Я фигею, как говорят мои школяры....И чего сидеть и выдумывать всякие новогодние конкурсы? Бери учебники или тетради для творческих работ в школе - и вперёд!)))






Что же грызёт белочка? И причём здесь слон? Может быть, это слово к нему относится?)))


Рыбки летают, ну совсем, как в "Небылице" Чуковского! Это я ещё понять могу! )))) Но столько соли лопать: пачками!!! И что требуется узнать в задачке с мячами?Кто мне скажет?)))


Бедные дети! Нет, не те, о которых в задачке, а которые эти задачи читают и должны решить!


А вы как думали, что учиться- это всё логично и правильно? Накося , выкуси... Сначала поломай головушку, свихни мозги набекрень...


Я , признаюсь, прочитав условие , замерла в немом отупении...Птичку жалко-о-о- и школьников....


Как же это по кускам торта узнать, сколько же лет всё-таки было этому ослу Иа?


А попробуйте нарисовать своё удивление или смех или после такого задания...


Видать, не кофейные зёрна он собирал, иначе его бы так не глючило огурцами))))


А тут уж полный отпад... Вот так заснёшь... и не проснёшься от всех таких ужасов))))


Ну-у-у, так теперь понятно, откуда взялись такие задачки!


И так же понятно, откуда взялись составители таких учебников и таких задач)))

...


Помню, как в детском садике я вместе с бабулей учила к какому-то празднику стихотворение, которое помню до сих пор:
Пчелы мишку угощали:
в бочку меда наливали.
Мишка пчел благодарил,
им «спасибо» говорил.
Еж морковку зайцу дал,
Зайка ежику сказал:
-За морковь благодарю
и в ответ вам гриб дарю.
Я читала тогда машинально и даже не задумывалась, в чём же разница между этими словами, которыми можно выразить свою благодарность.А недавно , уж не помню по какому поводу , об этом зашла речь у меня на факультативе одиннадцатиклассников.
И мы вместе узнали кое-что интересное об этимологии этих слов.
Многим известно, что слова не только несут в себе образ, но и могут выступать в роли передатчика того или иного действия. А наш язык – русский – весь образный, и за каждым словом стоит некий образ или действие, заложенное в него.
Так, какой же образ стоит за словом "спасибо"?
Толковый словарь Даля определяет слово «спасибо» как исходное наречие из славянского языка, которое прижилось в современном языке как сокращённое от выражения «спаси Бог».
Появилось данное сокращение в нашем языке к концу 19 века, а в качестве выражения благодарности нас обязали его применять лишь в процессе культурной Октябрьской революции.Тенденция на сокращение этого слова продолжается в настоящее время: в SMS-ках и сети его вообще уже сократили до «спс», в лучшем случае — «пасиб» или «пасибки».
Поблагодарить человека сегодня, сказав ему СПАСИБО – подразумевается сделать добро, известная общепринятая истина, так же как сказать здравствуйте или до свидания. Ага, а ведь на самом деле мы произносим слово-оберег
Наши предки фразу «спаси Бог» использовали именно как слово-оберег. Да и сегодня пока сохранились его разновидности: «упаси Бог» или «упаси Боже», «сохрани Бог». Ими можно ответить на грубость, оскорбление, пожелание недоброго. При этом включится механизм защиты, и отрицательная информация, энергия, направленная на нас, бумерангом вернётся к сказавшему оскорбительные пожелания человеку.
Обращаясь за помощью к слову-оберегу, мы обращаемся не к какому-то абстрактному богу, a к тому чистому и истинному, что заложено в нас природой, просим наш внутренний свет отразить любое негативное воздействие или посягательство на целостность нашей Души. С помощью произнесённого звукового кода Вы включаете Внутреннего Защитника. Неважно — верите Вы в него или нет, не имеет значения — знаете ли Вы о нём вообще.
Внутренний Защитник есть у каждого человека, независимо от Вашего знания о нём.
Здесь важно — не опуститься до взаимных оскорблений плюс нужно сохранить своё человеческое достоинство. А информация зла вернётся к своему творцу.
Когда нам в глаза льстят, стремятся хитростью чего-то добиться, хотя за глаза поливают грязью, здесь так же сработает защита оберега. Ответив: СПАСИ БОГ, мы опять включаем защиту, и лесть со лживой похвалой не проникают в нашу душу, возвращаются к сказавшему, и не получив нужной реакции, он прекратит к нам приставать. Призванный словом-оберегом, ВНУТРЕННИЙ ЗАЩИТНИК вернёт лживую лесть автору, и мы опять остаёмся в выигрыше
Вот вроде бы разобрались со словом "спасибо", теперь будем говорить о слове "благодарю". Почему его категорически не воспринимали в годы становления советской власти. Да, потому, что это слово было распространено среди образованной части населения. а такими в царское время в основном были представители зажиточного слоя. Простые люди чаще говорили " Спаси тя Бог", реже "благодарствую".И пришедшие к власти представители этого слоя населения хотели искоренить все , как они считали, пережитки правящего класса.В опалу попало и слово "благодарю".
А ведь слово это имеет очень важное значение:оно образовано из двух слов благо и дарить-дарю. Произнося данное слово, вы делитесь частью вашего блага, и лично вы сами, а не кто-то другой отвечаете добром на добро.
Сказать благодарю – означает выразить одобрение человеку, значит – сделать добро. А одобрение – это мощный стимул к личностному росту. Благодарность привлекает внимание людей. Вас будут долго и тепло вспоминать. Людей удивляет, когда им дарят благодарность. Они ловят себя на мысли, что им приятно, им здорово, им радостно!
– О, благодарю вас, господа! О, как вы возродили, как вы воскресили меня в одно мгновенье. (Ф. Достоевский. «Братья Карамазовы»).
Мы достойны благодарения, мы достойны, чтобы нам говорили – благодарю!
Устаревшее слово благодарствую мы теперь встречаем в художественной литературе.Это слово, как и многие слова с первой частью благо (благодать, благоденствие, благодетель, благодушие и др.), пришло из старославянского языка, в котором было калькой греческого слова со значением частей "благо, хорошо" и "давать, преподносить".
- Благодарствую, сударь, подкреплюсь маленечко за ваше здоровье (Н. Гоголь. Шинель).
-Кушай яблочко, мой свет. Благодарствуй за обед (А. Пушкин).
У М. Лермонтова и других русских писателей встречаем параллельную форму множественного числа благодарствуйте.
- Максим Максимыч, не хотите ли чаю? - закричал я ему в окно. - Благодарствуйте; что-то не хочется (М. Лермонтов. Максим Максимыч).
Ещё до 20 века русская литература пестрела словами: благодарю, благодарствуйте, благодарствую, благодетель, благодушие, благодать, благоденствие…
Кроме этих слов благодарности в царской России среди офранцуженной знати и мещанства частенько применялось слово "мерси".Слово мерси "спасибо" заимствовано было в 18 веке из французского языка. Французское merci "милосердие, пощада, спасибо, благодарю" восходит к греческому mercles "плата, вознаграждение".
- Спасибо, мерси, благодарю! - говорил он, захлебываясь от счастья (А. Куприн. Юнкера).
Теперь иногда это слово употребляется , как правило, с ироническим оттенком.
В наше время идут горячие споры за то, какое слово употреблять в качестве благодарности. Мы с ребятами решили, что это личное мнение и желание каждого человека. И правильное употребление слов со значением благодарности, слов-обращений зависит всё-таки от общей речевой культуры носителя русского языка.

