http://ru.wikihow.com/вызвать-интерес-к-учебе

http://site-dlya-zhenschin.ru/sovety-roditelyam/ps...-privit-interes0k-uchyebe.html

  Возможно, ваш сын, или дочь, съехал вниз по учёбе, и вы не знаете, как заставить ребёнка учиться, то, возможно, данная статья поможет вам понять, как заинтересовать ребёнка к учёбе. Для начала, попробуем поставить себя на место ребёнка. Потому что сами мы выросли и не помним, каково это, постигать науку в раннем детстве. Мало кто из нас помнить все подробности нашего обучения чтению и письму.

Итак, мы занимаемся с ребёнком, пытаемся заставить его читать, а ему, вместо этого, хочется погулять. Мы заставляем его писать, а он хочет поиграть в машинки. Мы хотим, чтобы он научился считать, а он хочет смотреть телевизор. Т.е. мы должны согласиться, что обучение для ребёнка - занятие не интересное, как когда-то оно неинтересно было и для нас самих.

Далее, если мы посадили ребёнка писать буквы, то давайте, понаблюдаем за ним. Он напряжён. Причём напряжена не только рука, а всё тело. Он помогает себе писать и ногами, и туловищем и многие дети даже высовывают язык при этом. Мышцы его тела полностью скованы. На основании этих наблюдений можно сделать вывод, что обучение с самого начала требует от школьника приложения огромных усилий и это факт. То, что кажется нам, взрослым легким и привычным занятием, для ребёнка - большая и серьёзная работа, с которой не так-то просто справиться. И если мы хотим понять, как заставить ребёнка учиться, то с этим фактом надо согласиться и учитывать его.

Теперь, давайте подумаем, если ребёнку это не интересно и если обучение для него столь трудное, как заинтересовать ребёнка к учёбе, вопреки его собственным желаниям? В нашем обществе распространены три вида мотиваций, которые, по мнению большинства взрослых, служат для детей хорошим стимулом к учёбе. Давайте, рассмотрим каждый из них и попробуем понять, действительно ли они так эффективны?

Почему "общепринятые" методы мотивации не вызывают у ребёнка интереса к учёбе?

Первый вид мотиваций - это, так называемая, мотивация на перспективу. Заключается она в том, чтобы ребёнок, уже придя в школу, знал, зачем ему учиться и как это ему пригодится в жизни. Т.е. родители ему рассказывают о том, что нужно учиться, чтобы получить специальность, когда вырастешь, пойти работать, быть полезным стране и помогать своим маме и папе, когда они состарятся. Знание этих вещей и должно стать для ребёнка стимулирующим фактором, с точки зрения родителей.

Казалось бы, это вполне логично. И информация обо всех благах, которые предвещают ему успешное обучение и престижная работа хранится в его голове, ребёнок помнит её и может сам рассказать о ней. Но, согласно исследованиям психологов, в таком возрасте подобная мотивация на перспективу никак не может повлиять на ребёнка. Для него эти знания абстрактны и они не способны повлиять на его поступки.

Чтобы понять это, давайте вспомним, когда ребёнок заболел и ему нужно выпить горькое лекарство или сделать какую-нибудь болезненную процедуру, как он реагирует? Он отказывается от этого и всячески сопротивляется, хотя знает, что такая процедура вылечит его и поставит на ноги и что вреда от неё не будет, нужно только немного потерпеть. Взрослый так и сделает, перетерпит, даже если боится, потому что знает, что она необходима. А ребёнок не намерен терпеть и очень сильно сопротивляется, хотя тоже знает, что она необходима. Итак, становится понятно, что мотивация на перспективу в таком возрасте не эффективна, несмотря на то, что она очень распространена.

Другой тип мотивации, который многие родители берут на вооружение, когда не знают, как заинтересовать ребёнка к учёбе, это, так называемая, познавательная мотивация. Т.е., с этой точки зрения, ребёнку должно быть интересно знать, как жили наши предки в прошлом, какие особенности есть у родного языка, какими свойствами обладают числа, из чего состоит воздух и т.д. В общем, в ребёнке должна проснуться жажда познания.

Данный тип мотивации немного ближе к правде, но и он малоэффективен. Если раньше, когда не было ни телевидения, ни интернета, да и сами интересные книги были редкостью, то ребёнку и вправду, могло быть всё это интересно, и он мог сидеть на уроке и с интересом слушать учителя, ведь многих вещей дети, действительно, не знали раньше. Но у современных детей, которые идут в школу, запас знаний уже намного больше, чем раньше. И получается так, что почти обо всех вещах, которые учитель рассказывает, дети, в каком-либо объёме, уже слышали раньше. Или слышали по телевизору, или рассказывали родители, или знают из компьютера (интернета), или прочитали в детских энциклопедиях, которые им покупают родители и которых сейчас очень много, практически любой тематики.

Поэтому, дети сейчас хоть что-то приблизительное, но слышали и о Солнечной системе и о жизни наших предков и о достопримечательностях в разных странах и многих других самых интересных вещах, о которых рассказывают в школе. Т.е. самые интересные вещи они немного знают. И остаётся узнать им менее интересные вещи - таблицу умножения, скучные математические законы, правила русского языка. Конечно, такие вещи не слишком увлекают ребёнка.

