1. Вместо раздраженного: “Пошли скорее, сколько тебя ждать!”
Скомандовать: “На старт, внимание… марш! Побежали!”

2. Вместо угрожающего: “Ешь, иначе не получишь десерт”.
Обрадовать: “После того, как исчезнет эта крооохотная котлетка, к тебе прилетит что-то вкусное”.

3. Вместо грубого: “Убери за собой”
Произнести мечтательным голосом: “Вот если бы ты был волшебником, и смог бы наколдовать порядок на столе…”

4. Вместо рассерженного: “Не мешай!”
Сказать: “Иди, поиграй немного сам. А когда я освобожусь, мы устроим мини-праздник.”

5. Вместо недовольного: “Не капризничай, пиратская футболка в стирке, надевай ту, которая есть”.
Примирить с неприятностью: “Смотри-ка, а вот родственница твоей пиратской футболки. Давай ее наденем?”

6. Вместо риторического: “Ляжешь ты, наконец, спать!”
Поинтересоваться: “Показать тебе хитрый способ укрывания одеялом?”

7. Вместо злого: “По попе захотел?”
Выпустить пар: “Интересно, кому это я сейчас уши оторву и шею намылю?”

8. Вместо бессильного: “Чтобы я никаких “не хочу” не слышала!”
Неожиданно закричать: “Ой, смотри, капризка прибежал. Лови, лови его, чтобы он нам настроение не портил!”

9. Вместо нудного: “Сколько раз повторять”
Сказать таинственным шепотом: “Раз-два-три, передаю секретную информацию… Повторите, как слышали”.

10. Вместо менторского: “Руки помыл?”
Предложить: “Спорим, что вода с твоих рук потечет черная?”

(http://psi-art.rv.ua/)

Успокоиться помогает – зеленый
Стабилизирует настроения – салатовый
Сбалансирует эмоции – бирюзовый
Придаст уверенности и надежности – темно зеленый
Повысит настроения, снимет апатию, развеселит – оранжевый
Поможет себя поддержать, выйти из эмоционального тупика – желтый
Креативность простимулирует – лимонный
Активирует желание двигаться вперед – красный
Повысит трудоспособность, укрепит волю – красно-оранжевый
Добавить ощущения телесного тепла, комфорта и радости – желто-оранжевый
Вдохновит и активирует жизненные процессы – малиновый (амарантовый)
Порадует, понизит уровень стресса, восстановит после истощения – красно-фиолетовый (фуксия)
Добавит уверенности в себе, возбудит желания – фиолетовый
Даст возможность погрузиться в себя и подумать о смысле жизни – лиловый (аметистовый)
Гармонизирует, приведет в порядок «Я» – синий
Пофантазировать и собрать свои мечты в образ поможет – темно – синий (индиго) цвет сновидений
Одухотворит даст возможность поразмышлять над идеями, проектам, задачами – голубой
Облегчает восприятие реальности, обеспечит легкость бытия – розовый
Организует и структурирует жизненные процессы – черный
Избавит от негативных мыслей – белый
Перезагрузить свои состояния поможет – серый
Очиститься от обид и разочарований поможет – коричневый

Виктория Назаревич

детальніше тут :https://www.facebook.com/events/463483910525345/[/url]

Інтроспекція через малюнок. Допомога клієнту зрозуміти власні проблеми та ресурси через малюнок

https://www.facebook.com/events/751560591656056/

Арт терапия поможет избавиться от негативных эмоций
Арт терапия позволяет избавиться от негативных эмоций, реализовать заветные желания... Бери кисти, краски, карандаши, цветную бумагу - и принимайся за дело!

Термин «арт терапия» (с англ. «исцеление искусством») ввел в обиход английский врач и художник Адриан Хилл в 40-е годы прошлого века. Он заметил, что больным в госпиталях становится легче после занятий творчеством.

Сегодня арт терапия - самостоятельное направление психологии.

В целом арт терапия работает в трех направлениях:

1. Позволяет выразить эмоции. Это особенно важно при работе с негативом. Трудно увидеть выход их сложной ситуации, если ты обуреваем гневом, обидой или страхом.

2. Помогает выяснить суть проблемы. Символы: нарисованные, описанные, созданные в виде скульптуры или танца - несут смысловую нагрузку, что позволяет понять, что неясно.

3. Техники арт терапии искусством удивительным образом трансформируют болезненные переживания и помогают найти ответы на мучающие вопросы, управлять стрессом.

Снимаем боль с помощью арт терапии

К помощи арт терапии можно прибегнуть, когда неважно себя чувствуешь. Для этого нам понадобится техника арт терапии «Рисуем боль».

Тебе понадобятся расслабляющая музыка, бумага, кисти и краски. Настройся на свое тело. Включи приятную музыку. Прими удобную позу. Закрой глаза и успокойся. Понаблюдай за своим дыханием - это поможет расслабиться.

Подумай о своей телесной проблеме. Например, головной боли или докучливом ПМС. Какие образы возникают, когда ты об этом размышляешь? Запомни все, что приходит в голову. Нарисуй свои впечатления. Рассмотри рисунок. Что этот образ хочет тебе сказать? От чего предостеречь? Задумайся об этом.

А теперь представь, что проблема решилась. Каким должен стать твой рисунок в этом случае? Нарисуй. Это будет образ твоего здоровья. Пусть твой рисунок находится на виду. Можешь положить этот рисунок в ежедневник, повесить на стену.

Избавляемся от обиды с помощью арт терапии

Твоя мама всегда говорила:«Зачем ссориться? Любого конфликта можно избежать!»

И ты избегаешь. Сдерживаешь себя, когда хочется кричать: как можно? Глотаешь обиду, когда возлюбленный уезжает в командировку в твой день рождения: работа, ты же понимаешь... Ты понимаешь все и всех. Но временами едва сдерживаешь себя, чтобы не расплакаться. Или взрываешься от того, что кто-то случайно наступил тебе на ногу в маршрутке... И в конце концов, сильно рискуешь.

Дело в том, что негативные эмоции, не находя выхода, направляются на тебя саму. Выплеснуть свой гнев на обидчика ты не можешь - воспитание не позволяет. Иных способов сделать это не знаешь.

Если не хочешь рано или поздно необжиданно заболеть или получить нервный срыв, лучше признаться себе самой в том, что чувствуешь. И позволить себе испытывать любые эмоции.



Учись проявлять и трансформировать негативные переживания в социально приемлемой форме. В помощь тебе - техника арт терапии «Бумага стерпит все»

Тебе понадобятся большие листы бумаги (старые газеты, куски обоев), скотч, клей, возможно, карандаши или краски. Вспомни о неприятной ситуации, когда ты испытывала агрессию, раздражение, страх, обиду, боль. Позволь этим эмоциям проявиться.

Твоя задача - создать скульптуру под названием «Моя эмоция». Делай все, что хочется: рви листы в клочья, мни, топчи ногами. Потом с помощью скотча или клея придай бумаге некую форму. Рассмотри ее хорошенько и поблагодари за то, что ты способна чувствовать.

По окончании работы со скульптурой можно сделать что угодно: трансформируй, раскрась в солнечные цвета, укрась или разбери на части и выбрось. Тебе должно стать легче. Теперь ты вполне в состоянии найти конструктивное решение своей проблемы.

