ЖИЗНЬ ГОСУДАРЕВА ДВОРА

Серебряные шахматы. Западная Европа, XVIIв. Музеи Московского Кремля


Что же изучали царские дети на следующем этапе, в «средней школе»? С марта 1673 года упоминается «учительная палата» одиннадцатилетнего царевича Фёдора Алексеевича, в которой работали книгописцы, видимо, она же служила ему и библиотекой. В январе 1672 года царевичу писали «две потешные книги люди с боем», а в 1674 году-«потешную игру карты по золоту цветными красками». Эти карты представляли собой цветные картинки на различные темы, в основном с изображениями заморских стран и городов, а также населяющих их иноземцев. Такие же картинки приносил позднее Никита Зотов царевичу Петру. К числу развлечений, служивших для расширения общего кругозора и логического мышления, можно отнести также игры в шахматы и в шашки. Иностранные послы писали, что в России люди всех сословий обучены им с детства и играют очень хорошо.


Большое внимание в обучении царских детей издавна уделялось истории. Для изучения всемирной истории служили так называемые хронографы, где изложение нередко начиналось с библейских и античных времен. Отечественная история в XVII веке изучалась по огромному иллюстрированному летописному своду, созданному по личному заказу Ивана Грозного в одном экземпляре. Тогда он назывался Царственной книгой. В 1678 году придворный иконописец расцвечивал тридцать восемь картинок в Царственной книге при государе Фёдоре Алексеевиче для его хором.




Неизвестный художник. Портрет царевича Алексея Алексеевича. XVIII. Костромской государственный художественный музей

Что касается географии, то впервые сведения об изучении ее царскими детьми появляются еще во времена царя Бориса Годунова. Современники упоминают о том, что его сын, царевич Фёдор Борисович, не только учил географию, но и сам нарисовал карту Российского государства, а также подробный чертеж Кремля и Москвы. Позднее один из побывавших в России иностранцев сумел издать эту карту.

Одной из главных задач каждого государя был надзор за соблюдением правосудия в его стране. Надо сказать, что челобитные с просьбами о рассмотрении различных дел поступали на имя не только царя, но и царевичей. Поэтому цари и их дети были наверняка знакомы с «Судебниками» и «Кормчими», где были изложены нормы светского и церковного права.

В правление царя Алексея Михайловича был издан большой сборник новых законов - «Соборное уложение». Тогда царю было всего двадцать лет, но он лично занимался составлением и редактированием текстов законов.



Детский доспех. Западная Европа (?), XVII в. Музеи Московского Кремля


Вопрос об изучении иностранных языков является одним из самых сложных, и на него нельзя дать однозначного ответа. Царь Иван Грозный на приемах польских и татарских послов говорил, что не нуждается в переводчике. Видимо, языки ближайших соседей в те времена учили со слуха. А существовало ли специальное обучение иностранным языкам? Польские послы, побывавшие в Москве в 1667 году, писали, что старший сын царя Алексея Михайловича, царевич Алексей, говорил им приветственную речь сначала на латинском, а затем на польском языке. Тогда в Польше не было короля, и царь рассчитывал, что его сын станет польским королем. Не исключено, что именно из политических соображений царевича начали учить не только польскому, но и латыни. Есть сведения, что после ранней смерти Алексея планы получить польскую корону связывались с его младшим братом, царевичем Фёдором, поэтому его также стали обучать этим языкам. Однако с полной уверенностью утверждать этого нельзя - в архивах нет никаких документов с упоминанием учителей латинского и польского языков и оплаты их трудов. Но это было не так уж и важно - на всех посольских приемах обязательно присутствовали переводчики.




Изображение князя в виде рыцаря из «Титулярника» XVIIв. Российский государственный архив древних актов


Главным же занятием государя считалось военное дело - ведь монарх должен был возглавлять армию как главнокомандующий. Поэтому во всех странах обязательным являлось обучение мальчиков правящих династии основам военного дела.

Не была исключением и Россия. С малых лет для забавы царских сыновей служили игрушечные сабли, ружья и пушки. Придворные мастера делали для них потешные знамена и барабаны. Царские оружейники выполняли для шести-семилетних царевичей доспехи и шлемы, полностью схожие с настоящими. Сохранился шлем царевича Ивана, сына царя Ивана Грозного.




Шлем царевича Ивана Ивановича. Россия, XVII в. Музеи Московского Кремля


Царских детей учили также стрельбе из лука и ружей. Особенно любил стрельбу из лука старший брат Петра, царевич Фёдор, который часто забавлялся ею вместе с юношами из своей свиты в подмосковных царских имениях.



Стрельба излука - любимая летняя забава царевичей и мальчиков-сверстников из их свиты.

Верховая езда входила в число обязательных умений любого человека Средневековья. Когда царевичу исполнялся год, его сажали на игрушечного коня с настоящим роскошным седлом, уздой и стременами. Так прививались навыки верховой езды. Когда царские дети подрастали, дядьки сажали их на маленьких лошадок - пони, а в одиннадцать-двенадцать лет мальчиков уже обучали езде на настоящих конях. В собрании Музеев Московского Кремля сохранились седла, которые принадлежали царским сыновьям.