И, наконец, третий мотив о том, как заинтересовать ребёнка к учёбе, заключается в том, что успешно обучающийся ученик находит поддержку и одобрение окружающих. Т.е. школьник стремиться получать хорошие оценки, чтобы вызвать положительное отношение окружающих. Скорее всего, такой мотив появился ещё в те далёкие времена, когда среднее образование ещё не было обязательным, и обучение в школах проходили не все. Но для современных детей учиться в школе - это процесс естественный. И давно в прошлом остались те времена, когда попасть в школу, и получить образование было делом трудным. Когда наступает время ребёнку идти в детский сад, то, зачастую, тяжело попасть в садик. А в среднюю школу - пожалуйста, нет никаких проблем.

Итак, дорогие родители, мы с вами разобрали, что общепринятые стимулы, которые, якобы, помогают ребёнку учиться, на самом деле малоэффективны. Но как заставить ребёнка учиться и чем ему в этом смогут помочь родители? Прежде всего, следует оценить, как относится к учёбе сам ребёнок, что представляет для него процесс обучения, найти верные пути и показать ему правильное направление. Дальше ребёнок справится и сам, но сориентировать его нужно нам, уважаемые родители.

Как действовать, чтобы вызвать у ребёнка интерес к учёбе?

Для начала, нужно уяснить, что главное в школе - это не оценки, а получение знаний и умений, которыми ребёнок ещё не обладает. Но многие дети думают наоборот и стараются получить хорошие оценки, во что бы то ни стало, при этом, не пытаются получить необходимых знаний для этого. В таком случае необходимо объяснить это ребёнку, а он уже самостоятельно, или с вашей помощью, должен выяснить, что он умеет, а что нет. Ребёнок должен осознать, что он знает, а чего - нет. И узнать это ему помогут книги, учитель, и родители. Очень важно, чтобы ребёнок не боялся неудач и не стеснялся, если у него что-то не получается. Нужно объяснить ему, что, в этом случае, он должен обратиться за помощью к учителю или к родителям, ведь учитель в школе, в первую очередь, для того, чтобы учить.

Если ребёнок приносит домой плохие оценки, то понять, как заинтересовать ребёнка к учёбе помогут несколько простых правил:

1. Не надо постоянно ругать школьника, стыдить его за плохие оценки, иначе он может почувствовать себя нелюбимым ребёнком в семье. А сами по себе плохие оценки - это уже хорошее наказание для него.

2. Узнайте, из-за чего ребёнок получил оценку, которая его и вас не устраивает, чтобы было понятно, над чем работать. Ведь самостоятельно ребёнок не может понять, почему поставлена плохая для него оценка. Из-за почерка или грамматических ошибок, а, может быть, из-за грязи в тетрадке? Или из-за плохого поведения или из-за того, что забыл тетрадку дома и писал на листке. Учитель, зачастую, этого тоже не объясняет.

3. Разбирая ошибки, не унижайте школьника. На ошибки указывайте сдержанно, к примеру: "Здесь у тебя получилось плохо написать, буквы кривые и сползли вниз, наверное. А вот тут хорошо получилось, видно, что старался".

4. Если у ребёнка получилось то, что не выходило раньше, то обязательно похвалите его за это. При этом, если вы видите, что ребёнку стоило больших усилий принести по предмету, по которому у него всегда были двойки, не пятёрку, а тройку, то сумейте порадоваться и ей, подбодрите ребёнка. Хвалите ребёнка также за каждый успех, даже за самый незначительный. А к разбору неудач переходите только после похвалы и намечайте, как можно их избежать в дальнейшем.

5. Ставьте перед ребёнком посильные ему задачи. Не стоит требовать от него слишком многого, например, чтобы он решил дополнительно 10 примеров по математике без ошибок и написал их красивым почерком.

И в заключении, уважаемые родители, нужно отметить, что любые отклонения в психическом развитии детей дошкольниковсвязаны с какими-то особенностями семьи, от поведения отца и матери. Ведь роль матери в семье огромная и, также, трудно переоценить роль отца в воспитании ребёнка. Поэтому, уважаемые взрослые, для того, чтобы изменить поведение ребёнка, сначала,измените своё собственное поведение.

Источник:http://mirvsemye.ru/kak-zastavit-rebenka-uchitsia.php

Наверное, стоит родителям приоткрыть небольшой секрет: большинство детей не испытывают никакого стремления к учебе. Сам процесс освоения знаний кажется им весьма неинтересным. Поэтому нужно придумать, как помочь ребенку учиться с желанием.

Прежде всего, с самого детства необходимо тонко подводить ребенка к мысли, что учеба – полезный и очень интересный процесс, который помогает развивать новые умения и знакомит с информацией, необходимой в дальнейшей взрослой жизни. Эта мысль должна звучать во время игр, затем, в период поиска каких-либо решений. Учеба не должна восприниматься малышом, как наказание. Он должен считать, что это очередная увлекательная игра.

Родители не должны давить на ребенка своим авторитетом, жизненным опытом. Их задача – наблюдение. Они могут давать советы, если ребенок их об этом просит и объяснять что-то новое, о чем малыш пока не имеет представления. Подобный вариант является идеальным решением, как заинтересовать ребенка учебой.

Если единственная помощь, которую способны оказать родители - решить за ребенка задачку, в дальнейшем им следует приготовиться к тому, что любимое чадо постоянно будет испытывать неудачи, так как не способен мыслить самостоятельно. Скорее всего, до окончания школы папа и мама будут обречены выполнять за своих детей все письменные задания.

