Сейчас переписывались с подругой насчет одного преподавателя, что читает у нас курс "философия истории". Большинству он категорически не нравится (очень строгий, такой советской закалки), а я в восторге. Он много подбирает иллюстративных материалов. Речь очень хорошая, говорит без бумажки, при этом без запинок. Ясная мысль. Вот бы так преподавать!
У меня речь вообще очень сбивчивая, тем более если дети шумят. Мысль может уйти и не вернуться. После урока часто понимаю, как много важного не сказала.
Каникулы начались! Отписали сегодня к\р (я только две проверила, но уже сильно расстроилась - такое впечатление, что я вообще их не учу). с другой стороны, у меня появились энтузиасты сдавать историю (приятно). Но они ничего не знают!!! А ГИА проверяет знания с древнейших времен! Как их за год быстро натаскать?? чувствую, прибавиться мне головной боли!
зато поздравили сегодня классы))
Заменяла в пятом коррекционном снова. Эти дети - моя большая радость. Как-то полюбились мы друг другу. Я хорошо подготовила урок по методичке Годера. Тема наинтереснейшая: Древний Египет. Детки долго слушать не могут, так что мы минут 20 говорили про Египет, а потом стали рисовать на египетскую тематику. Кирилл после урока сказал, что ему было ИНТЕРЕСНО на уроке! ВОТ ЭТО САМАЯ БОЛЬШАЯ РАДОСТЬ!
Вообще Кирилл замечательный мальчик. Приятно посмотреть:всегда сидит на первой парте, внимательно слушает, руки красиво сложены. И успокаивать его не надо, в отличие от других пятиклашек.

Случайно устроилась на работу в школу. Оформлялась на практику (школа близка к дому, директор с виду милая женщина, хотя в интернете пишут разное) как стажер, но стажерские мои обязанности были не вполне ясны ни мне, ни еще кому-то. Директор предложила стать старшей вожатой (с оплатой). Очень рада, что начинаю работать в школе, но пока толком не знаю, что должен делать вожатый в школе.
В августе надо будет зайти и напомнить о себе.