Вчера поспорила с мужем прямо в гостях! Речь шла о планшетах и всяких разных гаджетах в жизни детей. Я очень не хочу, чтобы у моей Лидки это было. Хотя в свое время я даже писала такую статью «Айпaд - польза для детей. Версия сомневающейся мамы». Пожалуй, даже приведу ее полностью.

«У моей дочери айпада нет. До последнего времени я была его ярой противницей и тому есть причины. Большинство детей из моего окружения, которым купили этот девайс, стали меньше играть и читать. И особенно меня как мать возмущали картины, когда дети во дворе, которые в моем представлении должны бегать, кататься на велосипедах и играть в активные детские игры, вместо этого сидели на лавочке, уткнувшись в айпад. Так что айпад я воспринимала исключительно как зло.

Менее категорична я стала тогда, когда случайно на ютубе наткнулась на видео, посвященное англоязычному айпадовскому приложению, в котором представлена модель вселенной. Ребенок может двигать и поворачивать галактики, находить Солнце, Землю, Млечный путь и т.д. Это действительно классная вещь в плане образования, по книгам и фильмам так доступно, ярко и занимательно космос не покажешь.

И таких интересных образовательных программ именно для айпадов довольно много. Интерактивные учебники истории и энциклопедии растений, необычные рисовалки с множеством возможностей, в том числе позволяющие самим рисовать мультфильмы, программы — подсказки для конструкторов, когда, например, из обычного советского школьного конструктора можно шаг за шагом создавать практчески фантастические двигающиеся модели, а еще множество интерактивных книг. Последние — очень стоящая вещь для только начинающих читать деток и тех, кого чтение не радует и воспринимается как скучная обязаловка.

Но игр-развлекалок, конечно, предлагается гораздо больше обучалок. И это уже зависит от родителей, что выбрать.

Как выяснилось, во многих Американских школах айпады сейчас активно используются в процессе обучения. Потому что учителя говорят о хороших результатах от их внедрения. Дети сами тянутся к такой информации, которая подается ярко, необычно и крайне просто для усвоения. К тому же айпад легок и мобилен в отличие от компьютеров и уж тем более в отличие от стопки тяжелых учебников, которые вынуждены таскать наши российские дети. Но к нам в массовое образование по понятным причинам айпад, видимо, придет нескоро. Дорого и слишком уж по-другому. С электронными дневниками и интерактивными досками учителям бы разобраться. Дай Бог дожить хотя бы до букридеров с электронными учебниками вместо обычных в школе, но это уже тема другого разговора.

Большой минус в использовании айпадов в России — то, что удовольствие это дорогое. Во-первых, платим за интернет. Зоны вайфай, как правило, ни в школах нет, ни в транспорте, ни дома. Домашний проводной интернет тоже тут не помощник. Так что нужен отдельный модем. Плюс все программы для айпадов и даже книги — совсем не дешевые и бесплатно их не скачаешь. Этому есть свое объяснение, конечно. Вкладывая деньги в сложные интересные программы, нужно чтоб они окупались. И айпады защены от пиратства.

Сейчас я придерживаюсь такой точки зрения относительно айпадов и их пользы/вреда для детей. Самый важный момент — это что внутри, какие программы. Ведь и компьютер может использоваться для убивания времени в тупые игрушки и стрелялки, а может — для обучения и работы. И тут нужно четко ставить акцент — что это, прежде всего, помощник, отличная вещь для обучения и для творчества. Второе - даже при полезном содержании, я уверена в этом, нужен жесткий лимит по времени. Иначе просто не хватит времени на все то разное и классное, что есть в нашей жизни. И третье: никакой даже самый полезный и правильный девайс не заменит нашим детям нашего родительского внимания, нашей любви и времени, которое мы проводим вместе».


