Выбрана рубрика Критика одной религии при помощи другой..

Другие рубрики в этом дневнике: Эта неправильная этика(40), Эзотерика Русского языка(30), Эзотерика(110), Советы(44), Политика(33), Подложные ИСТИНЫ(19), Парад СИММЕТРИДОВ(6), Новые времена(128), Наблюдения(216), Мысли(191), Музыка(17), Мистификации(13), Метафизика(183), Мандалы(7), Критика(103), короткие заметки(106), Кино(20), К датам(36), Искусство(33), Интернет(20), Изобразительное искусство(8), Из бумажных дневников(17), Заметки(153), Всё вместе(41), Астрология(80), Архивы(6)

Комментарии (0)

Игры с языком

Дневник

Вторник, 25 Марта 2014 г. 18:37 + в цитатник

Игры с языком

Занятно:

Переводим с латыни на русский:

Ad lib - Книга

Ad libi - Торт

Ad libit - Чтобы выбрать

Ad libitu - Для произвольно

Ad libitum - Необязательный

--------------------------------------------------------

Ну, вот зачем уничтожена латынь? Такой интересный язык! На латыни ведь говорили Цезарь и Нерон...

--------------------------------------------------------

Уже много языков погибло:

Китайское узелковое письмо.

Около 4500 лет назад.

Совпадает с возникновением Иудаизма.

("Пустующий" промежуток в две тысячи лет ещё не проверялся.)

Санскрит.

Около 2500 лет назад.

Совпадает с возникновением Буддизма.

Латынь.

Около 2000 лет назад.

Совпадает с возникновением Христианства.

Авестийское культовое письмо Зороастризма.

Около 1500 лет назад.

Совпадает с возникновением Ислама.

Славянская руническая письменность

Около 1000 лет назад.

Совпадает с приходом на Русь Православия.

Кипу, узелковое индейское письмо.

Около 500 лет назад.

Совпадает с приходом христианских миссионеров в Новый свет.

Всё это легко объяснить: каждая новая идея стремится победить старую, и лучше всего это удаётся, если уничтожить мудрость врага. Его летописи на языке оригинала. И сам язык.

Александр Македонский не просто сжёг Персеполь, там погибла Авеста. Но, око за око - Александрийская библиотека тоже сгорела. Ничему не было пощады в борьбе эпох.

Кто на очереди?

Цикл в 500 лет опять подошёл к нулевой отметке.

Начало эры Водолея было ознаменовано уничтожением Багдадской библиотеки...

Рубрики:

Метафизика
Наблюдения
Критика
Заметки
Мысли
Критика одной религии при помощи другой.
короткие заметки

Комментарии (0)

<a href="https://www.liveinternet.ru/users/onfriday/post262051142/">РЁРєРѕР»Р° РёР»Рё РђСЂРµРЅР°? Рђ РјРѕР¶РµС‚, РІР°Рј РІСЂСѓС‚?</a><br/>
	&nbsp;

РљРѕСЃРјРѕРіРѕРЅРёСЏ РёРјРµРµС‚ РЅРµ РѕРґРЅСѓ РјРѕРґРµР»СЊ. Р“РёРїРѕС‚РµР· РјРЅРѕРіРѕ.

Р’ СЃРѕРІСЂРµРјРµРЅРЅРѕСЃС‚Рё РЅР°Р±РёСЂР°РµС‚ СЃРёР»Сѓ РёРґРµСЏ, РєРѕС‚РѕСЂР°СЏ СЃС‚СЂРѕРёС‚СЃСЏ РЅР° СЃС‚СЂРµРјР»РµРЅРёРё РїСЂРёРјРёСЂРёС‚СЊ РјР°С‚РµСЂРёР°Р»РёСЃС‚РёС‡РµСЃРєСѓСЋ С‚РµРѕСЂРёСЋ СЌРІРѕР»СЋС†РёРё (СЃ РµС‘ РµСЃС‚РµСЃС‚РІРµРЅРЅС‹Рј РѕС‚Р±РѕСЂРѕРј) Рё РєСЂРµР°С†РёРѕРЅРЅСѓСЋ С‚РµРѕСЂРёСЋ Рѕ С‚РІР°СЂРЅРѕРј РјРёСЂРµ.&nbsp;