Воплощаем желания в жизнь с помощью арт терапии

Ты давно о чем-то мечтаешь? Нарисуй свое желание с помощью техники арт терапии «Три желания».

Тебе понадобятся несколько альбомных листов, мелки, карандаши или краски. Найди спокойное место и позволь себе расслабиться. Подумай о том, чего бы тебе хотелось от жизни. Вспомни о трех своих заветных желаниях. Какие образы приходят в голову? Что ты чувствуешь? Сосредоточься на этом.

Теперь открой глаза и нарисуй свои мечты. Каждую на отдельном листе. Лучше для этого использовать краски. Вовсе не обязательно, чтобы получился какой-то конкретный образ. Постарайся передать в картинке чувства, которые ты испытала только что.

Когда рисунки будут закончены, прикрепи их на стену. Отойди и посмотри, что получилось. Все ли тебе нравится? Если что-то напрягает, попробуй дорисовать или изменить. Делай это до тех пор, пока не будешь удовлетворена результатом.

Это упражнение арт терапии помогает запустить механизм исполнения задуманного. Многие исследователи отмечают следующий факт: любое желание, зафиксированное на бумаге, имеет больше шансов воплотиться в жизнь. Ведь так человек более четко понимает, чего он хочет.

Проясняя и озвучивая для себя свои же мечты, ты делаешь первый шаг к их осуществлению: выводишь на уровень осознания. А рисунки или коллаж, которые ты только что создала, отныне будут регулярно напоминать тебе о том, что на самом деле важно.

Современный человек зачастую живет разумом. И совершенно игнорирует собственное тело и эмоции. Техники, направленные на работу с телом, позволяют трансформировать энергию в творчество. Уже одно это позволяет снять напряжение.

Кроме того, когда ты пытаешься изобразить свою проблему (боль или негативную эмоцию) в виде рисунка, коллажа или скульптуры, ты как бы дистанцируешься от нее. То есть проблема оказывается не внутри, а вне тебя. Тем самым ты вытаскиваешь ее наружу. И оказывается, что все не так страшно, как ты думала.

http://zhenschina-na-million.ru/psihoterapiya/90-art-terapiya.html

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ


СХІДНОЄВРОПЕЙСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ЛЕСІ УКРАЇНКИ
РІВНЕНСЬКИЙ ІНСТИТУТ ВНЗ
«ВІДКРИТИЙ МІЖНАРОДНИЙ УНІВЕРСИТЕТ РОЗВИТКУ ЛЮДИНИ «УКРАЇНА»

ІНФОРМАЦІЙНИЙ ЛИСТ

Шановні колеги!
Запрошуємо Вас до участі у V Міжнародній науково-практичній конференції

«ЗДОРОВ’Я, ОСВІТА, НАУКА ТА САМОРЕАЛІЗАЦІЯ МОЛОДІ»

Конференція відбудеться 28–29 березня 2013 року на базі Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки (м. Луцьк, вул. Потапова, 9, факультет психології).
До участі у конференції запрошуються науковці, аспіранти, здобувачі, магістри, студенти, а також практичні психологи, педагоги, соціальні та медичні працівники і ін.
Робочі мови конференції: українська, російська, польська, англійська.


Основні тематичні напрями роботи конференції:
1. Актуальні питання сучасної психології здоров’я: методологічно-концептуальні, теоретичні та прикладні аспекти.
2. Роль здоров’я, освіти, науки в особистісному та професійному становленні молоді.
3. Психологічна служба на захисті здоров’я: діяльність психологів освітніх та медичних установ.
4. Соціально-психологічні проблеми реабілітації, інтеграції, інклюзіії та супроводу осіб з особливими потребами.
5. Розвиток психологічної освіти та психологічної практики в Україні на шляху інтеграції в Болонський процес.

У рамках конференції запланована робота пленарного і секційних засідань (перший день) та робота майстер-класів і ворк-шопів (другий день).

Організаційний внесок за участь у конференції становить 150 грн.(очна форма) або 50 грн. (заочна). У його вартість входить підготовка матеріалів конференції, перерва на каву, участь у майстер-класах і воркшопах, а також можливість представити власний майстер-клас. Оргвнесок не включає вартості (100 грн.) участі у вечірньому фуршеті. Бажаючі брати участь у вечірньому фуршеті вказують це у заявці. Оплату оргвнеску та участі у фуршеті надсилати за адресою: 43000, м. Луцьк, 8-й Малоомелянівський провулок, буд. 11 на ім`я Мушкевич Мирослави Іванівни. Призначення платежу – оргвнесок за участь у конференції.
Копію квитанції про сплату оргвнеску і заявки на участь у конференції надсилати у електронному вигляді на адресу: mira_mush@yahoo.com; max_um@rambler.ru до 10 березня 2013 року. Після 10 березня 2013 року (початок друку програм) прийом заявок буде припинено.



ЗАЯВКА
на участь у конференції «Здоров’я, освіта, наука, та самореалізація молоді»

1. Прізвище, ім’я, по батькові ____________________________________________________
2. Назва та адреса організації ____________________________________________________
3. Посада _____________________________________________________________________
4. Науковий ступінь ____________________________________________________________
5. Тематичний напрям __________________________________________________________
6. Тема доповіді _______________________________________________________________
7. Контактна адреса ____________________________________________________________
8. Контактний телефон _________________________________________________________
9. Е-mail ______________________________________________________________________
10. Потреба в готелі ____________________________________________________________
11. Участь у вечірньому фуршеті : ТАК НІ

Контактна особа (заявка, оргвнесок) – Мушкевич Мирослава Іванівна,
тел. моб.: (067)6485311; (095)1560684; тел. роб.: (0332)249001;
e-mail: mira_mush@yahoo.com, max_um@rambler.ru

Проїзд, проживання і харчування за рахунок учасників конференції.

Статті учасників конференції будуть опубліковані у збірнику наукових праць, що входить до переліку фахових видань ВАК України з психологічних та педагогічних наук. Видання збірника орієнтовно планується у травні-червні 2013 р.

