Без заголовка |
1 августа 1924 года на Красной площади в Москве открыт для посещения Мавзолей В.И. Ленина.
|
Без заголовка |
Всем нам, конечно, же помнится эта знаменитая старинная песенка. Родом она из знаменитой ленты военных лет «Два бойца», где ее колоритно исполнял с экрана коренной одессит Аркадий Дзюбин (в исполнении совсем не одессита Марка Бернеса).
Музыку к культовому шлягеру написал композитор Никита Богословский - на основе самолично услышанных одесских народных мелодий. Ну а слова созданы были на основе стихов поэта Владимира Агатова. Правда, в оригинале там Костя-моряк вообще-то участвовал еще в и соцсоревновании по вылову этой самой кефали. :)
Песенку сию милую у нас в стране довольно долго считай что, запрещали - за блатной характер. Пластинки с нею еще в 1950-е годы выпускались только ограниченными тиражами. Читать далее
|
Без заголовка |
|
Без заголовка |
Эта книга - калейдоскоп забавных и трогательных зарисовок советского детства. «Да, у меня тоже такое было!» - не раз воскликните вы, когда будете ее читать. Вместе с героями вы с головой окунетесь в прошлое. Вы вспомните, как носили чешки и коричневые колготки, как смотрели диафильмы, как собирали макулатуру и сдавали бутылки, как выбивали ковер на улице и измеряли глубину луж, как играли в прятки, классики, вышибалы, и много-много чего еще… Эта замечательная книга тронет каждого, чье детство прошло в Советском Союзе. Ее интересно читать вслух вместе с родителями, с супругами, с детьми. С кем-то вы с радостью вспомните, как это было. А кому-то, кто помладше, расскажете про свое удивительное и неповторимое советское детство.
1.
|
Без заголовка |
Думаете, что топ самых древних городов России возглавляет Великий Новгород? Это правда, но лишь отчасти. Новгород действительно входит в рейтинг 10 древнейших городов нашей великой страны, исторически и территориально принадлежащих Руси на протяжение больше 1000 лет. Но первое место в этом списке по праву отдано Керчи. Рассказываем про 15 первых в рейтинге.
Основание: 610-590 годы до нашей эры.
Самым древним городом России является Керчь. Ее возраст — более 2,5 тысяч лет. Основана Керчь была, как поселение, между 610 и 590 годами до нашей эры и изначально носила другое имя — Пантикапей. Руины этой древнегреческой колонии сохранились до сих пор.
Благодаря выходу к морю, эта территория всегда — и во времена властвования Хазарского каганата, и Тмутараканского княжества, и Крымского ханства, и Киевской Руси — имела важное стратегическое значение.
Керчь — уникальный город, сохранивший до наших дней исторические памятники разных эпох — античные, византийские, турецкие и славянские: гора Митридат и Митридатская лестница, курган с погребениями времен бронзовой эпохи, склеп Деметры, городище Мирмекий, руины города Нимфей, церковь Иоанна Предтечи, турецкая крепость Ени-Кале.
Основание: 13 год нашей эры.
А первое упоминание о Дербенте, как городе с каменной крепостью, датируется 568 годом. Впрочем, некоторые историки считают, что первые поселения там были образованы вообще около пяти тысяч лет назад.
Изначально Дербент существовал на месте персидской крепости и носил название Каспийские ворота. В состав Российской империи вошел в 1813 году, после подписания договора о перемирии с Персией. Археологические находки свидетельствуют о том, что в 300 годах на этих землях проживали и христиане, и мусульмане, и представители древней религии зороастризма.
Ежегодно жемчужину Дагестана — Дербент, посещают более 100 тысяч туристов, чтобы насладиться потрясающей красотой этих мест и посетить крепость Нарын-Кала, мечеть Джума и другие памятники древней истории.
|
Без заголовка |
Россия, помимо нефти и газа, обладает богатым спектром других природных ресурсов, играющих важную роль в ее экономике. Леса, уголь, уран, никель, алмазы, золото и другие ископаемые
Россия обладает самыми большими лесными массивами в мире, занимая 45% территории страны и 24% мировых запасов.
