Автор статьи: http://www.vsehobby.ru/avtory.html#ID9

Что такое бискорню?
Что это же такое, бискорню? Фактически, (от фр. biscornu – изогнутый) - это … «кривулька».
Вышитое крестиком или расшитое бисером объёмное изделие из двух квадратов канвы, повёрнутых относительно друг друга на 90 градусов, сшитых по периметру и в центре.
Обычно используется в качестве аксессуара (игольница, маячок на ножницы, подвеска, кулончик, ёлочная игрушка).
Вообще, это очень милая и стильная вещица, которая может стать прекрасным подарком к любому празднику.
Как сделать бискорню
1. Подбираем понравившуюся схемку для нашей штучки, ведь бискорню могут быть разных размеров(маленькие - 35х35, 40х40 крестиков по стороне и большие - 70х70, 80х80 по стороне).
Подбирать надо 2 схемки одинакового размера - для верхней и для нижней частей бискорню.
Подбираем нитки (бисер) для вышивки.

2. Подбираем канву подходящего размера (чтобы можно было вышить оба рисунка) и делаем разметку смывающимся или исчезающим маркером для удобства. Между схемами должно быть некоторое расстояние, хотя бы клеточек 12.
Вырезаем квадраты канвы, они должны быть одинаковые по величине и несколько больше, чем предполагает схема рисунка.

3. Вышиваем крестиком (расшиваем бисером) квадраты канвы по схемам.

4. Отступаем от краев схемы 3-5 крестика и обшиваем по всему периметру квадратов швом “назад иголку” (на иностранный манер его назвают бэкстичем).

А вот так шов выглядит с изнанки:

5. А теперь самое важное: приступим к сборке бискорню. Определим середину верхней части бискорню (я отмечаю ее иголочкой). Крепим нить (я сшиваю всегда в 2 нитки мулине) в уголке нижней части.
Поддеваем нитку бэкстича (только нитку, незадевая при этом канву!!!) точно на середине верхней части и вытягиваем нитку.

Далее захватываем второй от уголка стежок бэкстича на нижней части и поддеваем следующий стежок бэкстича верхней части. И так далее…
Вот такой получается шовчик:

6. Доходим до уголка верхней части (а для нижней части бискорню это будет середина стороны квадрата). Аккуратно (техника - всё та же) обходим уголок и продолжаем сшивать дальше…

Изнанка:

7. Когда останется зашить 1 сторону,останавливаемся и набиваем нашу бискорню. Лучше использовать синтепон , холлофайбер.

Теперь зашиваем оставшийся край и, спрятав кончик нитки, аккуратно обрезаем ее.

8. Бискорню почти готова, но не хватает чего-то?
Сделаем утяжку. Возьмем иголку попрочней. Прочную нитку в 2 сложения вдеваем так, чтобы на конце образовалась петля. Находим центр нижней части бискорню (по рисунку это проще сделать), протыкаем ее наквозь и выводим нить, но конец нитки (петля) должен остаться снизу.

Отступаем 1 крестик на верхней части бискорню и протыкаем ее снова в обратном направлении, пропуская иголку в петельку снизу, натягиваем нить.

Делаем еще несколько стежков (туда-сюда), закрепляем нить и аккуратно обрезаем.
Действительно, стало похоже на кривульку! Ну, а теперь крепим бусинку (пуговку) в месте утяжки и … бискорню готова!

Такие красивые коробочки сделать не трудно, подойдут любые коробочки, любых размеров и любой формы.

Изучаем  мастер - класс.

.

Читать далее...

Читать далее...

ГОТОВИМ

Читать далее...

Размер: 32 х 32 х 6 см

Вам потребуется: 250 г пряжи Cotton Time (100% хлопок; 50 г/88 м) № 00066 голубого цвета; спицы № 4-5; круговые спицы № 4-5 с тросиком длиной 40 см; 1 вязальная булавка; 2 овальные пластмассовые ручки (16x12 см).

Техника вязания: Платочная вязка, Лицевая гладь, Основной узор.

ОПИСАНИЕ >>>

Модель из журнала "Felice" № 3 (май-июнь) 2013

.

Читать далее...

Блокнот ручной работы с нуля. Мастер класс.

В этом мастер классе подробно рассказано и показано, как сделать блокнот своими руками.

Потребуется:

-офисная бумага

-картон

-ткань

-клей

-марля

-скраповая бумага

1.

Читать далее...

1. Начинать с малого – это нормально.

