Таиланд

Среда, 06 Декабря 2017 г. 18:10 + в цитатник

Завтра уже улетаю в Таиланд. Хочу подальше от зимней Москвы. Москву я люблю исключительно с мая по сентябрь ))) Вернусь только в феврале. Надеюсь я отдохну с удовольствием и пляж за 2 месяца мне не надоест. В любом случае это лучшее, чем сидеть и мерзнуть в холодной Москве.

5493190_ostrovchang (700x300, 184Kb)

Понравилось: 1 пользователю

Комментарии (0)

Понимают ли шимпанзе устную речь человека? -2

Среда, 06 Декабря 2017 г. 17:38 + в цитатник

Опыты на других обезьянах позволяли предположить, что они осваивают элементы синтаксиса. Некоторые понимали не только простые фразы, но и более сложные синтаксические конструкции типа: «Если не хочешь яблока, то положи его обратно». Подобные фразы понимала и составляла сама шимпанзе Сара в опытах Примэка. Однако она делала это только после долгой тренировки с каждой конкретной фразой, не понимая их смысла, тогда как Кэнзи усваивал именно общий принцип и без дальнейшей дрессировки с первого же раза правильно реагировал на любые из этих сотен вопросов.

На этом основании представляется более вероятным, что фразы, которые «произносили» обезьяны, обученные языку жестов также были основаны на понимании их смысла, а не просто на подражании. Благодаря опытам с Кэнзи гипотеза о способности человекообразных обезьян понимать синтаксис языков-посредников на уровне 2-летнего ребенка получила убедительное подтверждение.

Как известно, для человека критическим фактором, определяющим формирование способности понимать речь, является возраст когда он начинает ее слышать, и условия, в которых это происходит. В данном случае шимпанзе, которых начали обучать не в 10 месяцев (как Кэнзи), а в 2—3 года, смогли усвоить гораздо меньше навыков и для этого требовалась гораздо более интенсивная и направленная тренировка. Понимать же устную речь столь полно и в таком объеме, как Кэнзи, не мог больше никто.

Эти данные представляются тем более убедительными, что находятся в полном соответствии с особенностями когнитивных способностей высших обезьян, выявленными в ранее рассмотренных лабораторных экспериментах. В частности, способность шимпанзе к использованию символов для маркировки множеств и умение «складывать» цифры, не видя обозначаемых ими множеств также отражают тот уровень когнитивных процессов, который обеспечивает свойство «перемещаемости» знаков при использовании языков-посредников. Они совпадают также с появляющимися сведениями о принципиальных особенностях в структуре естественной коммуникационной системы шимпанзе.

Эти сенсационные результаты заставили авторов обратиться к исследованию мозга шимпанзе в поисках морфологических основ зачатков речи. С помощью разнообразных новейших методов (гистология, сканирование, позитронно-эмиссионная томография) была обнаружена асимметрия в строении височных областей мозга, причем planum temporale левого полушария оказалась более развитой. Выводы американских ученых подтверждают оставшиеся почти не известными данные работ российских ученых (С. М. Блинков, Г. И. Поляков, Е. П. Кононова, Ю. М. Шевченко; см.Фирсов, 1993), полученные еще в середине XX в., о том, что «речевые» зоны коры существуют не только у человека. Цитоархитектонические исследования обнаружили многочисленные черты сходства «речевых» областей мозга человека и шимпанзе. В частности, еще в тот период было установлено, что в верхневисочной области коры шимпанзе имеется поле 37, которое у человека связано с пониманием звуковой речи.

Коль скоро мозг шимпанзе наделен «речевыми структурами» и способен их активизировать в соответствующих условиях, можно предположить, что последний общий предок человека и шимпанзе тоже имел эти структуры. Тогда и непосредственные предшественники человека австралопитеки и Homo erectus тоже могли иметь зачатки языка.

Метки: опыт эксперимент тест обезьяны шимпанзе alexander tokar животные зоопсихология зоопсихологические исследования психология психолог

Комментарии (0)

Понимают ли шимпанзе устную речь человека?