...


"Корректное знание о современности, проекция его на формирующиеся тенденции будущего невозможны без опоры на историческую основу. Прошлое как состоявшийся социальный факт - доминанта настоящего и будущего. Прошлое - это знание о том, как возникло общественное явление, через какие этапы прошло и как приобрело современный вид. На его основе расскрываются смысл и значение настоящего, альтернативные потенции будущего, строятся мысленные (теоретические) конструкции, служащие руководством для исследующего."
Романовский Н.В. Историческая социология в структуре социологического знания


Недавно с папой ехали в троллейбусе, впервые за долгое время. Народу совсем мало, на остановке мы зашли одни. Подходит кондуктор - молодая девушка, и папа совершенно серьёзно её спрашивает:
- Для ветеранов Куликовской битвы проезд бесплатный?
Бедолага побледнела, разволновалась, долго думала, потом ответила твёрдое "Да" и ушла на своё место.
А папа повернулся ко мне и сказал:
- Поэтому она и кондуктор.
Учите историю, дамы и господа!

...

Сегодня пятница... И пусть на календаре 13-е... Оказалось, что денёк-то в общем для меня неплохой...У нас в школе объявили карантин для девятых классов! Говорят, что и десятые тоже вот-вот перейдут на дистанционное обучение из-за гриппа...

Только одиннадцатиклассники будут заниматься в школе , т.к. выпускники. Вот сижу и передаю задания девятышам и десятиклашкам. И рада))) Хоть у меня уже и стали налаживаться контакты с девятым классом, но с ними я постоянно в состоянии "боевой готовности №1", расслабления ни на миг... Хотя бывают минутки радости, когда их что-то задевает за живое и растормаживает этот их пофигизм...Уже появились "детки", с которыми у меня полный контакт и взаимопонимание. Почему " детки" в кавычках, потому что они такие акселераты под два метра, а я -метр с кепкой в прыжке))) Но зато характер у меня - ого-го какой!))))Слава Богу, что это дошло уже и до самых негодяистых девятышей... Но ..., конечно, покой мне только снится... Надеяться, что будут такие же отношения,как в десятых и одиннадцатом - напрасно, слишком там уж было всё запущено...Но.."БОРОТЬСЯ И ИСКАТЬ, НАЙТИ И НЕ СДАВАТЬСЯ!"- свой девиз я не должна подвести... И всё будет нормалёк))) А сегодня благодаря карантину- небольшой передых, как в войне на Украине... Но об этом в другом постике...А сейчас о гриппе и карантине...