Сибирь, Дальний Восток и Европейский Север — лидеры по лесозаготовкам.
Общая площадь лесов — более 800 млн га, а запас древесины — 80,7 млрд м3, что говорит о зрелости и продуктивности лесов.
Леса — важный источник древесины и сырья для многих отраслей.
Стоимость кубометра леса — более 100 долларов.
Россия занимает третье место в мире по запасам угля после США и Китая.
Добыча зависит от залегания пластов: открытым способом (до 100 метров) или шахтным (более 100 метров).
Доказанные запасы — 49088 млн тонн (2014 г.).
Используется в промышленности как горючее, а из каменного угля делают искусственный графит.
Цена колеблется от 60-400 рублей за тонну (2000 г.) до 600-1300 рублей за тонну (2008 г.).
Россия — третий обладатель разведанных запасов урана.
Более 50 месторождений с общим запасом, достаточным на 40 лет.
Добыча: карьерным, шахтным способом или подземным выщелачиванием.
Запасы: 550 тыс. тонн (10% мировых).
Использование: атомная промышленность.
Цена: $90-130 за килограмм.
Мировой лидер по запасам никеля (33%).
Добыча: магматические месторождения в Норильском рудном районе и на Кольском полуострове.
Запасы: 6 600 тыс. тонн подтвержденных и 7 300 тыс. тонн общих.
Применение: суперсплавы, никелирование, медицина, химическое производство.
Цена: $15 500-$17 600 за тонну (2012 г.).
Второе место по добыче алмазов после Ботсваны.
Стоимость добытых в 2014 г. алмазов: $3,733 млрд.
Добыча: из коренных (кимберлитовые трубки) и вторичных (россыпи) месторождений.
Использование: ювелирная, ядерная, часовая промышленность, микроэлектроника, производство инструментов.
Цена: $140-190 за карат.
Россия занимает четвертое место в мире по запасам золота (после ЮАР, США и Австралии).
Разведано более 200 месторождений, преимущественно в Восточной Сибири и на Дальнем Востоке.
Добыча: из рудных и россыпных месторождений.
Запасы: 3,5 тыс. тонн.
Прогнозные ресурсы: второе место в мире (25 тыс. тонн).
Применение: ювелирное дело, промышленность, инвестиции.
Цена: $1200-1300 за унцию.
Россия также обладает богатыми запасами палажиума, хрома, марганца, калийных солей, железных руд и алюминия.
Залежи янтаря в Калининградской области составляют 90% от мировых.
|
Без заголовка |
В качестве символа пиратства за последние два столетия в культуре крепко утвердился череп над скрещенными костями на черном фоне. Однако единого пиратского флага никогда не существовало. Веселый Роджер, как принято называть черный флаг с адамовой головой и костями, использовался пиратами вместе с десятками других стягов. В то же время Jolly Roger заслуживает отдельного внимания, пусть даже больше как культурное явление современности.
|
Без заголовка |
Великий русский ученый Дмитрий Иванович Менделеев окончил семилетнюю мужскую гимназию в Тобольске, которой много лет руководил его отец. Выясняем, как и чему там учили, по какой системе оценивались знания и какие требования предъявлялись к учителям.
11 марта 1789 года по указу императрицы Екатерины II в крупном сибирском городе Тобольске открылось трехклассное народное училище. В 1810 году оно было преобразовано в гимназию. А тремя годами ранее туда на должность старшего учителя был назначен Иван Павлович Менделеев, выпускник педагогического института в Петербурге. В 1828 году Иван Павлович стал директором Тобольской гимназии. А через шесть лет у него родился сын Дмитрий, который станет одним из величайших ученых в истории российской науки.
Сын директора и дочери местного купца, Дмитрий Менделеев был младшим из 17 детей в семье. Он поступил в первый класс гимназии в 7 лет, вместе с братом Павлом, который был на два года старше. Семилетний первоклассник для середины XIX века был явлением довольно редким — обычно на учебу поступали дети не младше 9 и не старше 12 лет.
