Мы наивно убеждены, что слова, говоримые ребенку (великовозрастномувключительно), воспринимаются им в том значении, которое имеют для нас. Но мы не слышим песни своего подсознания, музыки, далеко не всегда сладкозвучной, в которую преобразует наши слова подсознание ребенка. 

АХ, как ты слаб и незрел, мал и глуп!

ОХ, как же ты ленив и неаккуратен, забывчив, безответствен и непорядочен!

УХ, ничего ты собою не представляешь!

ЭХ, до полноценного человека тебе далеко!

ЭЙ, ты зависим от меня, у тебя не может быть своего мнения и своих решений, я тобой управляю, безвольная ты скотинка!

- Что за ерунда, что за чушь? - скажете вы. Ничего подобного нет и в мыслях!..

Правильно, ничего подобного. (Допустим, что ничего подобного.) Но так получаетсяпри нашем безвариантном поведении. Так выходит, когда мы не слушаем себя слухом Ребенка. Когда не смотрим его глазами, не чувствуем его чувствами... Так самое необходимое - и высокое, и прекрасное! - мы связываем для ребенка с адом: с чувством собственной неполноценности и вины, с тревогой и злостью, со скукой и безлюбовностью. Так в зародыше убиваем и страсть к истине, и потребность в самоусовершенствовании.Почему я продолжаю делать все ту же ошибку? По меньшей мере пять раз в день я продолжаю ловить себя в своих общениях все на том же "трам-тарарам". И даже в только что сказанном. А сколько раз не ловлю?.. Инерция стереотипов. Инерция подражания, в том числе и себе самому. Инерция душевной тупости и нетворческого состояния, чему способствует, в свою очередь, немало причин...

Начиная примерно с 6 лет и одобрение, и неодобрение косвенным способом действуют сильней непосредственного, прямого. "Если обращаются не ко мне, значит, говорят правду" - логика примерно такая. И в самом деле, чему мы больше поверим: тому, что говорит врач лично нам, или тому, что нам удалось подслушать в его разговоре о нас сродственником или другим врачом?..

Так можно и ободрить, и тонко утешить, и вдохновить. "Хочет... Может... Старается"...Знаем, что не старается, но это возможно Опасаться лишь пережима: при грубонарочитом, топорном использовании сразу отбивает доверие. Похвала ролевая.

А вот еще два отличных способа похвалить не хваля и заодно воспитать ответственного человека. Попросим у ребенка совета - как у равного или старшего: "Посоветуй, пожалуйста, как лучше поставить эту вазу - так или так?.." (Посоветуй, как сказать, написать, сделать, приготовить, куда пойти... Как отнестись...) 

Великий миг, звездный час! Советуются, доверяют! Нужен, необходим, отвечаю!..

Взрослый, самостоятельный, настоящий!

Последуем совету ребенка, даже если он далеко не лучший, даже если нелепый, да,осмелимся и пойдем на такую глупость - воспитательный результат важнее любогодругого!.. Потом, в крайнем случае, можно потихоньку сделать по-своему - если тонко, то все равно ребенок будет считать, что это посоветовал он, и будет в общем-то прав.

Как мы не отвечаем на их вопросы?

Пресечение простое. "Отстань. Не приставай. Некогда. Не видишь, занята. Подипогуляй. Не задавай глупых (неприличных, некрасивых) вопросов". 

Реакция: "Задам, но не вам".

Пресечение со ссылкой на возраст. "Тебе еще рано это знать. Вырастешь - узнаешь".

Реакция: "Долго ждать. Выясню сам".

Пресечение со следствием. "А почему это тебя заинтересовало? Такая тема, а? Такаяерунда, гадость такая!.. Кто тебя... навел на размышления, а?!"

Реакция: "Очень интересная гадость".

Отзывчивость не но делу. "Данный вопрос возник у тебя весьма своевременно, аучитывая потребность современной молодежи во всесторонних знаниях, он не мог невозникнуть. Как известно, знание - сила, а в человеке все должно быть прекрасно..."