Кувшин наполняется постепенно, капля за каплей. Каждый мастер когда-то был любителем. Все мы начинаем с малого, не пренебрегайте малым. Если вы последовательны и терпеливы, вы добьетесь успеха! Никто не может преуспеть всего за одну ночь: успех приходит к тем, кто готов начать с малого и усердно трудиться, пока не заполнится кувшин.

Читать далее...

Читать далее...

Читать далее

http://knitsi.ru/id2055/udlinennyy-pulover.html

 

Описание: потребуется пряжа Schulana "Kid-Seta" (70% мохер, 30% шелк, 210 м/ 25 г). ок. 125 г лилового цвета №60. Спицы прямые Prym №3,5 и №5.
Размеры 40-42
Далее....

Читать далее...

 

Читать далее...

тканевая бабочка оригами

Читать далее...

 

Вчера ко мне в гости приходили внучки. Хотелось угостить их  чем-то  необычным, но  и не  хотелось тратить много времени  на  приготовление. И тут  вспомнилась картинка, которую видела  в  интернете. Так и получилось  мое новое  блюдо.

Для такого  веселого и истинно "детского"  блюда  понадобятся:

Читать далее...

Дорогие мои,предлагаю модель вязаного  жакета...ну ...очень понравилась !!!

Эффектная и изящная модель для тёплых дней - жакет с защипами из смесовой пряжи бежевого цвета.
Он полностью отвечает запросам модной весны
Жакет вязанный спицами, описание жакета присутствует.

 

Читать далее...

Читать далее...

http://knitting-club.info/white-lace-top/

Читать далее...

Без заголовка

Читать далее...

Eu uso uma agulha de crochê e os que vi usam uma agulha de costurar. O resultado final fica diferente, vocês vão ver…

Aqui eu fiz uma amostra mini-mini só para mostrar como se faz.
Coloquei só 20 correntinhas e fiz uma tela com 1 ponto alto e 1 correntinha, no final ficou com 10 pontos altos. Foram 6 carreiras de cada cor. Pode-se fazer também só com 2 cores ou com mais de 3, pode-se também fazer com menos carreiras ou fazer carreiras grandes e depois pequenas, ficariam listras, vai de gosto, nessa parte usem a criatividade e o bom gosto em combinar cores…

Bem de pertinho como fica a tela…

Agora o cruzamento das cores, use a mesma disposição de cores que usou para fazer a tela, isso é, comece pela 1ª cor e assim por diante.
Dê um nozinho na carreira onde fez a correntinha do começo…

Deixe um bom pedaço no início porque vai ser a franja…

Você agora vai trabalhar na tela deitada, passando por todas as cores que usou. O fio vai ficar sempre na parte debaixo da tela e a agulha em cima…

Passe a agulha pelos espaços da tela…

E vá buscar o fio lá embaixo…

Feche com ponto baixíssimo, aquele que só passa por dentro do ponto que está na agulha…

Aqui dá para ver melhor porque está na cor mais clara…

Termine a carreira e deixe um pedaço de fio comprido para a franja…

Fiz 3 carreiras com a mesma cor porque tinha 9 espaços ao todo e dividi pelas 3 cores…

Repeti todo o processo com a cor nº 2…

E depois com a cor nº 3…

No avesso o ponto fica como um ponto atrás, só no avesso porque no direito fica uma correntinha. Esta é a diferença do uso das agulhas. Com a agulha de costurar os 2 lados ficam iguais. Não sei vocês mas  eu prefiro o meu jeito de fazer, gosto mais, ficam direito e avesso bem definidos…

  

hildar

 

Читать далее...

http://vk.com/vsedsr

Читать далее...

шный»



1.


2.


3.


4.


5.

Пуловер спицами


1.

http://shemyvyazaniya.com/page/pulover-s-piramidalnoj-formoj-uzora#cut




Размеры пуловера: 38/40 (42/44) 46/48

Вам потребуется: 500 (550) 600 г пряжи типа Cotton DK от DEBBIE BLISS светло-бирюзового цвета номер 13061 (100% хлопок, 84 м/50 г);

прямые и круговые спицы №5.

Платочная вязка: лиц. и изн. ряды вязать лиц.

Лиц. гладь: Лиц. р. - лиц. п., изн. р. - изн. п.

Изн. гладь: Лиц. р. - изн. п., изн. р. - лиц. п.

Плотность вязания: лиц. и изн. глади: 15,5 п. и 22 р. = 10 х 10 см.

