Язык делового общения (японский язык) ( PDFDrive.pdf 904 КБ

Японский язык для первого класса.pdf 21.1 МБ

Джилхули Хелен - Японский язык. Полный курс. Учу самостоятельно - 2015.pdf 12.5 МБ

В буддийской психологии говорится, что основным источником потери энергии является речь. В Ведах пустые разговоры называют «праджалпой». И именно она является одним из главных препятствий на пути духовного и материального прогресса. Первую оценку человеку мы даем по тому, как он говорит. Речь определяет человека.

ДО "ЦИФРОВИЗАЦИИ" БЫЛА "БУКВИЗАЦИЯ", или

КАК ПОТЕРЯЛИ ЖИВУЮ РЕЧЬ

(по книге «Родные слова: правильно ли говорим и понимаем»?)

…Даже в современной лингвистике не может быть такого, чтобы в двух словах одинаковые части толковались бы по-разному – в одном случае как суффикс, а в другом как еще один корень в сложном слове. Языковые явления системны: если в каком-то элементе происходит реальное изменение, то оно закономерно сработает во всех аналогичных ситуациях в других словах. Потому что Живая Речь существует как целое, как целостный организм, а не как набор случайно возникших единичных слов.

― Мы страна без обращения к другому. Вот что я слышал от одного эмигранта, приезжавшего в Россию: «Вы знаете, что у вас заменило обращение к другому человеку? Слово «ну». Всегда к нам обращается экскурсовод и говорит: «Ну, пойдем...», «Ну, сейчас будем обедать...» Постоянное «ну», привычка обращаться с понуканием вошла в язык.

Черняев А. Ф. Золото Древней Руси

Давайте составим маленькую сравнительную таблицу по значениям этих слов, основываясь на современных словарных данных:

КАК РОЖДАЕТСЯ СЛОВО

Само слово должно говорить за себя. В том числе, и слово «Смысл».

Когда вы вслух говорите «Смысл», вы разве не слышите четкое звучание: «С МЫСЛЬЮ»!?

Во всех работах по устройству языка (см. «Живой Русский Язык», 2007, «Введение в Родную Речь», 2013 или другие работы) нами согласные звуки «Г» и «К» обозначались по смыслу как бы «кодирующими» (или «кодифицирующими»), т.е. задающими или несущими некий смысловой «код». При этом мы с вами формально еще помним, что эти звуки заднеязычные. Давайте посмотрим, почему и как это происходит.

Возьмем для начала звонкий согласный звук «Г», который в словах несет изначальный смысл некой «заданности (данности, как бы матрицы, на основе которой происходит материализация, то есть реализация, воплощение «небесного» или «идеального» на «земном» или «материальном» плане)», или даже «изначальности, предначертанности», или порой чего-то «свыше (высший план, своего рода «канал» сверху донизу с управлением сверху)», или в смысле как бы «духа живого, материи жизненности» (будто бы «нервной системы», пронизывающей все тело с центрами управления вверху, в головном мозге, т.е. то, без чего вообще не бывает живого)…

Так, наверное, не очень понятно, и нужно рассмотреть на примерах.

Вот возьмите древнее, давно подзабытое слово «ГА», в котором гласный звук «А» несет смысл некого изначально данного состояния, которое конкретизируется затем звонким согласным «Г» в указанных выше смыслах. Поэтому предки имели в виду в слове «ГА» смысл «направленного (или даже свободного) движения, перемещения».

УТРАТА СМЫСЛА СЛОВА И ПОТРЕБНОСТЬ В СМЫСЛЕ

Давайте начнем с веселого и печального одновременно. Если помните, в кинофильме Леонида Гайдая «Иван Васильевич меняет профессию» (1973) есть сценка:

- Когда вы говорите, Иван Васильевич, впечатление такое, что вы бредите.

- В каком смысле?

Теперь немного естествознания, когда нужно понять, что физика Живой Речи полагает однозначно:

Речь строится через ГОЛОС.

И не иначе. Через голос с определенными энергиями!