Реакция: "Когда же ты перестанешь так нудно врать".

Отзывчивость грустная. "Эх, что же поделаешь... В аиста, значит, не веришь? Пропащее вы поколение, не убережешь вас от информации. Про червячков уже знаешь? Ну так вот, и у человечков, к сожалению, так же..."

Реакция: "А почему к сожалению?"

Отзывчивость информативная. "Хи-хи-хи, ха-ха-ха, хо-хо-хо! А ну-ка выйдем изкухоньки, чтобы бабушка не слыхала, я тебе кое-что, хе-хе-хе, для начала..."

Реакция: "Тьфу".

Пожелания для родителей по книге В.Леви "Нестандартный ребёнок"

 1. ДАВАЙТЕ СЕБЕ ВРЕМЯ

Научимся выдерживать паузу. "Лучше ничего не сказать, чем сказать ничего" . Дети не уважают суетливость. Некоторая медлительность старших в основном действует благотворно.

2.ДАВАЙТЕ ЕМУ ВРЕМЯ

Примерно каждый второй из детей по тем или иным причинам не справляется с темпами, требуемыми со стороны взрослых, и примерно каждый десятый явно медлительнее остальных. Это может быть связано и с болезнью, но это может быть связано и с одарённостью. Такими недотёпами были и маленький Пушкин, и маленький Эйнштейн.

Ребёнок не автомат.

До семи лет правильнее говорить ребёнку: "Вот эту башню построишь , а потом...."     После семи: "У тебя ровно 1 минута...."

3. НЕ ВНУШАЙТЕ ОТРИЦАТЕЛЬНОГО

"Простудишься, заболеешь...", " Во позову / отдам дяде милиционеру (доктору)...."

Трудно потом избавиться от разрушительного влияния "заботливых"  родителей.

Даже если тут же забудется, отрицательное внушение сделает своё дело. Страх, ужас, ненависть проснуться в другое время, в другом месте.

4. ВНУШАЙТЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ

Все дети хотят знать, что они, не смотря ни на что, хорошие дети и , не смотря ни на что, жить можно, и жить хорошо. Каждый день с ребёнком начинайте с радостью, заканчивайте с миром.

5. НЕ ВНУШАЙТЕ НЕРЕАЛЬНОГО

Самые глубокие пессимисты происходят из детей, воспитанных чрезмерно оптимистически.

Не проявляйте  сомнений и не пресекайте вопросы ребёнка, какими бы опасными и преждевременными, несвоевременными они ни казались.

6. БУДЬТЕ УВЕРЕННЫ

Одно из противоречий - каждодневное, ежемесячное сомнение. Да, жизнь невообразимо сложна, да , я знаю, что ничего не знаю, уверен, что ни в чём не уверен. А без уверенности нельзя прожить ни дня. И не воспитывать: не сработает ни одно внушение.

7. ДАВАЙТЕ ОТДЫХ ОТ ВНУШЕНИЙ, во всяком случае от однообразных внушений.

Представьте, что с Вами будет, если 37 раз в сутки к Вам станут обращаться в повелительном тоне, 42 раза - в увещевательном, 50- в обвинительном! Цифры не преувеличены: таковы они в среднем у родителей, дети которых имеют наибольшие шансы стать невростениками и психопатами.

Ребёнку нужен отдых от приказаний, распоряжений, уговоров, похвал, порицаний, нужен отдых от каких бы то ни было воздействий и обращений, нужно время от времени  распоряжаться собой полностью - нужна, коточе, своя доля свободы. Без неё задохнётся дух.

8. УВАЖАЙТЕ ТАЙНУ

Мы оберегаем свой суверенитет от самых близких и дорогих нам людей, дадим это право и ребёнку. Замкнутость, кроме правды, единственный способ не лгать.