В начальных классах гимназии маленький Дмитрий (отец которого в год его рождения ослеп и оставил должность директора) учился не слишком хорошо. В его аттестате есть даже двойка. По рисованию. Он уже тогда хорошо понимал, что ему интересно, а что нет, и времени на неинтересное предпочитал не тратить. Но следующие три года получились более ровными, и итоговый (семилетний) аттестат Дмитрия Ивановича уже больше похож на аттестат будущего ученого и изобретателя— «достаточные», «хорошие» и «очень хорошие знания».
После окончания им учебы (Иван Павлович к тому моменту уже умер) мать Дмитрия решила навсегда покинуть Тобольск, чтобы обеспечить перспективному сыну достойное образование. Сначала они приехали в Москву, но в Московский университет Менделеева не взяли — и он поступил туда же, где учился его отец, в Главный педагогический институт в Петербурге, на отделение естественных наук физико-математического факультета. В том же году его мать умерла.
В Тобольск Менделеев вернется лишь однажды, проездом, в возрасте 65 лет
Он осмотрит классы уже в новом здании гимназии (существующем до сих пор — сейчас там университет и музей народного образования), одобрит их техническое оснащение и поможет администрации купить несколько полезных в учебе предметов: «звонок в безвоздушном пространстве», «магдебургские полушария» и ртутный термометр.
На «Меле» уже выходило немало статей, посвященных как самому Дмитрию Менделееву, так и его семье. Поэтому сегодня мы бы хотели использовать его историю и историю его отца для того, чтобы рассказать, как и чему учили мальчиков в народных училищах и гимназиях первой половины XIX века.
В 1786 году императрица Екатерина II (первая из российских монархов, кто обратил внимание на проблему народного образования) издала Устав народным училищам. Согласно этому уставу во всех губернских (с населением больше 100 тысяч человек) и уездных (с населением от 5 до 20 тысяч человек) городах империи должны были появиться начальные и средние учебные заведения — народные училища. Через шесть лет главные (губернские) и малые (уездные) училища открылись в городах 41 российской губернии.
Изучали в них 7 свободных наук: грамматику, риторику, диалектику, арифметику, геометрию, астрономию и музыку. Училища были всесословными, бесплатными и четырехклассными.
И в отличие от гимназий, которые появились несколькими годами позже, главная цель училищ заключалась в распространении начального образования, а не в подготовке к поступлению в университеты. Поскольку и университетов на конец XVIII в. в России было не то чтобы много. А если точнее — один, Московский. С 1724 года существовал основанный еще Петром I Академический университет в Петербурге, но он фактически прекратил свое существование в 1767 году, после смерти Михаила Ломоносова, который занимался его развитием.
Тобольск был губернским городом, Главное народное училище открылось здесь в 1889 году. Деньги на помещение, учебники и пособия собирали лучшие люди города — «купеческие, мещанские и цеховые частные лица». На них, в частности, закупили:
А также 10 экземпляров эпической поэмы «Телемахида» Тредиаковского и 6 единиц растущего винограда — виноград ли имеется в виду и зачем виноград в Тобольске — неизвестно, но звучит интригующе. Также для «удовлетворения первоначальных нужд Тобольского народного училища» были закуплены 4 глобуса земных и 4 небесных, 15 геометрических тел и одна камера-обскура.
В училище поступило 88 человек. Интересно, что в первом классе за соседними партами сидели трое 5-летних детей и трое 16-летних. Во втором классе был один мальчик 8 лет, шестеро 11-летних, а также трое взрослых мужчин — одному было 25 лет, второму 26, а третьему — 33. Среди третьеклассников было по одному представителю 17, 18, 19 и 20 лет.
Всесословность и доступность народных училищ того времени подтверждается подробной статистикой поступивших:
Авторы исторической записки «Тобольская гимназия», изданной в 1889 году, уточняют: «Все поступившие ученики принадлежат к православному вероисповеданию, за исключением одного магометанина бухарца».
Основной дисциплиной, которую изучали воспитанники Тобольского народного училища в конце XVIII — начале XIX в., был Закон Божий, который делился на «нравоучение», «вероучение» и «церковное пение».