Еще одна распространенная ошибка родителей заключается в требовании отличных оценок по всем предметам. Конечно, ребенок-отличник испытывает гордость перед лицом коллег и друзей. Однако намного важнее не оценки, а насколько ребенок понимает предмет. Бездумное заучивание материала несет мало пользы. Гораздо больший вклад сделают в будущее своего отпрыска те родители, которые приучат ребенка терпению и стремлению к знаниям. При этом не возникнет проблемы, как заинтересовать ребенка в учебе, так как он сам будет стремиться к знаниям.

Порой, не зная, как ребенка заинтересовать учебой, родители выбирают жесткие меры, ошибочно полагая, что страх физического наказания является лучшей стимуляцией желания учиться. В этом случае необходимо учесть, что страх, конечно, может заставить ребенка учиться, но, одновременно с этим, в его душе по отношению к близким людям будут расти такие чувства, как ненависть, желание убежать на край света. Кроме того, к учебе ребенок будет чувствовать только отвращение.

Если ребенок не хочет учиться, намного эффективнее использовать психологический подход. Для каждого человека, независимо от его возраста, необычайно важна похвала. Особенно важно это для растущего ребенка. Поэтому хвалить его нужно постоянно. Неважно, большая победа произошла или крошечная. Главное, отметить, что родители ее заметили и оценили по достоинству.

Стоит ли в качестве поощрения использовать финансовые средства? Многие родители отмечают, что плата за хорошие оценки и штрафы за не выученные уроки произвели положительное действие. Дети, желая увеличить карманные деньги, стали относиться к учебе намного серьезнее и больше не огорчают пап и мам плохой успеваемостью. Увы, это далеко не лучшая мера. Получается, что с самого детства ребенка приучают к товарно-денежным отношениям. В дальнейшем, будучи уже взрослым человеком, он может продолжать оценивать все с материальной точки зрения. В том числе и отношения с родными. В семье вырастет потребитель, готовый получать, но неспособный отдавать что-то взамен. Психологи неоднократно призывали родителей не вступать с собственными детьми в торговые сделки.

Используя современные психологические методики можно внушить ребенку любовь к знаниям намного эффективнее, чем применяя метод «кнута и пряника». Естественно, для этого родителям придется поставить интересы ребенка выше собственных.

Источник:http://www.in-kiss.ru/semya/otnosheniya-s-detmi/ka...sli-on-ne-hochet-uchitsya.html

 

Учимся читать. Слоги и слова с буквой А. Игра для тех кто делает первые шаги в чтении. Научитесь читать слоги с буквой А и у Вас получится прочитать много интересных слов.  Играть в игру>>
Учимся читать. Слоги и слова с буквой О. Вторая игра. После того как Вы научились читать слоги с буквой А, попробуйте прочитать слоги с буквой О. Теперь Вы сможете прочитать еще больше. Играть в игру>>
Учимся читать. Слоги и слова с буквой У. Третья, обучающая чтению игра. Надеемся Вы уже научились читать слоги с буквой А и О, с помощью двух предыдущих игр, теперь попробуйте свои силы в чтении слов с буквой У. Играть в игру>>
Учимся читать. Слоги и слова с буквой Ы. Четвёртая, обучающая чтению игра. В этой игре задания еще сложнее, ведь Вы уже можете складывать слова из слогов с буквами А, О, У, а теперь и с буквой Ы. Играть в игру>>
Учимся читать. Слоги и слова с буквой Е. Пятая, обучающая чтению игра. В этой игре будем осваивать слоги с буквой Е, это будет сложнее, ведь буква Е смягчает, впереди стоящую, согласную. Играть в игру>>
Учимся читать. Первые слова. Если Вы выучили буквы и делаете первые шаги в обучении чтению, то эта игра для Вас. Попробуйте прочитать простые слова. Если возникнут затруднения, в игре есть подсказка.  Играть>>
Учимся читать. Игра "Читайка" Прочитайте слово и подберите соответствующую ему картинку. В этот раз мы будем читать вкусные и аппетитные слова. Играть >>
Игра "Делим слова на слоги" в 3-х частях В этой игре мы будем делить разные слова на слоги и подсчитывать их количество. Играть>>
Игра для детей "Кто в каком вагоне поедет?" Учимся делить слово на слоги Играть в развивающую игру>>
Игра "Ударение" в 4-х частях Когда мы учимся читать, у нас не всегда правильно получается поставить ударение. В данной игре будем учиться правильно ставить дарение.  Игра предназначена для формирования навыка определения ударения в словах. Играть>>
Игра "Чудо - деревце" В Теремке растёт чудо-деревце. У него необычные буквенные листочки. Помогите Рукавичке составить слова и подписать картинки. Играть в игру>>
Игра для дошкольников "Составлялка" Составляем из букв слова Играть в игру>>
Игра для дошкольников "Объединяющая буковка" Поставьте букву, которая есть в названиях предметов группы. Играть в игру онлайн>>
Детская игра"Составляем слова. Птицы." Играть в игру>>
Игра "Составляем слова". Из букв и слогов нужно составить слова нарисованные внизу на картинке. Играть в игру для детей>>
Обучение чтению.  Учим слоги Поиграем?>>

источник:http://www.teremoc.ru/game/obuchalki_reeding.htm

1.


2.


3.


4.


5.


6.


7.


8.


9.