Вимоги до оформлення статей:
1. Обсяг статті – 10–12 сторінок (20 тис. знаків). Обов’язкова анотація (3-5 речень) та ключові слова статті українською, російською та англійською мовами, які розміщуються після заголовка статті.
2. Матеріали подаються на паперовому (з авторським підписом) та електронному носіях.
3. Електронний варіант: файл формату «doc» чи «rtf» на диску або надісланий електронною поштою. Шрифт «Times New Roman», кегль – 14; міжрядковий інтервал –1,5; поля: зліва – 3 см, зверху, знизу – 2 см, справа – 1,5 см; абзацний відступ - 1,25 см.
4. УДК – у лівому верхньому кутку; прізвище, ім’я, по батькові автора, науковий ступінь, вчене звання, посада, навчальний заклад (установа) вказуються у правому кутку; назва статті – напівжирними літерами посередині тексту.
5. Список літератури подається наприкінці статті і оформлюється згідно вимог ВАК (Бюлетень ВАК України № 5, 2009 р.), посилання на кожне джерело в тексті статті за формою [1, с. 3] обов’язкове.
6. Стаття має відповідати вимогам ВАК до публікацій у фахових виданнях (Постанова ВАК України № 1-02/03 від 05.01.2003 р.), а саме містити такі елементи: 1) постановка проблеми у загальному вигляді та її зв'язок із важливими науковими чи практичними завданнями; 2) аналіз останніх досліджень і публікацій, в яких започатковано розв’язання даної проблеми і на які спирається автор; 3) виділення невирішених частин загальної проблеми, котрим присвячується означена стаття; 4) формулювання цілей статті (постановка завдання); 5) виклад основного матеріалу дослідження з повним обґрунтуванням отриманих наукових результатів; 6) висновки з даного дослідження і перспективи подальших досліджень у цьому напрямку.
При невідповідності зазначеним вимогам ВАК України статті до друку не приймаються. Рукописи не рецензуються і не повертаються. Рішення про включення статті в збірник ухвалює редакційна колегія. Редколегія зберігає за собою право на редагування, скорочення та відхилення матеріалів.
Статті надсилати на паперовому (з підписом автора) та електронному носіях до 10 березня 2013 року (включно) за адресою: Рівненський інститут Університету «Україна», вул. Котляревського, 1-в, м. Рівне, 33028, Україна (з приміткою «Матеріали конференції»). Електронний варіант статті разом з відсканованою копією платіжного чеку надсилати на диску або на e-mail:
nauka.riua@gmail.com або
nazarevich@bk.ru
Вартість публікації статті – 30 грн. за 1 стор.
Контактні особи, які координують прийняття статей:
Дячук Ольга Антонівна, тел. моб.: (067)1317440, e-mail: nauka.riua@gmail.com
Назаревич Вікторія Вячеславівна, тел. моб.: (067)7317265, e-mail: nazarevich@bk.ru


ЗРАЗОК ОФОРМЛЕННЯ СТАТТІ

УДК 159.947.5
Назаревич Вікторія Вячеславівна, к.психол.н., професор, завідувач кафедри психології Рівненського інституту Університету «Україна»

РОЗВИТОК МОТИВАЦІЇ СТУДЕНТІВ
ДО НАУКОВО-ДОСЛІДНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Анотація статті українською мовою.
Ключові слова: слова українською мовою.
Аннотация статьи на русском языке.
Ключевые слова: слова на русском языке.
Annotation in English.
Key words: words in English.

Текст статті.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

Одной из довольно серьезных проблем для работающего самостоятельно психотерапевта, тренера или организатора тренингов является то, что, обычно, ему трудно в одиночку нести расходы за аренду помещения для проведения консультаций и тренингов (время, обычно, консультациями и тренингами, заполнено не полностью, а платить, само собой, приходится полные сутки). Работать же в своей квартире бывает и неудобно, и как-то не солидно.

Причем, замечу, что с данной сложностью сталкиваются не исключительно начинающие психологи, но и именитые мастера – очень часто они находятся в разъездах и оплачивают они в таком случае, по сути, за не используемое ими помещение.

Простое решение – сдавать кабинет в аренду - не так элементарно в плане реализации. Необходимо отыскать для этой цели специалиста, который тоже не претендует на весь день (чтобы у Вас была возможность общаться со своими клиентами). И одновременно близок по специфике своей работы (чтобы в Ваш офис не начали заходить субъекты, сильно далекие от психологии – например, жаждущие заказать цемент, вставить пластиковые окна или на время избавиться от кота).

Короче - желательно сдавать офис коллеге.

Но как это сделать и где их найти в достаточном количестве для заполнения всего времени?

Недавно решение этой проблемы появилось!

Сайт http://www.b17.ru (если Вы практикующий психолог, то, скорее всего, Вы о нем слышали) создал замечательный инструмент для этого - обмен информацией о кабинетах для психологов.

Теперь все зарегистрированные на данном ресурсе специалисты (а их на данный момент около 5 тысяч человек) имеют возможность размещать информацию о том, что они готовы сдавать свой офис в субаренду (почасовку или на весь день).

Те же, кто своей территории не имеет, соответственно, могут отныне этой информацией воспользоваться.

Но на всякий случай, напоминаю, что для того, чтобы получить доступ к этой информации, нужно предварительно зарегистрироваться на ресурсе, как специалист (ссылка на данный раздел видна исключительно им).

Однако если Вы психолог, это не будет для Вас лишней тратой сил - регистрация на сайте http://b17.ru полезна как для поиска клиентов, так и для налажиания профессиональных отношений с коллегами.

В общем , рекомендую. Лично мной это уже сделано. Моя страница

http://www.b17.ru/nazarevich/

С уважением,
Назаревич Виктория

Закрепления привязанности нужно тогда когда произошла поломка в инстинктивном поведении у матери, такое можно наблюдать при послеродовых депрессиях. И такая чудесная книга как «Всегда вмести» Бет Шошен хороший помощник в долгой терапевтической роботе по восстановлению восприятия ребенка . Что глубоко проанализировано в теориях привязанности Эйнсуорт и Боулби. Родители могут принести больше пользы, утверждают Эйнсуорт и Боулби, если будут давать детям возможность следовать их собственным интересам. Часто родители могут это делать, просто оказываясь доступными для ребенка, обеспечивая его надежной отправной точкой в его исследованиях. К примеру, когда маленькая девочка хочет взобраться на большой камень или окунуться в морской прибой, присутствие родителя необходимо ради безопасности ребенка и оказания помощи, если она потребуется. Но ребенок не нуждается в надзоре и наставлениях родителя. Все, что ему нужно, – это доступность терпеливого родителя. Одно это придает ему необходимую уверенность» чтобы смело осваивать новые виды деятельности и самому исследовать мир.
По мере того как дети взрослеют, они могут успешно проводить все более продолжительное время в полном отрыве от своих основных опекунов. Пятилетние дети могут уходить в школу на полдня и даже более, а подростки способны проводить недели или даже месяцы вдали от дома. Однако все мы преодолеваем жизненные трудности с наибольшей уверенностью, когда знаем, что у нас есть домашний очаг, хранимый нашей семьей или компаньонами, к которому мы можем вернуться. «Все мы, от колыбели до могилы, счастливы более всего, когда жизнь организована в виде серии экскурсий, долгих или коротких, от некой надежной отправной точки, обеспечиваемой нашим(и) объектом(ами) привязанности» (Bowlby, 1988, р, 62).

Вот несколько страничек из книги

1.


2.

Зачастую проявления недержания кала - энкопрез - встречаются у детей от 2,5 до 6 лет, и так называемое обострение бывает около 4 лет. В этом возрасте ребенок осознанно управляет процессом дефекации.

Есть несколько психологических причин:

1. Недержание кала (если причина не заложена в физиологии) - это всегда протест. Малыш не адаптировался к садику - это покажет туалет (горшок) - одно из основных зеркал "принятия" ситуации. Чтобы откорректировать ситуацию, можно попробовать в садик принести свой горшок - как частичку безопасности своего дома. Также нужно в обязательном порядке наладить контакт с воспитателями. Нужно почувствовать, чему в садике сопротивляется ребенок.

2. Для такого гиперчувствительного ребенка очень важно все, что связанно с его самооценкой. В его воспитании противопоказан авторитарный стиль, любые физические наказания, сравнения и все, что может его унижать.