Светскими дисциплинами были: родной язык (чтение, письмо, чистописание), иностранные языки, арифметика, рисовальные искусства, география, алгебра, геометрия, механика, история и архитектура. С 1793 года в училище также преподавали татарский язык, изучать который можно было по желанию — и желающих среди русских детей оказалось больше половины.
Интересной — дифференцированной и по-своему очаровательной — была 15-балльная система оценивания. Вот как оценивались успехи и неуспехи маленьких тоболяков:
Особенно интересно соседство оценок «худо» и «худо успеваем». А также отличие «изрядно» от «порядочно» и «неоченно» от «успешно» (то есть ученик, который получил за урок «неоченно», был успешнее того, кто получил «успешно»).
Статус народных училищ изменился после 5 ноября 1804 года, когда император Александр I издал Устав университетов Российской империи и Устав учебных заведений, подведомых университетам. Теперь приходские училища, расположенные в небольших населенных пунктах, подчинялись смотрителям уездных училищ. Уездные училища подчинялись гимназиям, гимназии — университетам. Университеты контролировал попечитель учебного округа, который отчитывался перед министром народного просвещения.
Роль главных (губернских) народных училищ брали на себя гимназии. Империя делилась на 6 «университетских» округов (Московский, Виленский, Дерптский, Петербургский, Харьковский и Казанский). В Казанский округ входило 13 губерний, в том числе и Тобольская.
Само слово «гимназия» имеет греческие корни (γυμνός — «голый, раздетый»). В Древней Греции так назывались учебные заведения для юношей 16–18 лет из знатных семей. В основном в гимназиях занимались гимнастикой (голыми это делать удобнее, отсюда и название), а также получали литературное, философское и политическое образование.
Первая гимназия в Российской империи была основана в Петербурге сразу через год после смерти Петра I при открытой им Академии наук. Она просуществовала до 1805 года.
Таким образом, в начале XIX в. в России появилась первая узаконенная система образования:
Приходские школы — 1 год. Здесь изучали Закон Божий, чтение, письмо и арифметику.
Уездные училища — 2 года (их целью было дать законченное начальное образование детям городских жителей, не принадлежащих дворянству и духовенству). Здесь изучали программу приходской школы, а также геометрию, географию, историю, начала физики и естественной истории (естествознание, оно же природоведение, оно же биология).
Гимназии — 4 года. Гимназии надлежало открывать в уездных городах на базе главных народных училищ. Основная цель обучения в гимназии — подготовка к поступлению в университет. В гимназиях начала XIX в. не изучали Закон Божий, а также чтение и письмо — предполагалось, что отрок, поступающий в первый класс гимназии, Закон Божий знает, читать и писать — умеет. Вместо них в программе были логика, психология, этика, политическая экономия, естественное и народное право. Гимназии, как и народные училища, тогда тоже были всесословными — то есть в них могли поступить все, и дети солдат, и дети крестьян. Через 20 лет этой привилегии у представителей низших сословий уже не будет.
Университеты — 4 года (медицинский — 5 лет). Университетское образование давалось в основном для подготовки к государственной службе.
Также указом фиксировались основные обязанности учителей, правила их поведения с учениками и размер годового жалованья в соответствии с занимаемой должностью:
При этом не пропускать без замечания ни одного проступка.
Такое подробное описание позволяет предположить, что все эти ужасы действительно применялись и не были запрещены.
Для сравнения: кучер тогда зарабатывал около 400 рублей в год, мелкий чиновник — 200. Обед стоил в среднем 20 копеек. Рубль тогда — проехать 200 км в почтовой карете, 1,5 кг речной рыбы, 2,5 кг мяса, 4 десятка яиц или 1 кг масла.
Предполагалось, что через несколько лет сеть училищ и гимназий покроет всю Россию, но от продолжения образовательной реформы императора Александра отвлекла война с Наполеоном. Открыть успели всего 32 гимназии, в которые поступили около 3000 учеников.
За следующие 24 года приходские училища появились лишь в 5% приходов, уездные — в 19% уездов, гимназии — в 63% губернских городов (цифра кажется вполне неплохой, но на самом деле с гимназиями довольно долго всё было печально, и мы расскажем об этом ниже на примере Тобольской гимназии).