Детское седло. Россия, XVII в. Музеи Московского Кремля



Торжественное «посаженые» царевича на коня. На Руси это был праздничный день, когда мальчиков начинали серьезно обучать не только верховой езде, но и военному делу. «Посажение» на коня - часто происходило в присутствии не только самого царя, но и иностранных послов.



Страница из книги »Учение и хитрость ратного строения пехотных людей». Голландия, 1647 г. Музеи Московского Кремля


У нас нет документов о том, что верховой езде обучали девочек, однако на рисунках Лицевого летописного свода есть изображения княгинь и цариц, которые едут верхом в мужском седле. Они одеты в удобные платья для верховой езды с длинными юбками.



Саадак царевича Алексея Алексеевича. Россия, XVII в. Музеи Московского Кремля

Уже в возрасте тринадцати-четырнадцати лет царские дети считались обученными воинами. Они могли сопровождать своего отца во время военных парадов, а в случае необходимости, и военных действий. Так, старший сын Ивана Грозного, царевич Иван, впервые отправился в военный поход, когда ему было четырнадцать лет. Позднее к нему присоединился младший брат Фёдор. Если цари и их родичи не обладали особыми военными талантами, то в любом случае их присутствие в армии помогало поднять боевой дух воинов и решить многие вопросы, связанные с повседневными воинскими нуждами.

К моменту вступления на престол царские сыновья были подготовлены к основным задачам, которые стояли перед правящим государем. Они могли показать свою осведомленность в церковном уставе во время праздничных служб и шествий, вынести решение по челобитным и другим документам, поступающим на их имя, принять на должном уровне иностранных послов, а также возглавить войско во время военного похода. В те времена царь, который мог руководить военными и судебными делами, считался образцовым государем, достойным уважения подданных.



Ф. Дюрфельдт. Старый царский дворец в Московском Кремле. Гравюра. Начало1790-х гг. Музеи Московского Кремля


Какими же особенностями обладало домашнее обучение, характерное для высших сословии Российского государства в XVI-XVII веках, в том числе и для царской семьи? Часто историки считают, что до времени Петра I образование на Руси находилось в руках духовенства. Конечно, в качестве учителей в среде простых горожан часто выступали священники и дьяконы, однако среди учителей царских детей их нет.

От тех далеких времен до наших дней в России сохранилось необыкновенно уважительное отношение к книге. В XVII веке все книги представляли собой еще и большую материальную ценность, поэтому их надо было тщательно беречь.



Обучение рукоделию маленькой царевны. Девочек начинали учить различным видам шитья в возрасте восьми девяти лет, а к шестнадцати годам они уже владели самыми сложными приемами вышивания и других видов рукоделия.


Очень важным было то, что книги, существовавшие на Руси, были написаны на понятном всем русском языке, в то время как в Европе латынь как язык университетской образованности резко сужала круг читателей.

Кроме того, по крайней мере до второй половины XVII века в России обучение было одинаковым для всех слоев общества. Состоятельный горожанин, богатый купец, дворянин и представитель высшей знати начинали обучать детей по азбуке или Псалтыри. В процессе учебы не существовало того культурного разрыва между высшими и низшими сословиями, который появился в России в XVIII—XIX столетиях после реформ Петра I.



Интерьер Теремного дворца. Хромолитография Ф. Дрегора с рисунка Шадурского. 1851. Музеи Московского Кремля


*****


Глава 1. Первые годы жизни и знакомство с окружающим миром

Глава 2. Обучение чтению

Глава 3. Обучение письму и пению

ИСТОРИЯ РОССИИ

М.Г.Ракитина. Чему и как учили царских детей в XVI-XVII столетиях.

Книга для семейного чтения из серии «Жизнь Государева двора» рассказывает о том, как учились маленькие царевичи и царевны в XVI–XVII веках, кто были их учителя, по каким книгам обучались чтению и письму царские дети, что являлось для них классом и партой.

Автор описывает издания «потешных книг» – сборников ярких разноцветных картинок, которые придворные художники рисовали по особому заказу в единственном экземпляре; сюжетных книг, где картинки были связаны определенным содержанием, как светским, чисто развлекательным, так и религиозно-поучительным, – например, рукописная книга «Житие Иосафа-царевича».

Детей обучали учителя-«детоводцы», то есть люди, постоянно занимавшиеся их воспитанием.

Сначала изучали азбуку, потом Часослов, Псалтирь и Деяния апостолов, старшие – Библию и богословские сочинения. На завершающем этапе обучения, в «средней школе», большое внимание уделялось таким предметам, как история, география, а для мальчиков – и военное дело.

Книга богато иллюстрирована, снабжена словарем старинных слов. Издание рассчитано на учащихся младшего и среднего возраста.