Понедельник, 04 Декабря 2017 г. 19:40 + в цитатник

Было обнаружено, что Шерман и Остин способны употреблять символы для обозначения отсутствующих предметов и в более широком контексте, чем обезьяны, обученные по другим методикам. После этого Сэведж-Рамбо приступила к воспитанию детенышей карликового шимпанзе-бонобо (Pan paniscus) в такой же речевой среде, в какой обычно растут дети, с тем чтобы проверить их способность понимать устную (звуковую) речь человека.

Она старалась максимально разнообразить условия их содержания, систематически меняя все возможные компоненты среды, позволяла им общаться и с людьми, и с другими обезьянами. Но главной особенностью программы было то, что люди постоянно разговаривали при обезьянах. При этом исследователи не проводили специальной дрессировки на выполнение словесных команд, а лишь создавали для обезьян соответствующую языковую среду — четко произносили правильно построенные простые фразы.

Одна из особенностей этого долгосрочного эксперимента, продолжающегося уже более 20 лет, состояла в том, что он был начат в раннем возрасте, когда двум карликовым шимпанзе (бонобо) и трем детям было по 10 месяцев. Все они с начала обучения находились в сходных условиях — постоянно слышали устную человеческую речь. При этом обезьян не тренировали непосредственно выполнению словесных команд, а лишь создавали им «языковую среду».

Первым учеником был Кэнзи, которого научили также общаться с человеком и с другими обезьянами при помощи клавиатуры с лексиграммами. Главным в этой части программы было заставить обезьяну называть окружающие объекты, а не просто произносить «просьбы» о том или ином предмете с последующим получением подкрепления.

Оказалось, что в возрасте 5 лет Кэнзи спонтанно начал понимать устную речь, и не только отдельные слова (что отмечалось и раньше у других обезьян), но и целые фразы. Как и обезьяны, общавшиеся с помощью амслена (см. выше), он понимал разницу между фразами «Унеси картошку за дверь» и «Иди за дверь, принеси картошку». Такое же понимание он проявлял и в собственных высказываниях, в зависимости от ситуации делая одни и те же лексиграммы то подлежащим, то дополнением.

«Экзамен», который держал Кэнзи, растянулся на несколько лет. В общей сложности ему было задано 660 вопросов-инструкций, каждый раз новых, не повторяющих друг друга. Чтобы ненароком не повлиять на обезьяну, экзаменатор всегда находился в другой комнате, наблюдая за происходящим через стекло с односторонней видимостью. Вопросы Кэнзи слышал через наушники, причем их задавали разные люди, а иногда применяли даже синтезатор звуков голоса. В подавляющем большинстве случаев без какой-то специальной тренировки он правильно выполнял каждый раз новые инструкции. Часть из них относилась к сфере повседневной активности обезьяны. В них был «задействован» весь набор манипуляций с предметами обихода, которые Кэнзи совершал или в принципе мог совершить, а также разнообразные контакты с окружающими.

Метки: alexander tokar зоопсихология зоопсихологические исследования шимпанзе обезьяны опыт эксперимент тест

Комментарии (0)

Aaliyah - Are You That Somebody

Воскресенье, 03 Декабря 2017 г. 20:18 + в цитатник

truba.com/muzyka-vystupleni...ody-513772

OST к фильму "Доктор Дулиттл. Песня была презентована 16 июня 1998 года. Трек был довольно успешным. Покорил американский R&B/Hip-Hop Billboard. В Британской версии этого чарта дошел до второго места. Также занял первую строчку в хит-параде Новой Зеландии, второе место в Канаде и третье в Нидераландах.

Метки: Aaliyah Are You That Somebody алия видео клип alexander tokar

Комментарии (0)

Имеют ли знаки «йеркиша» свойства символов?