Спинка: Набрать 81 (87) 93 п. и для планки провязать 1,5 см = 3 р. платочной вязкой, при этом начать с 1 изн. р.

Затем продолжить след. образом: кром. п., 1 п. изн. глади, * 25 (27) 29 п. лиц. глади, 1 п. изн. глади, повторить от * еще 2 раза, кром. п.

Для пирамидальной формы участка лиц. глади через 1 см = 2 р. от планки в каждой плоскости лиц. глади 1-ю и последнюю петлю вязать изн.

Таким образом участок лиц. глади сокращается, а плоскость изн. глади расширяется.

Сокращение плоскости (участка) лиц. глади повторить еще 1 х в след. 10-м р., затем 6 (3) 1 х в каждом 12-м р. и 4 (8) 11 х в каждом 10-м р.



Одновременно для рукавов через 22 см = 48 р. от планки с обеих сторон прибавить 1 х 1 п., затем в каждом 2-м р. прибавить 11 x по 1, 2 x по 2, 1 x 3 п., 2 x по 4 и 1 x 5 п. или добрать новые.

Прибавления включать в узор, то есть, сначала прибавления выполнить изн. гладью до такого же количества изн. п., как в других участках изн. глади, след. п. провязать лиц. гладью до такого же количества петель, как на других участках лиц. глади, оставшиеся прибавления вязать изн. гладью = 145 (151) 157 п.

Участок лиц. глади в рукавах сокращать одновременно с другими участками лиц. глади.

Для скосов плеча через 54,5 см = 120 р. (56,5 см = 124 р.) 59 см = 130 р. от планки с обеих сторон закрыть 1 х 10 п., затем в каждом 2-м р. закрыть 1 х 10 и 2 х по 10 (11) 12 п.

Одновременно с первым убавлением плеча для выреза горловины закрыть средние 21 (23) 25 п. и обе стороны закончить раздельно.

Для закругления с внутреннего края закрыть в каждом 2-м р. 2 х по 5 п.

Через 58 см = 128 р. (60 см = 132 р.) 62,5 см = 138 р. от набора петель закрыть оставшиеся 12 п. плеча.

Перед: Вязать как спинку, только для более глубокого выреза горловины средний участок лиц. глади сокращать быстрее, чем остальные.

Для этого первое сокращение выполнить как в других участках лиц. глади, дальнейшие сокращения выполнить 5 х в каждом 10-м р. и 6 х в каждом 8-м р. (3 х в каждом 10-м и 9 х в каждом 8-м р.) 13 х в каждом 8-м р.

Для выреза горловины через 47,5 см = 104 р. (49 см = 108 р.) 52 см = 114 р. от планки закрыть средние 9 (11) 13 п. и в каждом 2-м р. закрыть 1 х 4, 2 х по 2 п. и 8 х по 1 п.

Читать далее...

/strong>

Читать далее

описание модели http://shemyvyazaniya.com/page/tunika-poperechnym-vjazaniem#cut

 

Иногда, смотря телевизор, мы удивляемся: неужели кто-нибудь поверит в эту чушь? Увы, верят.

Практически любая выдумка находит какую-то часть аудитории, некритично воспринимающую всё, что ей внушается.

Но, оказывается, ситуация ещё хуже: оказывается, человеческая память устроена таким образом, что в неё может быть внесена искажённая информация даже о том, что человек знает сам, лично, и он будет неспособен отличить выдуманное от реально происшедшего. Вот выдержки из статьи Creating False Memories (« Имплантация фальшивой памяти») http://faculty.washington.edu/eloftus/Articles/sciam...

«Многие люди представляют себе человеческую память как эдакий архив с аккуратно расставленными папками с грифом «хранить вечно», единственная проблема в котором — это найти нужную папку, но и она, если потребуется, решается специальными методиками, гипнозом и тому подобными вещами. Это, мягко говоря, не совсем так.

Первые эксперименты по имплантации ложной памяти провела в 90-х годах прошлого века Элизабет Лофтус. Она раздала 24 участникам эксперимента краткие (один абзац) описания четырёх историй, произошедших с ними в возрасте от 4 до 6 лет — причём три истории были правдивыми (их рассказали родственники участников), а четвёртая, посвящённая тому, как участник в детстве потерялся в супермаркете, была полностью вымышленной. Участникам сказали, что они участвуют в эксперименте по изучению возможности детального восстановления детских воспоминаний, и попросили сначала написать, а спустя неделю рассказать на интервью подробности выданных им четырёх историй, как они их помнят.

