Точка зрения

23 сент. 2008, 13:10

Вечный жанр

Interfax-Russia.ru – В России дети сочиняют сказки, взрослые – собирают их и выпускают сборники, а также официально запрещают наиболее "страшные" детские произведения.

Едва ли найдется хоть один ребенок, который не любит сказки. Мало того, дети не только с удовольствием слушают и читают сказки, но и сочиняют их сами. Героями детских сказок становятся любимые игрушки, животные и люди, а зачастую и сами сочинители. Жанры сказок также весьма различны: от бытовых до волшебных, от смешных до ужасных… Главное, что их объединяет, - нарочитый вымысел, установка на необычайность, на очевидное неправдоподобие повествования.

Ребенок и сказка – понятия неразрывные, утверждают специалисты. Именно сказки формируют у ребенка хоть и упрощенную, но целостную и правильную картину мира практически с первых лет жизни. Именно через сказки передаются "способы поведения, ценности, убеждения и, в конечном итоге, жизненные сценарии", убежден автор книги "Сказки и сказкотерапия" психотерапевт Дмитрий Соколов.

А авторские сказки, считает психотерапевт, представляют собой "попытки понять движущие силы, повлиять на происходящее и заглянуть чуть-чуть дальше…"

Сочинять сказки – занятие сложное, но удивительно интересное. "У ребенка фантазии рождаются быстрее, - сообщила Interfax-Russia.ru специалист Института сказкотерапии Ирина Пестовская, – Сомнения в собственных силах посещают их реже. Поэтому сочиняют они поразительно легко и с удовольствием. Главное - дать толчок".

В сказке большое значение, по мнению специалистов, имеет и возможность юного сказочника донести свои детские переживания, свой внутренний мир не только до взрослых, но и до своих сверстников. И просто замечательно, что в последнее время такой шанс предоставляется им все чаще.

Так, в прошлом году одно из московских издательств выпустило первую в России энциклопедию "Рождественская сказка", в которую вошли более 100 лучших работ, созданных детьми и подростками Новгородской области.

В настоящее время аналогичная книга сказок готовится в Казани. К участию в конкурсе "Новые сказки древнего города" мэрия города пригласила детей в возрасте от 5 до 15 лет. На конкурс уже поступило более 100 работ. По словам руководителя секции русской литературы Союза писателей Татарстана Лилии Газизовой, малыши в основном приносят милые сказки с классическим сюжетом о животных; в подростковых сказках уже есть прагматизм, конъюнктура, подростки пишут в стиле фэнтези, в их произведениях речь идет о роботах, компьютерах, деньгах, полетах в космос, законах физики, химии, математики.

По мнению И.Пестовской, желание поделиться своим внутренним миром, своим видением для ребенка вполне оправдано. "Детские произведения помогают другим подросткам и детям осмыслить их собственные жизненные ситуации", - считает эксперт.

"Сказка – это метафора. Когда у ребенка наступает период осмысления, он выносит на бумагу ту реальность, которая его волнует, - пояснила специалист Института сказкотерапии, – Другой человек берет из сказки крупицы необходимого. Как бы примеряет на себя ситуацию, в которой оказался герой произведения".

Именно поэтому, считает И.Пестовская, работа с детской сказкой очень многогранна: "Она позволяет не только увидеть мир ребенка, но и соприкоснуться мирами на бессознательном уровне, помочь ребенку осмыслить те переживания, которые он вложил в свою сказку".

Немаловажным жанром современного детского фольклора, по утверждению специалистов, являются и так называемые "страшилки" (данный термин был предложен кандидатом педагогических наук Марией Осориной в 1960-е годы), которые помогают детям преодолеть свои страхи.

В современных страшилках, отмечают психологи, бытовые, социальные ситуации и мотивы осложнены элементами фантастики и мифологии, что еще больше роднит их со сказками. Как правило, детские страшилки повествуют о драматических происшествиях в семье; таинственных случаях; предзнаменованиях, влекущих беду; наказаниях за нарушение запретов; встречах с мертвецами, непонятными существами; похищениях и т. д. То есть, именно о том, что тревожит ребенка.

Что характерно – эти страшилки удивительно живучи. Из поколения в поколение они кочуют по детским умам. Одни дети охотно их рассказывают, другие, замирая от восторга и страха, слушают жутковатые истории, а третьи - сочиняют.

Так, восьмилетняя школьница из Дзержинска под впечатлением страшилок из книги Эдуарда Успенского написала свои собственные рассказы. Школьная библиотека распечатала понравившиеся сверстникам тексты на принтере и стала выдавать их желающим для чтения.

Вот одна из страшилок юной писательницы: "На Землю прилетели НЛО, они стали убивать людей. Одна семья спряталась от НЛО. Когда НЛО улетели, эта семья осталась жива, но дочь умерла. Когда НЛО прилетели снова, они хотели вернуть дочь, но она уже была мертва, и семья убила НЛО".