3. В исследовании детской психологии все, что "выходит" из ребенка, ассоциируется с родителями. Он подсознательно, конечно, никак не может "удержать" в своем психологическом поле папу или маму, а, может, сопротивляется чему-то в папе или маме). Поиграйте с ребенком в игру, в которой он будет мамой или папой, а кукла или вы сами будете ребенком. Наблюдайте, задавайте вопросы - "а чего бы хотелось этому мальчику, если бы он был тобой"

4. Бывают случаи, когда тревожные дети, пытающиеся избежать общения, просто боящиеся его, подсознательно делают так, чтобы к ним никто не подходил, не прикасался или не обижал. Это одна из возможных психологических причин энуреза, энкопреза, ожирения, неаккуратности - нужно очень много играть с ребенком в ролевые игры, вводить его в безопасный для него круг общения с детками (детьми друзей, кружки, секции).

5. Пусть ваш малыш обязательно кроме садика посещает еще какую-то детскую группу.

6. В случае, когда нет возможности сменить садик или изменить режим пребывания в нем, постарайтесь делать для ребенка "выходные" дни среди недели.

Энкопрез обычно наблюдается днем во время прогулки, игры, когда естественный позыв подавляется, а потом, увлекшись, ребенок вообще забывает о необходимости сходить в туалет и не чувствует непроизвольно происходящей дефекации. Так же позыв на дефекацию может быть слишком интенсивным и быстрым, особенно у двигательно возбудимых, гиперактивных детей. При развитии заболевания малыш перестает ощущать позыв и запах кала. Игнорирование позыва более свойственна детям в семьях, где практикуется жесткое обращение, проявление неуважения к ребенку, отцы которых злоупотребляют алкоголем. Неосознанно дети часто используют энкопрез для борьбы за статус в семейной иерархии (http://allservises.com/enkoprez.html).

Как использовать игротерапию при оказании психологической помощи можно узнать на сайте http://psi-art.rv.ua/ или записавшись на группы для профессионалов по телефону 0976698259 контактное лицо Ирина

Ассоциация западно-украинских арт-психологов и арт-терапевтов
Приглашает всех кто хочет преодолеть стресс, усталость, выгорания методами рисования.

Название группы «Рисуем себе силы»
В группе нет ограничений по возрасту, и профессии, по уровню рисования

Работая в группе под руководством психолога можно будет самостоятельно избавиться: от стрессов, негативной энергии, обид, усталости, забыть ситуации которые вам мешают двигаться дальше и обрести вдохновение и новые силы.
Психологи помогут вам понять себя и найти способы самовосстановления.
И просто порисовать в свое удовольствие для самопознания.
Встречи будут проводиться каждый четверг с 19.00 по 21.00 начало работы группы в ноябре 2012.
Запись в группу по тел. 0976698259 Ирина

1. Перше правило, на яке варто зважати при виборі хобі для дитини, це запитати дитину, чим вона хоче займатися сама. При виборі не опиратись і не зважати на думку родичів, друзів, сусідів, престиж та імідж обраної дитиною секції. Адже, тільки дитина краще знає чого вона хоче.
2. Створіть дитині уявлення про можливі варіанти занять, спробуйте відвідати заняття з метою ознайомлення, побудьте разом з дитиною на репетиціях в різних гуртках, передивіться відеоролики з виступами дітей, це допоможе розширити коло власних уявлень про те, чим вона хоче займатися. Оскільки це формує її подальше життя, характер та майбутнє.
3. Пограйте з дитиною в гру: «Чим займаються діти світу?» зробіть картки на яких зображено всі можливі хобі дітей. Ці фото можна знайти в Інтернеті. І нехай дитина на кожну карту скаже вам свою думку. Відповідаючи на запитання:
Чи сподобалось би мені займатися такою ж справою?
Що в мені є, що допоможе чи завадить в цій справі?
Як ця справа допоможе мені в дорослому житті ?
Як я, будучи дорослим розповім про своє хобі дітям?
4. Запропонуйте дитині вибір з чотирьох-п’яти варіантів секцій або кружків, це дасть можливість дитині відчути власну відповідальність, забезпечить самоповагу та ще раз підкреслить її особисту значущість та дорослість.
5. Дайте дитині спробувати себе. Отже, наступне правило формулюємо так: «Півроку на пошук свої улюбленої справи». Для того, щоб дитина відчула на собі вплив будь-якої секції чи гуртка варто дати спробувати дитині відвідати ці заняття на менше п’яти разів, познайомити дитину з атмосферою та керівником. А далі все буде вирішено, і, до речі ,дитина вам аргументує, чому вона хоче або не хоче, саме в цей гурток.

6. Пофантазуйте разом з дитиною на тему : «Я стану найкращим ……..». Це можна зробити, ще у вигляді малюнка, запропонуйте дитині уявити ситуацію, коли вона вже досягла значних успіхів в своїх заняттях і нехай проілюструє це на папері.
7. Наступне правило можна умовно назвати так: «Історичний пошук коренів хобі в сім’ї ». Спробуйте разом з дитиною розпитати бабусь та дідусів про те, чим вони займались в дитинстві, що їм подобалось робити. Така екскурсія в свій родовід сформує у дитини певну ідентифікацію із родичами та допоможе визначитись.
8. Уважно поспостерігайте за своєю дитиною, досить часто, те чим займається дитина у вільний час може стати її улюбленою справою. Якщо дитина завжди бігає - варто подумати про легку атлетику, якщо дитина при будь-якій нагоді бере в руку олівець, то спробуйте художню студію,чи паличкою вибиває ритм,- вам в музичну школу.
9. Підтримайте кожен вибір дитини, але не обирайте за неї. Адже, досить часто те, що ми нав’язуємо нашим дітям є нашою не реалізованою мрією дитинства. І батьки вкладаючи всі сили та всі кошти намагаються реалізувати свою мрію за рахунок життя своєї дитини.
10. Головне правило, хобі для дитини повинно приносити задоволення. Вона повинна з інтересом та натхнення чекати наступного заняття, радіти зустрічі, успіхам, самостійно, без будь-якого насилля, приділяти час улюбленій справі. Лише в такому випадку вибір зроблено вірно. І немає різниці, чи дитина буде займатися цим півроку або півжиття, головне, щоб вона була щасливою. Кожна народження дитина заслуговує на повноцінне щастя!

Вікторія Назаревич

Легко и просто создаем ребенку мастерскую по изготовлению кукол из прищепок. Вот примеры. Игрушки из прищепок самый простой способ создания домашнего театра.

1.


2.


3.

Инструмент арт-терапевта, удобные и мобильные в использовании шайбочки с изображениями эмоций, помогут клиенту, который плохо дифференцирует или не может назвать свои переживания и эмоции. Может использоваться при работе с куклами, рисунками, картинками в процессе консультирования и психотерапии.
© В.В.Назаревич

Набор состоит из деревянных фигурок разного размера, используется при создании кукол. Для разрисовывания можно использовать акриловые краски. Два набора можно использовать для проведения семейных расстановок.

Куклотерапия в Ровно тел. 0677317265 с 26.01.2012


1.

