Изучение иностранных языков. Методика Г.Лозанова.

Я услышала об этой методике, как о самом быстром пассивном способе выучить любой язык. Заинтересовалась, нашла информацию и скачала программку. Буду пробовать. Говорят, результаты потрясающие уже через неделю, словарный заас значительно повышается без усилий. Читайте сами...

Обзор мирового опыта интенсивного изучения иностранных языков

На использовании эффектов, которые позволяют быстро выучить иностранный язык, развивается целое направление в педагогике, которое иногда называют «сверх-образованием». Этот вид образования объединяет различные методы интенсивного обучения как с помощью специально обученных преподавателей, так и методы интенсивного обучения с помощью современных мультимедийных технологий.
В основе методик ускоренного изучения иностранных языков лежит теория интенсификации обучения, разработанная болгарским ученым Георгием Лозановым (Dr. Georgi Lozanov). Он назвал свой метод интенсивного обучения — "сугестопедия". Ученый опытным путем доказал, что при изменении объема информации, которую надо изучить, человеческий мозг реагирует очень необычно. Он выделил два важнейших информационных барьера человеческой психики, которые предохраняют мозг от перегрузки, — критически-логический и интуитивно-аффективный. Рекорд, который был поставлен при обучении по его методике, это изучение 1000 новых слов за одно занятие.
Опыт использования методики в болгарском Институте суггестологии показал, что скорость обучения увеличивается до 50 раз, если изучаются большие и сверхбольшие массивы информации в короткий период времени. Сотни людей, выходцев из самых различных слоев общества, могли выучить иностранный язык всего за 20 дней. В Институте суггестологии работали экспериментальные группы обучения, где осваивали за несколько недель математику, физику, химию и биологию, как на начальном, так и на высшем уровне.
Ученые из разных стран провели несколько тысяч контрольных тестов, результаты которых полностью подтвердили ошеломляющую эффективность суггестологической методики Г.Лозанова , которая не зависит от возраста, способностей и уровня предшествующей подготовки ученика, не предъявляет никаких особых требований к ученику, и которая значительно улучшает память. Эффективность теории и практики сугестопедии были доказаны экспертами ЮНЕСКО (посмотреть официальный отчет UNESCO и рекомендации экспертов UNESCO).
В настоящее время под руководством Г.Лозанова работает Ассоциация суггестологических центров изучения иностранного языка, которая объединяет учебные центры из США, Японии, стран ЕС и отдельных учителей.
Особенностью методики Г.Лозанова было обучение иностранным языкам в группе с помощью специально подготовленного преподавателя. Но что делать тем, кто решил по каким-либо причинам учить иностранный язык самостоятельно? Ответ пришел с развитием информационных и мультимедийных технологий.
Уже в 80-ые годы прошлого столетия группой российских ученых были проведены эксперименты , в ходе которых в процессе изучения иностранного языка был использован компьютер. Учащиеся изучали при помощи компьютера три словаря (английский, немецкий, французский) общим объемом 30 000 слов, при этом усвоение через неделю занятий составляло 50%, т.е. было выучено 15 000 новых слов! Проведенные эксперименты наглядно показали возможности использования компьютерных технологий для интенсивного обучения.
Какие выводы были сделаны учеными? Главный — для интенсификации и ускорения обучения необходимо учить новые иностранные слова и фразы не маленькими «порциями», а большими и сверхбольшими объемами.
Впоследствии, с развитием персональных компьютеров, доступности их все большему количеству людей, и накоплением опыта использования методов интенсивного обучения, была создана методика изучения иностранного языка, позволяющая значительно сократить время, необходимое для освоения иностранного языка. Она и легла в основу мультимедийного компьютерного самоучителя СЛОВА БЕГОМ®.