Ребусы для детей 6-7 лет

← Ребусы для детей 5 - 6 лет		Ребусы для детей 7 - 8 лет →

Ребусы для детей 6-7 лет

(Чтобы увеличить  размеры, нажмите + ), (Чтобы уменьшить размеры, — ), (Исходный размер CTRL 0)
Чтобы узнать ответ, наведите мышкой на рисунок

Автор и составитель ребусов: Юлия Майская

источник:http://lad-lad.ru/rebusy/991-rebusy-dlja-detej-67-let.html

В этой статье освящается тема "Обучающие игры 6 - 7 лет". Дети очень любят обучаться через игру. Обучение чтению детей это не простой процесс не только для родителей но и для самого ребенка. Поэтому в наше время разработано много интересных и увлекательных методик, игр, упражнений по обучению чтению Все эти игры рассчитаны на разных возраст детей.

Онлайн игры и тренинги по обучению детей чтению слоговым способом:

• Онлайн игра Расставь слоги по местам
• Онлайн игры Говорящие книги (компьютер показывает пиктограмму слога и может проговорить его вслух)
• Игра на закрепление навыка чтения по складам Отгадай слово
• Игра на развитие образной памяти ребенка Лишние склады
• Онлайн игра Слово в матрице
• Игра - тренинг Отгадай пиктограмму
• Онлайн игра Запоминание пиктограмм - складов

Мальчики и девочки играют по-разному? Мы должны покупать разные игрушки для разнополых детей? Стоит ли запрещать детям играть с определенными игрушками? Все эти вопросы неизменно приходят на ум любого родителя, члена семьи или друга, который пытается выбрать наиболее подходящую игрушку из огромного разнообразия доступных на рынке. Мальчики - они и есть мальчики Мало кто станет отрицать, что большинство мальчиков больше любят играть с машинками, поездами, оружием и тому подобными игрушками, тогда как девочки больше порадуются куклам, мягким игрушкам, игрушечной посуде, нарядной одежде для кукол и т.д. Но, кажется, здесь что-то не так? Действительно, если учесть, что игра ограничена исключительно определенными игрушками для разнополых детей, можно сделать логический вывод о том, что игрушки стали для нас каким-то стереотипом. Это означает, что для подросших девочек привлекательные наряды и домашние навыки будут иметь первостепенное значение. А мальчики, соответственно, вырастут более агрессивными и небезразличными к духу соревнования, потому что все их забавы были связаны с нервным возбуждением и беспокойством. Насколько вы правильный образец для подражания? Недавно было проведено несколько исследований в области гендерных особенностей детей. Рассматривались вопросы, касающиеся игр мальчиков и девочек, а также как игрушки влияют на детей в целом. Одним из ключевых факторов, влияющих на игру детей, ученые выделяли то, как дети наблюдают за взрослыми, играющими вместе с ними.

Все увиденное ребенком воспринимается как наиболее правильное поведение в игре: таким образом, глядя на вас, ваш малыш формирует у себя в сознании определенные нормы поведения.

1. Дети неизменно будут "копировать" ваше поведение. Исследования показали, что родители играют с детьми дольше, если игрушки "соответствуют" полу родителя, например, мамы играют охотнее в куклы, а папы, естественно, в поезда и войнушки. Кроме того, родители предпочитают играть с ребенком того же пола, что и он сам: папы - с сыновьями, мамы - с дочками.

2. Возможно, вместо того чтобы наблюдать, как ваш ребенок играет в игрушки, вам следует понаблюдать, как вы сами играете, и при этом постоянно иметь в виду, что вы оказываете немалое влияние на детей, даже в плане игры! Любимая игрушка: хорошо или плохо? Многие дети привыкают к одной определенной игрушке, именно она становится любимой и "родной", как одеяло. И хотя родители зачастую считают, что это не всегда полезно, ситуацию не стоит рассматривать слишком серьезно и драматизировать.

Практически все дети, у которых есть любимая игрушка, лучше и быстрее успокаиваются и засыпают. Кроме того, в большинстве случаев ребенок "перерастает" подобную привязанность к определенной игрушке. Это случится, как только малыш сам будет эмоционально готов. Разнообразие игр - залог нормального развития и хорошего настроения! Говоря о разнообразии игр и их пользе, мы имеем в виду те самые обучающие программы и игрушки для детей: они, безусловно, помогут вашему ребенку с пользой проводить свободное время. Загадки и мозаики научат ребенка понимать различные формы, цвета и названия объектов. Кроме того, все дети без исключения извлекут пользу от выбранной ими игры, независимо от ее рода: дочки-матери, куклы, машинки или компьютерные игры. Подобные игры стимулируют воображение и прививают качественно новые практические навыки. В связи с этим, выбирая игрушку для ребенка, вам следует помнить: обучение начинается в самом раннем возрасте, и многообразие игр и игрушек дает каждому ребенку твердую основу для дальнейшего развития.

 Запустить онлайн упражнение по обучению чтению по складам

Методики обучение ребенка чтению

В настоящее время существуют три методики обучения малыша чтению. Чтобы остановить свой выбор на какой-либо из этих методик, нужно знать: Что она даст ребенку? Что даст родителям? Что – учителям?

Традиционная методика обучения ученика чтению

Она самая распространенная и самая древняя. Возраст этой методики обучения малыша чтению – пять тысяч лет. И до сих пор почти во всех школах мира учат детей читать именно по этой методике. Обучение основано на фонемном принципе. Ещё пять тысяч лет назад гениальные наши предки догадались расчленить звучащее слово на фонемы (звуки речи). За определенными звуками были закреплены определенные значки. Эти значки назвали буквами.

Процесс обучения ребенка чтению идет в обратном порядке. Сначала его знакомят с буквами. Учат: как эти буквы озвучиваются. Потом учат буквы-звуки сливать в слоги. Это самый сложный этап обучения. Долгое время дети не понимают, как из отдельных букв получаются слова. Причем, даже годовалый малыш способен все буквы выучить за несколько дней. Это очень просто! Но читать он научится только через несколько лет! Долгое время ученик не способен запомнить закономерности чтения. Буквы начнет забывать, а секрет чтения так и не раскроет.