В начале века в России также открылось несколько университетов (Дерптский, Виленский, Харьковский, Казанский и Главный педагогический в Петербурге). Сразу возникла новая проблема — дефицит студентов. Например, в 1805 году в Казанский университет поступили 33 человека, в 1811-м — 34. Чтобы хоть как-то оправдать существование университетов, в них часто принимали абитуриентов, не окончивших четырехлетнего гимназического курса.
Главные причины того, что образовательная реформа сразу начала тормозить, были просты и банальны: недостаток финансирования, нехватка учителей и отсутствие поддержки со стороны местного самоуправления. В деревнях и маленьких городах долго не понимали, чего от них вообще хотят. Не было единых учебных программ — директора училищ и гимназий формировали их, руководствуясь только собственным опытом и собственными же представлениями о полезном и правильном.
Дополнительная сложность была в том, что, в отличие от простых программ народных училищ, четырехлетняя гимназическая программа была малоподъемной даже для нашего времени всеобщего образования. Уже в первом классе гимназисты начинали изучать алгебру, геометрию, «плоскую тригонометрию», латинскую грамматику и логику. Во втором проходили прикладную математику, опытную физику, психологию, «нравоучение» и читали классические латинские тексты в оригинале. В третьем — общую статистику и естественную историю «с приноровлением к начальным основаниям сельского и лесного хозяйства», писали сочинения на латинском. В четвертом — технологию, науку о торговле, статистику Российского государства, народное право и политическую экономию. До 1816 года в Тобольской гимназии также преподавали татарский язык.
В каждой гимназии должно было служить 8 учителей, причем те, кто преподавал математику, историю, философию и естественную историю, назначались на должность старших учителей. Те, кто преподавал языки и рисование, — младших.
10 декабря 1807 года в еще не открытую Тобольскую гимназию были определены студенты Главного педагогического института в Петербурге — Иван Менделеев и Семен Горетовский. Менделеев был принят на должность преподавателя философии, изящных наук и политической экономии. Оба приехали, получили жалованье, казенные квартиры с отоплением и освещением, но на занятия не ходили — ждали открытия гимназии.
Годом позже в гимназию назначили директора — им стал барон Август Христианович Эйбен. Он сумел договориться с местными купцами и дворянами о субсидиях на ремонт, учебники и пособия; нашел помещение. Но главная проблема была не в деньгах, не в помещении и даже не в отсутствии учителей. Для открытия гимназии не хватало учеников. Эйбен проверил знания будущих гимназистов и пришел к выводу, что из 105 воспитанников Тобольского народного училища в гимназии способны учиться только 15.
Менделееву и Горетовскому поручили «заниматься приготовлением учеников каждому по своей части», чем они и занимались в течение года. Эйбен запросил из трех ближайших малых училищ самых способных учеников. Из первого (Туринского) не прислали никого. Из второго (Тарского) приехал только мещанин Пушкарев. Из третьего (Тюменского) согласились приехать двое — Воинов и Васнецов, но «второй был так беден, что без материальной помощи со стороны Приказа существовать в Тобольске не мог». Эйбен запросил у Приказа общественного призрения 70 рублей в год на содержание Васнецова. Приказ отказал и предложил 2 рубля в месяц. Васнецов согласился.
Тобольская гимназия была торжественно открыта 12 марта 1810 года, было разослано 200 пригласительных билетов, церемония прошла с угощением и возжиганием праздничных плошек — светильников. Гимназия въехала в помещение, которое занимало главное народное училище, — и в наследство ей досталась полуразвалившаяся мебель и практически полное отсутствие книг в библиотеке и учебных пособий в классах. Любопытно, что из 36 поступивших на первый набор курс окончат только трое. И этот самый Васнецов со своими двумя рублями казенного содержания будет одним из них.
Чуть более популярными гимназии стали в 1809 году, после выхода указа, запрещающего получать высокие государственные чины людям без университетского образования. Через два года был принят единый учебный план, в программе появились древние языки — в первую очередь для облегчения дальнейшей учебы (примерно до середины XIX века большую часть лекций в российских университетах читали на латыни иностранные профессора).