Жили були дві подруги феї, які дуже любили читати книги на галявині серед прекрасних квітів. Одного дня в однієї подружки виник страх, який переслідував її де б вона не була: в квітах, які вона дуже любила, на галявинах та на деревах.
Одного разу до феї прийшла в гості її подруга, яка знала про її страх. Подруга запропонувала випити чарівного чаю, який допоможе їй більше не відчувати страху. І коли фея випила чарівного чаю, вона перестала боятися, і тоді вирішила піти на прогулянку до галявини з квітами, де літали різнобарвні метелики.
Повертаючись додому фея побачила величезну гору. Вона взяла свою чарівну паличку і відкрила її. В цій горі ховався її страх, але дівчинка його не боялась, і за допомогою своєї палички перетворила страх на хмаринку. Після чого хмаринка піднялася високо в небо і розтворилася в ньому. Дівчинка більше ніколи нічого не боялася.
Віолета 11 років

Скетчбук - идеальный инструмент для фиксирования идей и замыслов, переживаний, зарисовок эмоционального состояния, ведь альбом с чистыми нелинованными листами очень стимулирует творческую активность. Белое пространство бумажного листа так и тянет заполнить результатами долгих раздумий и мгновенных вспышек идей.
Использовать альбом для развития творчества прекрасная технология арт-терапии. Ведение визуального дневника даст возможность клиенту наслаждаться жизнью больше, научит присматриваться к своим желаниям и ощущениям. Изменения могут даже пойти гораздо быстрее, чем при психотерапии только в кабинете психолога. Альбом является личным творческим ресурсом и часто превращается в место для воспроизведения себя и самовозобновления.
В этом альбоме может быть все что нравиться и хочется: личные фотографии, афоризмы, комментарии, стихи, вырезки из журналов, картинки, рисунки, цветовые пятно. Ограничений быть не должно, все, что нужно клиенту то и включаем в дневник. Продукт творчества клиента часто становиться продуктов анализа вмести в психологом.

Назаревич Виктория

На фото мои скетчбуки с техниками изотерапии


1.


2.

Кубик с эмоциями подкидываем и смотрим на грань, которая оказалась сверху. Тот, кто кидал, называет эмоцию, изображённую на грани. Ведущий у участника игры, спрашивает, когда и где он испытывал такую эмоцию, если есть затруднения в ответе, вся группа начинает вспоминать проявления таких эмоций в сказках, в мультиках, в фильмах.
Цель такой игры развитие эмоционального интеллекта, может использоваться с дошкольного возраста. При знакомстве групп для психологической работы с воспоминаниями. Такая форма анализа эмоциональной сферы дает широкие развивающие и психотерапевтические возможности.

© В.В.Назаревич
href="//img1.liveinternet.ru/images/attach/c/5/85/759/85759865_large_IMG_0586.JPG" rel="li-bigpic" target="_blank">

Абстра́кция (от лат. abstractio — отвлечение) — отвлечение в процессе познания от несущественных сторон, свойств, связей объекта (предмета или явления) с целью выделения их существенных, закономерных признаков; абстрагирование; теоретическое обобщение как результат такого отвлечения

1.

В рамках работы ІV Міжнародній науково-практичній конференції «ЗДОРОВ’Я, ОСВІТА, НАУКА ТА САМОРЕАЛІЗАЦІЯ МОЛОДІ» на базі Рівненського Університету «Україна» участникам предлагался абстрактный рисунок из простых линий с использованием трёх цветов. Следующем этапом роботы было детальное рассматривание рисунка. Каждый мог предположить, что изображено на рисунке. Дальше предлагалась перерисовать рисунок так чтобы каждый смог увидеть, то, что изображено с помощью трех цветов, которые лучше смогут передать историю сюжета. И вот что получилось!

1.


2.


3.


4.

Техника маскотерапии «Три маски» может использоваться как в индивидуальной, так и групповой роботе с клиентом. Целью данной техники выступает анализ экзистенциальных установок человека: могу, хочу, буду.
Данное упражнение может использоваться в лайф-коучинге, самоанализе и при работе над психологическими проблемы личности. Так клиенту предлагается создать три маски «Я хочу», «Я могу», «Я буду». Выбор арт-материала и форма изображения производиться клиентом самостоятельно. После выполнения масок проводиться анализ арт-продукта.

©Назаревич Виктория
http://psi-art.rv.ua/ все про арт-терапию

Формы изотерапии по характеру направленности работы с рисунком
1. Диагностическое рисование
2. Проективное рисование или образно-символическое
3.Рефлексивное рисование или вырисовывания эмоций
4. Беспредметное рисование или абстрактное (Д.Косенко, Н.Ещенко)
5. Медитативное рисование (по А.Будза)
6. Трансовое рисование или автоматическое рисование (по В.Якову)
7. Рисование форм для укрепления чувств (Петер Бюхи)
8. Спонтанное рисование
9. Предметно-тематическое рисование
10. Визуализационное рисование
11. Монохромно-амбивалентное рисование
12. Рисование переживаний (геометрия переживания по А. Ермошину)
13. Телесное рисование (использование разных частей тела)
14. Сознательное рисование (Д.Косенко, Н.Ещенко)
15. Фантазийное рисование
16.Энергетическое рисование
17. Дидактическое рисование
18.Трансформационое срисовывание (В.Назаревич)
19. Декоративное рисование
20. Правополушарное рисование

© В.В.Назаревич

Для консультативной работы нужно иметь арт-карты «Стихии», визуальный шаблон для психоаналитической работы, который может создать клиент в виде дерева или другого символа. В нашем случае используется образ дерева и в основе просят подобрать три арт-карты разных стихий наполняющих силой и соками земли дерево жизни клиента. Просят описать, как проходят соки и энергия, куда она распространяется и что питают. После соединения арт-карт и рисунка проводиться полный анализ арт-продукта клиента.
http://psi-art.rv.ua/

Цель: Создать сказку о волшебниках и их волшебную силу, которая помогает сохранить природу.
Задание техники:
1. Экологическое воспитание ребёнка
2. Развитие фантазии и воображения
3. Формирования образного мышления у ребёнка
4. Создание конструктивных алгоритмов с целью формирования социального опыта
5. Развитие речи у ребенка
Ход упражнения
Психолог предлагает посмотреть на картинку и придумать историю про маленьких волшебников, защищающих природу, воюют с силами, разрушающих природу. Для этого у них есть тайные волшебные силы.
Завершающий этап работы:
1. Прочитайте все варианты сказок, которые получились
2. Создайте рисунок по сказке
3. Подготовите театральную постановку по сказке

©Назаревич Виктория
http://psi-art.rv.ua/ все про арт-терапию

Настенные росписи – это большие образы, которые оказывают влияние на смотрящего. В процессе истории искусства настенные росписи использовались для отражения великих моментов и событий. В арттерапии мы используем создание настенных росписей для того, чтобы помочь людям работать вместе и осознать свою роль в этой работе. Работа обычно строится вокруг тем, возникающих в группе. Например, темы могут быть такими: наши семьи, жизнь в больнице, сновидения, фантазии о совершенной жизни и т.д. Вам потребуется достаточно длинный рулон бумаги, краски и другой материал для рисования. Разложите бумагу на полу или приклейте ее к стене. Позвольте группе (3-8 человек) принять решение в отношении темы. Работайте в тишине над созданием образа по этой теме. После завершения работы, дайте возможность каждому члену группы высказаться по поводу процесса изготовления рисунка. Кто были лидерами? Каким образом было разделено пространство бумаги? Что помогало работе происходить свободно? Кто почувствовал на себе давление и почему? Отображает ли созданный образ выбранную тему? Какие ощущения вызывает у вас завершенный рисунок? Эти вопросы обычно вызывают активное обсуждение группового процесса, что является интегрирующей составляющей терапевтического процесса.