Только в возрасте 5 – 7 лет дошкольник научится осмысленному чтению. Но сам процесс расшифровывания букв для ребенка очень утомителен, поскольку скорость понимания прочитанного крайне низка. По нескольку раз малыш , тыча пальчик в каждую букву, озвучивает их. И только на третий, четвертый, пятый раз догадается: что за слово написано. Когда малыш в таком утомительном напряжении расшифрует все слова в предложении, он половину из них забудет. Нужно опять расшифровывать. Когда же ученик осмыслит предложение целиком? И захочет ли расшифровывать следующее?

В конце первого класса дети должны читать со скоростью 35 слов в минуту. Этот норматив установлен государственным образовательным стандартом.

Методика обучения ребенка чтению «Кубики Зайцева»

Еще в 80-х годах прошлого века Николай Александрович Зайцев разработал методику для обучения детей чтению. В основе методики лежит складовый принцип. Обучение начинается не с буквы, а со склада (МУ – МО – МА – МЭ – МЫ; МЮ – МЁ - МЯ – МЕ – МИ).

Идея обучать ребенка читать по складовому принципу родилась еще в начале XIX века, начиная с «Азбуки» Ф. Кузьмичева. Сторонником складового принципа был Л. Н. Толстой, обучавший в своих школах.

Окончательно в стройную систему складовый принцип был сделан в «Кубиках Зайцева». Борьба звуковиков и складовиков продолжается два столетия, несмотря на очевидность преимуществ складового принципа перед звуковым.

В 1873 году Л. Н. Толстой писал, что по складовому способу «способный ученик выучивается в 3, 4 урока, хотя медленно, но правильно читать, а неумеющий – не более чем в 10 уроков». (Л.Н.Толстой. Письмо к издателям. О методах обучения чтению. – ПСС, т.17, М., 1936.)

Обучение ребенка чтению по способу Домана

Обучать не с буквы, не со склада, а сразу с слова! Именно так решили учить больных детей врачи Института Развития Человеческого Потенциала (Филадельфия, США). Перед медиками стояла задача: разыскать методику обучения детей, страдающих нарушениями умственной деятельности. Специалисты под руководством Домана, основателя Института, искали возможность усилить умственную деятельность больных детей через изучение учеником чтению. Но как ни старались исследователи, стремясь научить читать умственно отсталых детей по технологиям, - ничего не шло впрок. Дети не понимали: как из букв получаются слова. К тому же английские правила чтения чрезвычайно сложны. Слоговый принцип здесь тоже не подходит.

Пригодным оказался лишь принцип обучения через слово. Запоминать полностью написанные слова и отождествлять их с соответствующими предметами для слаборазвитых детей оказалось самым простым. Больные детишки через такое обучение быстро догоняли здоровых детей в развитии. И они не только стали здоровыми, они научились читать.

Очень часто значительные открытия производятся не специалистами. Так случилось и с обучением малыша чтению. Новационную технологию обучения детей читать целыми словами разработали не педагоги, а врачи. Перед исследователями стояла совсем иная задача: не научить ребенка читать, а активизировать его мозг. Результат превзошел ожидания. Мозг больных детишек так активизировался, что они быстро осваивали чтение, причем сразу беглое.

Статья была посвящена теме "Обучающие игры 6 7 лет".

Другие статьи с сайта "Обучение чтению дошкольников"

• Бесплатно обучающие игры
• Бесплатные детские игры играть
• Детские игры для детей
• Пособия по обучению чтению
• Кубики зайцева купить украина
• Детские бесплатные развивающие игры

Раннее обучение дошкольников - избранные игры и тренинги

Говорящая книга (обучение чтению)	Складовой пазл (обучение чтению)	Запоминание слогов (запоминание букв)
Найди зашифрованное слово (обучение чтению)	Расставь склады по местам (обучение чтению)	Найди лишние склады в слове (запоминание букв)
Развитие воображения	Прописи онлайн	Пошаговое рисование
Домашний логопед (постановка звуков)	Алфавитные раскраски	какое слово зашифровано?
Развитие памяти детей	Изучение букв английского алфавита	Устный счет
Мой блог	Музыкальные игры

источникhttp://poskladam.ru/k/key_obuchauschie_igriy_6_7_let.html

Как развивать логическое мышление ребенка?

В данной статье мы расскажем вам как развивать логическое мышление детей 6 лет с помощью игр.

Логическое мышление формируется на основе образного мышления и является высшей стадией развития детского мышления. Достижение этой стадии — длительный и сложный процесс, требующий не только высокой активности умственной деятельности, но и знаний об общих и существенных признаках предметов и явлений, которые закреплены в словах.

Навыки, умения, приобретенные в дошкольный период, будут служить фундаментом для получения знаний и развития способностей в более старшем возрасте — в школе. И важнейшим среди этих навыков является навык логического мышления, способность «действовать в уме».

Логические приемы — сравнение, анализ, классификация, синтез, доказательство и другие — применяются во всех видах деятельности. Овладев логическими операциями, ребенок становится более внимательным, научается мыслить ясно и четко, сумеет в нужный момент сконцентрироваться на сути проблемы, убедить других в своей правоте.

Игры на развитие логического мышления детей

Что выше?

