До каникул осталась неделя!!! Неужели, неужели, скоро они придут. Мне кажется, я жду эти каникулы больше чем сын. Так надоело каждое утро по полчаса его будить, торопить, помогать собираться. Встаём 6-50, выйти нужно не позже 7-50 – не всегда получается. В 8-00 начало занятий. Всё бегом, в спешке. На той неделе вот также провалялся в постели, потом завтрак затянулся. Отводил муж. Выскочили из дома 7-55. Вздохнула с облегчением, пошла разбирать последствия экстренных сборов ребёнка в школу. В 8-00 звонит муж – пришли в школу, разделся – глядь, а ранца нет. Вся школа хохотала – ученик пришёл на уроки без ранца. Хорошо ещё школа рядом с домом. Муж сбегал, принёс.
В каникулы планирую заниматься с ним. На следующей неделе родительское собрание. Учительница обещала дать задание на лето. Но там, я думаю, будет мало. Я дополню эти занятия своими, благо дело накупила через Интернет-магазин достаточно учебной литературы. Если будет и этого мало, в и-нете есть масса ресурсов для занятий с ребёнком. Хотя особенно не надеюсь, что у нас получатся систематические занятия в течение всех каникул. Но и без них никак нельзя. В зимние каникулы болели и Никита и Таисия, лечила их насколько хватало сил и фантазии, ну и усадить за занятия просто не успевала физически. Так он к концу каникул мне так выполнил упражнение, что не смогла прочитать ни слова., а уж после трёх месяцев без занятий придёт первого сентября как первый раз в первый класс.

Не понимаю тех, кто любит маленькие невзрачные цветочки. Мне нравятся большие цветы, такие как драцены. У меня в настоящее время их 2

Драцена деремская Dracaena deremensis - медленно растущее растение, вырастает в 1,5 м и выше. Листья длиной до 50 см, шириной около 5 см, глянцевые, ланцетной формы. Есть сорт с чисто зелеными листьями, но более распространены пестролистные сорта. У одних имеется одна или несколько белых или желтых полос.
Драцена окаймленная Dracaena marginata - многолетнее растение, вырастающее до 3 м в высоту, с толстым одревесневающим стеблем, который обычно мало ветвиться и сильно оголяется. Листья длиной до 50 см, шириной около 1-2 см, глянцевые, узколанцетной формы. Окраска листьев преимущественно зеленая, но в зависимости от сорта может иметь желтые или красные полосы.

почему родители должны сдавать деньги ?
Наступил конец года. Пора сдачи экзаменов и родительских взносов на учебную литературу и ремонт кабинета. Мы идём во второй класс. Нам уже объявили, что необходимо закупить комплект рабочих тетрадей. Во-избежание путаницы предложили всё сделать централизованно. Для этого нужно сдать, по предварительным подсчётам, 500 рублей. И предстоит ремонт кабинета. В какую сумму это выйдет, пока не известно. Некоторые родители относятся к этому всему крайне негативно, мотивируя это тем, что поборы в школе запрещены. Заинтересовавшись этим вопросом, зашла на форум «Родительское собрание», и стала свидетелем бурного обсуждения этой темы. Впечатление ужасное. Посмотрите сами. Некоторые реплики публикую здесь.

Учитель: У вас наболевшее - как сбагрить воспитание своего оболтуса на школу и учителя за те смешные деньги, которые государство, в лице правительства и депутатов, отстёгивает на обучение молодой поросли. Ещё у вас наболевшее - почему это учитель не отстаивает ВАШИ! права перед чиновниками. А кто сказал или где написано, что это входит в его служебные обязанности? Договорились до того, что учителя обозвали прислугой.
Впрочем, решение есть. Вас не устраивают поборы? Идите в депутаты - госдумы, совфеда, местного самоуправления.... Принимайте законы, следите за их исполнением... Или слабо? Язык-то без костей, языком вы уже наверное все школы к будущему учебному году отремонтировали, компьютеров понакупали, учебниками обеспечили, охрану организовали.