Из 24 участников шестеро не только «вспомнили», как они заблудились в супермаркете, но и рассказывали этот эпизод в красочных деталях, хотя и отмечали, что воспоминания о нём немного более смутные, чем об остальных трёх эпизодах. Тем не менее, сторонний наблюдатель не мог по их речи определить, какое из четырёх событий является ложным. Последующие эксперименты показали, что в зависимости от исходных условий, в том или ином виде имплантация ложной памяти в подобном проведённом Лофтус эксперименте достигается у 20—40 % участников.

Наибольшего же успеха добилась Кимберли Уэйд в 2002 году. В эксперименте она использовала не описание истории, а сфабрикованную фотографию полёта на воздушном шаре, который якобы ранее совершал участник эксперимента. В результате около 50 % участников сформировали полные или частичные воспоминания об этом полёте — которого никогда не было.

Большую известность получил случай с Полом Ингремом, обвинённом собственными детьми в том, что он регулярно насиловал их, когда им было от 4 до 12 лет. Обвинение было предъявлено спустя годы после предполагаемых событий, поэтому никаких вещественных доказательств не было. Ингрем всё отрицал, однако после пяти месяцев допросов под нажимом полиции внезапно сознался буквально во всех грехах, включая не только изнасилование собственных детей, но и участие в сатанинских ритуалах, включая убийство 25 детей. Однако психолог Ричард Офше, заинтересовавшийся этим случаем, решился на оригинальный эксперимент: он подготовил заведомо вымышленную историю о том, будто дети Ингрема также утверждают, что он заставлял их заниматься сексом друг с другом. Поналачу Ингрем отрицал эти события, однако через несколько часов стал постепенно «вспоминать» описанные Офше события, и в результате написал трёхстраничное письменное признание. Когда позже Ингрему сообщили, что эти события были полностью вымышлены, он отказался в это поверить. Этот случай хорошо показывает, что могут быть имплантированы практически любые ложные воспоминания, включая резко негативные. И, само собой, речь здесь идёт не только о ложных воспоминаниях самого Ингрема, но, вероятно, и о ложных воспоминаниях его детей (на это указывает и то, что они вспомнили про якобы совершавшееся их отцом насилие уже во взрослом возрасте, и то, что в ходе судебного процесса они вспоминали всё новые и новые подробности).

Другой интересный эксперимент, уже на тему точности воспоминаний о реальных событиях, поставил Ульрих Нейссер. В 1986 году, на следующий день после катастрофы «Челленджера», он опросил ряд людей, где они находились и что делали в момент, когда услышали о катастрофе — считается, что в память чётко впечатываются обстоятельства, при которых человек испытывает сильное эмоциональное потрясение. Через некоторое время Нейссер повторил тот же опрос среди тех же людей — и практически ни у одного из них поздняя версия не совпала с ранней, более того, когда им показывали запись первой версии их ответов, люди просто не верили в неё. Забавно, что тот же случай произошёл с самим Нейссером: как он рассказывает, он абсолютно чётко помнит, что о нападении японцев на Перл-Харбор узнал во время трансляции бейсбольного матча — при том, что абсолютно точно известно, что никаких трансляций бейсбольных матчей в тот день просто не было.

Человеческая память — это не архив с папками «хранить вечно», это даже не документальная кинохроника. Память — это художественный фильм, основанный на реальных событиях, причём сценарий для него ваш мозг переписывает каждый раз, когда вы пытаетесь что-нибудь вспомнить. И вы никогда не знаете — и не можете узнать — какая часть сценария реальна, а какую сценарист сам дописал, потому что ему показалось, что так будет красивее».

http://olegart.livejournal.com/1445306.html

Прогресс науки не стоит на месте, и в настоящее время «исследователи» добились ещё большего. По некоторым сообщениям, уже известны структуры мозга, отвечающие за замещение реальной памяти придуманной, и контролем активности этих структур в ходе процесса можно проверять — подействовала "промывка мозгов" или нет, поверил испытуемый в ложные воспоминания или только притворяется.

Собственно, всё это было известно и раньше, русская пословица «ври, ври, что-нибудь да останется» не на пустом месте появилась.

А вывод из всего этого понятен: нельзя рассчитывать только на естественную сопротивляемость человеческой психики, она небезгранична; избежать зомбирования новых (да и старых) поколений можно только одним способом – общественным контролем над СМИ.