◈ На поляне росли три дерева: дуб, сосна и береза. Сосна выше дуба, а дуб выше березы. Какое дерево самое высокое, а какое — самое низкое?

◈ Предложите ребенку нарисовать деревья.

Где какой напиток?

◈ Мама налила напитки чай, воду и сок в разные емкости: графин, стакан и чашку. В чашке находится не сок и не чай. А в графине не чай и не вода. Что где налито?

Кто где живёт?

Необходимый инвентарь: фигурки животных или карточки с их изображением, три кубика разного цвета или картинки трех домиков.

◈ Расскажите ребенку, что в лесу жили зайчик, лисичка и медвежонок. Каждый жил в своем домике. Домик зайчика был не желтый и не синий, а медвежонок жил не в желтом и не в белом домике.

◈ Предложите ребенку отгадать, кто в каком домике живет, и расселить животных по своим домикам.

Цветы из клумбах

Необходимый инвентарь: цветы трех разных видов и три фигуры (круг, квадрат и треугольник), вырезанные из картона.

◈ Предложите ребенку распределить цветы на клумбах в соответствии с рассказом:

Красные цветы (розы) росли не на круглой и не на квадратной клумбе, оранжевые (календула) — не на круглой и не на треугольной. Где какие цветы росли?

Я загадал...

◈ Загадайте какой-либо предмет. Предложите ребенку посредством уточняющих вопросов выяснить, что загадано. Например:

— Этот предмет летает?

— Да.

— У него есть крылья?

— Нет?

— Он высоко летает?

— Нет.

— Он одушевленный?

— Нет.

— Он сделан из пластмассы?

— Нет.

— Из железа?

— Да.

— У него есть пропеллер?

— Да

— Это вертолёт?

— Да.

Я беру с собой в дорогу…

Необходимый инвентарь: карточки с изображениями самых разных предметов.

◈ Подготовьте несколько картинок с изображениями различных предметов. Выложите их картинкой вниз. Предложите ребенку отправиться в путешествие, например, поездка на поезде или морское плавание. Но для того, чтобы путешествие прошло успешно, к нему надо основательно подготовиться, запастись всем необходимым.

◈ Берите карточки по очереди и рассказывайте о том, как может пригодиться этот предмет.

◈ Предметы на картинках должны быть самыми разными. Может быть, этот предмет совсем не нужен в путешествии, тогда его нужно положить в отдельную стопку.

◈ Обыгрывайте различные ситуации: на необитаемом острове, в поезде, в деревне.

◈ Совет: напишите под предметами их названия.

Пищевые цепочки

◈ Поговорите с ребенком о взаимосвязанности всех организмов в живой природе. Рассмотрите пару «хищник — жертва».

◈ Предложите составить пищевые цепочки, имеющие место в природе.

♦ Луг, поле:

капуста — гусеница — воробей;

злаки — грызуны — змеи, хищные птицы;

травы — насекомые — птицы;

травы, цветы — шмель, пчела.

♦ Водоемы:

комар — лягушка — цапля;

червяк — рыба — чайка;

ряска — малек — хищная рыба.

♦ Лес:

растения — гусеница — птицы;

растения — грызун — хищные птицы;

растения — заяц — лиса, волк;

грибы — белки — куницы.

Распредели правильно

Необходимый инвентарь: 24 карточки с изображениями разных людей.

◈ Все изображенные на карточках должны отличаться друг от друга цветом волос, глаз, ростом, выражением лица.

◈ Предложите ребенку распределить фигурки по четырем комнатам: в одну поместить всех детей, в другую — всех темноволосых, в третью — всех веселых, в четвертую — всех женщин.

◈ Какие люди остались вне комнат? Какие могут войти в две, три или четыре комнаты?

Рассели птиц

Необходимый инвентарь: 20 карточек с изображениями птиц.

◈ Птицы на карточках должны быть разные: домашние, дикие, перелетные, зимующие, певчие, хищные и т. п.

◈ Предложите ребенку расселить птиц по гнездам: в одно гнездо — перелетных птиц, в другое — всех тех, кто имеет белое оперение, в третье — всех птиц с длинными клювами.

◈ Какие птицы остались без гнезда? Каких пернатых можно поселить в несколько гнезд?

Крестики-нолики

Необходимый инвентарь: бумага, две ручки.

◈ Очень известная и очень простая игра. Нарисуйте квадрат из девяти клеток 3x3.

◈ Объясните ребенку правила игры: каждый из игроков выбирает себе крестик или нолик. Затем по очереди игроки ставят свои значки в пустые клетки. Выигрывает тот, кто первым выстроит три своих значка (крестики или нолики) в прямую линию (по вертикали, горизонтали или диагонали).

◈ Есть еще усложненный вариант игры. Правила остаются прежними, а вот поле увеличивается на одну клетку: в нижнем ряду справа дорисуйте еще одну ячейку (как на рисунке).

Игры для детей от 5 до 7 лет, направленные на формирование правильной модели поведения у детей.

Вначале рассмотрим особенности поведения детей от 5 до 7 лет

Дети, отметившие пятый день рождения, считают себя достаточно умными, самостоятельными и взрослыми. Они стремятся к интеллектуальному, познавательному общению, имеют свою точку зрения на происходящее вокруг, с удовольствием объяснят даже то, в чём не очень разбираются — только спросите. Для них важно получить похвалу, быть хорошими. У детей этого возраста развито стремление помогать другим и желание сохранять добрые отношения с окружающими.