Родитель: Родители платят налоги ! В точ числе на образование !
Вам не кажется, что в управе нет денег на школы именно потому,что они надеются,что деньги будут собраны с одителей детей !
Вы не учитель обществознания ( в реальности) иначе вы бы знали элементарные правила этики и законы экономики. Судя по Вашему ответу Вы не имеете о них никакого представления( или уже давно забылы).
Ребёнок не отвечает за своих родителей ! Он или она не виноват,что родители пьют или получают маленькую зарплату ! Поэтому,должны быть простые среднееобразовательные школа,где ребёнок не должен думать о сдаче денег. Есть гимназические классы и спецшколы - там пожалуйста !
Дорогая моя,если Вас не устаривает зарплата ,почему Вы ходите на работу ???? Вы не востребованы больше нигде ? Это для Вас единственное тёплое место,где Вы можете ничего не делать и при этом зарабатывать пенсию ?
С какой стати родители должны Вам что-то доплачивать ?
Вам,уважаемая,платот государство! Если Вас это не устраивает- работайте в другом месте. Вот и всё !
А Ваша позиция называется - грабёж,причём открытый и практически узаконенный !!!
И Вы - ПЕДАГОГ - способствуете этому. треть учеником уже просто ненавидит учителей. Посмотрите вокруг ! Прислушайтес. Вспоминайте хотя бы иногда,что учитель когда-то относился к слою интеллигенции.

Учитель: Я пытаюсь объяснить ситуацию в школе, при этом никого не оскорбляя , в отличии от Вас. Когда человек ( такой как Вы ,понимает что не прав , а достойных аргументов нет, то он скатывается на оскорбления и брань). Родители могу не собирать деньги на поездки- дети останутся в городе, родители имеют право не собирать денег на ремонт - дети придут в неотремонтированные кабинеты, не соберем деньги на охрану - её в школе просто не будет ( в крайнем случае посадят бабушку - вахтершу) Поймите наконец - в школе нет денег.
И эти проблему надо решать на государственном уровне, а не сваливать всю вину на учителей. Мне многое не нравится в нашей системе образования, но когда на уроке видишь, как загораются интересом глаза детей, то понимаешь ради чего ты работаешь.

Родитель: недостаток денег в системе образования не даёт вам право требовать деньги со всех родителей.
Почему вы считаете,что имеете право залезть в мой карман ? Я нем лежат деньги,которые Я заработала!.
И только я могу распоряжаться ими. И прежде чем их Взять,уважаемый учитель, стоит спросить у меня разрешения.А хочу ли я их отдать ?

Учитель: Учитель является простым исполнителем решений администрации школы, управы, отдела образования и т.д. в том числе и школьного родительского комитета. Мы не залезаем в Ваш карман, мы сами родители и находимся в одинаковом положении. Система образования финансируется на 60-70 процентов. и это не вина учителей. Я не говорю про подарки и дополнительные платные занятия- пусть это останется на совести тех кто этим занимается, я говорю о "поборах" на библиотеку, охрану, ремонт.

Родитель: Вы-учитель.Так сказать интеллигенция ( по крайней мере теоретически). Вас же много! Вы всегда делаете всё,что Вам скажут ?(и такая исполнительность за мизерную зарплату ?) Простите,тогда я действительно ничего не понимаю. За оплату труда ниже 10 тысяч(как Вы утверждаете)-а это максимум 1-2 пары сапог Вы готовы на многое ? Звучит печально.Если мы вспомним историю,то очень много печальних событий произошло от молчаливого согласия,исключительно. Чтобы выслужиться перед администрацией можно оскорбить родителей ребёнка и ребёнка ?( в классе у дочери отчечался новый год,был накрыт стол,детям раздавали сувениры....я тогда не успела сдать деньги,да у меня их и небыло....вручая сувениры ,практически копеишные, её учитель во всеуслышании сказад, а тебе даю,но твоя мать денег не сдавала,это чужые родители тебя пожалели, и торт ты ешь чужой.дочь,придя из школы.сказала,что больше она на школьные праздники не пойдёт)Неужели это того стоит ? И учитель лишь выполнял наказ администрации ? что не смогли купить без моих денег ? телевизор? компьютер? что? Но ведь это же страшно. Вдумайтесь в то,что Вы написали.



Хочу напомнить, что рабочие тетради, о которых говорилось выше, как и ручки, карандаши, тетради в клетку и линейку приобретать, по сути, обязанность родителей. Что же касается ремонта класса, то в этом классе ребёнку придётся проводить немалую часть жизни.
До отпуска по уходу за ребенком я некоторое время работала в Отделе образования, и должна вам сказать, не знаю как в других муниципалитетах, а у нас денег на образование почти не выделяется, и к концу учебного года всегда начинается головоломка «Какие «дыры» залатать в первую очередь». Про ремонт кабинетов силами администрации речь даже не идёт.
ID:

Хочу предложить Вам мою находку - сайт - детскую электронную энциклопедию. Там Собраны ответы на самые разнообразные вопросы, задаваемые детьми. К примеру, на монетах каких стран изображены животные?