УСЛОВИЯ КАРАНТИНА
Карантин по гриппу и ОРВИ в учебных заведениях предполагает ограничение всех контактов инфицированного вирусом человека и тех, кто мог заразиться, с целью предотвращения распространения инфекции из очага заражения.
Сроки карантина устанавливаются в зависимости от сроков инкубационного периода той или иной инфекции. Для вируса гриппа карантин составляет 7 дней.
Во время карантина:
– все дети, имевшие контакт с заболевшим, должны проходить регулярный осмотр с измерением температуры, осмотром слизистой носоглотки и фиксированием общего состояния – эти меры помогают вовремя выявить заболевших детей;
– вводится запрет на проведение профилактических прививок и реакции Манту, так как инфекционные заболевания являются противопоказаниями для такого рода процедур;
– отменяются все массовые мероприятия, во время которых учащиеся из нескольких классов или школ находятся вместе в больших группах в тесном контакте;
– отменяется кабинетная система образования – во время карантина учащиеся остаются в одной классной комнате;
– отменяются уроки, во время которых учащиеся из нескольких классов должны находиться вместе;
– отменяется проведение уроков на улице, то есть вне помещений;
– проводится регулярная влажная уборка с применением дезинфицирующих средств всех поверхностей, имеющих частый контакт с руками или слизистыми ребёнка;
– проводится кварцевание мест общего посещения детей в их отсутствие;
– школьные занятия и посещение детьми дошкольных учреждений приостанавливается на срок не менее 7 дней при одновременном отсутствии в классе или группе более 20 % детей, заболевших гриппом и острыми респираторными инфекциями;
– допуск детей и персонала в дошкольные учреждения допускается только после полного выздоровления;
– организуется комплекс разъяснительных работ среди родителей и детей старших групп по профилактике гриппа и гриппоподобных инфекций.

ЧЕМ ЛЕЧИТЬСЯ
На российском фармацевтическом рынке существует комбинированный препарат против простуды и гриппа, в состав которого входит противовирусный компонент римантадин. Это препарат АнвиМакс. Многие уже хорошо знакомы с ним: раньше он назывался Антигриппин - Максимум. Теперь у него новое название, но его состав остался прежним:
• римантадин;
• парацетамол;
• рутозид;
• глюконат кальция;
• лоратадин;
• витамин С.
Лорантадин позволяет снять отечность слизистой и избежать осложнений от приема препарата, парацетамол избавит от высокой температуры, головной и мышечной боли, витамин С – укрепляет иммунитет, обладает антиоксидантной активностью, рутозид и глюконат кальция позаботятся о состоянии сосудов. Это особенно важно, т.к. сердечно-сосудистая система испытывает серьезные нагрузки во время болезни. Учитывая, что в России заболевания сердечно-сосудистой системы очень распространены, наличие в препарате АнвиМакс компонентов, защищающих сосуды от повреждений, является еще одним преимуществом АнвиМакс по сравнению с другими.

Почему комбинированный препарат предпочтительнее?

Комбинированные препараты удобнее в применении, т.к. содержат в составе сразу все необходимые компоненты. Это уменьшает риск передозировки, экономит время и средства потребителей.
АнвиМакс выпускается в форме саше с растворимым порошком с четырьмя разными вкусами: лимонным, лимонным с медом, малиновым и черносмородиновым. Разнообразие вкусов предоставляет возможность выбрать наиболее предпочтительный, ведь известно, что во время болезни могут изменяться вкусовые предпочтения и больной как будто «капризничает». Еще один плюс растворимой формы препарата АнвиМакс – помощь в соблюдении питьевого режима. А правильный питьевой режим (с повышенным количеством потребляемой жидкости) - важный компонент успешной терапии вирусных респираторных заболеваний.
P.S.В школе одна половина педагогов переболела, начинает болеть вторая половина... Ой, как мне не хочется ... Я ведь нынче из-за свадьбы не стала прививку против гриппа делать!!! (((( И теперь каждый свой чих воспринимаю настороженно)))) А тут ещё верная подруженция, Танюшка слегла(((( Уже второй день только хрипит в трубку и просит не приезжать, чтобы я не заразилась... И в Инет не может заходить: голова болит ужасно...и глаза слезятся...Так и общаемся изредка по мобиле...((((

Вчера на уроке у девятиклассников говорили о революции 17-го года. И от некоторых великовозрастных балбесов ( язык не поворачивается после всего назвать их юношами, парнями, ещё как-то уважительно!) услышала такую чепуху, особенно про личность Ленина! Вроде есть Интернет, если уж не читают книг, телевидение... Заявляют, что в Инете они только играют или общаются. А по "телику" только "пэренты" ( родители на их языке) смотрят новости, а они -"Камеди" или " Универ", типа того...А от политики( в том числе от уроков) можно"мозечокнуться ( сойти с ума)... Невесело... Слава Богу, в 10-х и 11- том классе таких "деток" не наблюдается...
Но мои девятиклассники всё-таки не одиноки...