Пятница, 01 Декабря 2017 г. 17:38 + в цитатник

Сэведж-Рамбо привлекла внимание к тому, что, как правило, шимпанзе подают знаки главным образом в присутствии предметов, если они получают за это подкрепление. В то же время знак можно считать символом, если он употребляется в отсутствие обозначаемых предметов, без связи с подкреплением и в разном контексте. Известно также, что начинающие говорить дети произносят слова ради самих слов или для привлечения внимания окружающих к интересующим их вещам, не только в качестве просьбы, но и просто как «наименование». Сэведж-Рамбо предположила, что эти различия обусловлены тем, что у детей слова усваиваются не столько в результате целенаправленного обучения, сколько непроизвольно, в самых разных ситуациях и им соответствуют более или менее отвлеченные внутренние представления, а не простые условнорефлекторные связи.

Ввиду этого в ее экспериментах обезьян (как и обучавшихся ранее амслену) воспитывали в полусвободных и обогащенных условиях, в тесном контакте с воспитателями и с другими обезьянами, в отличие от Ланы, которая была ограничена в общении. Новая методика С. Сэведж-Рамбо не фокусировала внимания обезьян только на получении объекта. Их побуждали использовать знак-лексиграмму не столько для получения какого-то предмета, сколько для его «наименования». Это происходило в ситуации, где всегда было несколько предметов и воспроизведение знака не было жестко связано с их получением. По этому методу одновременно воспитывали двух шимпанзе Шермана и Остина. Они научились общаться с помощью знаков с человеком и друг с другом, отвечать на вопросы и с их помощью воздействовать на поведение друг друга и окружающих. Сходный тип поведения был описан Футсом у шимпанзе Бруно и Буи, которых обучали амслену.

Обученные по этой системе Шерман и Остин употребляли знаки в гораздо более разнообразных ситуациях, чем их предшественники по изучению йеркиша, особенно Лана. Стремление к «наименованию» предметов обнаруживалось у них спонтанно, без инструкции тренера. Очевидно, что научить этому специально невозможно. Вместо того чтобы ждать, когда тренер даст им или попросит предмет, как это бывало у всех других обезьян, они по собственной инициативе называли их и показывали тренеру, т.е. включили обычно исполняемые тренером функции в собственное поведение. При появлении тренера с набором игрушек они без всякой команды называли их и показывали, вместо того чтобы ждать, когда тот решит играть и даст соответствующую команду.

Это свойство проявилось и в отношениях между самими шимпанзе. Шерман — доминант — нажимал на соответствующую клавишу и давал Остину кусок апельсина. Оба они нажимали

нужную клавишу компьютера прежде, чем взять кусок пищи или игрушку, даже если те были спрятаны. Остин (низший по рангу) подводил Шермана к компьютеру и побуждал нажимать клавишу — «добывать» лакомства.

Для такого использования знаков (лексиграмм), как средства «называния» предметов, в том числе и в их отсутствие, животное должно понимать соответствие между:

* предметом, который оно выбрало из группы как объект наименования;

» лексиграммой, которую оно нажало на клавиатуре;

* предметом, который оно в конце концов выбрало и передало экспериментатору.

Действительно ли шимпанзе представляют себе все эти соответствия? Наиболее надежная проверка этого предположения — это процедура теста при двойном слепом контроле. В обстановке игры с тренером шимпанзе «называют» один из предметов, но предметы для выбора, тренер, которому их надо показывать, и клавиатура, на которую надо нажимать, расположены далеко друг от друга. Такое «пространственное разнесение» было введено для создания дополнительной нагрузки на образную память, на сохранение представления о выбранном предмете. Решив, какую игрушку он выберет, шимпанзе должен помнить, что именно он выбрал, пока идет к клавиатуре и высвечивает соответствующую лексиграмму в отсутствие реального объекта. Затем, держа в памяти, что именно он высветил на экране (поскольку, уходя от компьютера, он перестает видеть лексиграмму), обезьяна должна взять выбранный предмет и передать его экспериментатору, который сидит у отдельного монитора и видит лексиграмму только после вручения ему выбранного предмета (это делается для того, чтобы он вольно или невольно ничего не мог «подсказать» обезьяне).

