Что должна знать девушка к 30 годам |
Дневник |
|
Когда же закончится эта боль? (или Как пережить разрыв отношений?) |
|
Без заголовка |
|
Свидетельство об окончании курсов практической психологии! |
Дневник |
|
Практика отпускания |
![]() |
|
![]() |
|
Заметки на полях. Общение с подростками |
Дневник |
|
Делаем все хорошо!!! |
Дневник |
|
Тренинг "Дерево" |
Дерево корнями глубоко зарывается в землю, а своими листьями и цветами устремляется к небесам.
Оно стоит себе, не двигаясь, прямое, высокое, независимое, никому не подчиняется, ни в ком не нуждается.
Оно стоит молча, разве что иногда шепнет что-то на ветру своими ветвями и листьями.
Его молчание умиротворяет всех, кто остановится и прислушается к нему.
И хотя оно никому не подчиняется и ни в ком не нуждается, оно всем предлагает тень от солнца, укрытие от дождя, цветы и листья для услаждения глаз и других целей, а также питательные плоды.
Дерево только дает и ничего не просит взамен.
Оно дает бескорыстно, нимало не заботясь о том, что мы сделаем с его дарами.
Оно отдает свои плоды, и ему все равно — съедят ли их люди, звери, птицы или насекомые, или же их используют для украшения, или же они сгниют, или же дадут жизнь другим деревьям.
Дерево ни к кому не привязано.
Оно день и ночь трудится, чтобы питать плоды, а когда те поспевают, они больше не нужны дереву, и оно их отдает, не требуя, чтобы их использовали так, а не иначе.
Деревья неуклонно растут и всегда ищут света.
Они никогда не ищут темноты.
Они разумно используют любую доступную им энергию и пространство, чтобы получать все больше и больше света.
Некоторые деревья на протяжении сотен лет были свидетелями развития цивилизации, и теперь их мудрость проявляется в спокойствии и красоте, излучаемых ими.
Станем же спокойными, прекрасными и щедрыми, как деревья.
|
Заметки на полях. Психогимнастика и упражнения. |
Дневник |
Психогимнастика - это курс специальных занятий (этюдов, упражнений и игр), направленных на развитие и коррекцию различных сторон психики ребенка (как ее познавательной, так и эмоционально-личностной сферы).
Термин «Психогимнастика» появился в начале 1960-ых годов. Он имеет широкое значение, так как разные авторы вкладывают в него неодинаковое содержание.
1
Вообще, на мой взгляд, в упражнениях с детьми очень важны именно упражнения с прикосновениями. Вспомним те самые эксперименты с прикосновениями в детских домах и больницах в ХХ веке, опыты на детенышах обезьян (дети с дефицитом тактильных контактов болели и умирали чаще в тех детских домах, в которых уделяли этому малое значение. Дети в детдомах, где заботились о них, гладили и держали на руках, чувствовали себя намного лучше. Смерти были реже. Санитарные условия в обоих видах детдомов были одинаковы. Обезьянки, воспитываемые своими мамами, были приспособлены к жизни в дикой природе. Обезьянки, воспитываемые на холодных чучелах. одетых в шубу, не могли выжить в естественных условиях).
|
Заметки на полях. Размышления о... игры и игрушки |
Дневник |
1
Игры, безусловно, весьма важны. Об этом написано много материала, еще больше сказано, и уж тем более каждый из нас имеет свое мнение по данному вопросу. Не понимаю матерей, которые считают, что ребенку с детства не нужно покупать игрушки и игры, что он должен развиваться сам, и с малых ногтей приучаться к жизни взрослых. Это не верно. Ведь игрушки развивают фантазию ребенка, вводят в новый и непознанный им мир, учат общению, развивают мелкую моторику рук. Список можно продолжать еще очень долго.
В процессе игры ребенок достигает понимания с окружающим миром, делает выводы для себя. Усваивает решения тех или иных задач.
А все ли игры можно считать развивающими?
Задавая себе самой этот вопрос, я долго думала над ответом на него, в итоге же пришла к выводу, что развивающими играми можно считать те игры, которые ставят для ребенка какую-то задачу, которую он должен выполнять и тем самым учиться. Например, игра, в которой нужно бросать кубик и отсчитывать ходы, может быть развивающей для ребенка, не умеющего, либо плохо считающего до шести. Для того ребенка, который имеет более высокий уровень знаний, эта игра может оказаться не менее интересной, но… увы. Она никаким образом не принесет пользы развитию, если конечно не найти ей несколько другого применения. Одновременно с тем игры должны быть интересны для ребенка. И уж ни в коем случае не стоит заставлять дитя играть в те игры, к которым он не проявляет никакого внимания. Да и можно ли заставить?… Вот в чем вопрос.
Игрушка должна быть функциональна, должна, как я уже сказала выше, развивать фантазию ребенка, то есть иметь множество вариантов того, что можно с ней сделать (куклу можно искупать, переодеть, поставить в позу, причесать, уложить спать, запеленать, покатать в коляске, покормить. Самолетиком можно «полетать»,… придумать еще пару действий и? И он окажется в самом дальнем углу).
В противоположность родителям, ограничивающим детей в играх, существуют и те, кто придерживается мнения, что «у моего ребенка должно быть только самое лучшее». Обе эти крайности носят негативный характер. Игры и игрушки обесцениваются для ребенка.
|
Заметки на полях |
Дневник |
|
Десять фраз, которые НЕЛЬЗЯ говорить ребенку |
Дневник |
|
Знаем ли мы мужскую и женскую психологию? |
Дневник |
Знакомы с женской или мужской психологией?
Знакомая картина! Еще немного и вы станете читать в их душе, как в открытой книге.
|
Без заголовка |
Дневник |
|
Есть ли живое в человеке? |
Дневник |
|
Без заголовка |
Дневник |
|
Спасибо под лупой. Или умеем ли мы благодарить? |
Дневник |
|
Вербальный опросник Айзенка на интеллект |
Дневник |
|
Акцентуации |
Дневник |
|
Стань таким, как я хочу! |
Дневник |
|
Страницы: | [2] 1 |