&nbsp;

РќР°Рј РІСЃС‘ С‡Р°С‰Рµ РіРѕРІРѕСЂСЏС‚, С‡С‚Рѕ РїСЂРёС‡РёРЅС‹ РїСЂРѕРёСЃС…РѕРґСЏС‰РµРіРѕ СЃ РЅР°РјРё - РѕР±СЉСЏСЃРЅСЏСЋС‚СЃСЏ РЅРµ Р±РѕСЂСЊР±РѕР№ Р·Р° РІС‹Р¶РёРІР°РЅРёРµ. РќРµ СѓС‡Р°СЃС‚РёРµРј РІ РѕС‚Р±РѕСЂРµ СЃ С†РµР»СЊСЋ РёР·РѕС‰СЂРµРЅРёСЏ Р¶РёР·РЅРµСЃС‚РѕР№РєРѕСЃС‚Рё. РќРµС‚, РІСЃС‘ РїСЂРµРґСЃС‚Р°РІР»РµРЅРѕ РєР°Рє РѕР±СѓС‡РµРЅРёРµ, РєРѕРЅРµС‡РЅРѕР№ С†РµР»Рё РєРѕС‚РѕСЂРѕРіРѕ РјС‹ С‚РѕС‡РЅРѕ РЅРµ Р·РЅР°РµРј. РџСЂРµРґРїРѕР»Р°РіР°РµС‚СЃСЏ, С‡С‚Рѕ С†РµР»СЊ - СЃРѕРІРµСЂС€РµРЅСЃС‚РІРѕРІР°РЅРёРµ РґСѓС€Рё РґРѕ Р±РѕР¶РµСЃС‚РІРµРЅРЅРѕРіРѕ СѓСЂРѕРІРЅСЏ, Рё РІРѕРїР»РѕС‰РµРЅРёСЏ РЅР° &quot;Р·РІС‘Р·РґРЅРѕРј РїР»Р°... <a href="https://www.liveinternet.ru/users/onfriday/post262051142/">Р§РёС‚Р°С‚СЊ РґР°Р»РµРµ...</a>

Школа или Арена? А может, вам врут?

Дневник

Среда, 20 Февраля 2013 г. 04:50 + в цитатник

Космогония имеет не одну модель. Гипотез много.

В современности набирает силу идея, которая строится на стремлении примирить материалистическую теорию эволюции (с её естественным отбором) и креационную теорию о тварном мире.

Нам всё чаще говорят, что причины происходящего с нами - объясняются не борьбой за выживание. Не участием в отборе с целью изощрения жизнестойкости. Нет, всё представлено как обучение, конечной цели которого мы точно не знаем. Предполагается, что цель - совершенствование души до божественного уровня, и воплощения на "звёздном плане".

Однако, если следовать вспять, до первопричины, до начала времён - можно увидеть одно: мир дуалистичен.

Во всяком случае, видимый познаваемый мир.

Дуализм - это БОРЬБА прежде всего.

Основной лозунг дуалистического мира "или мы их или они нас".

Который с горем пополам пытаются объединить понятием МЫ.

Уравновесить.

В Мире Идеальном, равновесие - было следствием однородности природы данного Мира.

Затем, такое равновесие было нарушено. Мир перестал быть Идеальным.

Кто виноват?

Ответ искали многие.

Например, в христианстве - поднимался вопрос о первом виноватом, кто первый нарушил гармонию? В ранних религиях - присутствует поиск виноватого и его роль.

Есть этическая оценка и в астрологии.

Однако, есть и те, кто стремится доказать, что нет ни правых ни виноватых.

Тьма - равнозначна Свету.

И всё - есть школа.

Такая модель предлагается для объяснения, в качестве ответов на вопросы. Этот подход практикуется в основном в восточных религиях, духовных школах, практикующих преемственность знаний от учителя в непосредственном контакте, из рук в руки.