Оказалось, что оба шимпанзе правильно называли выбранный предмет практически в 100%, причем когда Шерман однажды высветил лексиграмму предмета, которого в тот момент в лаборатории не было, то не взял ничего. Эти опыты позволили сделать важное заключение о языковых возможностях шимпанзе.

Стремление Шермана и Остина к наименованию предметов по собственной инициативе, в том числе когда они их не видят, говорит о том, что усвоенные ими знаки приобрели свойства символов и эквивалентны навыкам, описанным у детей. Еще более веские доказательства этого были получены в других работах С. Сэведж-Рамбо.

Метки: психология психолог alexander tokar зоопсихология зоопсихологические исследования обезьяны

Комментарии (0)

Понимают ли обезьяны смысл знаков и синтаксис языка-посредника?

Четверг, 30 Ноября 2017 г. 17:16 + в цитатник

Сколь бы ни были убедительны приведенные данные о том, что амслен, используемый шимпанзе, действительно близок по ряду свойств языку человека, они тем не менее вызывали ряд возражений и требовали новых доказательств и проверок. Прежде всего это касалось следующих вопросов:

» понимают ли обезьяны смысл жестов и составленных из них «предложений» и не определяется ли их поведение просто подражанием воспитателю?

* действительно ли можно считать символами применяемые шимпанзе жесты, или же это просто условнорефлекторные связи, которые заставляют животное продуцировать определенный жест при виде определенного предмета, получая его затем в качестве подкрепления?

• могут ли обезьяны понимать устную речь человека независимо от контекста?

Ответу на эти вопросы способствовали работы Д. Рамбо. Они были начаты в 70-е годы и продолжают плодотворно развиваться.

Разработанный Рамбо язык-посредник «йеркиш» был более формализованным и контролируемым средством общения с обезьяной. «Словами» этого языка служили значки на клавишах компьютера (лексиграммы), которые появлялись на мониторе, когда обезьяна нажимала на клавишу. Процесс обучения происходил как диалог обезьяны с компьютером, а не с человеком. Это обстоятельство представлялось весьма существенным. Оно исключало возможность невольных «подсказок» со стороны экспериментатора. Оно препятствовало также слепому подражанию обезьяны действиям человека, которое предположительно могло играть роль в усвоении амслена.

Первая обезьяна, овладевшая этим языком, — шимпанзе Лана — научилась главным образом тому, чтобы нажимать на соответствующую клавишу компьютера для получения нужного ей предмета. Она продемонстрировала способность выстраивать лексиграммы на мониторе в соответствующем порядке, уверенно задавала вопросы (знак «?» в начале фразы), по собственной инициативе исправляла замеченные ошибки. Но, несмотря на то, что ее обучение было строго формализовано, она, как и обезьяны, «говорившие» на амслене, иногда делала совершенно неожиданные заявления, например просила: «Машина, пощекочи, пожалуйста, Лану».

Поведение Ланы подтвердило данные, полученные при обучении амслену, — было доказано, что обезьяна строит фразы самостоятельно, без «подсказок» и подражания инструктору.

Среда и объем информации, которым оперировала Лана, были ограниченны и практически всегда ее высказывания касались предметов, находящихся в поле зрения и к тому же немногочисленных. Поэтому ранее возникшее предположение о том, что ведущую роль в овладении языком играло простое образование условной связи (ассоциации) между знаком и получением соответствующего предмета, опытами с Ланой не было опровергнуто.