Владимир Ильич Ленин сегодня не является самой заметной исторической фигурой. В дни его рождения к Мавзолею, где лежит его забальзамированное в 1924 г. тело, с цветами приходит несколько сотен человек - в большинстве своём ветераны Компартии.


70% россиян никогда не были в Мавзолее, а те, которые бывали, заходили туда 20-30 лет тому назад. Но вот что интересно: недавний опрос социологов из «Левада-центра» показал, что популярность Ильича за последнее десятилетие неожиданно возросла. Требования вынести Ленина из Мавзолея и захоронить «по-человечески» звучат не так настойчиво, как 10 лет назад.
Отношение к Ленину претерпевает сложную и противоречивую эволюцию. Монументы вождю пролетариата всё ещё стоят во многих городах России, в библиотеках ещё можно найти следы полного собрания его сочинений в 55 томах. Но, по словам библиотекарей, его труды сегодня не вызывают интереса.

А ведь ещё лет 20 назад Ленин активно присутствовал в жизни народа и страны. Стихи и песни о нём начинали заучивать с ранних лет. Не выходило практически ни одного научного труда, в котором не цитировался бы Владимир Ильич. Недавно в своей домашней библиотеке обнаружил некогда подаренную мне кандидатскую диссертацию одного известного политика: «Партийное руководство пожарными формированиями» - естественно, с обильными цитатами из Ленина. Уверена, что знаменитый стишок о Ленине: «Когда был Ленин маленький, с кудрявой головой, он тоже бегал в валенках по горке ледяной…» помнят многие пожилые россиянею.

«Всенародная любовь» к вождю была, по сути дела, идеологической обязаловкой. И в силу этого порой приобретала анекдотический оттенок. Многие помнят стишок «Камень на камень, кирпич на кирпич, умер наш Ленин Владимир Ильич». В праздничные дни песни о Ленине звучали даже из будильников. Вся страна пела: «Ленин - это весны цветенье, Ленин - это победы…» В театрах и кино шли пьесы и фильмы о Ленине. И коммунистам, и беспартийным был известен ответ на вопрос, прозвучавший в поэме В. Маяковского
«В. И. Ленин»: «...кто более матери-истории ценен? Мы говорим партия - подразумеваем Ленин. Мы говорим Ленин, подразумеваем - партия».
С началом перестройки и особенно во времена Б. Ельцина память о покойном вожде стала объектом острейшей политической борьбы. Выдавливание коммунизма, борьба с тоталитаризмом, диктатурой пролетариата, со сталинизмом, репрессиями и культом личности сопровождались бурным отрицанием ленинского наследия. В азарте идеологической борьбы на вождя навешивались как реальные, так и мнимые преступления. В демократической публицистике образ Ленина порой превращался в карикатуру, в злого гения. Начисто было забыто, что Ильич был одним из образованнейших людей своего времени, неплохим философом, великолепным публицистом. Что им восхищались выдающиеся умы и художники своего времени. Вспомним блистательные очерки Горького о Ильиче. Вспомним, как И. Сталину хотелось, чтобы «великий пролетарский писатель» написал и его литературный портрет «под Ленина». Горький, как известно, уклонился.
Широко известно, насколько безжалостным был Ильич к врагам революции: инициировал «красный террор», жестокое подавление Тамбовского кресть­янского восстания (с применением химического оружия), благословил расстрел сдавшихся в плен белых офицеров в Крыму. Известно и его резко негативное отношение к религии и, в особенности, к православию, известен его приказ о расстреле попов и о конфискации церковной собственности. Его жена Крупская говорила, что он возненавидел попов с 15 лет. Именно при Ленине начались жёсткие гонения на оппозиционные партии и прессу. Известна и его роль в изгнании из России выдающихся деятелей культуры. Уровень российской культуры после 1922 г. стал резко снижаться.
Но в отличие от политиков и публицистов у истории свои оценки. С именем Ленина так или иначе связан весь ХХ в. И не только для России. Ведь ускорение социальных процессов в Западной Европе «в ответ на Октябрьскую революцию» в значительной мере тоже связано с именем Ленина. Но почему Ленин остаётся в повестке дня нынешней российской политики?
Сегодня, конечно, мало кто говорит о его теоретическом наследии. Нет чудаков, которые писали бы диссертации по его трудам. Но почти исчезла и публицистическая озлобленность в его адрес. Пламенный революционер, казалось бы, окончательно стал «дедушкой Лениным» с памятными по фильмам «ленинской улыбкой» и «ленинским прищуром», с "ленинской ёлкой для детей".