После победы над Наполеоном Александр, который относился к религии не то чтобы совсем индифферентно, но довольно холодно, изменил свое отношение, и это сразу отразилось на учебных планах: в программу было возвращено изучение Закона Божьего, увеличилось число православных праздников, которые надо было отмечать, и, соответственно, количество неучебных дней (6 декабря, 9 мая, 29 августа, 26 сентября, 1 октября и 22 октября — день празднования Казанской чудотворной иконы).
В беседе с епископом Ейлертом император признавался: «Какое прекрасное и великое дело — быть истинно религиозным человеком, а не казаться только им. Пожар Москвы просветил мою душу, и суд Господень на ледяных полях исполнил мое сердце тайною, невиданною до сих пор верою. Во мне родилось твердое и сознательное решение посвятить самого себя и свое правление прославлению Его имени».
С 1817 года в гимназии возвращается преподавание русского языка, исключаются философия и обществознание. В заведениях петербургского округа вводится плата за обучение (с 1819 года — в других округах). В этом же году Министерство просвещения становится Министерством духовных дел и народного просвещения.
«Все слои общества отнеслись к образовательной реформе или апатично, или враждебно. Оно и понятно. Большая часть общества коснела еще в невежестве и бегала от одного имени просвещения. Городские жители считали уже роскошью, если их дети оканчивали курс в уездном училище, в большинстве же случаев оставались довольны, если дети научились читать и писать, чтобы потом быть им помощниками», — писали в 1899 году авторы исторической заметки «Тобольская губернская гимназия».
В 1814-м старший учитель И. П. Менделеев жаловался, что гимназисты не имеют ни прописей, ни грамматики и даже в 4-м классе не умеют ни читать, ни писать по-немецки. В 1818 году учитель Яблонский доносил директору, что «ученики почти все не носят никогда на уроки французского и латинского языков ни чернил, ни перьев, ни грамматики, ученики 3-го класса никогда не выучивают задаваемых им уроков».
Учителя французского до 1836 года в Тобольской гимназии не было ни одного, хотя предмет был. Почти все директора преподавали какой-нибудь оставшийся без учителя предмет. Некоторые предметы из-за отсутствия учителей вообще не преподавались.
Более или менее охотно в гимназии поступали дети чиновников, но бросали их до окончания, чтобы получить преимущество перед тем, кто учился все 4 года. Они раньше поступали на госслужбу, раньше приобретали опыт и стаж, а оканчивать для этого весь курс было не обязательно.
Плюс курс был скорее университетским, чем школьным — слишком сложным для большинства. И вообще не все в России понимали, что значит слово «гимназия». Дети, кто все-таки поступал, часто пропускали уроки, много опаздывали, не появлялись на уроках месяцами.
Четырехбалльная система оценивания, максимально напоминающая современную, появилась в 1819 году:
В 1819-м учебные планы гимназий снова корректируются. В них появляется обязательное чтение Священного Писания и преподавание Закона Божьего. Из программы исключаются элементы философских знаний, статистика, естественное право и эстетика.
После восстания декабристов, в 1826 году система образования снова меняется — в частности, учреждается Комитет устройства учебных заведений, одна из целей которого — «воспретить произвольные преподавания учений по произвольным книжкам и тетрадям».
С 1828 года программа среднеобразовательных учреждений упрощается, хотя учебное время увеличивается:
Новый устав, изданный в этом году, провозглашает новый принцип: «Каждому сословию — свое образование». Теперь уездные училища предназначаются для детей «купцов, ремесленников и других городских обывателей»; гимназии — для детей дворян и чиновников. Обучение в гимназиях увеличивается с 4 до 7 лет. Преемственность между уездными училищами и гимназиями официально и окончательно отменяется — гимназический курс не является более продолжением начального образования, которое можно получить в приходских школах и народных училищах.