Метки: обезьяны язык животные alexander tokar зоопсихологические исследования зоопсихология психология психолог опыт тест эксперимент

Комментарии (0)

Составление предложений и понимание их структуры у обезьян

Вторник, 28 Ноября 2017 г. 17:22 + в цитатник

Уже на самых ранних этапах экспериментов выяснилось, что, осваивая амслен, обезьяны комбинировали знаки не только для обозначения новых предметов. Выучив всего 10—15 жестов, они по собственной инициативе объединяли их в 2—4-членные цепочки, напоминавшие предложения, которые произносят начинающие говорить дети. Было похоже, что они понимали не только значение, но и порядок употребления отдельных жестов. Первыми такими комбинациями были «дай — сладкий» и «подойди — открой», «Уошо — пить — скорее». Анализ структуры 158 фраз, самостоятельно составленных Уошо, показал, что в большинстве случаев порядок слов в них отвечает принятому в английском языке (подлежащее — сказуемое — дополнение) и отражает те же, что и у детей, основные отношения типа: субъект— действие, действие— объект, указательная частица— объект.

Это показывает, что обезьяны понимали и передавали информацию о направленности действия, принадлежности предмета и его местонахождении. Они четко различали смысл фраз: «Роджер щекотать Люси» и «Люси щекотать Роджер», «дай мне» и «я дам тебе», «кошка кусает собаку» и «собака кусает кошку» и т.п.

Типичные для шимпанзе последовательности знаков обычно были основаны на улавливании связей между предметами и явлениями внешнего мира, отражали их эмпирические представления.

На основании этих данных было высказано предположение, что обезьяны овладевают элементами синтаксиса. Однако дополнительный анализ тех же видео- и киносъемок показал, что такая гипотеза слишком оптимистична и не полностью подтверждается фактами. Так, выяснилось, что увеличение числа знаков в предложении чаще всего не прибавляет объема передаваемой обезьяной информации («Уошо — пить — чашка — скорее — пить — скорее»), многие из фраз остаются незаконченными, а часть из них вообще бессмысленна.

В ходе дискуссий по этому вопросу выяснилось, что в лингвистике и в детской психологии не существовало критериев того, с какого момента, с какой стадии детский лепет можно считать речью. Это и понятно, поскольку не было такой проблемы: ведь у детей раньше или позже этот лепет обязательно переходил в полноценную речь. Но для строгого сравнительного анализа речи ребенка и шимпанзе такие критерии были необходимы.

Многие критические замечания были направлены на то, что обезьяны вряд ли способны самостоятельно формировать семантически значимые и грамматически правильные предложения. Так, американский исследователь Г. Террес предполагал, что обезьяны могли строить свои фразы просто в подражание воспитателям, на самом деле не понимая их смысла. Веские доказательства того, что шимпанзе действительно могут усваивать общие принципы построения фраз и даже делать это самостоятельно, на основе понимания их смысла, а не просто подражая экспериментатору, были получены только в более поздних опытах в работах Сью Сэведж-Рамбо в 90-е годы XX в. при обучении шимпанзе другому языку (йер-кишу) и в других условиях.

Метки: обезьяны слова предложения речь зоопсихологические исследования зоопсихология тест опыт эксперимент alexander tokar психолог психология животные

Комментарии (0)

Секретные материалы Сезон 8, Серия 1

Воскресенье, 26 Ноября 2017 г. 19:51 + в цитатник

myvi.ru/watch/Sekretnie-mat...vzhINDLTA2

8x01 - Within -Внутри. Кол-во зрителей во время премьерного показа = 15 870 000

Метки: Секретные материалы Сезон 8 Серия 1

Комментарии (0)

Aaliyah - 4 Page Letter

Пятница, 24 Ноября 2017 г. 17:22 + в цитатник

truba.com/muzyka-vystupleni...ter-513056

Композиция с альбома Алии "One in a Million". Была презентована 11 марта 1997 года. Авторы песни - Melissa Elliott (Мисси Эллиотт) и Tim Mosley. Продюсер - Timbaland. Жанр -R&B. Особого успеха трек не имел. В U.S. Billboard Hot R&B/Hip-Hop Airplay дошел только до 12 места. В чарте Новой Зеландии песня не смогла подняться выше 49 места. В Europe Eurochart Hot 100 только 28 строчка

Метки: Aaliyah 4 Page Letter Алия музыка Видео клип r&b Alejandro Tocar

Комментарии (0)

Культурная преемственность языка у шимпанзе

Четверг, 23 Ноября 2017 г. 17:14 + в цитатник

Язык-посредник амслен, который усваивают шимпанзе, обладает не только свойством семантичности, но отчасти свойствами о продуктивности, перемещаемости и культурной преемственности.