Никто бы и не узнал про дзержинскую школьницу, если бы ее страшилки не прочитали родители одноклассников... После чего рассказы отправились в городской Центр психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков, эксперты которого сделали вывод, что давать подобные страшилки в руки детям категорически нельзя.

Дело в том, что творчество школьницы не вписалось в "каноны написания детских страшилок". Заместитель директора центра Марина Лихтерова пояснила Interfax-Russia.ru принятое специалистами решение: в рассказах девочки отсутствовали мотивация возникновения "страшных событий", и помощники, действие которых, согласно тем же канонам, в конечном итоге должны привести к оптимистической развязке. "В каждом рассказе девочки кто-то умирает, причем причины этого абсолютно непонятны", - отметила М.Лихтерова.

По ее словам, никто не запретил ребенку писать сказки, речь лишь идет о том, что тексты школьницы не должны становиться объектом чтения других детей. "Когда девочка пишет страшилки, она разрешает собственные страхи. Другим детям они не нужны", - считает М.Лихтерова.

В итоге, после выговора, который городская администрация объявила директору Централизованной библиотечной системы, рассказы восьмилетней школьницы были запрещены к распространению.

Между тем, другие специалисты не согласны с подобным подходом к страшилкам школьницы, вызвавшим столь пристальное внимание. "Первая глупость, которую совершили взрослые, - размножение этих рассказов, которые, на мой взгляд, кроме материала для детского психолога, больше никакой ценности и опасности ни для кого не представляют", - прокомментировала ситуацию Interfax-Russia.ru детский психолог Елена Леоненко.

"Вторая глупость, - считает Е.Леоненко, - раздувание всей этой истории в нечто опасное и вредное: такая всеобщая паранойя, почти как в соответствующие годы гонений на генетику, педологию и т.д."

По мнению детского психолога, просто медикам необходимо обратить внимание на проявляющийся у девочки страх смерти, кстати, вполне нормальный для ее возраста, и страх насилия, опять-таки как разновидность страха смерти.

В свою очередь психолог Даниил Никитин считает, что поведение юного автора страшилок - следствие ошибочной реакции со стороны взрослых. "Если закончить свой рассказ фразой - "Все умерли" - взрослые притихают, переглядываются и в дальнейшем держатся на дистанции. Отличный бонус! Со временем спектр приемов может расшириться, но ожидаемая эмоциональная реакция окружающих редко меняется", - комментирует написание страшилок психолог.

Между тем, как утверждают специалисты, детям подобные страшные сказки необходимы, так как они моделируют непростые жизненные ситуации. А в последствии помогают повзрослевшим подросткам принимать правильные жизненные решения.

Детские страшилки, считает И.Пестовская, не только способствуют более быстрой адаптации ребенка, но и помогают ему пережить стрессы с наименьшими потерями, являясь своеобразной психологической прививкой.

Именно поэтому рассказываются страшилки обычно в компаниях, что создает определенную эмоциональную обстановку, позволяет слушателям пережить страх. Не случайно для страшилок необходим соответствующий антураж: темнота, укромное место, а их эффект усиливается выразительной интонацией, жестами, внезапным криком. Именно вместе с криком и визгом дети избавляются от негатива и проживают свой страх. Это прекрасная психологическая разрядка, которую применяли все поколения детей, считают специалисты.

Так что страшилки – хотя и странный, но все-таки эффективный способ познать окружающий мир. По мнению психологов, страшилки позволяют не сказать о том, что тревожит; но и попытаться проверить на храбрость себя и своих друзей; повысить самооценку, развить наблюдательность и приобрести некоторый жизненный опыт; подготовится к неожиданным жизненным ситуациям.

При этом специалисты единодушны в том, что, безусловно, более важны для полноценного развития детской психики стихи и сказки, вызывающие положительные эмоции. Ведь все отрицательные переживания должны в избытке нейтрализоваться положительными эмоциями.

Впрочем, сказка - явление достаточно непростое. По мнению специалистов, ни одно образовательное учреждение, ни все науки, вместе взятые, не дают малой доли той информации, что несет в себе от поколения к поколению сказка. Ведь давно доказан тот факт, что мы учимся жить в раннем детстве, и учат нас именно сказки, предлагая на набор разнообразные поведенческие модели. И от того, какие сказки пришлись нам по душе в детстве, во многом зависит, как мы будем строить свою взрослую жизнь.

"Сказка - это эпиграф жизни, - писала сказочница Наталья Абрамцева. - Это молитва на сон грядущий, на грустное настроение, на плохую погоду. И для ребят и для взрослых. Дети мудреют, взрослые возвращаются к чистому роднику детства. Сказка - связь поколений, в этом ее главное волшебство".

Обозреватель Анастасия Николаева

Фото ИТАР-ТАСС