В 1833 году должность министра духовных дел и народного просвещения занимает граф Сергей Уваров, который формулирует знаменитое: «Православие, самодержавие, народность как основы просвещения в России». С 30-х годов XIX в. система среднего и высшего образования приобретает черты, с которыми проживет до 1917 года:
В 1836 году четырехлетний гимназический курс распределился на 7 лет и сформировался список обязательных для всех гимназий предметов: Закон Божий, священная и церковная история, российская грамматика, словесность и логика, латинский, французский и немецкий языки, математика до конических сечений включительно, история и статистика, география, физика, чистописание, черчение и рисование.
Повысили жалованье. Директору теперь платили 2500 рублей в год, старшим учителям — 1875, учителю рисования — 900. Выделен фонд на библиотеку, канцелярию и пособия.
По собственному желанию в гимназию поступает кандидат Санкт-Петербургского университета Петр Ершов — старшим учителем логики и российской словесности (бывший выпускник и ученик Менделеева-старшего), а также истории, статистики и латинского языка, которым он практически не владел.
В 1849 году, в год окончания Менделеевым курса, происходит новая реформа и реорганизация гимназий. Вместо единой классической появляются гимназии трех типов:
В 1864 году в России был принят новый Устав гимназии, реформирующий всю гимназическую систему. Гимназии были разделены на классические и реальные. Первые готовили к поступлению в университеты и давали широкое знание языков. Реальные же готовили к высшим техническим училищам и усиленно преподавали естественные и математические науки, к ним добавлялась и химия — наука, которой посвятил свою жизнь Дмитрий Иванович Менделеев.
|
Без заголовка |
Более ста лет назад фотограф сумел запечатлеть на одном снимке 1250 человек, весь Кексгольмский полк. Размер фотографии составил 42х94 сантиметров, и она поражает своей невероятной четкостью. Даже с использованием современной техники повторить такой уровень детализации практически невозможно. При увеличении снимка можно разглядеть лица каждого солдата, а на переднем плане видно даже тонкие мундштуки папирос, разбросанные в густой траве.
Историки подтвердили подлинность этой фотографии. Она действительно была сделана в 1903 году, и на ней в 25 рядов выстроились 1250 гвардейцев. Каждое лицо на снимке можно четко различить.
|
Без заголовка |
|
Без заголовка |
Тульский купец, инженер и писатель Амвросий Прохоров – гений, который опередил свое время лет на сто!
Семья Амвросия Прохорова
2 мая 1801 года Белев сгорел: страшным пожаром была уничтожена треть зданий.
– Но нет худа без добра: заново Белев уже строят по плану, а не стихийно, – рассказывает белевский краевед Александр Олейник. – Спонсоры стройки – местные купцы. В 1816 году в Белеве 188 купцов, а в 1855 году их уже 194! Процветает не только торговля: в городе шесть фабрикантов, 200 ремесленников, 18 земледельцев… Только торговый ежегодный оборот – 899 тысяч рублей серебром. В Белеве нет только биржи и банка, но это исправит за следующие пару десятилетий купец 1-й гильдии Амвросий Прохоров: капитал – более 50 тысяч рублей и лицензия на торговлю с заграницей!
|
Без заголовка |
|
Без заголовка |
За водой. Художник Перов В.Г.
В истории России существовало немало профессий, большинству из которых вряд ли можно было бы позавидовать.
Но течение времени унесло отжившие профессии из бытия современных людей и лишь на картинах художников-классиков да в исторических летописях остались упоминания о многих из них.
Водовоз и золотарь
Современному горожанину сложно представить свою жизнь без водопроводов и канализации, а ведь еще менее века тому назад даже в столицах таких удобств не существовало в массовом пользовании.
|
Без заголовка |
|
Без заголовка |
Ведро было основной мерой объема водки практически с самого начала винокурения в Российской империи. Вмещало оно в себя не 10 стандартных литров, а 12,3. Именно от ведра считались все остальные водочные меры объема.