Первые монеты появились в VII веке до н.э. в Малой Азии. Они изготавливались из специального сплава золота и серебра. Эти монеты, формой и размером напоминавшие фасоль, увидели греки и тоже стали их изготавливать. Греки выпускали монеты из золота, серебра и даже меди.

Поначалу монеты были очень примитивными и поэтому малопривлекательными. Но в XV веке на монеты стали расходовать больше металла, а для изготовления изображения на них стали приглашать художников. Некоторые страны стали изображать на своих металлических деньгах животных. Так, на монетах северных стран, Канады и Норвегии, представлены изображения оленя, лося, бобра, зайца. Бизон «живет» на ранних монетах США в 5 центов. Белый медведь - на норвежской монете в 5 эре. Металлические деньги Фолклендских (Мальвинских островов), находящихся недалеко от Антарктиды, рассказывают о животном мире этого сурового края: пингвинах, короткоклювых гусях, тюленях.

На деньгах Берега Слоновой Кости, Конго, Сомали даны изображения одного из самых крупных животных, обитающих ныне на земле, - слона. Не забыты и парнокопытные — антилопы, которые изображены на монетах ряда стран Экваториальной Африки. На монетах Австралии и Новой Зеландии изображены свои символы: коала, утконос, киви, кенгуру. Повезло в нумизматике орлу. Его изображения встречаются довольно часто. Обитателям Мирового океана посвящены выпуски монет во многих странах: казначейство Сингапура дало изображения меч-рыбы, морского конька, ядовитой крылатки. Ракообразных можно увидеть на монетах Ирака. http://www.potomy.ru/

Грядёт время выпускных вечеров, каникул и лагерей. В прошлом году это время для меня было очень суматошным – мой сын выпускался из детского сада. Я же была председателем родительского комитета группы, и так как у нас родители, мягко сказать, были не очень активные, большую часть работы пришлось выполнять самой. Кроме организации праздника для детей и покупки подарков, мне нужно было подготовить слова благодарности персоналу детского сада. В этом мне ОЧЕНЬ помог детский портал «Солнышко». Там были и сценарии праздника, и пригласительные, и похвальные листы детям, и благодарности персоналу детского сада (школы), и стенгазеты и много всего ещё.
Так что, если вы испытываете дефицит идей по организации праздника, зайдите на этот сайт. Материалы на сайт присылают творчески работающие педагоги и родители.

Дмитрий Сухарев
День со счастья начинается,
Счастье встало раньше всех!
Счастье маме улыбается,
Развернув улыбку в смех.

Счастье по полу зашлёпало,
Босиком и без штанов,
Моё счастье голопопое,
Несмышленое оно,

Шабутное и несмирное,
Тут – ломает, там – крушит,
Над губой – усы кефирные…
Вот оно ко мне бежит


Ходит чудо по квартире,
Нет его любимей в мире.
Как озера блюдца-глазки,
Гномик маленький из сказки.

Говорит он: - Дай конфет!
Отвечает мама: - Нет!
Гномик ласковый пропал,
Вредным плаксой гномик стал!

Это кто же так ревет?
Может это пароход?
Может это водовоз
Тут разлил ведро из слез.

Кто тут топает ногами
Со слезами и соплями?
Плакса-вредина откуда?
И куда девалось чудо?

Мама даст ему игрушку,
Чмокнет в сладкую макушку,
Мама рядом посидит,
Снова в чудо превратит!

Как то нужно было стихотворения о детях.Нашла в интернете, не помню, на каком сайте. К сожалению автора второго стихотворения не нашла. Замечательные стихи, правда?

Насколько я знаю, у многих родителей актуальна проблема приобщения ребёнка-первоклассника к чтению книг. Мы тоже столкнулись с такой проблемой. К концу первого полугодия техника чтения у нас была 22 слова в минуту, при норме 35 - 40 слов. Во-первых, смотреть телевизор намного легче и интереснее, чем читать.
Во-вторых, читая медленно и запинаясь, достаточно сложно усвоить смысл прочитанного, в-третьих, читать простые рассказы не увлекательно. Долго сражались с сыном по поводу чтения, наконец, нашелся выход из ситуации. Мы стали читать перед сном. Выключаем телевизор и идём читать. Выбрать произведение мне помог сайт http://www.cofe.ru/read-ka/. На нём достаточное количество коротеньких сказок мира. Распечатываю пару сказок и читаем по очереди. Если у него нет особенного настроения к чтению, начинаю читать я, дохожу до интриги, дальше читает он. Сейчас ему уже настолько это нравится, что он сам зовёт меня читать. В настоящее время дочитываем книгу о чипполино. Кстати, показатели по технике чтения у нас в прошлом месяце были - 50 слов в минуту.

