Рассказ молодой учительницы, которая столкнулась с редким на сегодня традиционным и правильным воспитанием, прививающим девочкам скромность и трудолюбие. Строгий, но справедливый отец воспринимается больным обществом как тиран и деспот.

Читать далее...

Серия сообщений "таланты детей":

развитие детей

Часть 1 - таланты детей.!! Это надо послушать!!!
Часть 2 - видио-Таланты детей
...
Часть 4 - >[интервью-3] Ребенок Индиго о жизни, о нас, об изменениях на Земле..
Часть 5 - ТАНЕЦ ЖИВОТА!! СУПЕР! талантище!!
Часть 6 - Прямой эфир! ДЕТИ ИНДИГО. СМОТРЕТЬ ВСЕМ!
Часть 7 - Это чудо! Девятилетняя певица Амира Виллихаген

Серия сообщений "таланты детей":

развитие детей

Часть 1 - таланты детей.!! Это надо послушать!!!
Часть 2 - видио-Таланты детей
Часть 3 - "АVE MARIA-в исполнении Вики-11 лет
Часть 4 - >[интервью-3] Ребенок Индиго о жизни, о нас, об изменениях на Земле..
Часть 5 - ТАНЕЦ ЖИВОТА!! СУПЕР! талантище!!
Часть 6 - Прямой эфир! ДЕТИ ИНДИГО. СМОТРЕТЬ ВСЕМ!
Часть 7 - Это чудо! Девятилетняя певица Амира Виллихаген

Серия сообщений "танцы":
Часть 1 - ТАНЕЦ ЖИВОТА!! СУПЕР! талантище!!
Часть 2 - Танцевальные ритмы

В детстве мы жили-были,
Сказочно жили-были.
В детстве все звёзды ярче светили,
Были дома большими.
Шли мы легко за днями,
Щедрой была дорога.
Ах, как сияло солнце над нами,
Как его было много!
Как наше сердце билось!
Как нам светло мечталось!
Что-то исчезло, что-то забылось,
Многое в нас осталось.
Солнце по небу катит
Вновь ему в небе тесно.
Пусть в человеке светят, не гаснут
Добрые сказки детства...

Задание для взрослых Поиграйте с вашим малышом в игру "Три пункта", которая стимулирует развитие у него объема внимания. Вы предлагаете ребенку занять удобную для него позу и замереть в ней, то есть не двигаться. При этом малыш должен выслушать и запомнить три пункта задания. Затем вы говорите: "Раз, два, три - беги!" - и ребенок быстро выполняет все пункты задания, причем именно в той последовательности, в какой они звучали. Задания могут быть самые разные, например: 1. Самое простое задание: - Пункт первый. Хлопни в ладоши три раза; - Пункт второй. Назови какую-нибудь мебель; - Пункт третий. Встань рядом с предметом, сделанным из дерева. Когда ребенок освоится с правилами игры, можно предложить ему усложненный вариант. 2. Усложненное задание: - Пункт первый. Подпрыгни столько раз, сколько тебе лет; - Пункт второй. Напиши в тетради название водоплавающей птицы; - Пункт третий. Встань рядом с предметом, который начинается на букву "С". Задание можно усложнять, увеличивая количество пунктов до 4-5. В эту игру хорошо играть с двумя - пятью детьми. Пригласите в гости друзей вашего малыша. Ваши усилия не пройдут даром. Ребенок не только разовьет свое внимание, но и будет учиться общаться со сверстниками. Переключаемостъ внимания понимается как его перевод с одного объекта на другой, с одного вида деятельности на иной. Это свойство внимания существенно востребуется в обучении, помогает быстро ориентироваться в любой обстановке, в том числе и в ситуации школьного урока. Приемам осознанного переключения внимания ребенка можно специально обучать. Переключение облегчается, если родители расскажут малышу о том, что ему предстоит сделать, от чего следует отвлечься, когда нужно остановиться и начать новый вид деятельности. Очень полезными могут быть придуманные родителями вместе с детьми значки -"переключатели", которые укажут ребенку, что надо сменить вид деятельности. Так, занимаясь дома и сделав небольшой перерыв для отдыха, малыш с трудом возвращается к работе. В подобной ситуации уместно воспользоваться картинкой с изображением светофора с зеленым цветом или звоном колокольчика. Также дошкольнику трудно осознать конец того или иного этапа работы, этот момент тоже можно обозначить каким-нибудь наглядным знаком. Распределение внимания заключается в параллельном выполнении нескольких видов деятельности. Осуществляется за счет способности быстро переключаться с одного вида деятельности на другой. Родителям важно помнить, что распределение внимания зависит от физиологического и психологического состояния ребенка. При утомлении, выполнении трудных заданий оно обычно снижается. Особенно это заметно при обучении ребенка письму. Процесс овладения навыком письма существенно зависит от распределения внимания ребенка. Малышу необходимо параллельно выполнять несколько видов деятельности: чтение текста, который надо списать, или прослушивание его, запоминание этого текста, проговаривание вслух или про себя нужных слов, вспоминание необходимых букв и их написания и, наконец, написание, совмещенное с постоянным стремлением вписаться в строку и соответствовать правилам каллиграфии. .