Тимофей Докторов

Десять стратегий психологического манипулирования СМИ

“1. Отвлечение внимания

Базовым элементом социального контроля является стратегия отвлечения. Цель — отвлечь внимание общественности от важных вопросов, решаемых политическими и экономическими элитами, с помощью технологии «наводнения» или «затопления» непрерывными отвлечением и незначительной информацией.
Стратегия отвлечения важна, чтобы не дать гражданам возможности получать важные знания в области науки, экономики, психологии, нейробиологии и кибернетики.

2. Создать проблему — предложить решение

Этот метод также называют «проблема-реакция-решение». Создается проблема, «ситуация», вызывающая определенную реакцию общественности — чтобы люди сами начали желать ее решения. Например, допустить рост насилия в городах или организовать кровавые теракты для того, чтобы граждане потребовали принятия законов об усилении мер безопасности и проведения политики, ограничивающей гражданские свободы.

3. Стратегия постепенности

Чтобы внедрить непопулярные решения, нужно просто применять их постепенно, капля за каплей, годами. Именно так были навязаны принципиально новые социально-экономические условия (неолиберализм) в 80-х и 90-х годах: ограничение роли государства, приватизация, ненадежность, гибкость, массовая безработица, заработная плата, которая уже не обеспечивает достойную жизнь. То есть все те, изменения, которые при одновременном внедрении вызвали бы революцию.

4. Стратегия откладывания

Еще один способ принять непопулярные решения, это представить их как «болезненные и необходимые» и добиться в данный момент согласия граждан на их осуществление в будущем.

5. Сюсюканье с народом

Большинство рекламы, которая направлена на широкую публику, пользуется языком, аргументами, символами и, особенно, интонациями, рассчитанными на детей. Будто зритель очень маленький ребенок или имеет умственную недоразвитость. Почему? «Если вы обращаетесь к адресату, будто ему 12 лет или менее, то согласно законам восприятия есть вероятность, что он будет отвечать или реагировать некритично — как ребенок».

6. Больше эмоций, чем размышлений

Использование эмоционального аспекта — это классическая технология для блокирования рационального анализа и критического восприятия индивидуумов. Кроме того, использование эмоционального фактора позволяет открыть дверь в подсознательное, чтобы доставлять туда мысли, желания, страхи, опасения, принуждение или нужные модели поведения.

7. Держать людей в невежестве и посредственности

Создание зависимого общества, неспособного к пониманию технологий и методы социального контроля и угнетения. «Качество образования, предоставляемого низшим общественным классам, должно быть как можно скуднее и посредственнее, чтобы разрыв невежества между низшими и высшими социальными классами оставался и его невозможно было преодолеть».

8. Побуждать массы увлекаться посредственностью.

Внедрять в массы мысль, что модно быть тупым, пошлым и невоспитанным.

9. Усиливать чувство вины

Сделать так, чтобы индивидуумы считали, что они сами виноваты в своих бедах и неудачах из-за недостатка интеллекта, способностей, или усилий. Таким образом, вместо того, чтобы восстать против существующей системы, индивидуумы чувствуют себя беспомощными, занимаются самоедством. Это приводит к депрессивному состоянию, эффективно способствует сдерживанию действий человека.

10. Знать о людях больше, чем они о себе

В течение последних 50 лет научные достижения привели к стремительному росту разрыва в знаниях между основной массой общества и теми, кто принадлежит к правящим элитам или используется ими. Благодаря биологии, нейробиологии и прикладной психологии, «система» пользуется передовыми знаниями о человеческом существе физически или психологически. Это означает, что в большинстве случаев, «система» имеет больше контроля и больше власти над индивидуумами, чем индивидуумы над собой."
Источник:http://pravda.tvob.ru/manipulirovanie/5282-manipulyac..

Вера Полозкова, "Письмо маме"

 

Читать далее...

Читать далее...

http://klubokdel.ru/vjazanie-dlja-doma/1537-pled-v-stile-op-art.html

Читать далее...

Читать далее...

1.


Читать далее...

1.


2.


Читать далее...

Пряжа Cotons Merserise (цвет - Bananas) – 100% мерсеризованный хлопок, 100г~565м

Понадобится 4 мотка.

Крючок 2,5 мм.

Описание (ПОСЛЕ РЕГИСТРАЦИИ!) здесь: 

http://parijanka.info/2010-01-25-12-31-42/3897-pon...chkom-02-166-bergere-de-france