И муж мой, собственно, со всем этим согласен, дает Лидешке свой планшет по вечерам, когда приезжает (если сделаны все уроки, если почитала, если днем гуляла). Сам накачал для нее каких-то игрушек (якобы даже развивающих. Там же думать нужно). И готов ей купить свой на окончание года. И вот когда в прошлые выходные он не приезжал, Лида покушалась на мой комп в плане поиграть («ну и что, что у тебя нет игр. Я в интернете найду»), потому что «она привыкла», «а чем ей еще заняться», «а все в нашем классе играют, сколько хотят». И ее можно понять. Игры создаются такими захватывающими, что реальность сразу меркнет по сравнению с ними.
Я бы с большим удовольствем все это просто запретила, чтоб не искушать, не привыкать, чтоб уметь находить себе интересное в жизни и легко обходиться без этой заразы. Андрюшка считает, что запрещать — это не выход, запретный плод сладок и все такое. Сейчас то уже да, надо было раньше думать. Поэтому у нас в доме сейчас правило — играть можно один раз в неделю. Я не изменила своего мнения из статьи, что для обучения планшет - это очень классная вещь. Только я не знаю ни одного ребенка, у которого планшет использовался бы исключительно для обучения или даже у кого игр было бы не больше обучающих программ. Игрушки компьютерные — это очень большое искушение. И, слава Богу, в нашем детстве его не было. И играющие везде дети — это не проблема их родителей, как считает мой муж, а проблема моего ребенка. Потому что ей тоже так хочется. Всё! Высказалась.

Я, собственно, изначально планировала, что в возрасте 9 - 12 лет нужно будет начинать давать деньги на карманные расходы. Понимание, что пора, пришло после того, как Лида выделила часть из накопленных ею денег и купила Вере на день рождения подарок.

До этого деньги в ее копилочке появлялись в основном от родственников, которые дарили ей их на праздники. Особенно если знали, что она копит на что-то конкретное. Ну и иногда что-то по мелочи оставляла ей от сдачи, если Лида ходила в магазин. Кстати, таким образом Лида в прошлом году накопила на половину хорошего велосипеда (половину мы ей добавили) и совсем недавно купила ей на накопленные ею деньги маленький милый чемоданчик с символикой олимпиады. Все эти "копилки" считаю крайне важной вещью. Они помогают не тратить деньги на фигню.

Обязательным условием получения карманных денег для Лидки было ведение бюджета. Научила ее. Ведет.

Также было два варианта суммы. Либо 50 рублей в неделю, либо 100 рублей в неделю, но тогда она сама следит за количеством денег на телефоне и сама же кладет деньги на телефон. Она выбрала второе, я научила ее пользоваться банкоматом.

Пока мне все нравится.

Цитата из Леденцовской тетрадки по бюджету:
доходы: "100 рублей (карманные), 10 руб (нашла), 10 рублей (зубная фея)..."

Лидкина школа для меня просто какой-то источник зла и маразма. Самый главный вопрос, который возникает у меня при слове "школа" - это "ЗАЧЕМ!?" ЗАЧЕМ в третьем классе фонетический разбор как был у нас в университете, зачем по окружающему миру эти экосистемы с мусорщиками и кормильцами, ЗАЧЕМ по математике не научить их просто делить столбиком - как нас учили, вместо того чтобы разбить двузначное число на два таких, которые делятся на нужное число, а потом складывать результат. Программа меня просто убивает. Бывало Лидка учит-учит уроки, учит-учит, уже устала до тошноты, а впереди еще до фига. И тогда она начинает рыдать, говорить, что ненавидит школу, математику и весь мир. На мое "ну и не будем дальше учить, ну и наплевать, школа для того чтобы учиться, а не для того, чтобы морально убивать и учить ненавидеть". Тогда моя начинает рыдать еще больше, что ей поставят двойку и все будут смеяться. И в тысячный раз начинаю повторять, что мы учимся не ради оценок, что мы учимся ради знаний и потому что это интересно.
Кстати, ставить двойки наша учительница не стесняется. Все очень жестко. Три ошибки - двойка, забыл тетрадь - двойка. У Лиды в дневнике все оценки есть: 5, 2, 3, 4...
За первую четверть у Лидки по всем основным предметам четверки. Андрюша по этому поводу был даже сердит. И даже слегка ругал меня за мою позицию, ну, что мы учимся не ради оценок. Но в контексте всего происходящего все-таки со мной согласился.

А еще часто думаю о том, что самым главным вещам, которые в жизни реально пригодятся, в школе вообще не учат. Хотя это уже традиция. Никто никогда не учит правильно отдыхать и грамотно распределять свое время. Не учит выделять главное. Не учит верить в себя. Никто никогда не учит тому, как реально понять, чего я в жизни хочу, что для меня означает счастье, как девочкам быть женственными, а мальчикам мужественными. И вообще нет времени задуматься о таких глобальных вещах, ради чего я живу, например.