Но вот после десятилетий фактического забвения социологи вдруг заговорили о росте его «рейтинга». «Целиком положительно» и «скорее положительно» к роли Ленина в истории сегодня относится почти половина населения. Восемь лет назад таких было на 10% меньше. Почему Ильичу вышло такое прощение. Не в честь же Пасхи!
Дело в том, что для населения отношение к Ленину перестало быть историческим. Оно стало конъюнктурным. Ленин сделался барометром социального самочувствия. Если жизнь налаживается, о нём забывают. Но как только на горизонте маячит гроза или население чувствует угрозу своему кошельку, вспоминают о Ленине. Для широких слоёв населения Ленин (скромный в личной жизни) стал некоей иконой социальной справедливости. Да, россияне не хотят возврата к уравниловке, но запрос на социальную справедливость очень велик. И продолжает возрастать. Люди не приемлют унизительного материального размежевания, отвергают «капитализм с хамским лицом». Вот и вспоминают о Ленине. Слава богу, что не вспоминают о другом: об «оружии пролетариата», так ярко запечатлённом в знаменитой скульптуре Д. Шадра «Булыжник - оружие пролетариата». ( Шадр- наш земляк из города Шадринска!)


ПЕРЛЫ УЧЕНИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ О ЛЕНИНЕ:
МЛАДШИЕ КЛАССЫ:
Итак, Ленин — это… (печатается с авторской орфографией и пунктуацией. )
Ленин — матиматик, или паметник, около магазина
Даша Т., 1 “А” класс.
Я знаю что это фамилия человека. О Ленине сочиняют песни.
Маша Ч., 1 “А” класс.
Человек. Он художник.
Никита П., 1 “А” класс.
Он уже умер. У него есть паметник. Его закатали в мумию в 1924 году.
Настя С., 1 “А” класс.
Но ходет в кепк и он человик. Паметник который от нас далеко.
Таня Б., 1 “А” класс.
Ленин это фантазер. Ни знаю.
Зарина М., 2 “А” класс.
Это тот, кто устроел галабальную револуцую в историе рассии.
Это человек из Ульяновска который прогнал и убил царя, тоесть атамстил за брата.
Егор Г., 2 “Б” класс.
Великий завоеватель.
Он сверг многих королей.
Арина Ц., 2 “Б” класс.
Ленина ореставали и отвезли на поезде в какой-то город. А потом его именим стали называть здания.
Алеша С., 2 “А” класс.
Ленин это космонафт.
Александр Е., 2 “А” класс.
Я не знаю кто такой Ленин.
Павел З., 2 “А” класс.
Ленин был правитель СССР. Насколько я знаю, он был жесткий. У него был строгий взгляд, которого боялись все. Но когда, он улыбался, всех охватывал жуткий хохот. Это был странный правитель.
Валя Б., 4 “А” класс.
Он был призедентом Лененграда. После смерти Ленина был город назван не Лененград, а Петербург.
Кристина О., 4 “Б” класс.
Ленин это был призедент. Он был не очень хороший человек, по тому что он забирал у богатых деньги и отдавал их бедным и в этоге все оказались бедными. Еще он сделал революцию.
Ульяна П., 4 “Б” класс.
1. Он был злым призедентом России
2. Он жил помойму 87 лет!
3. Он редко писал!
4. Он не любил не кого кроме себя.
5. Еще он убил своих близких.
6. Злой человек который растреливал людей.
Б.К., 4 “А” класс.
1. Ленин это был Презедент.
2. Во времена Ленена были построины комунальные квартиры на Таганке. Но сейчас там находяца собственные квартиры.
Таня А., 4 “А” класс.
1. Ленин это человек который прожил жизнь! Между прочим в СССР!!!
Саша П., 4 “А” класс.
1. Во-первых человек. Еще Ленина можно назвать героем потому, что он выиграл войну. А сейчас Ленин просто труп. А был правитель!
Полина А., 4 “А” класс.
Ленин это композитор
Дарья Ц., 2 “А” класс.
а) Я думаю что Ленин это Математик.
б) Я знаю что все метро сделал Ленин
Соня Д., 2 “Б” класс.
СРЕДНЕЕ ЗВЕНО:
1. Правитель СССР (бывший).
2. Он был очень строг и кровожаден. Во Вторую мировую он был Генералисимусом Русской Армии.
Дмитрий В., 5 “А” класс.
1. Сволочь и гад (он хуже сволочи, намного).
2. Я знаю что он разрушил половину Русских церквей, убивал тех, кто верил в Бога, и тех, кто был против него.
Варя В., 5 “А” класс.
Ленин это по моему мнению человек двухличный, сначала он помогал Москве, а потом предал нашу родину! Моя семья не очень хорошо к нему относится. Хотя его отец — Герман — был хорошим человеком.