Салли Брукер
Арттерапия – общий язык исцеления.

Клиенту предлагается акварелью по мокрому поставить сем точек краской цветов радуги. После, вторым этапом, создается картинка своего весеннего настроения. Методика дает возможность эмоционально расслабиться, получить наслаждения от взаимодействия с краской и цветом. Данная методика также может использоваться как техника для самопрезентации, когда участник в каждый цвет вкладывает сферу своей жизни и рассказывает о себе.
© В.В.Назаревич



1.


2.

Упражнения для развития воображения. Посмотрите на рисунок и постарайтесь найти 30 бабочек.
© В.В.Назаревич

С помощью гончарного круга можно создавать всевозможные рисунки, брызгая краской на вертящийся лист который находиться на гончарном кругу. Также можно создавать и сладкие рисунки на вафельном листе и горячим шоколадом.

1.

Песок – самый удивительный природный материал, наделенный своеобразным магнетизмом. Разнообразные действия с ним активизируют проявление широкого спектра человеческих чувств и переживаний, которые тяжело поддаются логическому осмыслению и рациональным объяснениям.

Наблюдая за тем, как мельчайшие частички Земли, крохотные хрусталики кварцевой породы завораживающе вытекают сквозь пальцы рук из одной ладони в другую, человек невольно погружается в воспоминания, возвращается в прошлое или начинает фантазировать относительно будущего, так или иначе мы начинаем чувствовать течение времени, представляя себя частью Вселенной

Всматриваясь в морскую даль, нам иногда тяжело оторвать взгляд от сказочной, фантастической, удивительной картины, которую рисует сама природа – где морская волна, закипая от напряжения, высоко поднимаясь и сильно пенясь ударяется в песчаный берег, который мгновенно поглощает и пропускает ее сквозь себя, оставаясь практически без заметных изменений.

Наблюдая за тем, как сильный, неудержимый ветер передвигая тяжелые песчаные барханы пустыни, штормируя песчаные дюны создает неимоверно привлекательные ландшафтные рисунки, произвольно начинаешь чувствовать настоящую силу стихий, получать истинное наслаждение от того, что видишь, от того о чем думаешь, чему удивляешься, чем наслаждаешься. Наверное, именно через эту специфичность и уникальность песок и нашел применение как своеобразный инструмент среди современных методов психотерапии.

Техника работы с песком дает возможность прикоснуться к своему глубинному «Я», восстановить психическую целостность, построить уникальный образ, развернуть удивительный ландшафт картины собственного мира, своей души и получить ответы на волнующие для себя вопросы, открыть путь в царство тайных мыслей и чувств. Картины, которые вырисовываются на песке являются отражением внутреннего мира человека, иллюстрацией содержания ее неосознанных состояний и желаний. Такие картины на песке помогают человеку понять самого себя, разобраться в проблемах собственной жизни, пережить прошлый и получить новый опыт. Без предварительной подготовки, без планирования, проектирования или моделирования человек создавая картины на песке идет дорогой от проблем к их решению, к душевному исцелению и полному выздоровлению, наслаждаясь ощущениями полноценности жизни.

Психотерапия песком не имеет никаких ограничений относительно ее использования, не бывает правильных или неправильных решений в том, что происходит с его использованием. Все, что появляется на песке принимается, все наполняется символическим содержанием и становится предметом работы в терапевтической сессии. Этот, на самом деле волшебный метод помогает как детям так и взрослым не чувствовать себя узником жизненных обстоятельств, а быть настоящим творцом собственной судьбы. Неосознанные проблемы, непонятные переживания, тревоги и страхи выводятся из внутреннего мира во вне, становясь понятными и соответственно возможными для их разрешения. Используя творческий, неординарный, нестереотипный поход человек начинает чувствовать настоящую собственную уникальность, совершенство и силу. Все это подкрепляется эмоциональными переживаниями на пути положительных трансформаций, особенно тогда, когда полученный результат превышает ожидания.

Песочная психотерапия выступает эффективным методом в работе психолога с целым рядом психологических проблем, а именно:

– страхи, навязчивые переживания, повышенная тревожность, панические атаки;

– проблемы, связанные с перенесенными заболеваниями;

– психосоматические заболевания;

– одиночество, проблемы социальных контактов, застенчивость;

– неуверенность в собственных силах, низкая самооценка;

– взаимопонимания с близкими людьми (измены в супружеских отношениях);

– самопознание; и т.д.

В ненавязчивой форме игра с песком разрешает корректировать детскую агрессивность, конфликтность, проблемы психологического характера подростков, научить ребенка социальным контактам, в символической форме развивать творческий потенциал, формировать познавательный интерес к окружающему миру. Уникальность психотерапии песком еще и в том, что она помогает разобраться в себе, найти и осознать сенс и ценность собственной жизни, повысить ее качество, найти способы снятия напряженных обстоятельств и выходы из стрессовых ситуаций, находить мощный ресурс для обновления жизненной энергии, находить новые пути развития, а главное построить свой совершенный, неповторимый мир…..

Елена Ставицкая, кандидат психологических наук

Вот пример оформления сказки про инопланетных жителей. У нас сказка про оссолян, которые жили в тесном, но разноцветном космосе.
Сказку можно прочитать тут http://psi-art.rv.ua/?page_id=1140.

1.


2.


3.

1. Рассмотрите рисунки и проследите за изменениями в эмоциональном состоянии
2. Выберите для себя основной цвет и посмотрите, как он двигается и изменяется по листу бумаги
3. Выберите точку, на которой остановите взгляд и постарайтесь углубиться в рисунок, дышите ровно и глубоко
Такие медитативные тренировки дают возможность избавиться от стресса, и выступает хорошим методом саморегуляции.

© В.В.Назаревич


1.


2.


3.


1.

1. Вправа «Мій настрій»
Мета: визначити емоційний фон клієнта
Хід вправи
Клієнту потрібно вибрати картку тієї стихії, яка відображає його настрій на даний момент.
• Чому саме цю стихію Ви обрали?
• Що на вашу думку, вона відображає?
• Що Ви відчуваєте, коли дивитесь на цю картку?

2. Вправа «Відображення»
Мета: виявлення конфліктної ситуації; визначення емоцій, які наповнюють її.
Хід вправи
Психолог просить клієнта вибрати з поданих карт-стихій, ту картку яка несе в собі зміст конфліктної ситуації клієнта.
• Що зображено на картці?
• Чому саме цю картку Ви вибрали?
• Що вона відображає?
• Вона відображає ваш конфлікт?
• Які емоції викликає ця картка?
• На які думки наштовхує ця картка?