Не помню, сетовала ли здесь я на то, что у младших школьников трудная программа. В подтверждение этого предлагаю Вам на обозрение отрывок из рекомендаций по проведению интегрированной проверочной работы для 1 класса.
Все предлагаемые для младших классов, итоговые комплексные проверочные работы имеют схожую структуру, позволяющую отслеживать динамику в подготовке каждого ученика.
Задания основной части охватывают все предметы, служащие основой дальнейшего обучения – русский язык, чтение, математика; в нашем случае к ним добавляется и окружающий мир.
С помощью этих работ оценивается

• В ОБЛАСТИ ЧТЕНИЯ
– техника и навыки чтения
٧ скорость чтения (в скрытой для детей форме) несплошного текста;
٧ общая ориентация в структуре текста (деление текста на абзацы);
٧ сформированность навыков ознакомительного, выборочного и поискового чтения;
٧ умение прочитать и понять инструкцию, содержащуюся в тексте задания и неукоснительно ее придерживаться;

– культура чтения, навыки работы с текстом и информацией, включающие разнообразные аспекты, детально описанные в пояснениях и рекомендациях по оцениванию каждого из предлагаемых заданий (поиск и упорядочивание информации, вычленение ключевой информации; представление ее в разных форматах, связь информации, представленной в различных частях текста и в разных форматах, интерпретация информации и т.д.);
– читательский отклик на прочитанное.
В ОБЛАСТИ СИСТЕМЫ ЯЗЫКА
– овладение ребенком основными системами понятий и дифференцированных предметных учебных действий по всем изученным разделам курса (фонетика, орфоэпия, графика, лексика, морфемика, морфология, синтаксис и пунктуация, орфография, культура речи)
٧ целостность системы понятий (4 кл.);
٧ фонетический разбор слова, звуко-буквенные связи;
٧ разбор слова по составу (начиная с 3-го кл.);
٧ разбор предложения по частям речи;
٧ синтаксический разбор предложения;
– умение строить свободные высказывания:
٧ словосочетания (умение озаглавить текст, начиная со 2-го класса);
٧ предложения
٧ связный текст (начиная со 2-го класса), в том числе – и математического характера (составление собственных вопросов к задаче (2-й кл.), собственной задачи (3-й кл., дополнительное задание и 4-й кл., основное задание), предполагающий отклик
 на этическую ситуацию
 на нравственную и социальную проблему
 на экологические проблемы
 задание проблемного характера, требующего элементов рассуждения;
– сформированность правописных навыков (в объеме изученного), техники оформления текста (в ситуации списывания слова, предложения или текста и в ситуации свободного высказывания);
– объем словарного запаса и сформированность умений его самостоятельного пополнения и обогащения (последнее задание каждой работы);

• В ОБЛАСТИ МАТЕМАТИКИ
– овладение ребенком основными системами понятий и дифференцированных предметных учебных действий по всем изученным разделам курса (счет, числа, арифметические действия, вычисления, величины и действия с ними; геометрические представления, работа с данными)

– умение видеть математические проблемы в обсуждаемых ситуациях, умение формализовать условие задачи, заданное в текстовой форме, в виде таблиц и диаграмм, с опорой на визуальную информацию;

– умение рассуждать и обосновывать свои действия;

• В ОБЛАСТИ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
– сформированность первичных представлений о природных объектах, их характерных признаках и используемых для их описания понятий
٧ тела и вещества (масса, размеры, скорость и другие характеристики);
٧ объекты живой и неживой природы;
٧ классификация и распознавание отдельных представителей различных классов животных и растений;
٧ распознавание отдельных географических объектов;

– сформированность первичных предметных способоы учебных действий
٧ навыков измерения и оценки;
٧ навыков работа с картой;
٧ навыков систематизации;
– сформированность первичных методологических представлений
٧ этапы исследования и их описание;
٧ различение фактов и суждений;
٧ постановка проблемы и выдвижение гипотез.

С полным текстом и самой работой можно ознакомиться на сайте http://standart.edu.ru/