Во время конфликтных ситуаций разговаривайте с ребёнком, как с понимающим всё человеком. Сохраняйте спокойствие и хладнокровие, тогда и ребёнок, глядя на вас, начнёт успокаиваться. В трёх-четырёх предложениях объясните свою позицию, попытайтесь дать понять, что вы хотите делать то же, что и ребёнок, но не можете в силу объективных причин. Предложите альтернативу: «Нам с тобой очень весело и интересно играть здесь. Но придётся пойти домой, потому что скоро начнётся дождь. Мы промокнем и заболеем. А дома поиграем в твои любимые прятки».

Чтобы привести ребёнка в чувство, отвлечь его от предмета спора и иметь возможность двигаться в нужном вам направлении, воспользуйтесь приведёнными ниже играми.

Игры на переключение внимания

Отвечалка

Место проведения. На улице или дома.

Как играть. Задавайте ребёнку разные вопросы, а он пусть отвечает. Затем поменяйтесь ролями.

Примечание. Подбирайте простые и смешные вопросы, например: «У кошки пять хвостов? А сколько?.. Собаки умеют летать? У Деда Мороза зелёная шуба?»

Обзывалка

Место проведения. На улице или дома.

Как играть. Обзывайтесь разными названиями овощей и фруктов, да так, чтобы смешно было: «Ты редиска!», «А ты капуста!». В конце игры придумайте друг для друга какое-нибудь ласковое слово.

Самый-самый

Место проведения. На улице или дома.

Как играть. Организуйте соревнования — кто дальше прыгнет, кто дольше проскачет на одной ноге (по направлению движения), кто быстрее добежит до какого-либо места или предмета и т. д.

Назвал — шагай

Место проведения. На улице или дома.

Как играть. Выберите букву алфавита. По очереди называйте слова, которые начинаются на эту букву. Назвавший слово имеет право сделать три шага вперёд.

Светофор

Место проведения. На улице.

Как играть. Напомните ребёнку, что движение на дороге регулирует светофор. «Красный свет — дороги нет, стой. Жёлтый свет — приготовься. Зелёный — беги, догоняй». Скажите: «Красный» и отходите на некоторое расстояние от малыша, повторяя: «Красный, красный, теперь жёлтый (ребёнок готовится догонять вас), а сейчас зелёный!».

Меняйтесь ролями.

Яндекс.Директ

Парфюм в Duty Free с доставкой!Дьюти Фри товары с доставкой по России. Удобный каталог и online-заказ!dutyfree-shop.ru

Подвижные игры для детей от 5 до 7 лет

Побулькаем!

Место проведения. Дома.

Что необходимо. Таз, наполненный тёплой водой.

Как играть. Булькайте, опустив лицо в таз с водой.

Примечание. Чётко объясните ребёнку, что воду пить нельзя, а воздух вдыхать можно, только приподняв лицо из воды.

Бой подушками

Место проведения. Дома.

Что необходимо. Лёгкие, небольшие по размеру, не туго набитые подушки по количеству участников.

Как играть. Деритесь подушками. Взрослым можно встать на колени, чтобы быть примерно одного роста с ребёнком.

Примечание. Обговорите с ребёнком технику безопасности — не бить очень сильно, избегать ударов по голове.

Физкультминутка

Место проведения. Дома.

Что необходимо. Музыкальное сопровождение, подходящее для выполнения ритмичных движений.

Как играть. Чередуйте движения, характерные для зарядки: махи руками и ногами, приседания, разведение рук в стороны, повороты верхней части туловища, наклоны и т. д.

Изображалка

Место проведения. Дома.

Что необходимо. Знание ребёнком и вами песенок и стихотворений.

Как играть. Слушайте слова песни или читайте вслух стихотворение, одновременно показывая жестами и действиями то, о чём говорится в тексте. Например:

Маленькой (Держим ладонь параллельно полу в нескольких сантиметрах от него.)

ёлочке (Отводим руки в стороны.)

холодно зимой... (Обхватываем руками себя за плечи, дрожим как от холода и стучим зубами.)

Боулинг

Место проведения. Дома.

Что необходимо. Кегли (или пластмассовые кубики), мяч.

Как играть. Поставьте кегли на некотором расстоянии от вас и пробуйте мячом их сбить.

Баскетбол

Место проведения. На улице.

Что необходимо. Мяч среднего размера, баскетбольное кольцо.

Как играть. По очереди бросайте мяч в кольцо. Сначала выполняйте броски стоя рядом с кольцом, затем постепенно отходите всё дальше и дальше.

Бумеранг

Место проведения. На улице.

Что необходимо. Бумеранг или летающая тарелка.

Как играть. Запускайте летающую тарелку или бумеранг.

Примечание. Выберите подходящее для игры место подальше от домов и дорог.

Родители!

Как правило, все подвижные игры происходят на улице, во дворе. Помимо предложенных выше игр, это может быть и катание на велосипеде, на роликах и многое другое. Будьте внимательны и осторожны, учите этому ваших детей.

Игры и занятия, формирующие положительную модель поведения

Кто аккуратнее?

Место проведения. Дома.

Что необходимо. Кубики, машинки, верёвочка, игрушки и т. д.

Как играть. Устройте соревнование. Победит тот, кто аккуратнее выполнит задание. Например, привезти машинку к финишу, построить башенку из кубиков, ровно пройти по разложенной на полу верёвочке, расставить игрушки по местам, раскрасить картинку и т. д.

Самый ловкий

Место проведения. Дома.

Что необходимо. Столовая ложка, варёное яйцо.

Как играть. Несите яйцо в столовой ложке до финиша. Кто его уронит — проиграл. Эта игра не на скорость, а на ловкость.