Культурная преемственность — это способность передавать информацию о смысле сигналов из поколения в поколение посредством обучения и подражания, а не за счет наличия видоспецифических (врожденных) сигналов. Она составляет отличительное свойство языка человека. На вопрос, проявляется ли такое свойство у шимпанзе при пользовании языком-посредником, точного ответа пока не получено. Общение Уошо с ее приемным сыном Лулисом показывает, что такая преемственность, по-видимому, может существовать.

Известно по крайней мере три случая, когда Уошо специально учила малыша знакам амслена (пища, жвачка, стул), складывая его пальцы соответствующим образом. Два из этих жеста так и вошли в его словарь. Взрослые шимпанзе также в ряде случаев усваивали знаки, подражая «говорящим» сородичам.

Эти данные представляют несомненный интерес, однако они не могут служить достаточно убедительным доказательством наличия культурной преемственности языковых навыков у шимпанзе. Хотя те и пользуются знаками в отсутствие человека, неясно, насколько эти знаки отличаются по своим функциям от естественного языка жестов и телодвижений. Не было проанализировано, о чем обезьяны сигнализируют друг другу и какой тип коммуникации обеспечивается этими жестами. Вместе с тем в природных условиях культурная преемственность, по-видимому, играет определенную роль в создании диалектов естественного языка шимпанзе.

Метки: язык шимпанзе обезьяны животные зоопсихология зоопсихологические исследования психология психолог alexander tokar опыт тест эксперимент

Комментарии (0)

Росомаха: Бессмертный

Вторник, 21 Ноября 2017 г. 17:52 + в цитатник

Не являюсь большим фанатом Росомахи и не понимаю почему только этот герой заслужил отдельные фильмы, которых уже сняли аж три. Этот второй. Посмотрел только из-за Светланы Ходченковой. Было очень интересно понаблюдать как же наша актриса сработается в проекте такого мирового масштаба. Думал ее пригласили на какой-нибудь эпизод, в котором она скажет 2 фразы и на этом ее игра закончится, но там у Светланы полноценная роль от начала и до конца фильма. Она кстати и есть его единственное украшение. Отличное попадание в образ Гадюки. Я даже не знаю кому в Голливуде удалось бы так удачно сыграть этого персонажа. Если только Rose McGowan наверно. Хью заметно постарел и сдал. Не знаю чего уж там он наиграл в третьей части, но смотреть ее с дряхлой Росомахой у меня не никакого желания. Сюжет фильма просто высосан из пальца. Да и вообще это фильм о мутантах или о бойцах - японцах. За всю картину на экране появляется всего 2 мутанта - Росомаха и Гадюка. Это уже не "Люди икс", а какой-то "Последний самурай" ))) Зачем туда впихнули мою любимую Фамке Янссен тоже не понятно. Она там смотрится как "вот лишь бы впихнуть". В общем 7 баллов из них 3 Светлане Ходченковой и 4 за все остальное.

Новая глава приключений Росомахи развернётся в Японии, где Логану предстоит выяснить, что острее — когти Росомахи, меч Серебряного Самурая или ядовитый язык Гадюки.

США, Великобритания, Австралия, Япония, 2013 год, фантастика, боевик, триллер, приключения, бюджет = $120 000 000, сборы в США = $132 556 852, сборы в мире = $282 800 000, общий сбор = $415 356 852, сборы в России = $22 366 567, премьера в РФ - 25 июля 2013, релиз на Blu-Ray - 28 ноября 2013, релиз на DVD - 28 ноября 2013, продолжительность = 2 часа и 6 минут.

