Маленькая история из моей студенческой жизни.
Я пришел в лабораторию криохимии к Ярославу Кеслеру. Это длинная история. Человек он на редкость талантливый, но ... ему быстро все надоедало и его интересовала тогда больше его рок-группа Мозаика, чем студенты. В общем сделал я у него курсовую, ради которой пришел, как сейчас помню красивая работа по делению на классы шпинелей на проводники и изоляторы через кластерный анализ на графике отношения расстояний между атомами. Ну и дал мне Ярослав синтетическую задачу по магнитным полупроводникам, а составчик то был ... сульфидный, т.е. вонял этот синтез изрядно. Вот так я перебрался из под его крылышка и комнаты Ц-69 (цоколь, есть окно) в П-65 (подвал) к Володе Шабатину.
Собственно о нем и речь. Володя и был моим главным учителем в химии. Причем мы капитально не совпадали. Я окончил физматшколу, учился в спецгруппе квантовой химии с физфаковским объемом математики, выигрывал олимпиады, был неорганизованным, любителем женской красоты итд итп а Володя отслужил во флоте, поступил в универ через рабфак и ему было очень нелегко учиться в свои годы. Его знания теории приводили в ужас просвященную часть нашей лаборатории и меня лично, но ... у него было то, чего нельзя заменить никаким образованием и знаниями - врожденное чувство вещества. Это почти невозможно объяснить - скажем умница Кесслер или шеф Володи Александр Петрович Можаев (великие знатоки химических процессов) пытаются что-то сделать и ... хер вам, а Вовка берет и делает. Его спрашивают - как ты до этой идеи дошел? Он начинает объяснять и это явная чушь, но у него получается, а у теоретически подкованных нет! (Так не всегда было, теорию он знал и неплохо, руками все учебники проверил, но иногда начинал фантазировать и тогда это были вилы).
Вот так бывает. Есть у человека талант и ничего с этим сделать нельзя. Даже объяснить как он это делает. А еще у него было множество студентов. Во все лаборатории было скажем 30 студентов, из которых у Володи паслось 20. Он как заботливый отец семейства учил работать, показывал как делается это или это. Не то чтобы был мастер во всем, но руки были очень хорошо приделаны и если брался за работу, то работал как часовщик (точно и красиво) даже кувалдой. А в нашем деле, в химии, уметь делать вещи это много. Эта наука вообще не по учебникам учится. Там половины секретов в книгах нет. Я знаю, что учителем, скажем моего куратора по органике был Х, его учителем У, его учителем Зинин, его учителем Гофман, его Либих и так до средневековых алхимиков, Альбера Великого и далее к арабам. И многое чему меня учили было придумано 500 лет назад. Например носить полотенце через руку, как официант в трактире. Нет этого в учебниках, но очень эффективно на практикуме на первом курсе. Полотенце вообще великая вещь, тут я с Дугласом Адомсом согласен... но это другая история...
И вот Володя возился со студентами от первокурсников до дипломников. Учил. Опекал. Был девчонкам отцом, они жаловались ему на жизнь, он слушал и помогал. Работал в профкоме (по долгу, а не ради выгоды). Бывало слышу, как он говорит девчонке: Я тебе достал путевку в профилакторий, поживи, отдохни от общаги, подкормись, проблемы легче будешь воспринимать. За своих учеников стоял горой. Причем не был сусальным дедушкой, после службы на флоте мог так загнуть матом, что уши вяли, но делал это только когда оно того стоило. А еще он был коммунистом. Вступил в КПСС на флоте. И всю жизнь, работая по 12-14 часов день за зарплату м.н.с. говорил, что это его долг, как коммуниста. своим примером показывать каким надо быть человеком. Сусально? Да нет, обычный живой человек, просто верил он в хорошее и торжество человека, а не бабла...
В общем я, при все моей нелюбви к неорганике, при всей любви к теории и органической химии, остался в этой лаборатории и на диплом, и потом в аспирантуру. Причина очень проста - у меня был учитель. И это не исключение - большая часть студентов нашла своих учителей. Разных. Очень разных. Но МГУ это традиция. И часть этой традиции это средневековая привычка находить себе учеников и отвечать за них. Пока не встанут на крыло...
