В каком весе ты ходишь по земле? Видеоинтервью с Александрой Петровной Ершовой, кандидатом педагогических наук, внучкой педагога-просветителя конца XIX - начала XX вв. Александры Алексеевны Штевен-Ершовой (1865-1933). Во второй серии речь идет о воспитании детей и взрослых, самовоспитании и о «пользе» веры.

На YouTube: http://www.youtube.com/watch?v=voWKrDiV_ng

О капитале, который ничего не стоит и всегда даёт доход Видеоинтервью с Александрой Петровной Ершовой, кандидатом педагогических наук, внучкой педагога-просветителя конца IX -начала XX вв. Александры Алексеевны Штевен-Ершовой (1865-1933). В первой серии речь идет о возможности аристократического воспитания детей в современном мире

Шаг в третье тысячелетие. Школа М.П.Щетинина (+видео)

"Не учиться жить, а ЖИТЬ" (Видео)

«детские дразнилки - моральный кодекс детей».

Думая о будущем ребенка, собирая в уме идеальный образ Человека, зададим себе и такой вопрос: мы хотели бы, конечно, чтобы наших выросших детей любили; но каких людей любят люди?

Серия сообщений "цели воспитания":
Часть 1 - Что такое свобода?
Часть 2 - Образ Ребёнка - образ Человека...
...
Часть 6 - "дайте ему одно – стремление к лучшей жизни..."
Часть 7 - Берегите своих детей
Часть 8 - Быть, а не казаться

Серия сообщений "цели воспитания":
Часть 1 - Что такое свобода?
Часть 2 - Образ Ребёнка - образ Человека...
...
Часть 5 - "Невозможно. Нельзя..."
Часть 6 - "дайте ему одно – стремление к лучшей жизни..."
Часть 7 - Берегите своих детей
Часть 8 - Быть, а не казаться

"Годы детства — это прежде всего воспитание сердца". В. Сухомлинский

«Зорко одно лишь сердце» Экзюпери

Сегодня у нас с вами самый главный разговор - о сердце ребёнка и его воспитании. Самый главный потому, что сердце - «солнце» организма, а ритм сердца - ритм жизни. Научим сердце ребёнка гореть - и рядом с ним будет тепло каждому; научим верному ритму - и будет он здоров физически и морально.

Мы не первые на земле живем, и до нас люди жили, и до нас детей воспитывали, и всегда были честные и бессовестные, добрые и злые, и всегда казалось, что время невыгодно для воспитания. Как вырастить хороших людей в дурных обстоятельствах? - это старинная проблема, и всегда одни люди решали ее, а другие находили оправдательные причины для объяснения бесчестности и недоброты выросших своих детей: мир виноват. 

Серия сообщений "цели воспитания":
Часть 1 - Что такое свобода?
Часть 2 - Образ Ребёнка - образ Человека...
...
Часть 4 - "Живое сердце воспитания"
Часть 5 - "Невозможно. Нельзя..."
Часть 6 - "дайте ему одно – стремление к лучшей жизни..."
Часть 7 - Берегите своих детей
Часть 8 - Быть, а не казаться

"...Я отложил ручку, потому что из коридора раздался отчаянный Матвеев крик - что такое? Упал? Разбился? Кровь хлещет?

Ах, вон в чем дело! Вечная история с ним.

Серия сообщений "цели воспитания":
Часть 1 - Что такое свобода?
Часть 2 - Образ Ребёнка - образ Человека...
Часть 3 - Путь от рождения до рождения
Часть 4 - "Живое сердце воспитания"
Часть 5 - "Невозможно. Нельзя..."
Часть 6 - "дайте ему одно – стремление к лучшей жизни..."
Часть 7 - Берегите своих детей
Часть 8 - Быть, а не казаться

СОЗНАТЕЛЬНОЕ, ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ПЛОДУ ВО ВРЕМЯ БЕРЕМЕННОСТИ

Беременная женщина, как никто другой, является сре­доточием различных энергий, структурирующих мате­рию.

Она носит в себе проект нового существа. Поступ­ки, мысли и чувства женщины являются причиной об­разования или притяжения вполне определенных ти­пов энергии. Она может либо отмахнуться от этого факта, либо принять решение приложить, по возмож­ности, все силы, чтобы направить свою психическую или физическую энергию по наиболее удобному для ребенка руслу. К этому решению оказываются так или иначе причастны все окружающие люди: как  чле­ны семьи, так и все общество в целом.