Следующей по объему шла четвертная. Большая бутылка с высоким горлом, вмещавшая в себя ¼ ведра или 3,075 литра. В народе за длинную "шею" ее окрестили "гусем". Сейчас мы все знаем четвертную как… трехлитровую банку.
|
Без заголовка |
Многие архитектурные сооружения Санкт-Петербурга восхищают своей грандиозностью, хорошо известны и имена их создателей, прославленных зодчих. Что же касается непосредственных исполнителей, воплотивших в жизнь их замыслы, то о многих из них практически ничего не известно. Одним из таких мастеров был Суханов Самсон Ксенофонтович, талантливый скульптор и камнерез, много каменных чудес воздвиг он над Невой.
Картина Василия Тропинина «Старик-каменщик», выдаваемая за портрет С. Суханова, в действительности не является его портретом. К сожалению изображений мастера не найдено.
Родился Самсон в Вологодской губернии в крестьянской семье в 1768 году. С детских лет уже приходилось ему батрачить, потом работал и бурлаком, и на отлове диких зверей, не боялся никакой работы, много чего умел. Бурлаки частенько рассказывали о диковинном городе Санкт-Петербурге, и очень захотелось Самсону там побывать. И вот когда ему исполнилось 30 лет, он попал в этот город. И как оказалось, здесь его дожидалось главное дело всей его жизни. В те годы в столице шло активное строительство, и рабочие руки здесь были очень нужны. К тому же, в этом городе жил его шурин, и Самсон устроился работать к нему в бригаду на строительство царской резиденции, Михайловского замка, камнесечцем. Работа эта, хоть и была физически очень тяжелой, ему нравилась. Очень быстро проявились талант и сноровка Самсона. Вскоре камень подчинился Самсону, он научился работать молотком и зубилом, хорошо чувствовал, куда и с какой силой надо ударить, чтобы камень не раскололся. К тому же он был очень сильным, и ворочать каменные глыбы ему не составляло особого труда. Да и время Самсон зря не тратил - освоил грамоту, научился разбираться в чертежах. В общем, работа спорилась, и вскоре ему стали доверять более сложные задания.
|
Без заголовка |
Пишет Алексей (raven_yellow)
В Москве есть цепь из 10 бульваров, которое называют «Бульварное кольцо». Правда, это скорее подкова, опоясывающая центральные районы и прижимающаяся двумя концами к берегу Москвы-реки.
В старину на месте бульваров проходила стена одной из московских крепостей Белого города, это было третье оборонительное сооружение после Кремля и Китай-города. Оно представляло из себя земляной вал, и поверху – белокаменная стена. Отсюда и название – «Белый город». Со стороны подхода возможного неприятеля был вырыт ров.
В старину за Москвой-рекой жителей было немного, и заречные районы решили не защищать, поэтому получилось неполноценное кольцо, а подкова. В царствование Екатерины Великой эту изрядно обветшавшую фортификацию решили разобрать. На месте отрезков стен развили бульвары, а там, где были городские ворота в крепостных башнях, устроили площади.
Память об укреплениях живет не только в названиях, но и в рисунке улиц. К площади Никитских ворот сходятся три улицы: Большая и Малая Никитские и Спиридоновка. Потому что до 18 века здесь был единственный въезд в центральные районы через Никитские ворота.
Они даже закрывались на ночь, а следующий въезд был дальше, через Арбатские ворота, и там тоже к площади стекаются три улицы: Арбат, Молчановка и Поварская.
|
Понятия - искусственные и синтетических ткани, пряжа |
Дневник |
Вискоза, лиоцел, купра и т.д. -это искусственные ткани, полученные из натурального сырья. Они изготовлены путём растворения древесины в медно-аммиачном растворе с последующим пропусканием через фильеры.
А синтетические ткани-это ткани, полученные в результате синтеза из углеводородов. Это полиэфиры, лавсаны, капроны и т.д.
|
Генералы среди деревьев: 10 удивительных фактов о гигантских секвойях |
Дневник |
|
Без заголовка |
Старинный рецепт щей со снетками и затяжкой из ржаной муки. Главное сопровождение к щам - грешники из гречки.
Семейный обед в дореволюционной России.
Двести постных дней в году - это больше половины года. Для полноценного питания нужно готовить по-настоящему вкусно и разнообразно. Щи да каша были главной едой у наших предков. Да и сегодня, по сути, мало что изменилось. Разве что ингредиенты случаются поэкзотичней.
|