Как-то у Лидки вместо привычного "ёлки-иголки" выскочило "бляха-муха" (простите за мой французский). Осудила и предложила придумать или взять на вооружение что-то нейтральное. И когда переполняют эмоции, то говорить что угодно, но с интонацией той самой. Для примера взяла что-то из "Пиратов Кошачьего моря", кажется, "тысяча дохлых каракатиц!". Хотя, говорю, лучше вообще что-нибудь левое. Типа "аленький цветочек".
Вчера услышала от ребенка этот самый "аленький цветочек" практически с матерной интонацией и характерным вытаращиванием глаз. И знаете что? Я в восторге :)

Ездила с дочками в экопоселение к Галке. Вернулись с Верой без Лиды - та выпросилась еще недельку там пожить. Галка разрешила.
Я хоть и не первый раз там, но все равно под впечатлением. Еще раз убедилась в том, что отдых бывает внешним и глубинным. Ведь мы там в креслах не сидим, в шезлонгах не лежим. Целый день готовишь, посуду моешь, с детьми крутишься и к вечеру вроде бы совсем без сил. Но детей уложишь, и глядь - второе дыхание открывается, и сразу рукодельничать (этим там от всех заражаешься) и читать.
Галка учила меня плести пояс. Сегодня уже дома я его наконец доплела.
Лидку девчонки сразу приняли в свой круг и у меня ребенок, можно сказать, пропал. Благо я привезла ей с собой велосипед. Один день дети толпой уехали на великах на озеро за 5 километров. Там у них был пикник и они там плели из бисера. Вернулась к вечеру просто без сил, вся красная от солнца и счастливая. На следующий день расписывали беседку и тоже плели. Плетут девчонки украшения. Очень сложные какие-то. Сначала набирают бисер на нитку, а потом из нее с помощью крючка выплетают объемные бусы и браслеты. Лидуха тоже через несколько дней явилась с готовым браслетом, но ей активно все помогали. В общем каждый день то валяют, то шьют, то плетут. Я привезла с собой глины, так они еще несколько дней лепили всякую красоту: фигурки, подсвечники...
На девчонок местных не могла налюбоваться. Они прямо девочки-девочки такие. Ну рукодельницы - это я написала, все в платьицах (в основном все сшито мамами), и еще - чего в современных детях практически нет - хозяюшки. Ксюшка, которая Лиду старше всего на полтора года и которую тоже оставляли с нами, когда ее мама уезжала в город по делам, всегда сама спросит на кухне, чем помочь и как-то легко (без Лидкиного ворчания и хмуренья бровей) все делает: сготовить ли, посуду ли помыть и если Светозар маленький заплачет - подбежит, возьмет на ручки, напевает ему, играет с ним...Вере тоже там было хорошо. Носится в разные стороны, верещит от восторга, еще руки так расправит - как самолет - навстречу ветру. А я при этом никакого напряга не ощущаю, как это обычно в городе бывает. Асфальта нет - коленки не разобьет, и к машинам не убежит, и под качель не попадет. Даже если от меня метров на 100 убежит, не страшно. Ведь такой простор кругом. И это как-то так непривычно и здорово.
В доме с Верой, конечно, уже не было такой свободы. Тоже везде залезает, все тырит, и как ванька-встанька ото всюду летит. А еще если я Светозара беру на руки, тут же закатывает скандал, голосит и берет меня штурмом. Думала, что там хотя бы будет про сисю забывать от обилия впечатлений - фиг. Галка же своего двухмесячного малыша кормит очень часто. Моя увидит - и тут же ко мне, тоже сразу надо.
Потом фоток оттуда выложу. Когда мне комп устроят. Взял и сдох. А папин такой тормозной - один бы пост этот дописать и выставить.
Мы бы с Верой с удовольствием еще на недельку остались бы в поселении, если бы мама моя не ложилась на операцию сегодня. Пусть у нее все будет хорошо!