. Задание для взрослых Проверьте, как развита у ребенка способность к внутреннему плану действий. Сначала покажите, как при повороте квадрата (рис. 1a) по часовой стрелке на 90 градусов - для ребенка говорим: "при повороте один раз" - меняется рисунок внутри квадрата (рис. 1b). Когда малыш разберется, что происходит, предложите ему аналогичные задания: как изменится рисунок при повороте квадрата два, три раза (рис. 1c и 1d)? Рисунок 1. развитие внимания у детей Варианты различных рисунков в квадратах представлены на рис. 2. Попросите ребенка в уме совершить вращение каждого квадрата заранее заданное количество раз и нарисовать на бумаге конечный результат. Рисунок 2. развитие внимания у детей Способность к внутреннему плану действий можно потренировать с помощью букв. Задания могут быть такими: - если поменять в слове "ПИЛА" букву "П" на букву "С", какое слово получится? - если в слове "СПОРТ" отбросить первую букву, какое слово получится? - если в слове "КОШКА" поменять букву "К" на букву "М", а букву "О" на букву "Ы", какое слово получится? У старших дошкольников степень устойчивости внимания значительно возрастает. Дети пяти - семи лет способны сосредоточивать внимание на одном и том же изображении до 20 секунд. Для родителей важно знать, что уже в дошкольном детстве наблюдаются индивидуальные различия в степени устойчивости внимания у разных детей. Устойчивость внимания зависит от нескольких причин: - типа нервной деятельности ребенка; - общего состояния организма; - эмоционального состояния малыша; - наличия интереса к деятельности; - условий, в которых занимается ребенок. Нервные и болезненные дети чаще отвлекаются, чем спокойные и здоровые, причем разница в устойчивости их внимания может достигать полутора-двух раз. В тихой и спокойной обстановке ребенок будет отвлекаться меньше, чем в комнате, где работает телевизор или идет оживленный разговор. Сердитый или расстроенный малыш менее способен к внимательной работе. А потому четвертая подсказка для родителей: - Если вы хотите, чтобы ребенок был внимателен при выполнении заданий, позаботьтесь о хорошем физическом самочувствии малыша и его настроении. Создайте в комнате, где он занимается, тишину, по возможности сократите количество отвлекающих факторов: громких звуков, эмоциональной речи, ярких картинок и игрушек, интересных журналов и книг, движущихся объектов. Концентрация внимания предполагает такую сосредоточенность на своем деле, что все происходящее вокруг не замечается. Для того чтобы у ребенка формировалось это свойство внимания, он должен обладать достаточной степенью устойчивости внимания. Развитию концентрации внимания в дошкольном детстве будет способствовать наличие у ребенка хобби, увлечения, дела, которое ему особенно интересно. Сосредоточивая свое внимание на нем, малыш будет приобретать опыт все более высокой степени концентрации внимания. Объем внимания определяется количеством информации, на которую ребенок может обратить внимание. Средний объем внимания старшего дошкольника - 4-6 единиц информации. Так, если ребенку пяти - семи лет медленно продиктовать 10 одно- или двусложных слов, то, скорее всего, он запомнит от 4 до 6 слов. Если поочередно показать 10 картинок, то он расскажет об изображении на 4-6 картинках. Можно предложить ребенку не рассказывать о картинках, а найти их в большом количестве других. Проделав предложенные упражнения с ребенком, родители узнают о развитии объема внимания своего малыша. Источник--адалин ..

Серия сообщений "память,мышление":
Часть 1 - Рыбный торт "Купол"
Часть 2 - «Магические» квадраты тренируют память и смекалку
...
Часть 6 - Научились управлять одной фигуркой,включив правое полушарие?
Часть 7 - Математические трюки.Считаем легко и быстро
Часть 8 - Концентрация внимания у ребенка! №2
Часть 9 - Потеря памяти и воспоминания стареющего мозга
Часть 10 - Простые способы улучшить память
...
Часть 15 - Упражнения для развития памяти от Натальи Грейс
Часть 16 - Программа улучшения памяти (с поющими чашами) !!!
Часть 17 - Как укрепить и сохранить память!!!

Родителям важно знать особенности этого познавательного процесса у дошкольников. У детей пяти - семи лет преобладает непроизвольное внимание. Оно имеет пассивный характер, навязывается ребенку извне, то есть умело организовывается взрослыми.
По данным физиологов, чаще всего дошкольники отвлекаются на эмоционально, а не информативно привлекательные объекты. Отсюда становится очевидной первая подсказка для родителей будущих первоклассников:

- Занимаясь с ребенком, не прячьте свои эмоции в дальний угол, улыбайтесь, проявляйте удивление, интерес, восторг!

