Почему одни повелевают, а другие подчиняются?

За­думы­вались ли вы о том, как один по­мещик мог дер­жать в по­вино­вении и стра­хе ты­сячи крестьян? Как царс­кий ге­нерал мог по­сылать на вер­ную смерть рек­ру­тов, приз­ванных на двад­цать пять лет, в вой­нах, не нуж­ных ни­кому, кро­ме куч­ки арис­токра­тов?

 

При­отк­ро­ем сек­ре­ты на­чаль­ствен­ных пер­сон! Не­ког­да до­велось мне чи­тать док­лад о при­роде ли­дерс­тва пе­ред пре­пода­вате­лями, по­сещав­ши­ми лек­ции в Инс­ти­туте усо­вер­шенс­тво­вания учи­телей. Не знаю, как сей­час, а тог­да в этой ор­га­низа­ции про­води­лись са­мые раз­но­об­разные лек­ции, в том чис­ле и разв­ле­катель­но­го ха­рак­те­ра. На моё нес­частье ока­залось, что та же ком­па­ния слу­шате­лей пе­ред этим пос­ле­дова­тель­но по­быва­ла на лек­ци­ях аст­ро­лога, ре­рихов­ца и экс­тра­сен­са, и по­это­му каж­дое моё сло­во встре­чали с не­дове­ри­ем.

 

Воз­можно, что ви­ной это­му был мой сов­сем юный воз­раст. Апо­фе­озом ме­роп­ри­ятия стал воп­рос од­ной из слу­шатель­ниц: «Мо­жете ли вы оп­ре­делить, кто в на­шей шко­ле яв­ля­ет­ся ди­рек­то­ром и за­вучем, по ауре над груп­по­вой фо­тог­ра­фи­ей?» Мне ста­ло яс­но: ес­ли я ска­жу, что та­кими ве­щами не за­нима­юсь, слу­шате­ли не­мед­ленно ра­зой­дут­ся, и

от­ве­тила с важ­ностью: «Оп­ре­делять по ауре – это слиш­ком прос­то. А я вот мо­гу опи­сать ва­шего ди­рек­то­ра и обо­их за­вучей, да­же не гля­дя на фо­тог­ра­фию!» Да­лее я по­дош­ла к дос­ке и раз­де­лила её на две час­ти. Пер­вую часть я озаг­ла­вила «Ва­ши на­чаль­ни­ки», вто­рую – «Под­чи­нён­ные», и по­яс­ни­ла, что сле­ва на­пишу при­меты чле­нов ад­ми­нист­ра­ции и тех, кто в ней вско­ре ока­жет­ся, а спра­ва пе­речис­лю при­меты тех, ко­му не суж­де­но ока­зать­ся у влас­ти, но ес­ли они там ока­жут­ся бла­года­ря слу­чай­но­му сте­чению обс­то­ятель­ств, их прав­ле­ние ока­жет­ся не­дол­гим и за­вер­шится скан­да­лом и изг­на­ни­ем. По ме­ре то­го, как я за­писы­вала, ли­ца слу­шате­лей при­нима­ли всё бо­лее за­ин­те­ресо­ван­ное вы­раже­ние. Тут и там на­чали раз­да­вать­ся возг­ла­сы: «Да ведь это наш ди­рек­тор!.. А за­вуч-то наш имен­но так и выг­ля­дит!» и т.п. Од­на ста­рень­кая учи­тель­ни­ца зап­ри­чита­ла: «Мы все так лю­бим на­шу Марью Анд­ре­ев­ну, она та­кой хо­роший, ин­телли­гент­ный че­ловек, а ей, ока­зыва­ет­ся, не суж­де­но стать ни ди­рек­то­ром, ни да­же за­вучем! Не­уже­ли ни­чего нель­зя по­делать?». Тог­да я пе­реш­ла к объяс­не­ни­ям.

– Прос­мотри­те ви­де­оза­писи раз­личных ме­роп­ри­ятий: сва­деб, со­рев­но­ваний, школь­ных ве­черов, соб­ра­ний и бан­ке­тов. Об­ра­тите вни­мание, что ти­пажи и по­веде­ние ли­деров пов­то­ря­ют­ся. Нап­ри­мер, ког­да на школь­ных ве­черах и соб­ра­ни­ях по оче­реди пре­дос­тавля­ет­ся сло­во всем учи­телям, поч­ти ник­то из них не вы­ходит на се­реди­ну и не под­хо­дит вплот­ную к слу­шате­лям. А вот ди­рек­тор или за­вуч так де­ла­ют всег­да. Боль­шинс­тво вы­ходя­щих на­чина­ет го­ворить ещё на хо­ду, а за­вуч или ди­рек­тор сна­чала при­нима­ют ус­той­чи­вую по­зу, за­тем оки­дыва­ют взгля­дом ауди­торию и лишь за­тем на­чина­ют речь, пусть да­же сос­то­ящую из па­ры слов. Очень мно­гие учи­теля, по­мимо это­го, ещё и ози­ра­ют­ся на за­вуча или ди­рек­то­ра, да­же ес­ли про­из­но­сят ка­кое-ни­будь ба­наль­ное позд­рав­ле­ние вы­пуск­ни­кам.

