1.

1.

Задачи:

- уточнить знания  о диких  животных,  об их жилищах, детёнышах;

- употреблять существительные в Т.п. с предлогом «С» (Кто с кем живёт?)

- усвоение категории дательного падежа (Кому что дадим?)

- развивать память, зрительное  восприятие, мышление;

- упражнять в использовании предлогов в, на, под (Кто где живёт?), в правильном произношении поставленных звуков

- практическое употребление существительных с суффиксами: -онок, - енок, -ат, -ят

- учить отвечать  на вопросы полным предложением;

 - формировать связную речь;

- воспитывать умение слушать друг друга

Оборудование: - игрушка Любознатик,  шапочки животных,  игрушки: ёж, медведь, лиса, заяц; картинки с изображением детёнышей: бельчат, ежат, зайчат, медвежат и теней «угощения» для них; карандаши, листочки с заданием « Кто где живёт?»

 

План занятия.

 

1.      Организационный момент.

Дети входят в кабинет. Приветствие.

 - Где мы вчера побывали?( - В лесу Страны Знаний.)

- А о чём узнали, поделимся с гостями.

Но сначала сядьте на свои места – разомнём язычки.

 

2.      Артикуляционные и мимические  упражнения (перед настольными зеркалами):

Улыбнитесь – найдите глазками солнышко.

Удивитесь – найдите воздушного змея

Огорчитесь - Рассердитесь - И снова улыбнитесь - зубки «заборчиком».

«Блинчик» - «чашечка» - «футбол» - «лошадка»- «ветерок» -

«свистелочка»-так журчит ручеёк,

 «звенелочка»-  так первые комарики звенят,

«шипелочка»- так шелестят на весеннем ветерке листочки,

«жужжалочка»- так жужжат прилетевшие на первоцветы пчёлки.

Все язычки размялись, (зеркала убрали) пора начинать.

3.      Сюрпризный момент. Появление Любознатика.

 

Здравствуйте, ребята! А у меня такая книжка интересная есть! В ней всё про всех  известно! Вот только я не смог отгадать - про кого прочитал, поможете мне? ( Читает загадки о диких животных)

1.      Загадки. (После отгадывания загадки, на стол высаживаются игрушечные животные).

·         Комочек пуха, длинное ухо, прыгает ловко, любит морковку.  Как вы догадались, что это заяц?

·         Ходит летом косолапо, а зимой сосет он лапу. (Медведь.) Как вы догадались, что это медведь?

·         Рыжая, хитрая, кур таскает. (Лиса).

·         Под соснами, под ёлками лежит клубок с иголками.(Ёж) Как вы догадались, что это ёжик?

– Как можно назвать этих животных? (Дикие животные).Где живут эти животные?

Любознатик: -  Я знаю, что у каждого  зверя  в лесу есть детёныши. Но не помню, как их зовут.

Логопед: - А ребята знают детёнышей. Наденьте  шапочки детёнышей диких животных. Поиграем, и напомним Любознатику, как они называются..

2.      Дидактическая игра: «Найди свою маму».

 

Дети надевают шапочки животных (зайчонка, лисёнка, ежонка, медвежонка) и находят своих мам, отвечая на вопросы.

Л. - Ты кто?  Я – лисёнок.  - Кто твоя мама? - Моя мама – лиса.  

Л.- Подойди к своей маме. С кем живет лиса? ( Лиса живёт с лисёнком)

Я – медвежонок, моя мама – медведица.

 Л.- Подойди к своей маме. С кем живёт медведица? ( Медведица живёт с медвежонком).

Я – ежонок, моя мама – ежиха. Л.- Подойди к своей маме. С кем живёт ежиха? (Ежиха живёт с ежонком.)

Я - зайчонок, моя мама – зайчиха. Л.- Подойди к своей маме. С кем живёт зайчиха?(Зайчиха живёт с зайчонком.)

Каждый находит свою пару. Любознатик хвалит ребят. Дети снимают шапочки. Садятся за столы.

 5. Развитие тонкой моторики пальцев рук. Упражнение «Кто где живёт?»

 Любознатик: - из своей книжки я узнал, что у всех зверей есть своё жилище, и теперь знает, где живут звери и как называются их жилища.

Логопед: - Ребята тоже знают, сейчас они покажут и нам расскажут, кто где живёт. (Раздаёт листочки с заданием каждому ребёнку)

Задание: – Посмотрите, кто нарисован на картинке, найдите, кто где живёт и  проведите дорожку от зверя к его жилищу. - Напомните, как надо сидеть за столом?

 Один ребёнок даёт установку:

- Ноги вместе, спину прямо, между грудью и столом расстояние – ладонь. Сядьте правильно.