Интересно, кого ещё коснулась эта оптимизация. И что вы об этом думаете?
Я, как и остальные родители, нахожусь в непроходящем шоке от этой затеи. Оптимизировать там, где никогда и денег то не было – всё равно, что отобрать у голодного ребёнка корку хлеба. Всё началось в январе. Забрала как-то ребёнка из школы, а вечером мне говорят: «Завтра занятий в школе не будет. В прошлом учебном году проводили техническое освидетельствование школы и выявили там трещину в стене». (Трещины в стенах – это нормальное явление в нашем населённом пункте. Они есть, наверное, на половине зданий). Ну, надо - так надо. Переезд занял 3 дня. Переехали в другую школу, которая любезно согласилась предоставить свои площади. Руководство пообещало, что после ремонта все вернутся на свои места. Правда, с оговоркой: «Денег нет и неизвестно, когда будет проведён ремонт». Но обещание греет душу. Провели экспертизу – прогнозы благоприятные, почва под зданием нормальная.
Однако, сейчас просачивается информация, что школу нам не вернут, а в здании уже делят площади другие организации.
Уже потом мы услышали это неприятное слово «оптимизация», произносимое чиновниками с каким-то воодушевлением. Нас всех, пострадавших, начали убеждать на собраниях и в СМИ, что оптимизация это ТАКОЕ благо для всех: и экономия, и качество образования подскочит вверх, и всё в этом духе. Что это за БЛАГО, сейчас расскажу. Четвёртые классы поставили во вторую смену, они занимаются сразу после первоклашек в одном кабинете. Так как кабинет один, младшим школьникам приходится таскать с собой все учебники, тетради, дополнительные материалы – рюкзак непреподъёмный. В старших классах – кабинетная система – дети сидят в одном классе, учителя приходят на урок. Но ведь преподавание разных предметов требует применения технических средств обучения и лабораторного оборудования. Всего этого наши дети лишены. Кроме всего вышеперечисленного, нельзя отбрасывать тот факт, что уже с двухтысячного года в муниципальном образовании пошёл демографический рост. Ситуация же со школой такая как и с детскими садами. Раньше у нас, их было 6 – сейчас только 3. Детский сад «Малышок» отдан пенсионному фонду, «Солнышко» занимает администрация, «Берёзку» суд. Очередь на детский сад бесконечна. К примеру, в июле 2008 года у меня родилась дочка. Сразу же встали на очередь в детский сад. По выданной квитанции, мы под номером 59. То есть успели, втиснулись вроде. Для справки, ежегодно открывают только три группы с максимальной наполняемостью 23 человек, по-моему. Что же делать тем, кому не повезло родиться позже, например в октябре? И как мы дальше будем сражаться за школьные места, если школ осталось только две и они не безразмерные.
И мы притом находимся ещё в более выгодной ситуации, чем жители некоторых посёлков, где объединили школы из разных населённых пунктов. Теперь детей возят из одного посёлка в другой на учёбу. А ведь занятия у разных классов заканчиваются не в одно время.
Вопрос к чиновникам: «ЗАЧЕМ ТАК ГРАБИТЬ И БЕЗ ТОГО НИЩУЮ СИСТЕМУ ОБРАЗОВАНИЯ». P.S. Однажды довелось присутствовать на совещании директоров школ и детских садов в администрации. Решался вопрос: Залатать в ОУ крыши, или все эти средства сложить и направить на замену окон в одной из школ, и поочерёдно год за годом менять окна в школах и детских садах
ГОСПОДА ЧИНОВНИКИ, КАК НЕ СТЫДНО ЭКОНОМИТЬ НА ДЕТЯХ!
В системе не обнаружено голосования с указанным ID ID:

Мой сын просит взять в школу телефон. Я не разрешаю. Мне кажется, что, во-первых, нужно ограничить пользование телефоном, т.к. это вредно; во-вторых, телефон не даёт детям покоя ни на уроке, ни на перемене (это заманчивее чем шоколадка в кармане). Мысли о телефоне под рукой не дают ему сосредоточиться на теме урока. На перемене же должен быть активный отдых. Я, конечно, понимаю, что существует необходимость знать  где сейчас находится ребёнок, но неужели нет никакого выхода? Поделитесь своими соображениями на эту тему. ID:

Моему сыну 7 лет, дочке 9 месяцев. Мне часто задают вопрос:«Не ревнует ли старший ребёнок к младшему?» Я отвечаю: «Да, ревность присутствует. Но не только. Очень важно определить где ревность, а где просто желание найти свою выгоду. Иногда, когда беру Таюшку на руки, он тоже «прилипает» ластится, хочет, чтобы ему уделялось столько же внимания. Иногда, когда ему в чём то отказывают, он начинает говорить, что Таю любят больше, чем его  вот это уже попытки манипулировать родителями, разыгрывая ревность. А вообще, он очень любит сестрёнку, и она ему всегда рада больше чем остальным.   

У сына куча компьютерных игр. Все лежат стопкой  видимо, уже надоели. Хочу побаловать чем-нибудь новеньким. Хочется, чтобы с пользой, а не так бессмысленные стрелялки или гонки. Ищу игры-энциклопедии, обучающие игры. Пока не нашла.