Взято отсюда: http://marina-baluyeva.livejournal.com/10494.html

Когда я задаю этот вопрос, имею ввиду уже многократно облегченные тесты ЕГЭ, которые все равно продолжают оставаться неимоверно трудными для большинства выпускников, стабильные жалобы университетских преподавателей на уровень первокурсников, необходимость организовывать в вузах курсы повторения школьных дисциплин, а также общий уровень грамотности и культуры у сетевых пользователей юного возраста. Полагаю все это более надежным ориентиром для выводов, нежели все «выборки» и «выкладки» нынешнего минобра, вместе взятые. Потому что это очевидность.
Отдельные победы на международных конкурсах и олимпиадах тоже показатель скорее косвенный, чем прямой. И нет оснований для уверенности, что это победы именно «благодаря», а не «вопреки».
Чтобы ответить на вопрос заголовка, начну издалека. Из такого далека, который многим представляется совсем не имеющим отношения к делу. Но обещаю наглядно показать взаимосвязанность всех элементов моего повествования.
Итак, начнем по порядку.

1.Все больше внимания документам, все меньше внимания детям.
Читать далее...

Учите своих детей, что для того, чтобы быть счастливыми
В жизни не надо иметь ничего дополнительно:
Ни человека, ни места, ни какой-то вещи,
Что настоящее счастье находиться внутри них самих.

Учите их, что они самодостаточны.

Учите своих детей, что поражение это только вымысел,
Что каждая попытка это успех,
И что каждое достижение приводит к победе,
И что первая победа не менее почетна, чем последняя.Читать далее...

Майкл Митчелл - 30-летний папа, который обожает свою дочь и ведет блог Life to Her Years, где собирает правила для таких же отцов девочек, как и он сам. Сейчас в блоге уже 407 правил, советов и рекомендаций. Вот некоторые из них:

1. Любите и уважайте ее маму. Не стесняйтесь проявлять свои чувства на людях. Когда ваша девочка вырастет, велики шансы, что она будет влюбляться в тех, кто относится к ней так, как вы относились к ее маме.

2. Всегда будьте рядом. Проводя время с ребенком важно, как качество этого времени, так и его количество. Будьте искренне заинтересованы в вещах, которые ее волнуют. Участвуйте в каждом этапе ее жизни.

3. Купите ей такие же кеды, как у вас, как только она научится ходить.

4. Будьте для нее героем. Спасайте и выручайте ее каждый день, каждую минуту. Красный плащ и синее трико обязательны)

5. Да, вы выглядите глупо, когда играете в прятки. Но это необходимо. Ку ку.
Читать далее...

Рисунки детей одного возраста, которые разное время посвящали телевизору - от часа до 3 и более.

В верхнем ряду рисунки детей, которые смотрели телевизор менее 60 минут в день.
А в нижнем - более 3 часов.
Тело, туловище и конечности редуцируются, не прорисовываются, НЕ ОЩУЩАЮТСЯ.
Читать далее...

1. Зачем учить «ненужные» предметы? Как мотивировать школьника к изучению тех дисциплин, которые ему, скорее всего, «не пригодятся в жизни» в дальнейшем? Аудио http://mamaradio.ru/besedy/kak-pomoch-shkolniku-v-uchyobe-beseda-8.html

2. Как правильно покупать ребенку желаемую вещь: http://nvlasova.livejournal.com/167778.html

3. Песочница и песочная терапия дома (малышам). Вебинар http://blog.danilova.ru/vse-o-detyah/pesochnaya-terapiya-doma-igraem-fantaziruem-obshhaemsya.html

4. Как можно в ряде случаев существенно увеличить эффективность занятий математикой со школьниками. Как активизировать интерес ребенка к занятию – без каких-либо дополнительных усилий. Аудио. http://mamaradio.ru/besedy/kak-pomoch-shkolniku-v-uchebe-beseda-7.html

5. На сайте у Лены Даниловой по раннему развитию детей много-много всего про прогулки. Игры, идеи рисования на асфальте, как научить ребенка гулять далеко - на дальние расстояния, шалаши и разные домишки, игры в поход и следопытов. (там только регистрироваться надо). http://danilova.ru/phpbb/viewforum.php?f=1494&sid=07e65f090aef787d8d80ea65876b7726

Книгу Джона Грея «Дети с небес» я читала, наверное, полгода. И конспектировала.
Но, признаюсь, в самом начале эта книга меня раздражала. Потому что 1/3 ее на тему «Вот вы прочитаете эту книгу, и все ваши «родительские» проблемы будут решены». «А вот такой-то человек с такими-то проблемами прочитал эту книгу, использовал пять принципов позитивного воспитания и вот как теперь у него все хорошо». В общем сразу начинаешь подозревать, что тебя просто хотят заманить и обмануть. Между тем, середина очень полезная, и воды в ней гораздо меньше. Посему мой конспект прилагается. Пишу для себя, но вдруг кому еще пригодится.
Читать далее...