(И в этом месте вы никогда не должны помнить и думать о том, что есть фонемы, буквы, алфавиты, письменность и другие знаки, они будут в другом месте, только когда-нибудь потом, и их никогда не следует перепутывать со звуками речи, живым звучанием и живой энергетикой речи.)

ПОЛЯРИЗАЦИЯ СМЫСЛОВ, или ПАРНАЯ ПРОТИВОПОСТАВЛЕННОСТЬ

Получается, что не только сами слова «Звонкий» и «Глухой» противопоставлены друг другу по смыслу, но и согласные звуки по признаку звонкости-глухости (из них складываются как бы парные оппозиции). Такая вот ПОЛЯРИЗАЦИЯ получается.

Если на одном полюсе есть «движение, делание, душевное» (обозначаемое звонким звуком «Д» с его динамикой), то тут же напрашивается противоположное явление, обозначаемое нами как статика (через глухой звук «Т»). Ощущаемое как «неподвижность, твердость, крепость, прочность, постоянство» и т.п.

Если же на одном полюсе у нас имеется нечто «всеобъемлющее, безграничное, т.е. что-то вездесущее», или мгновенно распространяющееся «во все стороны», или охватывающее со «всех сторон» (обозначаемое звонким согласным «Б»), то тут же напрашивается как бы смысловая оппозиция, выраженная глухим согласным «П», как что-то «ограниченное, локальное, зафиксированное…»

Можно это явление подтверждать и через другие пары согласных по звонкости-глухости. Например, через пару согласных звуков «З – С».

Из прежних работ (см. Живой Русский Язык, 2007 или Введение в Родную Речь, 2013) вам уже должны быть известны смыслы звуков «З – С». Напоминаем эти смыслы:

Как известно, современная «научная» лингвистика считает, что из морфем составляются слова, из слов – сочетания слов, из словосочетаний – предложения, а сами же морфемы состоят из фонем, которые сами по себе не значат ничего. Вот где мистика-то, оказывается! В научной одежке! Когда из «ничего» получаются «значимые» морфемы, слова и т.д.

Еще одно «чудо» современной лингвистики – это сосуществование в ней двух независимых друг от друга как бы «иерархий». Одна из них представляет сторону «знаковую» (отсюда «язык как знаковая система»), которая включает по мере усложнения ряд: «фонема - морфема - грамматическое слово - словосочетание - предложение – текст». Другая же иерархия описывает такую сторону языка, как «звуковая». Она включает по возрастанию следующие уровни: «фонема - слог - фонетическое слово - фонетическая синтагма - фонетическое предложение». Минимальная «распознаваемая» единица – фонема, которая сама по себе не обозначает НИЧЕГО. Одна фонема от другой отличается лишь по способу и месту образования звуков речи в ротовой полости.

А почему они, фонемы, именно в этих местах образуются и почему для определенных «морфем» и «слов» (например, в слове «дом») применяются не любые другие, а именно эти и только эти конкретные фонемы («д», «о» и «м»)? На это у современной «научной» лингвистики ответов нет. Здесь наука благополучно заканчивается, и всех тех, кто не задает неудобных вопросов, такое положение, видимо, устраивает!

Именно поэтому и по поводу происхождения языка в современной науке существуют только лишь гипотезы (описания которых суммируются в толстые книжные тома и даже библиотеки, раз уже понаписано много). А эти многочисленные гипотезы, обставленные разнообразными экспериментами, измерениями, вычислениями и логичными рассуждениями на их основе, все вместе на самом деле буквально кричат (почти хором) лишь о том, что, с точки зрения современной науки, язык происходит из «НИОТКУДА»! Из вышеуказанного «НИЧЕГО». Вот что остается в «осадке», когда сливается вся «вода» из умствований современной лингвистики.

И все же давайте попробуем найти что-нибудь рациональное в построениях современной лингвистики. Есть же там, помимо условных «знаков», и вещи реальные, физические, которые можно измерить – например, звуки речи.

