После того, как я написала пост про английский язык, я тут же кинулась узнавать о лингвистическом центре всю нужную мне информацию: ведет ли моя бывшая преподавательница курс, который нужен мне; во сколько и в какие дни идут занятия; сколько будет стоить все это добро. И пока я все это узнавала, я пребывала в состоянии непередаваемой эйфории. После чего я так сильно загорелась идей пойти снова в лингвистический центр, что решила закрыть глаза на свою идею-фикс «накопить денег на отпуск». Я живу здесь и сейчас, зачем копить на отпуск, который неизвестно когда будет, если можно пойти прямо завтра на занятия по английскому языку и получить огромный прилив положительных эмоций и некоторую долю знаний (насколько это возможно при моей лени).

Я попросила тест на проверку остаточных знаний, в котором было сто вопросов. Признаюсь честно, они меня повергли в шок, потому что я знала, максимум, двадцать вопросов. Я попросила помощи у нескольких человек, они с радостью мне помогли, предупредив, что часть сделают наугад. В общем, по результатам у меня уровень Intermediate и мне на него советуют идти. Разве я похожа на безумца, чтобы идти на этот курс, если сама закончила половину Upper- Intermediate?

Первое занятие – пробное, платить за него не пришлось. Там была моя преподавательница, которая, как мне кажется, помолодела лет на десять с  последней нашей встречи. Как ей это удалось? Она питается молодостью и энергией юных учеников? Я тоже так хочу. Когда я веду репетиторские занятия, единственное, что я получаю от своих учеников – это ощущение самодостаточности и уверенность в том, что я обладаю немалым умишком. Я так была рада с ней увидеться, она меня узнала (прошло шесть лет) и сказала, что моих знаний достаточно для того, чтобы я смогла проучиться четвертый уровень и не быть самой глупой в группе. И мне бы хотелось рассказать вам пару слов о своем первом занятии, о моей стеснительной молодой группе, на фоне которой я кажусь такой старой и бесперспективной, что я все занятие посылала подруге сообщения: «что я тут делаю?», «я хочу домой, я ничего не помню», «почему они на меня так смотрят, словно я музейный экспонат?».  

Группа состояла из семи человек, из которых был всего один мальчик, очень маленький и очень тихий, но при этом наглый до невообразимости. Я работала с ним в паре, и должна признать, что удовольствие от отколупывания жвачек от парт мне бы доставило больше, чем составление диалогов в его обществе. Еще там были скромные девочки, не пользующиеся абсолютно косметикой, странно на меня косящиеся, словно они впервые в жизни увидели кого-то старше себя. А еще были две прикольные девчонки шестнадцати лет, я поработала в паре и с ними. Как их зовут – не помню, но одна из них была в таких прикольных очках, что мне захотелось приобрести себе новую оправу. Мне кажется, она самая умная в группе и имеет больше успеха в изучении языка, чем другие. Вторая девчонка напомнила мне меня в школе, когда я приходила на занятия в лингвистический центр и говорила кому-нибудь в паре: «давай не будем это проговаривать, зачем оно надо?» или «ой, ну мне так лень писать, давай устно». И меня это жутко выбесило. Зачем тогда ходить на занятия и платить деньги? Чтобы ничего не делать? К чему все это? Для родителей? Для галочки? Боже, да идите лучше поиграйте на компьютере!

Больше всего меня поразило то, что на четвертом уровне эти дети абсолютно не имеют даже намека на беглость и внятность речи. Словарный запас у них очень маленький, мне кажется, в их возрасте (а мне было столько же лет, когда я была на этом курсе) я знала и умела гораздо больше. После занятия педагог мне честно призналась, что группа слабенькая. «Да это же мой шанс!» – подумала тогда я, представив себе, как буду выглядеть умной на их фоне. Буду задротом по английскому языку. Она сказала, что к этому уровню мы должны знать все времена, и я не удержалась от возмущенного крика. Я и не знала, что проходила все времена. Ха-ха. Память шалит.

Мне очень понравилось начало занятия, когда она представила меня классу и сказала, что каждый должен задать мне по одному интересному вопросу. Все так растерялись, что вопросы задавала она. Я уверена, что несла ей в ответ такую околесицу, что она подумала – мне в этой группе глупцов самое место. Одна девочка спросила, в какой школе я учусь – какой замечательный комплимент! Я рассказала, что занимаюсь химией, на что Н.Г. (педагог) ответила, что это какой-то ужас, но зато очень перспективно в будущем, есть куда пойти работать. Я ответила, что не желаю иметь ничего общего с химией. Ну, правда, я лучше дома посижу. И мне вспомнилось, что в шестнадцать лет на ее занятиях я постоянно твердила, как сильно люблю химию, хочу ею заниматься и стать ученым в дальнейшем. Боже, какой я идиот! Кто бы мог подумать.

Я собираюсь пойти на занятия со следующей недели, втянуться в коллектив и наверстать упущенное. Вспомнить всю грамматику, что учила раннее. Меня часто посещает мысль, что мне жалко денег на занятия, но потом я вспоминаю с каким приятным чувством я выходила из класса, и я готова к тому, чтобы потратить всю свою стипендию на занятия.

Пока писала этот пост, зарядилась положительной энергией. Чудодейственная любовь к английскому языку.