нашел в архивах конспектыдля работы с детьми, текст не перепечатываю,возможно кому-то будет полезен, честно, скажу сам вспоминаю с интересом, обычно перед занятиями, разговариваю с детьми и рисую на доске схемы, это помогает дать толчок к рисованию фломастервми, а позже и гуашью, рисовать, когда голова пустая сложно

1.

2.

3.



5.


6.

1


12.

1.


2.


3.


4.

13.

даклее листы В моей обработке по мативам детских фломастеров, это помогает взглянить детям на свою неряшливую работкУ свежим взгляДом и оценить Ее дОстоинства1

31.


32.


33.

34.


35.




 

\\

добиваюсь работу с многими цветами в пятне

51.

найденый персонаж создает композицию

59.





 

нельзя закрашивать пятно одним цветом, вводим к нему другие цвета, родственные, сближенные оттенки

65.

ясность силуэта его узнаваемость, это персонажи могут стать частью композиции

66.
тут есть повод поговорить о цветоведении, о сочетаниях цветов, о родственных и о контрастных цветах

сПАСИБО ВСЕМ ЗА УЧАСТИЕ В БЕСЕДЕ! в комментариях

Не знаю сам, что нарисовал, как назвать? Принцесса и кавалер, где-то в царских покоях, как обычно ночью рисовал в постели, что бы заснуть, а утром снимаю,другая барышня св юбку, провалилась ноги торчат сбоку, кто-то рябом охает!

Все, не знаю, что сказать, фигуры в интерьере!
 

общий вид без обрезки в редакторе

общий вид,

Портрет не так прост, как кажется. Дело не в сложности исполнения, дело в тонкости чувств. Попробуйте сделать сами. 

Одноцветность фломастера не умаляет достоинств  работы дошкольниц. Подруги рисовали друг друга, за одним столом. В сходстве можно не сомневаться. 

Заметен интерес детей к технике: кареты, паровозы, корабли. Многие рисунки соперничают с профессиональным графическим дизайном

Иногда полезно ввести в работу ограничение по цвету. Рисунок приобретает особую выразительность от приобладания одного цветового оттенка. 

Фломастеры, это не та техника, которой создают живописные полотна, но иногда дети увлекаются, и заполняют цветом все пространство листа.

Часть рисунков помогает понять роль ясного отделения одного силуэто от другого. Одна из самых больших проблем ребенка, странное недопонимание важности отделения одной формы от другой (тоном цветом).

Проработка рисунка штрихом и линейным контуром ни только уточняет форму, но и вносит фактурное разнообразие. 

Примеры ровной штриховки, сохраняющей четкость краев. Такие рисунки строятся на ясных силуэтах, подобно техники апликации. 

Рисунки фломастером можно различать по технике штриховки. Здесь можно видеть образцы экспрессивного подхода к рисунку. Не надо путать свободную манеру рисунка с неряшливостью. Импульсивность всегда неожиданна и неповторима.