Вторая подсказка родителям, развивающим внимание своих малышей, заключается в следующем:

- Возьмите на себя руководство вниманием ребенка, вовлекайте его в разные виды деятельности, освещая их привлекательные стороны. Придумывайте, находите новые, оригинальные средства организации детского внимания. Помните, что наиболее привлекательно для ребенка то, что наглядно, эмоционально, неожиданно.

Универсальное средство организации внимания - это речь. Выполняя задание, старшие дошкольники часто проговаривают инструкцию вслух. Так, слово в виде инструкции или требования взрослого помогает ребенку управлять своим вниманием. Наиболее эффективной будет пошаговая инструкция. Она организует внимание малыша и будет способствовать планированию его деятельности. Таким образом, становится понятной третья подсказка:

- Давая задание малышу, помните, что ваша инструкция должна быть доброжелательной, конкретной, пошаговой, понятной, исчерпывающей.

В основе сохранения внимания ребенка лежит возможность сопротивления отвлекающим факторам. Отвлекать малыша могут внешние раздражители и внутренние, такие как собственные эмоциональные состояния или посторонние ассоциации. Ребенку нужно выработать механизм "борьбы с помехами". Помощь родителей в этом случае может выражаться в виде речевых инструкций, направленных на завершение основной деятельности. Искусство обучающего родителя заключается, прежде всего, в оптимальном выборе задания, по трудности и размеру соответствующего возможностям малыша.

Идеальный вариант представляет собой задание, для выполнения которого требуются усилия, чуть превосходящие потенциал ребенка. Такая ситуация стимулирует дальнейшее развитие дошкольника. Слова родителей, тормозящие отвлечения детей на посторонние дела, не должны носить негативной эмоциональной окраски. Если торпедировать ребенка фразами: "Не отвлекайся!", "Не смотри по сторонам!", "Не трогай машинки!", вряд ли малыш с удовольствием будет завершать задание. Более удачным вариантом могут быть высказывания: "Давай закончим строчку", "Сейчас закрасим шапочку и поиграем", "Посмотри, тебе осталось написать две буквы!".

Еще до начала обучения в школе у ребенка постепенно формируется произвольное внимание, которое предполагает тщательное выполнение всякого задания, как интересного, так и неинтересного. Оно отличается активным характером, требует от ребенка волевых усилий. Произвольное внимание развивается по мере становления всех его отдельных свойств: объема, концентрации, распределения, переключаемости, устойчивости. Уровень развития произвольного внимания по совокупности всех своих характеристик (в том числе объем внимания, его устойчивость, наличие внутреннего плана действий) во многом определяет успешность обучения ребенка в школе.

Так, объем внимания влияет на овладение навыком счета, концентрация внимания необходима для овладения чтением, а для обучения письму нужно развитое распределение внимания. Устойчивость внимания дает возможность ребенку последовательно познавать предметы внешнего мира, не соскальзывая на посторонние связи, несущественные характеристики. Недостаточная устойчивость внимания затрудняет внутреннюю психическую деятельность ребенка. Наличие устойчивого внимания, направленного на внутреннюю психическую деятельность и сосредоточенного на собственных образах, мыслях и их связях, является необходимым условием формирования внутреннего плана действия. Способность к внутреннему плану действий дает возможность ребенку оперировать в уме образами, понятиями, схемами. В начальной школе на этой способности основано формирование навыка решения арифметических задач, написание творческих текстов, создание композиционно сложных рисунков и т. п.

Серия сообщений "таланты детей":

развитие детей

Часть 1 - таланты детей.!! Это надо послушать!!!
Часть 2 - видио-Таланты детей
Часть 3 - "АVE MARIA-в исполнении Вики-11 лет
Часть 4 - >[интервью-3] Ребенок Индиго о жизни, о нас, об изменениях на Земле..
Часть 5 - ТАНЕЦ ЖИВОТА!! СУПЕР! талантище!!
Часть 6 - Прямой эфир! ДЕТИ ИНДИГО. СМОТРЕТЬ ВСЕМ!
Часть 7 - Это чудо! Девятилетняя певица Амира Виллихаген

Серия сообщений "таланты детей":

развитие детей

Часть 1 - таланты детей.!! Это надо послушать!!!
Часть 2 - видио-Таланты детей
Часть 3 - "АVE MARIA-в исполнении Вики-11 лет
Часть 4 - >[интервью-3] Ребенок Индиго о жизни, о нас, об изменениях на Земле..
Часть 5 - ТАНЕЦ ЖИВОТА!! СУПЕР! талантище!!
Часть 6 - Прямой эфир! ДЕТИ ИНДИГО. СМОТРЕТЬ ВСЕМ!
Часть 7 - Это чудо! Девятилетняя певица Амира Виллихаген