Награды: Номинация на премию Сатурн - 2014 в категории "Лучшая экранизация комикса" и номинация на Премия Гильдии актеров, 2014 год в категории "Лучший каскадерский состав".

В ролях: Хью Джекман, Рила Фукусима, Светлана Ходченкова, Фамке Янссен

5493190_kinopoisk_ruTheWolverine2215540 (449x700, 220Kb)

Комментарии (0)

Проклятие Чаки

Понедельник, 20 Ноября 2017 г. 17:20 + в цитатник

Возвращение культового многосерийного ужастика. Это на мой взгляд единственное удачное возвращение. Остальные такие как "Кошмар на улице Вязов", "Пятница 13-ое", "Техаская резня бензопилой" и особенно "Хэллоуин" Роба Зомби - полнейшие провалы, которые просто невозможно смотреть. Возможно потому что "Проклятие Чаки" это не ремейк, а полноценное продолжение серии - 6-ая часть. Я доволен. Несмотря на то, что все дейставие фильма разварачивается только в одном доме , он держит в напряжении и не дает заскучать. Ставлю 8 баллов из 10.

В центре событий окажется молодая женщина по имени Ника тяжело переживающая самоубийство матери. Ее старшая сестра Барбара — властная, волевая женщина, — приезжает вместе с семьей к Нике, чтобы поддержать ее и уладить дела матери. Пока сестры заняты делом, малолетняя дочь Барбары находит в доме посылку пришедшую от неизвестного адресата, а в ней рыжеволосую куклу Чаки. Вскоре происходит череда кровавых убийств. Ника начинает подозревать, что в убийствах неким образом замешана кукла. По ходу дела выясняется, что у Чаки во всем этом есть особый интерес. Он решил закончить работу которую начал 20 лет назад, и в этот раз он намерен довести дело до кровавого и шокирующего финала.

США, Канада, 2013 год, ужасы, триллер, бюджет = $5 000 000, премьера в Канаде - 2 августа 2013 года на Международном кинофестивале "Fantasia", продолжительность = 1 час и 37 минут.

В ролях: Фиона Дуриф, Даниэль Бисутти, Брэд Дуриф (голос чаки), Дженнифер Тилли

Награды: Номинация на премию Сатурн-2014 в категории Лучшее Blu-Ray/DVD-издание

5493190_kinopoisk_ruCurseofChucky2004558 (473x674, 72Kb)

Метки: Проклятие Чаки фильм кино Curse of Chucky США Канада 2013 год ужасы триллер Дженнифер Тилли alexander tokar

Комментарии (0)

Секретные материалы Сезон 7, Серия 10

Воскресенье, 19 Ноября 2017 г. 20:00 + в цитатник

myvi.ru/watch/Sekretnie-mat...9DuUfF6BQ2

7x10 - Sein und Zeit - Кол-во зрителей во время премьерного показа = 13 950 000

Комментарии (0)

Свойства языка шимпанзе и критерии Хоккета.

Пятница, 17 Ноября 2017 г. 17:13 + в цитатник

Данные, полученные при обучении обезьян языкам-посредникам, позволяют проанализировать, какие свойства языка человека можно у них обнаружить.

Знаки амслена, которые усваивают шимпанзе, обладают свойством «семантичности», т.е. с их помощью обезьяны могли присваивать определенное значение некоторому абстрактному символу.

Свойство «продуктивности» означает способность создавать и понимать бесконечное число сообщений, преобразуя исходный ограниченный запас символов в новые сообщения. О том, что языку, усвоенному шимпанзе, присуще это свойство, свидетельствует, например, способность комбинировать знаки для обозначения новых предметов. Так, Уошо называла арбуз «конфета — питье» (candy-drink), а впервые встреченного на прогулке лебедя — «вода — птица» (water— bird). Горилла Коко изобрела жест для обозначения любимых побегов бамбука «дерево — салат». При достаточно большом запасе знаков шимпанзе начинали гибко использовать синонимы для обозначения одного и того же предмета в зависимости от контекста (чашка— пить, красный, стекло).