Джунгли

Место проведения. Дома.

Что необходимо. Стулья или другие предметы, которые могут выполнять роль препятствий.

Как играть. Поставьте посередине комнаты стул. Завяжите глаза папе. Давая команды, помогите ему обогнуть преграду: «Шаг вперёд, ещё шаг, шаг влево...» Затем завяжите глаза ребёнку.

Можно усложнить задание: поставьте несколько предметов, которые надо обойти. Чтобы было интереснее, придумайте сюжет. Например, стулья — это деревья на необитаемом острове. «Сейчас на острове ночь, темно и ничего не видно. Островитянам предстоит добраться до палатки, чтобы устроиться на ночлег...»

Мыслитель

Место проведения. Дома.

Что необходимо. Кроссворды, ребусы, головоломки для детей.

Как играть. Предложите малышу: «У меня есть интересный кроссворд, как ты думаешь, мы сможем его отгадать? Попробуем?»

Учимся наблюдать

Место проведения. Дома или на улице.

Что необходимо. Объект наблюдения — птица, домашнее животное, растение (наблюдаем за его ростом), природное явление (дождь, снег, град, сильный ветер) и пр.

Как играть. Выберите за чем будете наблюдать. Привлеките внимание ребёнка к предмету: «Ой, а что это?!». Вместе наблюдайте за происходящим. Задавайте ребёнку вопросы о том, что видите: «Что он делает? Как? Что происходит вокруг? Что изменилось? Как было вчера (два дня назад)?..»

Азбука этикета

Место проведения. Дома и на улице.

Как играть. Задавайте ребёнку вопросы и просите ответить на них: «Что надо сказать, когда входишь? Как вести себя с маленькими?..».

Волшебный рисунок

Место проведения. Дома.

Что необходимо. Листы бумаги, карандаши, фломастеры. Как играть. Попросите ребёнка нарисовать его плохой поступок: «Сегодня ты плохо поступил. Нарисуй, что ты сделал. Теперь этот рисунок порви, а на другом листе нарисуй, как нужно поступать. Давай поступать так всегда!».

Наши лучшие друзья — книги

Читайте ребёнку книги. На примере персонажей книг учите его проявлять заботу о близких, правильно вести себя, помогать окружающим, задумываться о последствиях своих действий. Задавайте вопросы: «Почему так получилось, хорошо ли себя вёл этот мальчик, как нужно было поступить?». Помогите малышу сделать выводы: необходимо делиться тем, что у тебя есть, помогать другим, уметь дружить и т. д.

Выбор детских книг сейчас чрезвычайно велик. Наверное, вы помните и свои любимые в детстве книги. Это могут быть, например, книги 3. Александровой («Невидимка»), Л. Воронковой («Что сказала бы мама»), Е. Благининой («Посидим в тишине»), Л. Васильевой- Гангус («Азбука вежливости»), Б. Захо- дера («Серая звёздочка»), Н. Сладкова («Не долго думая, или Дела и заботы Жалейкина»), Г. Шалаевой («Большая книга правил поведения для воспитанных детей»), стихотворения для детей В. Маяковского («Что такое хорошо и что такое плохо?»).

Вечерняя сказка

Даже если ребёнок вёл себя днём не всегда хорошо, ближе к вечеру, когда уйдёт волнение, наступит время поговорить о случившемся. Не стоит превращать это в споры и чтение нотаций. Расскажите сказку о хорошем (плохом) поведении детей и его последствиях. Самую подходящую историю вы придумаете сами. Сюжет её довольно прост. Главные герои — животные или куклы. Место действия выбирается любое — лес, коробка с игрушками, волшебная страна, озеро. Стройте сюжет так, чтобы он был похож на происшествие с ребёнком. Помните, сказка всегда кончается хорошо. Например, если малыш отбирал игрушки у других детей, сказка может получиться примерно следующего содержания.

«На лесной полянке под старым деревом играли зверята. Мишка катал машинку, лисички строили башенку из кубиков, а заяц собирал пирамидку. Вдруг под деревом появился волчонок. Он разрушил башенку, которую построили лисички, а у мишки отобрал машинку. Зверята посмотрели на волчонка и сказали: „Мы не будем с тобой играть, ты злой, ты нас обижаешь". Они собрали свои игрушки и ушли играть на другую полянку, а волчонок остался один. Ему стало очень скучно, ему не с кем было играть».

Обязательно добавьте свой комментарий: «Вот видишь, как бывает, когда обижаешь других. Никто не захочет с тобой играть. Надо быть добрым!».

Памятка правил поведения

Вместе с ребёнком составьте памятку правил поведения. Она может быть любой: письменной, в картинках, комбинированной из слов и картинок. Пункты для памятки выбирайте, исходя из особенностей вашего ребёнка. Если он невежлив с окружающими, включите в памятку пункт «Говори вежливые слова — „спасибо", „до свидания"». Если ребёнок драчун, напишите: «Будь миролюбивым». Для памятки выбирайте чёткие указания, как надо поступать, каким быть. Старайтесь уложиться в 7—8 пунктов.

Красиво оформите памятку, повесьте её на видное место. Каждый раз за выполнение правил рисуйте на ней звёздочки или приклеивайте наклейки. За определённое число звёздочек (например, 20), поощрите ребёнка: поиграйте с ним в любимую игру, подарите книжку или новые карандаши. Не забывайте отмечать, что ребёнок молодец, своим поведением вас радует. Сами соблюдайте записанные правила.