Са­мый глав­ный приз­нак, от­ли­ча­ющий за­вуча (или че­лове­ка, ко­торо­му суж­де­но им вско­ре стать) от прос­то­го смерт­но­го – это уме­ние звон­ко вы­гова­ривать сог­ласные, а осо­бен­но зву­ки «з», «ц», «с», «дь» и «ть». Ин­ди­като­ром «ре­чи за­вуча» яв­ля­ет­ся сло­во «де­лать».

Ес­ли че­ловек про­из­но­сит сог­ласные в этом сло­ве глу­хо, и по­луча­ет­ся неч­то вро­де «ге­лакь», не ви­дать ему долж­нос­ти, как сво­их ушей. Бо­лее то­го, к мне­нию та­кого че­лове­ка ник­то не прис­лу­шива­ет­ся и силь­ной лич­ностью его не счи­та­ют. Клас­си­чес­кий за­вуч про­из­но­сит это сло­во как «дзе­лать­сь». Ина­че го­воря, в ре­чи всех, кто уме­ет ко­ман­до­вать, при­сутс­тву­ют «при­цыки­ыва­ния» и «прис­висты­вания». За­мет­ные «С», «Ч» и «ТЬ» как бы сим­во­лизи­ру­ют по­вышен­ную энер­гию их об­ла­дате­лей, свис­тя­щие прон­за­ют вас, слов­но шпа­гой, а уп­ру­гими «Ч», «Ц», «ТЬ» та­кие лю­ди буд­то от­талки­ва­ют вас от се­бя, дер­жа на расс­то­янии. Это ка­са­ет­ся не толь­ко за­вучей, но и лю­бых ус­пешных на­чаль­ни­ков, ко­торые без тру­да вну­ша­ют к се­бе поч­те­ние.

 

Лю­ди же, ко­торые про­из­но­сят сог­ласные смяг­чённо и туск­ло, ка­жут­ся ли­шён­ны­ми внут­ренней си­лы и спо­соб­ности за се­бя пос­то­ять. Имен­но эти лю­ди яв­ля­ют­ся «коз­ла­ми от­пу­щения» в лю­бом кол­лекти­ве, и со­вер­шенно не име­ет зна­чения, гром­ко они го­ворят или ти­хо. Ес­ли вы го­вори­те гром­ко, но в ва­шей ре­чи вы­деля­ют­ся толь­ко глас­ные, го­ре вам: ок­ру­жа­ющие восп­ри­нима­ют вас как че­лове­ка, пре­тен­ду­юще­го на роль, с ко­торой вы не спра­витесь.

В об­щем, без яр­ко­го про­из­не­сения свис­тя­щих карьеры на­чаль­ни­ка не сде­ла­ешь.

Что­бы до­бить­ся «на­чаль­ствен­но­го» «с», под­не­сите кон­чик язы­ка к ос­но­ванию зу­бов, а не отод­ви­гай­те его на­зад, к твёр­до­му нё­бу. Меж­ду про­чим, поч­ти у всех лю­дей де­фек­ты ре­чи свя­заны имен­но с при­выч­кой отод­ви­гать язык на­зад, что в свою оче­редь, дей­стви­тель­но свя­зано с тру­состью. Про­из­но­сите по­пере­мен­но «З» и «С» так, что­бы они ста­ли звуч­ны­ми со­вер­шенно в оди­нако­вой сте­пени, за­тем так же от­ра­баты­вай­те и дру­гие зву­ки, по­ка они не ста­нут вы­зыва­юще звон­ки­ми. Меж­ду про­чим, ди­рек­тор и его за­мес­ти­тель долж­ны воп­ло­щать раз­ные ка­чест­ва.

В за­мес­ти­теле ди­рек­то­ра хо­тят ви­деть ак­тивную лич­ность, спо­соб­ную сле­дить за соб­лю­дени­ем по­ряд­ка, по­это­му в за­мес­ти­тели ди­рек­то­ра лег­че по­пасть че­лове­ку, име­юще­му уст­ра­ша­ющую внеш­ность.

Во­лосы у за­вуча или ди­рек­то­ра долж­ны быть не приг­ла­жен­ны­ми, а уло­жены так, что­бы при­чёс­ка хо­тя бы нем­но­го при­под­ни­малась над го­ловой.

Лоб сле­ду­ет неп­ре­мен­но отк­рыть, за­чесав во­лосы на­зад, хо­тя иног­да встре­ча­ют­ся на­чаль­ни­цы, пред­по­чита­ющие ко­рот­кую чёл­ку «а ля Каш­пи­ровс­кий» (при вы­пук­лой фор­ме лба выг­ля­дит весь­ма пу­га­юще). Учи­теля, за­нима­ющие в слу­жеб­ной иерар­хии под­чи­нён­ную роль, всег­да име­ют длин­ные чёл­ки, зак­ры­ва­ющие лоб. Сле­ду­ет за­метить так­же, что учи­теля, не пре­тен­ду­ющие на на­чаль­ствен­ную долж­ность, склон­ны но­сить обувь, по­хожую на та­поч­ки,

а на­чаль­ство пред­по­чита­ет сту­чащие каб­лу­ки, по­рой с ме­тал­ли­чес­ки­ми на­бой­ка­ми. Внеш­ность че­лове­ка так­же вли­яет на то, до­веря­ют ли ему фи­нан­со­вые де­ла ор­га­низа­ции.

Ис­точник: http://shko­laz­hizni.ru/arc­hi­ve/0/n-58809/