Сегодня мой старший предложил играть в роботов. Вообще то это довольно частая ситуация, ребёнок предлагает поиграть в кого-нибудь: в роботов, машинки, зверушек, инопланетян(почему бы нет?). Я сейчас говорю про игру именно в кого-то, а не во что-то(например в салки). Это могут быть герои любимого мультика, или рандомно сгенерированные вашим ребёнком персонажи(так даже веселей!). И вот вы начинаете играть в этого кого-то, ребёнок распределяет роли: "мама будет - вот этим, папа - вот тем, бабушка - ещё другим героем..." и так далее. И вот тут то и начинается самое интересное! Всё дело в том - кому какая роль достанется. Позвольте ребёнку самому выбирать - кому за какого героя или персонажа играть, или просто кому кем быть, ведь можно раздать роли даже тем членам семьи, которые сейчас с вами не играют ("А кем у нас будет папа?... Отлично, он будет слоником, когда придёт с работы!"). И вот, когда вы начнёте эту увлекательную игру, то сможете увидеть вашу семью глазами своего ребёнка =) Конечно, в некотором утрированном и искажённом варианте, но всё же, отличительные черты выбранных героев скорее всего будут соответствовать тем отличительным чертам членов семьи, которые выделяет и видит в них ваш ребёнок.

Могут быть конечно варианты. Например, возьмём того же папу-слоника, вполне может статься, что папа стал слоном, потому что такой же сильный, а может быть(совершенно неожиданно!) потому что слон серый, как папина любимая рубашка (для ребёнка это всё очень просто, одного же цвета - значит как слон). Или ещё интересней, папа - слон, потому что слон синий, как папина любимая рубашка(действительно, в мультике вполне может быть синий слон, или вовсе - розовый, лично я сама в детстве до определённого возраста считала, что слоны - голубые). А может быть всё ещё проще: папа- слон, потому что вчера ребёнок катался у папы на шее, ну прямо как на слоне! Я уже не говорю про то , что папа может быть слоном потому, что такой же большой, особенно для своего маленького сынишки, или потому, что уши у него такие же большие(бывают же люди лопоухие), или потому что такой же громкий(громко говорит, или шумит, когда не надо, а мама каждый раз повторяет "Ну что ты как слон?").

В итоге выходит, что папа может быть слоном по миллиону причин =) И как же понять, что видит в вас ваш ребёнок? Во-первых, самым простым и действенным способом будет - ненавязчиво(НЕНАВЯЗЧИВО!!!) спросить: "А  чем папа похож на слона?" Во-вторых, вы сами, конечно же хорошо знаете свою семью , и немного проанализировав выданные ребёнком роли и сам процесс игры(который тоже очень важен), вы стразу поймёте, что именно выделяет для себя ваше чадо. Посмотрите, что будет происходить в игре, кто будет чем заниматься(особенно очевидно, если вы и играете в семью,семью зверушек,например). Что будет делать тот же слон? Носить тяжести или отдыхать под пальмой?(это конечно самые показательные варианты занятий) Будут ли персонажи делать что-то вместе?

В нашей с сыном интересной игре мы стали очень забавными роботами: он был роботом-полицейским(очень он любит персонажей-полицейских), я была роботом-нянькой, младшего брата он нарёк роботом-младенцем, а папа стал роботом-уборщиком("вот я буду спать, а он всё будет убирать" - папа наш как раз приходит, когда дети уже спят). Наверное для стороннего читателя - это просто описание какой-то непонятной игры, но мне всё это кажется ужасно смешным, именно потому, что в нашей семье так и есть) Действительно, устами младенца глаголит истина)

Ну и конечно же самое главное: не забывайте, что не всё в этой игре будет поддаваться анализу, да и не всё стоит анализировать, а уж тем более принимать на свой счёт и на счёт вашей семьи. вполне может статься, что вы просто полностью повторяете сюжет какого-то мультфильма, или игру, в которую играли дети в детском саду, к примеру. В общем, как говорится, иногда банан - это просто банан). Не забывайте, что самое важное в игре с ребёнком - это именно игра и полученное от неё удовольствие =)

Когда-то во мне завелась «тетка»! Не сразу. Сначала она якобы «забегала в гости просто на минутку» к моей легкой, бесшабашной, но вместе с тем сильной, уверенной « внутренней девчонке». Происходило это в виде «вдруг откуда ни возьмись взявшихся» наплывов хозяйственности, стремления к уборке и стирке.
Но самое главное - в виде ворчания на домашних, « что никому, кроме меня, в этом доме ничего не нужно». Но «внутренняя девчонка» быстро выдворяла засидевшуюся гостью. И всем опять становилось легко и весело.