Серия сообщений "воспитание в утробе матери":
Часть 1 - Мать — первая вселенная ребенка
Часть 2 - Удивительные сенсорные способности плода
Часть 3 - Эмоциональный след
Часть 4 - Процессы во время беременности
Часть 5 - Отношение к плоду во время беременности

СХОДСТВО МЕЖДУ ПЕРИОДОМ ВНУТРИУТРОБНОГО РАЗВИТИЯ И ПРОЦЕССОМ ГАЛЬВАНОПЛАСТИКИ

Период внутриутробного развития подчиняется ос­новным законам любого динамического процесса:

формирования, воспитания, роста, обмена (информа­цией) и коммуникаций. Во всех этих случаях проис­ходит перенос материи или энергии с «излучателя» на «приемник» через проводящую среду.

Серия сообщений "воспитание в утробе матери":
Часть 1 - Мать — первая вселенная ребенка
Часть 2 - Удивительные сенсорные способности плода
Часть 3 - Эмоциональный след
Часть 4 - Процессы во время беременности
Часть 5 - Отношение к плоду во время беременности

Психологи и психиатры выявили наличие еще од­ного существенного фактора—качества эмоциональ­ной связи, существующей между матерью и ребенком. Любовь, с которой она вынашивает ребенка; мысли, связанные с его появлением; богатство общения, ко­торое мать делит с ним, оказывают влияние на раз­вивающуюся психику плода и его клеточную память, формируя основные качества личности, сохраняющи­еся на протяжении всей последующей жизни.

Серия сообщений "воспитание в утробе матери":
Часть 1 - Мать — первая вселенная ребенка
Часть 2 - Удивительные сенсорные способности плода
Часть 3 - Эмоциональный след
Часть 4 - Процессы во время беременности
Часть 5 - Отношение к плоду во время беременности

Группа французских специалистов опубликовала результаты исследований, свидетельствующие о на­личии у плода активной сенсорной системы. Напом­ним, что органы чувств и соответствующие центры мозга развиваются уже к третьему месяцу беремен­ности. На протяжении последующих шести месяцев они совершенствуются и специализируются в соответ­ствии с выполняемыми функциями.

Серия сообщений "воспитание в утробе матери":
Часть 1 - Мать — первая вселенная ребенка
Часть 2 - Удивительные сенсорные способности плода
Часть 3 - Эмоциональный след
Часть 4 - Процессы во время беременности
Часть 5 - Отношение к плоду во время беременности

Очень часто родители в сердцах восклицают: «Ну откуда взялось это в ребенке? Почему он такой?..» Сегодня, наконец, у каждого из нас появилась воз­можность разобраться в истоках. Уже не вызывает сомнения, что многие черты характера будущего чело­века формируются в процессе внутриутробного периода, ибо новорожденный к моменту своего появ­ления на свет уже прожил девять месяцев, которые в значительной степени определяют направления его дальнейшего развития.

Серия сообщений "воспитание в утробе матери":
Часть 1 - Мать — первая вселенная ребенка
Часть 2 - Удивительные сенсорные способности плода
Часть 3 - Эмоциональный след
Часть 4 - Процессы во время беременности
Часть 5 - Отношение к плоду во время беременности

Серия сообщений "жизнь до рождения":
Часть 1 - Жизнь до рождения
Часть 2 - Фильм "Жизнь до рождения"

"В настоящее время ни один серьезный ученый не сомневается в том, что неродившаяся жизнь также является человеческой и личной. Человеком становятся отнюдь не с рождения. Эту истину хорошо освещает исследование Катарины Циммер "Жизнь до рождения". Оно знакомит нас со скрытой жизнью младенца в утробе матери.

Хотелось бы, чтобы это сочинение помогло молодым матерям и отцам завязать живую связь со своим младенцем еще до его рождения. Тот, кто будет иметь понятие о духовном и физическом развитии ребенка в утробе, лучше поймет дальнейшее развитие и нужды ребенка. Супруги смогут значительно более осознанно и ответственно решить, хотят они иметь детей или нет.