3. Вправа «Негатив - позитив»
Мета: покращення емоційного фону клієнта

Хід вправи
Вправа проводиться у два етапи.
1 етап: клієнт обирає ту картку, яка відображає його ситуацію з негативними емоціями. Після чого проводимо рефлексію по даній ситуації.
• Що зображено на картці?
• Чому саме цю картку Ви вибрали?
• Що вона відображає?
• Які емоції викликає ця картка?
• На які думки наштовхує ця картка?

2 етап: психолог просить клієнта обрати іншу картку, яка може змінити цю негативну ситуацію на більш приємну (позитивну).
• Що зображено на даній картці?
• Як Ви зараз себе почуваєте?
• Які емоції викликає ця картка?

В одной далёкой, далёкой галактике, где много планет, была одна большая разноцветная планета. Заселённая весёлыми жителями оссолянами. Маленькие жители для того, чтобы добраться на другой конец своей планеты, должны были обойти ее всю. И так, когда оссолянин был готов отправиться в путь ему приходилось двигаться на руках потому, что места в той галактике было очень мало, и много других планет мешали ему идти по своему пути. Орбиты других планет находились очень близко, возле зелёной планеты Оссолянии и поэтому свободно ходить можно было только на руках. И так долго и терпеливо каждый маленький оссолянин проходил свой путь, что казалось он будет идти всю жизнь, но что было странно, делал он это очень весело и радостно с большой оссолянской гордостью, зная, что терпения и труд все перетрут. И вся сила, которую потратит оссолянин преодолевая путь, возвратится к нему в виде разноцветной силы. С космоса планета Оссоляния самая разноцветная во всех галактических мирах, потому что каждый житель планеты успешно преодолевая свой путь, получает все краски мира. И даже тем планетам, которые находятся рядом тоже достаётся много разноцветности. И вот почему не все звезды на небе жёлтые, а сияют разными цветами.

Назаревич Виктория

Арт- техника в работе психолога для знакомства и презентации участников в группе. Для реализации техники участникам предлагается представить себя в виде арт-книги. Там может быть представлено столько страничек сколько захочет участник. Так можно в недерективной форме предложить создать странички: что я имею, что хочу иметь или, например страничку, которая символизирует прошлое, настоящие и будущее. Странички мои мечты и мои реальности.
Для работы участникам дают достаточно времени (1-2 час) и разные материалы для творчества. После выполненной работы проводиться знакомство с презентацией книги про себя в группе.

© Назаревич Виктория

Подготовка по программе " Арт-терапия в роботе психолога с детьми и взрослыми" Украина г. Ровно с 09.11. 2012 начало работы группы тел. 0677317265

1.


2.

Экспонаты коллекции с выставки кукол которая будет проходить в г. Ровно 29-30 марта 2012 года в Ровенском институте Университета "Украина"

1.


2.

Эмоциональный интеллект - это группа ментальных способностей, которые участвуют в осознании и понимании, как собственных эмоций, так и окружающих. Люди с высоким уровнем эмоционального интеллекта хорошо понимают свои эмоции и чувства и других людей, управляют своей эмоциональной сферой, поэтому в обществе их поведение более адаптивно и они легче добиваются своих целей во взаимодействии с окружающими.
Основной задачей практического психолога на данном этапе считается развитие эмоционального интеллекта клиента и для понимание эмоций. С такой целью важно создать тренажер самодиагностики эмоций. Хотелась бы представить тренажер, который используют психологи в Центре практической психологии Ровенского института Университета «Украина». Создать такой тренажер очень легко, простая палочка от мороженого и круги из картона фиксируются по краям палочек на клей. Потом прорисовываются или наклеиваются базовые эмоции человека. Можно начинать и двух полярных эмоций позитивной и негативной, постепенно добавляя другие эмоции. Основным условием работы с тренажером выступает самостоятельность выбора клиентом и определение эмоции, какая изображена. Что можно делать с «Тренажером эмоций » :
1. Мониторинг состояния, в котором находиться клиент.
2. Анализ изменений эмоционального состояния.
3. Фиксирование и анализ состояний связанных с воспоминаниями.
4. Анализ прогностических эмоциональных ожиданий на определенные жизненные события.
5. Трансляция эмоциональных состояний связанных с взаимоотношениями.
6. Анализ состояний внутренних составляющих «Я».

Список основных эмоций: удовольствие, радость, ликование, восторг, гордость, уверенность, доверие, симпатия, восхищение, любовь (половая), любовь (привязанность), уважение, умиление, благодарность (признательность), нежность, самодовольство, блаженство, злорадство, чувство удовлетворённой мести, спокойная совесть, чувство облегчения, чувство удовлетворённости собою, чувство безопасности, предвкушение, любопытство, удивление, изумление, безразличие, спокойно-созерцательное настроение, неудовольствие, горе (скорбь), тоска, печаль (грусть), отчаяние, огорчение, тревога, обида, боязнь, испуг, страх, жалость, сочувствие (сострадание), сожаление, досада, гнев, чувство оскорбления, возмущение (негодование), ненависть, неприязнь, зависть, злоба, злость, уныние, скука, ревность, ужас, неуверенность (сомнение), недоверие, стыд, растерянность, ярость, презрение, отвращение, разочарование, омерзение, неудовлетворённость собою, раскаяние, угрызения совести, нетерпение, горечь.

© Назаревич Виктория

1. Использовать диск можно с двух сторон
2. Краски подойдут как масляные, так и акриловые

href="//img0.liveinternet.ru/images/attach/c/3/83/494/83494648_large_IMG_1566.JPG" rel="li-bigpic" target="_blank">

2.


3.

Вариант 1
Кабинет психолога является центром организации и проведения научных исследований в области психологии многофункциональность кабинета обеспечивается за счет четырех функциональных зон:
1 зона (информационная): передняя стена кабинета и пространство перед ней (доска, киноэкран, звуковые колонки, кафедра, софиты освещения);
2 зона (рабочая): основная часть помещения, находится между информационной зоной и зоной выставки (12 мягких кресел, 12 одноместных рабочих столов, софиты освещения, шторы затемнения);
3 зона (выставочная): задняя стена рабочей части кабинета и пространство перед ней, где располагаются творческие работы учащихся;
4 зона (аппаратная): отгороженная часть кабинета (микшерский пульт, с помощью которого идет наложение голоса на музыку; три магнитофона; пульт освещения для плавной регулировки света и цветодинамики; комплект аудиовизуальной аппаратуры; банк аудиовизуальных программ; библиотека).

Вариант 2
Зона природы находится у боковой стены, которую занимают фотообои с изображением природы. Вдоль стены расположены горшки с комнатными растениями, композиции из сухих цветов, аквариум.
Выставочная зона занимает простенок между двумя окнами. На оригинально выполненных стеллажах размещены рисунки, поделки и творческие работы учащихся гимназии. Композиция постоянно обновляется. Принести свою работу и поместить на стенд может каждый желающий.
Игровую зону, которая расположена в одном из углов комнаты, образуют шкаф с игрушками и ковер. Игрушки собраны самые разнообразные: мягкие, технические, настольно-печатные игры, конструкторы, мозаика, кубики, карандаши.
Информационная зона — это два больших шкафа. В одном собрана богатая библиотека литературы по психологии и педагогике, методические материалы. Второй шкаф заполнен наглядными пособиями, необходимыми для проведения уроков психогимнастики в начальной школе.
Зона релаксации имеет своей целью обеспечение условий для психоэмоциональной разгрузки. В ней расположен мягкий уголок, стол с самоваром и набором чайной посуды, на стене — часы, картина и светильник. Зона находится во втором дальнем от окна углу и расстановкой мебели отделена от остального помещения.
Зона индивидуальной работы предназначена для проведения занятий с учащимися. В ней расположены небольшой стол, настенное зеркало, завешенное шторкой, два стульчика, настольная
при работе с мимическим выражением эмоциональных состояний, в качестве элемента индивидуально ориентированной психотерапии.
Зона групповой работы занимает центр комнаты. В ней находится круглый стол со стульями для проведения занятий, тренингов и уроков психологии. Имеется свободное от мебели пространство, которое используется для психологических игр, разминок и минуток активного отдыха.