Маша Л., 5 “Б” класс.
Я знаю, что Ленин был хороший человек. Его отравили. Его тело сохранилось из-за того, что его запальзамировали.
Настя В., 5 “Б” класс.
Ленин — это мужчина, который совершил революцию. Он очень много людей казнил. Его кто-то убил (вроде тетя). И еще он показывал рукой вдаль и говорил: “Идете… Идите”.
Лиза Р., 5-й класс.
Ленин — это дедушка который сделал революцию. Он помогал бедным и забирал имущество у богатых. Я не знаю как он умер, но он плохой дядя.
Соня О., 5-й класс.
Ленин — кажется демократ или комунист. Сейчас лежит в Мавзолее, в честь него назван город Ленинграда, он совершил революцию, еще он придумал что все люди равны.
Степан Д., 6 “А” класс.
Вождь пролетариата. Великий тиран, поднявший большевиков. Ленин для меня никто. Я считаю его не лучше Гитлера и Сталина. Люди считают его великим вождем, я же считаю его тираном и дураком.
Без подписи, 7-й класс.
Единственное, что я знаю, — это то, что Ленин выезжал на дачи. Его сопровождала женщина (не помню фамилия), и он ехал на санях или лошадях. Я слышала, что Ленин создал революцию. Но я не знаю так это или не так.
Алина Б., 7 “А” класс.
Ленин — русский правитель. Жил и правил во время СССР. Если я не ошибаюсь, то он был комсомольцем. Я только сейчас осознала, как же мало я знаю о людях, которые формировали мою родину!
Дарья Д., 7 “А” класс.
Ленин — известный человек, который занимался вложением денег в развитие Советского Союза.
Данила Д., 7 “Б” класс.
У него была няня — Арина Родионовна.
Варвара В., 8 “Б” класс.
СТАРШИЕ КЛАССЫ:
Ленин основал партию большевиков, бегал от царсих властей. Основал газету “Искра” за границей, катался на броненосце, был генсеком, умер в 1924 году, бедняк, просто хороший семьянин, женат был на Крупской, отдыхал в Горках (село), лежит в Мавзолее.
Кирилл К., 9 “Б” класс.
Ленин уже мертв. Он умер и назначил вместо себя Сталина. Подробнее, в учебнике за 9-й класс по истории.
Илья К., 9 “А” класс.
Я отвечаю на 2 вопроса в одном. Ленин — человек! Он намного больше, чем человек. Он единственный, кто наставил россиян и народы СССР на путь истинный. Он провел не только военную реоволюцию, но и духовную. Он на равне с Че Геварой бьет рекорды по продаже футболок. Если сейчас политики будут равнятсья на Ленина, то наша политическая система станет намного организованней.
Алексей П., 9 “А” класс.
Вообще о Ленине как о человеке я знаю немного, в основном то, что он делал, будучи “вождем”. По крайней мере в детстве мне всегда говорили, что Ленин — это зло. Как-то эта мысль прижилась у меня в голове. Не знаю, мое ли это мнение, или мне это внушили.
Даша Ш., 9 “Б” класс.
Владимир Ильич Ленин, наст. фамилия Ульянов — великий реформатор. С помощью революции, проплаченной (спонсированной) немцами/фашистами сверг монархию. Был атеистом: жег церкви, казнил священников. Был руководителем коммунистической партии. Но при всей своей чопорности и суровсти, всю свою жизнь (практически) был безумно влюблен в польку по фамилии Арманд. Еще у него был брат Саша… Он хотел убить царя, но был пойман.
Амина Н., 9 “А” класс.
Лидер партии большевиков… Первый вождь СССР. Ушел в революционное движение после ареста и смерти родного брата. Закончил духовную гимназию на отлично. Умер в 24 году.
Катя С., 9"А" класс.
И окончательный перл:
Ленин родился в 1917 году, после того, как "Аврора" выстрелила. Он всю жизнь служил на благо Отечеству, и его всю жизнь за это преследовал Царизм. А он скрывался от Царизма в Сибири, но и даже там он продолжал служить России, он построил Саяно-Шушенскую электростанцию. Но там вовремя не заменили лампочки накаливания на светодиоды и поэтому станция недавно взорвалась. Его старшего брата тоже преследовал Царизм, но он не успел от него скрыться в Сибири, и Царизм повесил его на рее этой самой "Авроры". Ленин Сказал:"Мы найдём другую дорогу", поклялся всем отомстить за брата и клятву сдержал.