Надеюсь, что информация о неродившейся жизни поможет многим гражданам свободно и зрело заранее определиться и избежать конфликтных ситуаций из-за нежелательной беременности. Надеюсь также, что более глубокое знание поможет осознать то, как неродившийся так и родившийся младенец ждет нашей любви, заботы и уважения его человеческого бытия".       Проф. Рита Зюсмут /Sussmuth/ министр по делам молодежи семьи,     женщин и здравоохранения ФРГ.

С какого момента человек становится человеком? Есть ли у неродившегося младенца душа? Когда она появляется?

Серия сообщений "жизнь до рождения":
Часть 1 - Жизнь до рождения
Часть 2 - Фильм "Жизнь до рождения"

Что есть воспитание? Как будто наивный вопрос. Ведь все мы занимаемся воспитанием, значит, знаем, чем занимаемся!

Но, к сожалению, понимание воспитания у многих родителей далеко от истины. Во всяком случае, от той истины, которая заключена в самом слове.

Попытаемся исследовать это слово.

Когда начинается воспитание ребёнка?

Кто-то скажет: «Не сразу же после рождения! Дадим ребёнку сперва оглянуться!»

И будет недоумевать этот кто-то, если услышит, что оно начинается задолго до зачатия ребёнка.

Как научить ребёнка самостоятельности? Многие верят, будто есть какое-то средство для воспитания самостоятельности, и другое средство - для воспитания мужества, и третье - для воспитания честности. Мы все думаем, что недостатки ребенка - вроде набора болезней и на каждую болезнь есть своя пилюля и своя процедура. Да нет же, это не отвечает действительности!

Серия сообщений "цели воспитания":
Часть 1 - Что такое свобода?
Часть 2 - Образ Ребёнка - образ Человека...
Часть 3 - Путь от рождения до рождения
Часть 4 - "Живое сердце воспитания"
Часть 5 - "Невозможно. Нельзя..."
Часть 6 - "дайте ему одно – стремление к лучшей жизни..."
Часть 7 - Берегите своих детей
Часть 8 - Быть, а не казаться

Первая цель воспитания, явная и бесспорная, заключается в самостоятельности. Человек - хозяин собственной жизни, а другим он - кормилец, поилец, помощник, заступник, защитник. Родившегося у нас беспомощного младенца мы должны вырастить и поставить на ноги, чтобы он был достаточно здоров, достаточно развит и обучен, был крепок духом, чтобы не виснул на людях и не зависел от них.

Серия сообщений "цели воспитания":
Часть 1 - Что такое свобода?
Часть 2 - Образ Ребёнка - образ Человека...
Часть 3 - Путь от рождения до рождения
Часть 4 - "Живое сердце воспитания"
Часть 5 - "Невозможно. Нельзя..."
Часть 6 - "дайте ему одно – стремление к лучшей жизни..."
Часть 7 - Берегите своих детей
Часть 8 - Быть, а не казаться

Воспитание до рождения (видео)   видео-лекция врача и психолога Константина Зорина

Он от Света  

"Путник у порога"

Когда мы встречаемся с бездушными, бессердечными, бессовестными людьми, мы обычно спрашиваем: «Откуда? Ну откуда же?!» Попытаемся отыскать самый корень - не бесчеловечности, нет! - корень ЧЕЛОВЕЧНОСТИ отыскать. Нам всем приходится воспитывать друг друга, потому что мы не умеем воспитывать маленьких детей.

В древности воспитание считали труднейшим из занятий, искусством из искусств.

По книге воспитывать не научишься. Но и книги нужны. Одни родители хотели бы удостовериться в том, что они воспитывают правильно, другие чувствуют свое неумение, несовершенство и просят о помощи, третьи и вовсе растеряны, отчаиваются: «Не знаю, что с моим и делать, совсем от рук отбился».

Серия сообщений "цели воспитания":
Часть 1 - Что такое свобода?
Часть 2 - Образ Ребёнка - образ Человека...
Часть 3 - Путь от рождения до рождения
Часть 4 - "Живое сердце воспитания"
...
Часть 6 - "дайте ему одно – стремление к лучшей жизни..."
Часть 7 - Берегите своих детей
Часть 8 - Быть, а не казаться