Что такое "эффект неосознанного восприятия" в программе СЛОВА БЕГОМ

Суггестологический механизм быстрого изучения иностранного языка представляет собой процесс запоминания лексики на уровне зрительного узнавания и использует как "эффект неосознанного восприятия", так и явления "гипермнезии" (сверхзапоминания).
Как обеспечивается сверхзапоминание и что должен делать ученик, чтобы оно могло реализоваться в самой высокой степени?
Для достижения максимального успеха обучения в программе СЛОВА БЕГОМ используется методика специальной подачи большого объема изучаемой информации в ограниченный промежуток времени с высокой скоростью, которая не требует от обучающегося активного участия, т.е. человеку не надо пытаться прочесть или каким-либо образом запомнить подаваемую на экран компьютера информацию.
Во время работы с компьютерной программой СЛОВА БЕГОМ в режиме ускоренного запоминания используется эффект «неосознанного восприятия». Человеку достаточно наблюдать за информацией на экране, когда лексический материал предлагается в большом объеме с частотой показа в субсенсорном (неосознанном) диапазоне восприятия. Такой метод подачи изучаемой информации включает процесс сверхзапоминания, т.е. высвобождаются резервные (а точнее, просто не востребованные) возможности памяти.
В дальнейшем при самостоятельном изучении иностранного языка по мемо-методике СЛОВА БЕГОМ происходит «активизация» полученных знаний и они переходят из неосознанного, или пассивного, состояния в осознанное, или активное, знание. Таким образом, человек может выучить большой словарный запас в значительно более короткий период времени, чем при традиционном обучении.
Что это дает для самостоятельного изучения иностранного языка? Как известно, изучение иностранного языка включает два важнейших аспекта — когнитивный (лат. cognitio, «познание, изучение, осознание», как способность к умственному восприятию и переработке внешней информации) и коммуникативный (возможность вступать в коммуникации). Без когнитивного элемента, т.е. без знания слов, устойчивых фраз и выражений, невозможно перейти к последующим коммуникациям или разговорам на иностранном языке, так как именно из слов строятся фразы и предложения, и чем больше словарный запас на иностранном языке, тем легче понимать написанный текст и высказывать свои мысли.
Мемо-методика СЛОВА БЕГОМ позволяет в несколько раз быстрее выучить большой словарный запас, который потом легко использовать как в разговорной речи, так и в письменной речи в соответствии с разработанной программой обучения.

Программку СЛОВА БЕГОМ можно скачать тут (английский язык) (260 Mb)
КУПИТЬ её можно здесь

Развивающие мультфильмы : Английский язык для малышей.
 

Интересное занятие для детей - "Объёмное" рисование
 

Это очень интересно, возьмите на вооружение. Можно попробовать не руку, а, например, бабочку...Главное, принцип продемонстрирован и это, действительно, эффектно и просто.

НАУЧИТЕ МЕНЯ ЧИТАТЬ...когда и как?
 

Как только малыш достигает 2–3-летнего возраста, многие родители начинают задумываться: не пора ли уже учиться читать? А некоторые идут еще дальше – надеются, что уже и 3-х месячный малыш способен воспринимать информацию, которая в дальнейшем позволит ему научиться чтению быстрей. Как же поступить правильней и какую методику применить, чтобы привить ребенку любовь к чтению?

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ...ПОШАГОВАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ РЕЧЕВОГО СЛУХА У ДЕТЕЙ.

У МНОГИХ ДЕТЕЙ НЕДОСТАТОЧНО РАЗВИТА РЕЧЬ,ОСОБЕННО СВЯЗНАЯ...О ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИИ ВООБЩЕ МОЛЧУ...ПОЧИТАЙТЕ ЭТОТ МАТЕРИАЛ...ПОДУМАЙТЕ...НЕ УПУСКАЙТЕ ДРАГОЦЕННОЕ ВРЕМЯ..ВСЕМ УСПЕХОВ!!!
 

Слушать, чтобы говорить "Плохо говорит...", "Не произносит шипящие звуки...", "Во рту будто каша", "Пропускает звуки, слоги", "Заменяет многие звуки речи другими" - типичные жалобы, с которыми родители приходят к логопеду. На первый взгляд кажется, что эти речевые трудности имеют мало общего. Однако причина у них одна, и носит она фонематический характер.