То, что человек может ошибаться - тут не берётся в расчёт, фигура учителя непогрешима. Непогрешимы и его высказывания, которые распространяются всё дальше.

Люди пассивны по своей природе, ведь легче не напрягаться, не думать.

В этом и заключена живучесть однажды найденных "истин".

Но так ли истинны знания, дарованные нам "учителями"?

Большинство народа бездумно повторяет друг за другом однажды услышанное, не пытаясь критически осмыслить идею.

Давайте сделаем это!

Говорят: всякое событие - служит задаче обучения нас.

Все явления мы проверяем на похожих примерах.

Школа ли наше существование?

В целом, основное уязвимое место идеи обучения в том, что нет ни награды за правильно усвоенный урок, ни возможности пользоваться потом усвоенным знанием. Опыт остаётся мёртвым грузом, а нам предстоят всё новые и новые испытания. Нет возможности закрепиться на достигнутых рубежах.

Конечно, и в школе - задачи тоже усложняются, но есть ведь оценки!

Кроме того, явной конкуренции между учениками ещё нет, если один ученик выучил урок - он получает пятёрку. Если таких наберётся десяток, то и пятёрок тоже будет десять. Конечно, если учитель беспристрастен.

Увы, жизнь - на школу не очень похожа.

А вот, на войну до последнего солдата - похожа полностью.

Прежде всего, потому что, основной противник - нам подобные. Люди борются с людьми. Живущий вне общества - находится в покое. Конфликт возникает только при взаимодействии с себе подобными. Остальная природа, внешняя среда - не так противится нашим усилиям. Не бывает так, что человек построил у леса дом, а пришли медведи с оленями и разрушили его.

А вот человек (с портфелем и кобурой) - придёт, и размахивая бумагами и оружием - запретит строительство.

Внешняя среда, природа - не так противится, противится только человек. Человеку - самый большой враг - именно человек.

Стоит расслабиться - и ты попался. Вот, почему на ум приходит сравнение с войной до последнего солдата. Пока жив хоть один солдат противника - расслабиться не получается.

Это - типичная иллюстрация дарвинизма. Выживает сильнейший.

Если школа именно в этом - зачем приплетать сюда религиозную этику, духовные принципы и трансцендентальную философию?

Ведь ареной действий остаётся всё тот же конфликт: "или мы их или они нас".

Но, кому-то этого оказывается мало: Нет ни Добра, ни Зла - говорят эти адвокаты дьявола. Это очень удобно, убедив, что нет низа и верха - человека лишили системы координат, точки опоры. Вот хорошее начало, чтобы затем отказаться от принципов, от этики, от морали.

Назвать всё отягощающими карму привязанностями, страстями и желаниями.

За одним исключением...

Кроме верности своему "гуру", который есть эталон и единственный авторитет.

Имеющий уши - да услышит!

Разве для этого нужен поводырь?

А поводырь, оказывается, сам одержим привязкой к получению любви от своей паствы. И грех гнева, карающего отступников - тоже его не миновал.

И вот, эти ребята - говорят нам, как устроен Мир, и каковы его задачи...

"Учат" нас.

Потому-то, они и настаивают на образе "Школы", в который легко вписать свою собственную роль как учителей.

Однако, если посмотреть на ситуацию с позиции наблюдателя, можно увидеть - Мироздание развивается экспериментально, иначе был бы известен не только итог развития, но и его цель.

Но, это - пока только эксперимент, и итоги (цели) его не ясны.

Господа Учителя, ваши предположения относительно задач воплощения и духовного организма реальности (того, что происходит в данный момент) - есть не более, чем ваши собственные бредни для привлечения паствы!

Нет вам веры!

----------------------------------

P.S. Почему-то замалчиваются факты, что учителя тоже ошибаются, а сами учителя - никогда прилюдно не скажут: - вот ведь незадача, а я думал, что это хороший человек, пожимал ему руку... Простите, недоглядел!