Примерные вопросы детям: .-Где живёт белка? Ответ: Белка живёт в лесу  на дереве -  в дупле.

6. Упражнение «Угощение»

Любознатик:  Все малыши любят разные лакомства. Я из книжки узнал,  чем лакомятся разные звери. А вы знаете? Посмотрите – я приготовил картинки зверят. (Раскладываются карточки). На них лакомства для зверят спрятаны, есть только их тени. Вы должны сказать, кого и чем вы будете угощать:

- Кто у тебя?- У меня зайчата (медвежата, ежата, бельчата).

 

- Что дашь зайчатам  и почему?

 – Я дам зайчатам веточки, травку, капусту, морковку, потому что все зайчата любят лакомиться веточками, травкой, капустой, морковкой. И т.д.

7. Игра: «Где мы были - мы покажем, кого встретили - расскажем»

Логопед: - Спасибо, тебе, за интересное задание. Мы тоже знаем интересную игру.- Давайте научим Любознатика нашей игре? Дети становятся в хоровод. Дается установка на громкую, чёткую речь, правильное произношение звуков. Дети идут по кругу, произносят хором слова:

Где мы были - мы покажем, кого встретили – расскажем.

По окончании слов останавливаются.

-Мы были в лесу, под кустом (присели-«ушки») …(на дереве, в норе, в берлоге) видели…

Любознатик спрашивает - Кого видели?- зайца (белку, лису, медведя)-

- Кто расскажет про зайца? белку? (медведя, лису?) (один ребенок  рассказывает  потешки, остальные дети имитируют движения животных.)

 « Вот маленький зайчишка»

Вот маленький зайчишка     Поднять указательный и средний пальцы  вверх-  «ушки»                                

Он шевелит ушами,               поддерживая остальные большим пальцем, поворачивать

Под ёлочкой сидит,                   из стороны в сторону. Пошевеливать «ушками»

От страха весь дрожит.          Быстро трясти рукой вправо-влево.

А вдруг бежит лисичка,         «Пробежаться» мягко, как лисичка  пальцами по ладони       

А вдруг крадётся волк.                Постукивать пальцами по ладони, как «рыщет» волк.

От страха наш зайчишка         Сгибать и выпрямлять пальчики- «ушки».

 Пустился наутёк.              «Пробежаться» пальцами по ладошке и спрятать руки за  спину

 «Сидит белка на тележке…»

 Сидит белка на тележке,

  Продаёт она орешки:

  Лисичке- сестричке,

  Воробью, синичке

  Мишке толстопятому,

  Заиньке усатому.

 «У лисицы острый нос»

У лисицы острый нос,

У неё пушистый хвост,

Шуба рыжая лисы

Несказанной красоты.

Лиса павою похаживает,

Шубу пышную поглаживает.

 

 «Я - косолапый мишка»

Я - косолапый мишка.

Зовут меня Топтыжка.

Я очень мёд люблю.

Зимой в берлоге сплю.

8. Итог. 

СОБОЛЬ. Жемчужина сибирской тайги – так называют соболя, который является национальной гордостью России

Это ярко выраженный хищник – ловкий и смелый. За сутки соболь преодолевает более 10 км, с удовольствием лазит по деревьям. Но в отличие, скажем, от куницы все же, предпочитает ходить по земле. Охотится соболь по-разному. Может, как кошка подкарауливать в засаде, а может подкрасться , либо преследует дичь пока последняя не упадет от изнеможения. Основная его еда мелкие грызуны, но соболь с удовольствием включает в свое меню кедровые орехи и ягоды – бруснику, чернику, рябину.

       ЛЕСНЫЕ ЖИВОТНЫЕ РОССИИ

                                                                             ЖИВОТНЫЕ АФРИКИ

                                                                           ЖИВОТНЫЕ АВСТРАЛИИ

                                                                      БАБОЧКИ РОССИИ И ЕВРОПЫ

                                                                      БАБОЧКИ РОССИИ И ЕВРОПЫ (ЧАСТЬ ВТОРАЯ)

                                                                          ТРОПИЧЕСКИЕ БАБОЧКИ

  Профессии (277 KB)

                                 Cчёт (до 10 в картинках) (326 KB)

                                 Погода (1.66 MB)

                                 Сутки (403 KB)

                                 Времена года (1.03 MB)

                                 Потешки для малышей (670КВ)

Существа, показанные в этой галерее, эволюционировали, чтобы имитировать окружающую среду. Некоторые из них используют камуфляж, как хитрый план, чтобы поймать добычу, а другие прячутся от хищников.

Как прекрасен зимний лес,
 Полный сказок и чудес.
 Приходи сюда скорей,
Наблюдай здесь жизнь зверей!