней. Девочки очень чувствительны, бурная эмоциональная реакция на ваши замечания помешает ей понять, за что ее ругают. Девочка лучше воспринимает свои ошибки, если это ей объясняют, она очень быстро понимает и старается их больше не повторять.
У девочек повышена кожная чувствительность, поэтому их надо больше целовать, обнимать, проявляя свою любовь и нежность.

5. Девочки очень старательны по природе, они стараются все довести до конца и придать всему конкретную форму. Задача родителей не заглушить эти качества в детстве.
Приветствуйте все начинания и задумки девочки, не отказывая ей ни в чем. Если она желает петь или посещать музыкальную школу, не отказывайте ей, пусть попробует. Также и с одеждой или прической, не препятствуйте девочки делать обычные для вас действия нестандартным способом.

6. Девочки больше нуждаются в заботе, а мальчики в поддержке. Когда девочка не получает заботы, она перестает доверять окружающим. Девочки с маленьких лет стараются делиться с родителями своими радостями, печалями и успехами. Если они встречают пренебрежительное отношение к своим желаниям и мнениям, то они перестают рассказывать что-либо родителям. Задача родителей - выслушать девочку, понять и обсудить с ней все моменты ее жизни, если есть в этом необходимость, направить ее взгляды и мысли в правильном направлении. Девочкам нужно больше внимания и общения родителей, понимания того, что они чувствуют и чего от нее хотят.