Напомню, они переводчики книги Жан Ледлофф «Как вырастить ребенка счастливым. Принцип преемственности». Сами они решили, что воспитать счастливого ребенка в условиях современного города невозможно и летом 2003 года переехали жить в заброшенную до этого деревню вместе с 20 семьями единомышленников. Свою первую дочку Ладу рожали вместе дома (с духовной акушеркой), ей сейчас шесть с половиной лет.

На прошлой неделе мне снова заказали статью про Шарашкиных, и я снова связывалась с Леонидом. Все-таки насколько он интересный и цельный человек! Я хочу просто скопировать нашу переписку, потому что это того стоит. Думаю, что он не был бы против, потому что это информация открытая.

- Как вы живете?

Хорошо, спасибо. В апреле родили дома (сами, без акушерок и повитух) дочку Верею - необыкновенное событие (значительно более глубокое, чем даже домашние роды с повитухой).

- Расскажите про Верею.

Очень улыбчивая и любит сосать зеленый лук.

- Кто и как придумал это имя?

Имя пришло к нам само. Потом оказалось, что это древнеславянское имя (можно его найти в большинстве древнеславянских именословов). Даже древний город с таким именем есть в Московской области. О точном значении сегодня практически забыли, но на основе материалов, что я сумел раскопать (включая словарь Даля), мне кажется, что в древности оно означало "хранитель, защитник, опора".

- Легко ли решились рожать дома сами, без акушеров и повитух?

После рождения Лады (дома, но с помощью повитухи, или как их еще называют ают, "духовной акушерки") у нас осталось ощущение, что роды и рождение могут и должны быть еще более глубоким событием. Поэтому мы много читали и думали на это тему (включая самые авторитетные учебники и пособия по акушерству и психологии), рассуждали сами и вместе с другими родителями, рожавшими как дома, так и в больнице. Многие из источников, которые мы использовали, были недоступны в России. Поэтому мы перевели "Как вырастить ребенка счастливым: принцип преемственности" Жан Ледлофф (М., "Генезис", 2004), "Рождение без насилия" Фредерика Лебуаера (вышла в издательстве "Рипол-Классик" под названием "Роды без боли и страха"); поспособствовали переизданию в России книги Алишани Акин и Дарьи Стрельцовой "Девять месяцев и вся жизнь: роды нового тысячелетия" (М., "Генезис", 2006)...

Так вот, на основе своего опыта, размышлений и чтения, мы вместе пришли к нескольким основным выводам:

1) роды и рождение, равно как и подготовка к ним, начинается задолго до самих родов - фактически, даже до зачатия, и без осознанного к этому отношения (и соответствующих действий) родить здорового и счастливого ребенка сегодня невозможно. Например, если только родители не абсолютные трезвенники (что встречается, к сожалению, все реже) без осознанного отношения к зачатию невозможно гарантировать, что оно не произойдет в пьяном состоянии и не аукнется либо уродством либо не самыми высокими умственными способностями зачатого в таком состоянии ребенка. Я уже не говорю об экологической обстановке в крупных городах.

2) роды и рождение имеют огромное психологическое (помимо физического) значение - для ВСЕХ членов семьи. Правильное понимание того, что с рождением ребенка появляется на свет не просто новый человек, но, фактически, и сама СЕМЬЯ (от слова "семя"), позволяет вывести отношения в семье на более высокий уровень взаимопонимания и любви. Например, сегодня старшие дети очень редко присутствуют (а тем более помогают) при родах своих младших сестренок и братиков - а потом мы удивляемся, откуда у них берутся ревность и неприятие малышей.