Правда, после рождения сына, непрошеная гостья стала заглядывать ко мне все чаще, прячась под социально поощряемыми масками чувства долга и ответственности. После рождения дочери «тетка» переехала ко мне насовсем. Грубо и цинично. Со всем скарбом - грустью, хандрой, скукой, домовитостью и лишним весом. Она провела ревизию в доме и жесткой рукой выставила за дверь девчоночий гардероб и совсем по-пелевенски запретила носить туфельки на каблуках. Когда я робко предлагала зайти в магазин нижнего белья, «тетка» была неумолима: «Куда?! У сына нет комбинезона!».

С каждым днем она все смелее распоряжалась в доме, отчего дети реже стали смеяться, друзья - заходить в гости, а муж шептать на ушко всякие нежности. Но как-то солнечным весенним днем в моей «внутренней девчонке» что-то екнуло: жизнь стала просто невыносимой. Купив сапоги на шпильке и перекрасившись в огненно-рыжий цвет, я вышвырнула вон из своего дома злобную толстую хозяйственную «тетку» с ее борщами, брюзжанием, усталостями и чувством долга. И написала для себя восемь заповедей по борьбе с синдромом «тетки»
ЗАПОВЕДИ

Есть вещи, которые нужно иногда перечитывать, что бы продолжать жить. Или просто прочитать, хотя бы прочитать.  Тут главное бывает вовремя найти соответствующую литературу. И я наверное и нашла, и мне очень бы хотелось что бы многие нашли и находили то, что им нужно в данный период жизни. В связи с этим хочу поделиться вот этой книгой http://bookmix.ru/book.phtml?id=563522 , и главным образом статьёй из этой книги, которая может пригодиться более широкому кругу читателей: Энн Йоманс: «Самопомощь в мрачные периоды». У всех бывают кризисы в жизни, и все мы хотим облегчить эти сложные жизненные моменты для себя, но не понимаем как, и даже просто не замечаем некоторых элементарных вещей. Например того, что иногда мы сами можем себе помочь. полной версии этой статьи в интернетах нет, но есть практически полностью состоящая из основных абзацев статьи Энн Йоманс статья под названием:

Помощь себе в мрачные периоды

О МАСТЕРСТВЕ

На мой взгляд, возникшая в механистическую эпоху механистическая система образования сгубила на корню само образование. Перестав учиться у мастеров, и начав учиться у преподавателей, люди стали подготовленными, но не образованными. Что не так в системе преподавания? Преподаватель транслирует чьи-то знания. Мастер берет знания свыше. Фритц Перлз создавал в неделю по двести новых техник, а на следующей неделе он их забывал, и не мог понять, для чего ученики записывают то, что он делал. Я помню перуанский мастер смеялся, когда я записывал то, что мне приходило в церемониях.

Задача мастера вырастить другого мастера. Задача преподавателя сделать специалиста. Выстрогать из "заготовки" Буратино. Я помню свое потрясение после окончания института. Я внезапно понял, что мне нужно срочно искать мастеров, чтобы что-то научиться делать. Что я высококвалифицированный и качественно подготовленный неумейка. И я отправился на поиски мастеров, осознав, что моя настоящая учеба только начинается.
С тех пор в моей картине мира основной урок, который люди получают в институтах: «Учись у мастеров и не учись у кого попало».

Пользуясь этим критерием, когда моя дочь захотела научится рисовать, я постарался ей найти лучших из доступных мастеров. Делали мы это так — просто вышли в город и отправились искать мастера. С умения найти своего мастера начинается мастерство. В итоге, когда дочь пришла поступать в художественное училище, кто-то из приемной комиссии ей сказал: «Девочка, вам к нам не надо. Вы уже состоявшаяся художница и рисуете лучше наших выпускников. Мы вас только испортим». Мой низкий поклон этому неизвестному мне человеку из приемной комиссии. Мне знакома киевская художница которая разучилась рисовать, окончив училище. Она умеет это делать как кто-то, но забыла как это делала она. Есть несколько критерий мастеров, которыми хочу поделиться с вами:

1. Мастер создает пространство любви. Это не значит, что он не бывает зол или недоволен.

2. Главная задача мастера - помочь ученику установить его собственную связь с божественным.

3. Мастер не стесняется учиться сам. В том числе у других мастеров и у своих учеников.

4. У мастеров нет ревности. Ее много у подмастерий. Существует незримое братство мастеров. Мастер может рекомендовать ученику обратиться к другому мастеру, если чувствуют, что для ученика сейчас важен другой канал.

4. У мастера нет плохих учеников, но есть его и не его ученики, те кому близок его канал и те, кому нужно что-то другое.

5. Мастер испытывает радость когда его ученики становятся мастерами.

Есть один непреложный закон. Мастером можно стать только в том, что искренне и от души любишь делать. Люди, которые изучают и преподают то, к чему не лежит их душа могут быть только ремесленниками. Сколько вокруг нас мастеров, так мы и живем. Управление страной, как и любое дело, — тоже мастерство или ремесло, зависит от того как к этому подойти.

Источник http://notonties.livejournal.com/26568.html