После революции он вернулся в Москву, где по нему, когда он стоял на трибуне своего Мавзолея, выстрелил из гранатомета антисоветчик и враг народа Каплан, но попал не в него, а в стоящего рядом Кирова. Ленин после этого покушения долго болел и лечился на даче, где для поправки здоровья бегал в валенках по Горкам ледяным.
Когда напали немцы, он первым сказал: "Ахтунг! Ни шагу назад! Стоять насмерть! За нами дети Арбата!", после чего немцы разбежались, а он догнал и отравил Гитлера и его собаку.
Когда к власти пришел Ельцин и заново начал строить капитализм, Ленин постучал ботинком по трибуне в Нью-Йорке, где проходил ХХ съезд КПСС, и сказал, что скоро всем покажет кузькину мать, после чего из Мавзолея вынесли Сталина, а он уехал в эмиграцию в Лондон, где сейчас отливает колокол, а когда отольет, будет бить в набат, поднимая всех, кто готов послужить Отечеству, на новую революцию!

Не могу удержаться и помещаю ещё одну запись с сочинением современного школяра о личности В.И.Ленина. Я ПАЦТАЛОМ...
( Сохраняю орфографию и пунктуацию автора сего опуса)


Когда был Ленин маленький
C кудрявой головой,
Он тоже бегал в валенках
по горке ледяной...
Агния Барто
Когда родился Владимир Ильич Ленин, никто не знал, что он будет предводителем коммунистов, о котором помнят и в наши дни. Это был великий человек.
Ленин учился в школе. Иногда к нему приставали парни. Кончалось это разборкой на школьном дворе. Ленин не любил драться, но приходилось защищаться или защищать своих друзей.
Кроме школы Владимир Ильич ходил работать, так как в те времена нужны были деньги чтобы хоть как то прокормиться.
Прилавки в магазине были почти пусты. Хлеб и продукты давали по карточкам. И Владимир Ильич жил ни как богатый гражданин, а как и все люди, которые его окружали.
Он бегал и раздавал листовки. Стоял на улице с огромной пачкой газет, подбегал к машинам, и продавал эти газеты.
Hе знаю как Владимир Ильич стал лидиром. Hаверно он как-то проявил себя перед людьми.
Когда он "взошел на трон", то начал вести всех людей в будущее коммунистов. Владимир Ильич Ленин старался сделать так, чтобы на прилавках было побольше еды, и чтобы было поменьше безработицы. Это ему, конечно, удалось, но не надолго. Посевы в деревнях не всегда давали хороший урожай. Иногда урожай просто гиб.
Ленин очень любил детей. Hа парадах он брал ребенка и нес его на руках. Люди не возрожали, что ихнего ребенка берет предводитель.
Когда началась Великая Октябырьская Революция, в стране началась паника. Владимир Ильич не мог удержать людей. Приходилось успокаивать их силой. Всех парней, старше шестнадцати лет, отправляли на войну. Hекоторые люди боялись и прятались. Через некоторое время их находили и приговаривали к расстрелу. Изза революции в стране началась голодовка. Хлеб практически не привозили. Воды нигде не было. Да если и привозили, то давали кусок хлеба, да половину кружки с водой. Некоторые даже не могли дойти до машины с едой, так как, охваченные голодом, лежали на полу и ум(зачеркнуто) погибали.
Владимиру Ильичу Ленину было тяжело смотреть на все происходящее. Он не мог давать людям больше еды лишь потому, что немцы подходили все ближе и ближе к деревням. Они сжигали посевы, силой отнимали продовольствие у стариков и женщин. Потом немцы расстреливали народ в деревне и сжигали ее. Ленин понимал, что немцы приближаются к Москве. Он посылал на войну все больше и больше людей, а сам сидел в охраняемом месте и ждал вестей.
Народ в стране взбунтовался и начал громить город. Ленин приказал солдатам успокоить людей. Солдаты не счадили ни детей, ни женщин.
Когда все немного затихло, Владимир Ильич захотел узнать о новостях в Москве и Подмосковье. Он выехал на своей машине вместе с охраной. Но он недолго ездил. Ему устроили засаду революционеры. Тогда-то Ленина поймали и посадили за решетку. За решеткой Ленин читал книги при свече. На полях, в книге, он писал молоком послания. Но революционеры узнали о его планах и отобрали книги.
После нескольких дней советские войска дошли до того места, где находился Владимир Ильич Ленин. Они окружили революционеров и взяли их в плен. Ленин был свободен. В последний раз Ленин направил все свои войска на немецкую армию. В этом бою советская армия окончательно разбила вражескую армию.
После этой победы в стране началась перестройка. Теперь Ленин был не враг народа, а друг. Стали привозить пищу, открыли новые заводы, стали появляться новые постройки.
Однажды вечером, как обычно он это делает, Ленин хотел сесть в свою машину, а потом поехать домой. Только Владимир Ильич открыл дверь машины, как вдруг раздался выстрел. Пуля настигла Владимира Ильича Ленина и попала в сонную артерию. Ленин умер. Hа месте выстрела оказалась только старушка, которая дальше двух метров ничего не видит. Ее поймали и расстреляли.
После смерти Ленина поставили памятники, посвященные ему. Самого Владимира Ильича Ленина похоронили на Красной площади в Мавзолее, где он лежит и сейчас. Ленина тщательно охраняют. Пускают в Мавзолей, чтобы посмотреть на него. Сейчас Ленин почти весь состоит из протезов. Когда на него падает свет, то кажется, что он светится изнутри.
Надеюсь, что в будущем его похоронят как человека. Ведь он как маникен там лежит, и все на него смотрят. Он же тоже человек, как и мы. Пусть же его похоронят как подобает, а не как маникена.
P.S.При чтении сего опуса мне вспомнилась поговорка, которую мне говорила бабуля, когда я плела несусветную глупость:" Ума- два пима, а третий- валенок..." ( Пимы- это уральское название тех же валенок))))