3) в родах и рождении одинаково важно участие и матери, и ребенка, и отца. Только тогда семья (мать-отец-дитя) становится отражением своей высшей сущности, т.е. троицы (которая в древности понималась славянами именно как божественная СЕМЬЯ - бог-отец, родитель - Род [отсюда - "родить"]; богиня-мать, любовь - Лада [отсюда - "ладить"]; и их ребенок - Человек [т.е., "чело вечности" - вечный разум]). Сегодня считается, что мужчина "посадил семя" - и на этом его функция (не считая материального обеспечения семьи) закончена. Это не так. Если бы мужчины не только присутствовали при родах, но и принимали их (и брали на себя полную ответственность), то счастливых семей попробавилось бы, а войн и насилия поубавилось бы. Отец, который не "рожал" своего ребенка, даже
не подозревает, что быть отцом по-настоящему значит (поэтому-то у нас и есть общества солдатских матерей, но нет обществ солдатских отцов). Любой дачник вам скажет, что мало посадить картошку в землю - надо правильно подготовить почву, а потом еще ее окучивать, защищать от вредителей, а в засуху и поливать - иначе на хороший урожай рассчитывать не приходится. То же и с зачатием, беременностью и родами - недаром по-английски слово husband (муж) имеер два значения: хороший хозяин (т.е. тот, кто может наладить хозяйство и обеспечить свою семью всем
необходимым) и хороший садовод (т.е. тот, кто умеет выращивать хорошие ПЛОДЫ).

4) при правильном подходе и правильном эмоциональном настрое пары роды - это совершенно естественный процесс, который в большинстве случаев протекает естественно и без осложнений - если только в этот процесс не вмешиваются. Как я прочитал у Грегори Уайта, американского акушера с тридцатилетним стажем, чья книга о родах без посторонней помощи выдержала пятнадцать переизданий, "самое лучшее, чем вы можете помочь при родах - это не мешать природе и не вмешиваться в этот совершенный природный процесс"! В конце концов, все животные рожают без всяких акушеров, и при этом леса не усыпаны трупами не справившихся с этом рожаниц-белок, волчиц или медведиц. А чем человек хуже? На это обычно отвечают, что человек настолько далеко ушел от природы, что его врожденные инстинкты и способности уже во многом не работают. С этим нельзя не согласиться - так значит, надо эти способности и инстинкты восстанавливать, а не идти по пути все большего насилия над природой. Впрочем, это, конечно же, дело свободного выбора.

Поэтому больничные роды мы вообще не рассмартивали в качестве возможности. На самом деле мы договорились со знакомой повитухой (которая приняла более 600 родов), чтобы она приехала и была в соседней комнате просто "на всякий случай" - но так получилось, что в самый день и час наших родов у нее начала рожать еще другая рожаница, и она уехала помогать ей, а к нам так вообще и не приехала. Но ее отсутствие сдалала роды только еще более глубоким событием для всей семьи.

- Каково это?

Восторженно. Технически это очень просто. Конечно, нужна небольшая подготовка и знание процесса родов (я полгода готовился, читал практические руководства по акушерству и сборники советов повитух) - но в естественных родах нет ничего, с чем бы не могла справиться семейная пара без посторонней помощи (если они знают, что и как делать или не делать, чтобы не мешать естественному процессу). Вообще в литературе по акушерству 90% материала - это описание, что нужно делать, если что-то пойдет "не так" - но при правильном настрое и действиях вероятность осложнений невелика. В США есть целая ассоциация семей, которые рожали сами дома без всякой посторонней помощи и всяких осложнений.

- Что, по-вашему, это дает и родителям, и ребенку?