Селищев А.М. Старославянский язык. т.1...pdf26.7 МБ

Селищев А.М. Старославянский язык. т. 2...pdf17.7 МБ

Елкина Н.М. - Старославянский язык - 1960.pdf13 МБ

В 80-х годах крупнейшая японская компания, занимающаяся выпуском бытовой и профессиональной электроники, – начиная переходить к нанотехнологиям, провела во многих странах любопытный эксперимент.
Искали, какие методики можно использовать в данном регионе и в данной культуре для подготовки специалистов будущего в разных направлениях. Программа длилась долго. Её финансировали более 10 лет. Когда собрали данные, организаторы эксперимента были потрясены. Всем требованиям в наибольшей мере отвечала каллиграфия. Поэтому компания рекомендовала ввести каллиграфию с 1-го по 11-й класс во всех школах и вузах, независимо от специализации образовательного учреждения. Чтобы сформировать те самые качества, необходимые будущим специалистам в области инновационных технологий.

Славянская азбука – уникальное явление среди всех известных способов буквенного письма. Она отличается от других алфавитов не только совершенным воплощением принципа однозначности графического отображения: один звук – одна буква. В этой азбуке, и только в ней, есть содержание. И в том вы сейчас убедитесь сами.
Каждое слово фразы начинается с той же буквы, что и название цвета: каждый – красный, охотник – оранжевый…
До реформы языка 1918 года каждая буква азбуки так же имела своё название. Каждая буква стояла на своём месте.
Русская азбука – это не только набор букв, соответствующих звукам, это ещё и целое послание к славянам, расшифрованное впервые нашим автором.

Отличительной чертой русских ученых является широта научных интересов и универсализм знаний, целостное восприятие картины мира, охват исследуемого предмета целиком и глубина проникновения в него, высокое качество проводимых исследований в сочетании с относительно скромными затратами на их проведение, самостоятельное изготовление оригинальных лабораторных приборов, активное участие в образовательном процессе.

ЧИТАТЬ: https://vk.com/doc-60023614_450765481?hash=21a39ce...c5d9&dl=649fa4931f927b4646

(по книге «Родные слова: правильно ли говорим и понимаем»?)

Аннотация: Эта книга – одна из запланированной серии изданий, посвященных воссозданию Православия как Величайшей Науки наших Славянских Предков. В процессе работы над научным анализом Православия автор счёл нужным выделить три направления – язык, геометрия и арифметика. Конечно, такое разделение весьма условно. На самом деле мы имеем дело с одной Системой Знаний, в которой взаимосвязано абсолютно всё – от Числа, Буковы и Слова до Живой Природы. Тем не менее, чтобы не обрушить на голову читателя лавину информации, автор принял решение ее дозировать и разделить на некоторые части.

 Скачать в pdf ( 21,2 МБ): Говоров В.И. / Начала православной АРИФМЕТИКИ, 2011, 242 с

Платон Лукашевич еще в 19 веке совершил уникальное открытие, за что его имя было тщательно стерто из памяти народа, а его книги изъяты и спрятаны в закрытых хранилищах. В результате многолетнего титанического и кропотливого труда, он проанализировал 40 мировых языков, изучил и сравнил мировую историю, обычаи, песни, легенды, мифы большинства народов мира и пришел к неопровержимым выводам –

Что лучше – знать несколько языков, но плохо, или один – зато в совершенстве? Оказывается, для развития нашего мозга выгоднее первый вариант.

Илья Носырев 

Вне зависимости от того, сколько времени и денег вы потратили на языковые курсы, скорее всего, вы тоже совершаете самые распространенные ошибки во время разговора или переписки на английском.
Jon Gingerich, редактор журнала O’Dwyer’s в Нью Йорке и ведущий воркшопов и тренингов по копирайтингу и писательскому мастерству, собрал 20 самых распространенных ошибок в английском языке, которые он регулярно встречает не только в личном общении, но и в публикациях газет, журналов и даже в популярных книгах.
Если вы хотите грамотно разговаривать и писать на английском, вам также следует ознакомиться с этими популярными случаями.