С того момента, когда пара серьезно задумалась о ребенке, начинается новая жизнь. Теперь все мысли, все действия направлены в эту сторону, и так будет всегда, ведь дети для родителей всю жизнь остаются детьми. Представляем Вашему вниманию замечательный сайт krokha.ru расчитанный на будущих мам и пап. Здесь вы найдете массу информации на темы: беременности, рождении, питании, развитии и воспитании детей. В.  простой и доступной форме рассказывается о самых важных периодах материнства от планирования беременности до воспитания ваших деточек. В эти периоды вопросов возникает очень много, ответы на которые вы найдете тут. Сколько чувств и эмоций переполняют родителей, особенно беременную женщину, счастье, радость, в то же время, тревога и страх за ребенка, за будущую неизвестную жизнь, когда вас в семье уже будет трое.

В первые месяцы беременности как-то даже не верится, что скоро стенешь мамой, животик еще не появился и если нет токсикоза, то вообще как будто и не беременная. Все самое интересное начинается тогда, когда интересное положение видно невооруженным глазом, когда начинаешь чувствовать движения ребенка в животе. На последнем месяце, когда наступает 32 неделя беременности уже реально ждешь недождешься встречи со своим малышом, мечтаешь, спишь и видишь свое чадо. На самом деле время очень быстро пролетает, а эти моменты в жизни запоминаются навсегда, важно чтобы они были счастливые. Будьте в хорошем настроении, думайте о хорошем, ребенку передаются ваши эмоции, пусть они будут положительные!

Синтаксис и пунктуация

Правила пунктуации Дистанционное обучение русскому языку Видеоурок 1.Правила пунктуации Я поставлю тебе статую золотую пику держащую!" Где нужно поставить запятую? Для того, чтобы сделать это правильно, нужно знать правила пунктуации.

Где поставить запятую Дистанционное обучение русскому языку Видеоурок 2. Где поставить запятую В русском языке знаки препинания имеют большое значение в смысловом выражении предложения. Сколько обязанностей выполняет в русской пунктуации запятая? Больше всех остальных знаков препинания.

Границы предложений Дистанционное обучение русскому языку Видеоурок 3. Границы предложений Как же не заблудиться в лабиринте слов и расставить знаки препинания правильно? Как отличить предложение с однородными членами от сложносочиненных?

Сложные и простые предложения Дистанционное обучение русскому языку Видеоурок 4. Сложные и простые предложения Чем отличаются сложные предложения от простых? Как правильно определить границы предложений? Главная задача следующего видеоурока заключается не в том, чтобы напомнить Вам формулировки правил, а в том, чтобы облегчить их применение.

Запятая в сложноподчиненном предложении Дистанционное обучение русскому языку Видеоурок 5. Запятая в сложноподчиненном предложении Вы, наверное, знаете, перед какими подчинительными союзами всегда ставится запятая в сложноподчиненном предложении. А вот умение видеть составные союзы и найти в них место для запятой бывает не всегда просто.

Запятая в бессоюзном сложном предложении Дистанционное обучение русскому языку Видеоурок 6. Запятая в бессоюзном сложном предложении Самая интересная синтаксическая конструкция-это бессоюзные сложные предложения. Какие еще знаки препинания, кроме запятой, ставятся между частями БСП?

Читать далее

http://www.radionetplus.ru

Lkis

Серия сообщений "Картинки":
Часть 1 - Осенняя анимация
Часть 2 - Очаровательные мишки+код
...
Часть 38 - АНИМАЦИОННЫЕ КАРТИНКИ (ПО АЛФАВИТУ)
Часть 39 - АНИМИРОВАННЫЕ ПРИКОЛЬНЫЕ КАРТИНКИ К НОВОМУ ГОДУ
Часть 40 - АНИМИРОВАННЫЙ АЛФАВИТ. С таким алфавитом деткам веселее учить буквы!
Часть 41 - НОВОГОДНИЕ ЗМЕИ! ОЧЕНЬ МНОГО!!!!