Родителям это дает то, что они становятся по-настоящему РОДИТелями. В случае родов с повитухой (я уже не говорю про больницу) рожает вообще не мать (и уж тем более не отец), а акушер или повитуха. В результате рожаница перекладывает с себя ответственность на чужих людей, перестает прислушиваться к себе - в результате роды не могут проходит более естественно. Кто как не сама рожающая женщина может знать, когда ей "тужиться", а когда нет? Конечно, никто. Все управляется природой, и если "тужиться" женщине захотелось, значит - надо, если не захотелось - не надо... А кто, как не муж, может помочь рожанице с наибольшим вниманием? Ведь акушеры и повитухи - совершенно чужие люди, для которых роды - обыденность, и которые не могут знать женщину и ее душевные состояния так, как ее муж. А ведь душевный настрой играет в этом ГЛАВНУЮ роль. Ведь если женщина напряжена или боится или ей неуютно, то и шейка матки никак не может открыться, и ребенок никак не выходит, и осложнения могут возникнуть. Сами подумайте - где женщине уютнее и приятнее - у себя дома, в полумраке, в теплой ванне в обнимку с мужем или в чужом роддоме на операционном столе в окружении чужих людей? В общем, при самостоятельных родах семья становится по-настоящему семьей, в которой каждый на опыте знает, что на другого можно положиться (во всех смыслах). Нам есть с чем сравнивать: при родах Лады и Иры были разрывы (не очень глубокие, но все равно неприятно) - так как повитуха
отвлеклась и "проворонила" выход головки. В этот раз - никаких разрывов
(мы заранее изучили, как их избежать - и все получилось замечательно).

Присутствующему старшему ребенку это дает то, что он принимает браика или сестру как часть семьи - и причин для ревности никаких нет.

Ну а самому рождающемуся ребенку это дает то, что роды остаются для него прекрасным ярким событием без насилия, записанным в подсознание, а не травмирующем шоком на всю жизнь.

- Как Лада отнеслась к появлению сестренки?

Танцевала целый час и с восторгом кричала, что у нее теперь есть сестренка.

- Она тоже присутствовала на родах?

Да.

- Еще рожать планируете?

Да. Вообще становится понятной давняя русская традиция иметь много детей в семьях. Нам сегодня говорят, что де контрацептивов в давние времена не было, вот и рожали по десять детей. Такое утверждение - несуразное кощунство, выставляющее наших предков как темных похотливых идиотов. Это ложь. Народная медицина и знание свойств лекарственных растений во все времена были на таком уровне, что если бы наши предки хотели бы "предохраниться", то с успехом могли бы (в природе множество трав очень эффективно прерывают беременность на ранних сроках). А основное здесь совсем в другом - в системе ценностей. Сегодня к чему человек более всего стремится в жизни - к деньгам, власти, положению в обществе, "личному" счастью. А для наших предков высшая цель была продолжение
Рода - продолжение святой, богом данной жизни. Вот потому тогда были дети и любовь в семьях. А сегодня - разводы, измены и вымирание.

- Что-то решили для себя относительно школы для Лады?

Да, только не МЫ решили, а ЛАДА сама решила. Учиться будет дома - это в России разрешено законом.

- А говорят, вы уехали в Штаты.

Да, мы до весны 2008 года в США. У нас крупный переводческий проект с одним американским издательством, и я заканчиваю писать докторскую диссертацию об экономическом и культурном значении связи с Землей в русской традиции (защита в Университете Миссури весной 2008 г.)

- Вы вместе со всей семьей сейчас в Штатах?

Да.

- И младшенькая?

Да.

- Сколько семей сейчас проживает в вашей деревне?

Зимует около 10. Летом 50.

(Еще одно фото в комментариях).

Как вырастить ребенка счастливым. Опыт индейцев.

Психотерапевт Жан Ледлофф, прожив вместе с индейцами два года, пересмотрела основы принятого на западе воспитания детей, многое поняла и позаимствовала у своих нецивилизованных соседей. Вернувшись домой, она написала книгу «Как вырастить ребенка счастливым. Принцип преемственности».

Младенцы в племени екуана обычно были спокойны и никогда не закатывались надрывным плачем. Все без исключения дети вели себя самым примерным образом: не дрались, всегда с готовностью и беспрекословно подчинялись взрослым, а взрослые никогда их не наказывали. Определение «проказник» не подходило ни к одному ребенку. В их жизни практически стопроцентно отсутствовали несчастные случаи, хотя детей старше года никто не опекал, а кругом находился полный опасностей мир. У индейцев не существовало плохого настроения и раздражительности, а также лишнего физического напряжения: даже когда они выполняли тяжелую работу, их лица были расслаблены, они спокойно общались и шутили. Они были самодостаточны и счастливы не почему-то и не из-за чего-то – это было нормой их жизни. Все беды нашей цивилизации - преступность, самоубийства, нищета, депрессии, наркомания и алкоголизм, загрязнение и разрушение природы – были екуана незнакомы. Как все это возможно?

Читать далее...