Вариант 3
Организация рабочего пространства кабинета

Пространство кабинета должно быть организовано в соответствии со спецификой профессиональной деятельности психолога. Исходя из этого, рекомендуется деление кабинета на несколько рабочих зон, имеющих различную функциональную нагрузку. Можно выделить следующие зоны:

•зона первичного приема и беседы с клиентом
•зона консультативной работы
•зона диагностической работы
•зона коррекционно-развивающей работы
•зона игровой терапии
•зона релаксации и снятия эмоционального напряжения
•личная (рабочая) зона психолога
•зона ожидания приема

В продолжении темы "Чердачная кукла" представляю сладкую парочку для кабинета психолога. Кукла с котенком может использоваться при коррекции:
•тревожности
•низкой самооценке и неуверенности в себе
•чрезмерной застенчивости
•истериках


href="//img0.liveinternet.ru/images/attach/c/3/83/204/83204230_large_IMG_1531.JPG" rel="li-bigpic" target="_blank">

2.


3.

Коврик для игр ребенка

Игрушка кот в технике «чердачная кукла» декорирована акриловой краской. Может использоваться психологом при коррекции страха темноты.
href="//img0.liveinternet.ru/images/attach/c/3/83/178/83178076_large_IMG_1525.JPG" rel="li-bigpic" target="_blank">

2.

Когда в кабинет куклотерапевта приходит ребенок с новой историей и в рамках психотерапевтического процесса, нужно восстановить ситуации или разыграть новый выход из проблемы или просто показать сказку, а всех персонажей нет в наличии, нужно их создавать. И тут на помощь психологу и клиенту приходить замечательный способ создать психологический театр самому. Для этого важно заготовить маленькие чехольчики на палец разных размеров из плотной ткани и акриловые краски для прорисовки персонажей истории. Ребенок буквально за 10-15 минут сам создаст всех героев спектакля. Так в процессе психологической работы ребенок сам создает свою психотерапевтическую коллекцию пальчиковых кукол.

Назаревич Виктория

«Чердачная кукла» в психотерапии детей
1. Кукла может использоваться психологом при работе с проблемами: дистанционирования детей и родителей, страхах, панических атаках, невротических проявлениях.
2. Учитывая что кукла пахнет ванилью, шоколадом и корицей присутствует стойкий антидепрессивный, антистрессовый, успокаивающий эффект взаимодействия с такой куклой.
3. Кукла выглядит старой и неряшливой, что эффективно срабатывает при психотерапии непринятия себя даже у взрослых пациентов.
4. Важно создавать куклы вмести с клиентом при этом транслируя в куклу целительный эффект. Такую куклу созданию руками клиента с помощью куклотерапевта можно отдавать домой.
© Назаревич Виктория

Больше про психотерапию куклами и игрушками на занятиях по куклотерапии или на сайте psi-art.rv.ua

Ниже мастер-класс «Чердачный зайка»

1.


2.


3.

«Психологічне зцілення за допомогою арт-мандал»



Мета:Ознайомити учасників тренінгу з можливостями роботи в мандалотерапії, забезпечити необхідними теоретичними знаннями та практичними навичками при використанні мандал у буденному житті, психоконсультаційному та психокорекційному процесах.

Цільова група: розраховано на практичних психологів, психологів освітніх, лікувальних і оздоровчих установ, соціальних працівників, соціальних педагогів, психологів-консультантів, психотерапевтів, педагогів, батьків, студентів та зацікавлених в темі осіб.

Методи роботи в тренінгу: мультимедійна лекція, фототерапія, ізотерапія, казкотерапія, візуалізація, терапія піском, мандалотерапія, ландшафтна терапія, спонтанне малювання мандал, аналітичні методи інтерпретацій мандал.

У програмі семінару – тренінгу передбачено:

1.Міні-лекція «Кольоротерапія в мандалах».
2.Техніки на формування гармонійного емоційного стану:

- Мандала спокою,

- Мандала впевненості

- Мандала благополуччя
3.Техніка «Допомога мандал в зціленні»
4.Міні-лекція з історії мандал.
5.Мандала в піску
6.Мандала в казковій історії (постановка казки в мандалі на піску)
7.Створення насипної групової мандали


Учасники семінару тренінгу зможуть отримати:

- навички та сформувати вміння роботи психолога з даноїпроблематики.

- стимул для пошуку власних ресурсів.

- необхідні методичні матеріали для роботи з клієнтом.

- теоретичний кейс по даній проблематиці.

- сертифікат, що підтверджує участь у тренінгу.

Молитва

Господи, я прошу не о чудесах и не о миражах, а о силе каждого дня.
Научи меня искусству маленьких шагов.
Сделай меня наблюдательным и находчивым, чтобы в пестроте будней вовремя останавливаться на открытиях и опыте, которые меня взволновали.
Научи меня правильно распоряжаться временем моей жизни.
Подари мне тонкое чутье, чтобы отличать первостепенное от второстепенного.
Я прошу о силе воздержания и меры, чтобы я по жизни не порхал и не скользил, а разумно планировал течение дня, мог бы видеть вершины и дали, и хоть иногда находил бы время для наслаждения искусством.
Помоги мне понять, иллюзии ничем не могут помочь. Ни воспоминания о прошлом, ни грёзы о будущем.
Помоги мне быть здесь и сейчас и воспринять эту минуту как самую важную.
Убереги меня от наивной веры, что все в жизни должно быть гладко.
Подари мне ясное сознание того, что сложности, поражения, падения и неудачи являются лишь естественной составной частью жизни, благодаря которой мы растем и зреем.
Напоминай мне, что сердце часто спорит с рассудком.
Пошли мне в нужный момент кого-то, у кого хватит мужества сказать мне правду, но сказать ее любя!
Я знаю, что многие проблемы решаются, если ничего не предпринимать, так научи меня терпению.
Ты знаешь, как сильно мы нуждаемся в дружбе.
Дай мне быть достойным этого самого прекрасного и нежного Дара Судьбы.
Дай мне богатую фантазию, чтобы в нужный момент, в нужное время, в нужном месте, молча или говоря, подарить кому-то необходимое тепло.
Сделай меня человеком, умеющим достучаться до тех, кто совсем «внизу».
Убереги меня от страха пропустить что-то в жизни.
Дай мне не то, чего я себе желаю, а то, что мне действительно необходимо.

Научи меня искусству маленьких шагов.

Маленький гномик живет на игровом коврике. Пособие по игротерапии.

1.


2.


3.


4.


5.


6.