Теперь о школе, о детях...


Министерство образования и науки (Минобрнауки) подготовило «Стратегию развития воспитания детей». Документ, который, по сути, впервые формирует основы государственной политики в этой сфере, делает акцент на программах патриотического и военно-патриотического воспитания и развитие активной гражданской позиции, основанной «на традиционных культурных, духовных и нравственных ценностях российского общества».
Поручение разработать «Стратегию развития воспитания до 2025 года» президент Владимир Путин дал правительству еще в 2012 году. В конце 2014 года Минобрнауки предоставило первый вариант документа, но в итоге в ведомстве решили доработать его с учетом позиции экспертов и общественности: сейчас стратегия проходит стадию общественного обсуждения.
Власти впервые разработали рамочный документ, который формирует для госорганов и школ политику в сфере воспитания. Стратегия «призвана консолидировать усилия государства и общества, направленные на решение задач формирования российской идентичности подрастающего поколения». «Это означает, что в первую очередь у детей должно воспитываться чувство гордости за то, что они граждане России», — объяснил суть понятия «российская идентичность» руководитель рабочей группы по разработке стратегии ректор Российского университета дружбы народов (РУДН) Владимир Филиппов.
Формировать политику в сфере воспитания чиновники будут по нескольким направлениям. В частности, они планируют поддерживать семейное воспитание, защищая приоритетное право родителей на воспитание и обучение детей. В школах будет больше времени уделяться пропаганде традиционных семейных ценностей: ожидается введение специальных занятий, которые призваны повысить «уважение детей к семье и родителям, старшим поколениям, подготовку личности к браку и семейной жизни». Параллельно чиновники займутся «созданием условий для позитивного развития детей в СМИ, интернете, телевидении» и т. д.
Отдельное направление работы связано с воспитанием детей в духе патриотизма. Этому будут посвящены специальные образовательные программы, которые, впрочем, еще предстоит разработать. Активная гражданская позиция и ответственность, как сказано в документе, будет воспитываться исключительно на основе «традиционных культурных, духовных и нравственных ценностей российского общества». Впрочем, что такое традиционные ценности, в документе не расшифровывается.
Стратегия, по сути, ставит точку в спорах вокруг возможного введения в России ювенальной юстиции. На создании в РФ по примеру стран Западной Европы сети учреждений, которые специализируются на работе с несовершеннолетними нарушителями, настаивают многие российские эксперты в сфере воспитания. «Россия в этом смысле пойдет по пути 90% стран, которые не стали вводить ювенальную юстицию», — сказал господин Филиппов. ( ЗАМЕЧАТЕЛЬНО!!!)
«Стратегия воспитания стране нужна, но не в ее нынешнем виде, — заявил зампред комитета Госдумы по образованию Олег Смолин. — В стране, по данным Российской академии образования, лишь 10% детей с альтруистическим типом сознания против 58% в 1992 году, в стране, по данным МВД, 450 тыс. несовершеннолетних проституток. Нужен документ, который не сводится к сумме мероприятий. Нужен документ, который определяет факторы, негативно влияющие на детей».
«В существующем виде проект требует серьезной доработки», — сообщили в РПЦ. «По поводу главенства семьи в вопросах воспитания, о котором говорится в стратегии, я согласен, приоритет должен быть, — заявил сопредседатель межрегионального профсоюза работников образования “Учитель” Всеволод Луховицкий. — Если в школе у моего сына займутся патриотическим воспитанием, я скажу, что это не должно делать государство, это моя обязанность как отца, и я буду делать это, как посчитаю нужным». А на осуществление программ патриотического и военно-патриотического воспитания, по мнению эксперта, «у государства нет денег». «Денег нет даже иногда на зарплаты и на стимулирующие выплаты. Думаю, что стратегия так и останется на бумаге», — считает господин Луховицкий.

...


В ВЕСЕННИЕ КАНИКУЛЫ
СОЛНЫШКО СМЕЁТСЯ,
ХОРОШО В КАНИКУЛЫ,
ВЕСЕЛО ЖИВЁТСЯ!