1. По уходу за ребенком-грудничком, думаю, самая умная, стоящая книжка -
это Комаровского "Здоровье ребенка и здравый смысл его родственников".
Написано четко, логично и остроумно. Кроме всего прочего, есть описание большинства детских болезней и способов лечения, доступных родителям. Несколько раз при подозрении на корь-краснуху у Лидки открывала, понимала, что не оно и успокаивалась.

2. Никитины "Мы, наши дети, и внуки". Об уходе и развитии. У них есть и другие, но эта самая полная. Легко читается, много примеров из жизни. Все-таки авторы родили и воспитали семерых детей, сейчас у них уже, кажется, 21 внук. И у них много последователей. В свое время писала про них статью.

3. Жан Ледлофф "Как вырастить ребенка счастливым".
Автор – психотерапевт, которая прожила вместе с индейцами екуана два года, пересмотрела основы принятого на западе воспитания детей и многое позаимствовала у своих нецивилизованных соседей.
Сразу скажу, что книга не общепринятая и считаю, что к ней нужно относиться несколько философски. Современному городскому человеку трудно принять, например, рекомендацию всегда носить ребенка на руках. Хотя слинги облегчают эту задачу. А вообще я знаю людей, которые после этой книги решили, что счастливого ребенка в городе вырастить невозможно и вместе с группой единомышленников переехали жить в деревню.
Правда, считаю, что книга несколько затянута. Можно было бы сократить раза в два.
Про Ледлоффовские идеи, кстати, тоже статью писала в «Мой ребенок».

4. Фомин М. «Домашние роды – здоровый малыш».
Сразу хочу сказать, что сама, пожалуй, никогда бы не решилась рожать дома. Но книжка интересная - об опыте и практике духовного акушера, который принимает роды на дому. Совершенно другой подход к беременности, много упражнений, которые можно было бы использовать всем. Вообще книга такая «вдохновительная».

5. Лена Данилова, Михаил Федотов «Раннее развитие ребенка. Первый год жизни».
Книга полезная, я оттуда, помнится, многое себе наконспектировала (хотя листочек потом потерялся), использовала идеи и упражнения. На мой взгляд, есть в ней некая гонка за результатами, типа ходить с 8 месяцев – это в порядке нормы, но сие можно упустить. Кстати, по идеям авторы - продолжатели Никитиных. Плюс, естественно, добавили современные достижения (например, динамическую гимнастику) и свои идеи-наработки.
У авторов, кстати, появилась книга новая «Обучение с пеленок. От рождения до 3 лет и старше», но я ее не читала.

6. М. Трунов, Л. Китаев «Экология младенчества. Первый год»
Книга очень дельная, хоть и не совсем традиционная. В частности, в ней пишется о вреде прививок. Много я брала оттуда, когда писала статью про динамическую гимнастику.

7. Джон Кехо и Нэнси Фишер «Сила разума для детей».
Книга-методика о том, как учить детей целенаправленно и позитивно мыслить. Мысли, которые многократно повторяются, являются огромной силой и обречены на то, чтобы сбыться.

8. Гиппенрейтер Ю.Б. «Общаться с ребенком – как?»
Эта книга актуальна для родителей деток постарше и уже подростков, хотя кое-какие проблемы с ее помощью можно решать и в отношении 2–3-леток. Помогает именно решать конкретные проблемы, когда не находишь с детьми общего языка, когда появляются конфликты. Эту книгу нужно не читать, а изучать. Желательно даже делать домашние задания.

9. Роберт Кийосаки и Шэрон Лектер «Богатый ребенок, умный ребенок».
Книга на тему ребенок и деньги. О том, как научить ребенка быть богатым. В школе, к сожалению, этому не учат, и даже хорошее образование не является гарантом экономической свободы. Как книга написана, мне, кстати, не очень понравилось, и я читала ее долго, в 4 захода, но полезная. Несколько страниц себе наконспектировала. На эту же тему книга Бодо Шеффера «Money или азбука денег». Написана как художественная. Образ говорящей собаки, конечно, не особо художественный, но зато так доступнее для восприятия самих детей. Думаю, эту книгу можно предложить почитать детям самим, наверное, где-то уже 11–12 летним подросткам.

Книги под пунктами 2, 3, 4 и 6 у меня есть в электронном виде. Могу поделиться.