Усвоенная шимпанзе система знаков амслена в некоторой степени обладает свойством «продуктивности».

До недавнего времени считалось, что свойство продуктивности совершенно не характерно для естественных коммуникативных систем животных. Однако упоминавшиеся выше «долгие крики» шимпанзе имеют признаки продуктивности: в зависимости от ситуации последовательность элементов в них бывает разной.

Свойство «перемещаемость» означает, что предмет сообщения и его результаты могут быть удалены во времени и пространстве от источника сообщения. Наличие этого свойства проявляется в способности:

* использовать знаки в отсутствие соответствующего объекта;

* передавать информацию о прошлых и будущих событиях;

* передавать информацию, которая может стать известной только в результате употребления знаков.

В работах Р. Футса приведены отдельные наблюдения, свидетельствующие о наличии этого свойства в языке, усвоенном Уошо и Люси. Так, например, когда Люси разлучили с заболевшей собакой — ее любимицей, она постоянно ее вспоминала, называла по имени и объясняла, что той больно.

Для специального анализа этого вопроса Р. Футе провел опыты на шимпанзе Элли. Он обратил внимание, что тот неплохо понимает устную речь окружающих, и, воспользовавшись этим, научил его названиям нескольких предметов. На следующем этапе Элли научили знакам амслена, соответствующим этим словам, но обозначаемых ими предметов при этом не показывали. Во время теста обезьяне предъявляли новые предметы тех же категорий, что и использованные на начальном этапе — при заучивании словесных обозначений. Оказалось, что Элли правильно называл их с помощью жестов, как бы мысленно «переводя» их названия с английского на амслен.

Вопрос о наличии свойства «перемещаемое» в усвоенном шимпанзе языке особенно важен в связи с изучением мышления животных, поскольку употребление знака в отсутствие обозначаемого им предмета свидетельствует о формировании и хранении в мозге внутренних (мысленных) представлений об этом предмете. Это наиболее убедительное свидетельство способности к символизации, так как элемент языка-посредника употребляется в полном «отрыве» от обозначаемого реального предмета.

В основе употребления знаков амслена у шимпанзе лежит не просто образование ассоциаций, но формирование внутренних представлений о соответствующих предметах и действиях.

Знаки амслена могут употребляться в отсутствие обозначаемых предметов и наряду с прочими преобразованиями допускают и кроссмодальный перенос от звуковых (словесных) к зрительным (жестовым) знакам.

Наиболее убедительно способность шимпанзе передавать информацию об отсутствующих и недоступных непосредственной сенсорной оценке предметах была продемонстрирована в работах С. Сэведж-Рамбо.

В естественных коммуникативных системах животных свойство «перемещаемое» не обнаружено.

Метки: Свойства языка шимпанзе язык шимпанзе обезьяны психолог психология зоопсихология зоопсихологические исследования alexander tokar тест опыт эксперимент исследования

Понравилось: 1 пользователю

LiveInternetLiveInternet

-Рубрики

-Фотоальбом

-Метки

-Ссылки

-Видео

-Поиск по дневнику

-Подписка по e-mail

-Статистика

Дневник Alexander Tokar

Перейти к полной формеБыстрая запись

Таиланд

Понимают ли шимпанзе устную речь человека? -2

Понимают ли шимпанзе устную речь человека?

Aaliyah - Are You That Somebody

Имеют ли знаки «йеркиша» свойства символов?

Понимают ли обезьяны смысл знаков и синтаксис языка-посредника?

Составление предложений и понимание их структуры у обезьян

Секретные материалы Сезон 8, Серия 1

Aaliyah - 4 Page Letter

Культурная преемственность языка у шимпанзе

Росомаха: Бессмертный

Проклятие Чаки

Секретные материалы Сезон 7, Серия 10

Свойства языка шимпанзе и критерии Хоккета.