ПРИЗРАКИ В ВЕНЕЦИИ (2023), производство США, Британия, Италия.

Кажется, Кеннет БРАНА полюбил себя в роли ПУАРО и одновременно режиссёра экранизаций романов Агаты КРИСТИ.
Намедни, будучи рядом с кинотеатром и увидев афишу «Призраков», а в ней имя Пуаро и Кристи, подумала: «Кристи, Пуаро и Венеция – не может быть плохо.».
Оказалось, может.
1 – как и в первых двух экранизациях Браны, от повести Агаты Кристи «Вечеринка в Хэллоуин» почти ничего не осталось. Разве что яблоки в кадке с водой, но и им сценарист не позволил сыграть свою роковую роль.
2 – несмотря на факт, что действие происходит в Венеции в 1947 г., толпа детей, играющих в Хэллоуин (Хэллоуин в Италии? в 47 году?), состоит преимущественно из маленьких африканцев, японцев, корейцев и др. Кстати, взрослая массовка тоже.Так положено теперь снимать, независимо от времени и места действия.
3 – несмотря на то, что это детектив с элементами ужастика, действие вязнет в длинных, медленных, лжезначительных разговорах персонажей, в нескончаемой и бессмысленной фиксации камеры на крупных планах людей и вещей.
4 – Брана изобрёл себе ступенчатые усы типа швабра, но это не делает его знаменитым сыщиком-бельгийцем, вышедшим из-под пера классика детективного жанра (и так дивно сыгранного Дэвидом Суше).


За последние два года я была в кино три раза, два из которых не досидела до конца. Ушла бы и с третьего, но была в компании – неудобно.

https://youtu.be/qEdEzj0GNVg?si=YsRIn-Chs5wiFenm

В 80-е – 90-е годы 20 в. имена Джина Шарпа, Ричарда Лугара, Томаса Траута и других идеологов американского глобализма были известны только некоторым чиновникам и ученым России и бывших союзных республик
Зато направление и результаты совместной деятельности этих знакомцев российское общество ощутило на себе сразу.
Принесёт ли какую-нибудь пользу знание имён этих людей и их деятельности?
Наверно, надо их знать – чтобы общественное возмущение русофобией было основано на конкретных фактах, о которых и рассказывает фильм "Авгиевы конюшни Института философии РАН".

Р.Ѕ. Я много лет жила и работала рядом с одним русофобским гнездом, которое упоминается в фильме неоднократно, и не знала о его существовании…

https://youtu.be/WQ0sZ1T5s8E

Уже все заметили, а эксперты подтверждают, что целью и методом правления глубинного правительства является создание хаоса.
Хаос на всех уровнях - от политики отдельных стран до состояния мозгов отдельного индивидуума.
Да и сами глобалисты уже не скрывают, что ловить рыбку в мутной воде хорошо и правильно.
Пикантной деталью является, что озвучкой этой политики занимается правнучка первого секретаря ЦК КПСС и председателя Совета министров СССР Никиты Хрущева Нина Львовна Хрущева:

<<Демократия - это беспорядок."
<<Мы должны относиться к беспорядкам, как к тому, что продвигает демократию вперед, что развивает нас лучше и служит всем людям на Земле.>>





Вот и всё, что надо знать о причинах нынешних беспорядков в США, а также о развязанных "цветных революциях" и войнах в мире.

Увы, это так:

Нового мира не будет.
Социализма не будет.
Никаких революций не будет.
Смерти глобализма не будет.
Мировой перезагрузки не будет.
Сверхбуржуазия вернёт все свои права, да ещё и с избытком.
Реформы в сфере медицины будут косметическими.
Реформы в сфере образования не будет.
Цивилизованный мир ни за что Россию не простит.
Все будет как прежде. Господь вам не официант. Все сами, ручками.
Можно выдохнуть. И приниматься за работу.
С нуля.

Захар Прилепин

Я бы только пояснила: не будет реформ тех, которые бы мне (многим нам) хотелось бы иметь.
Но будут углубляться те, за которые хлопочут буржуазные прозападные элиты.

Вот не слушаю я Бузову, а она, оказывается давно в краткой и доходчивой форме озвучила программу либерального образования и воспитания:

Выключи мозг, включи Бузову...

Среда обитания детей советской эпохи состояла из лучших образов мировой и отечественной культуры. С пеленок человек был "атакован" Диккенсом, Толстым, Чайковским, Паганини, Шолоховым, Рафаэлем, Репиным и т.д., о которых говорили постоянно радио, телевидение, школа, улица... - избежать было невозможно.

Чем наполнена среда обитания детей сейчас, какие образы и образцы - часто при нашей же поддержке - формируют наши знания и сознание, мы тоже знаем очень хорошо.

Это тема "Урока русского языка №59" Захара Прилепина.

Из статьи американского нейроэндокринолога Роберта Сапольского о природной и социальной основе национализма.

Наш мозг за долю секунды отличает члена собственной группы от чужаков и призывает нас быть добрыми к первым и враждебными ко вторым. Это автоматическое и бессознательное предубеждение, появляющееся в поразительно раннем возрасте. Разумеется, это предубеждение произвольно и часто переменчиво. Сегодняшние «они» могут превратиться в завтрашних «мы». Но это лишь слабое утешение.

... во многом готовность людей делить окружающих на членов своей и чужой группы не привязана раз и навсегда к каким-то специфическим особенностям человека, таким как раса. Наоборот, эта когнитивная конструкция развилась в процессе эволюции для того, чтобы замечать любые потенциальные признаки для создания общественных коалиций и союзов, то есть повышать свои шансы выжить, отличая друга от врага. А специфические черты, на которых фокусируются люди для того, чтобы провести такое различие, могут варьироваться в зависимости от социального контекста и легко подвержены манипуляциям.

... благодаря тому что подобная солидарность исторически строилась на сильных культурных маркерах псевдородства, она легко разрушается, особенно под воздействием сил глобализации...

И мы все - очевидцы и свидетели этого воздействия. И в соответствии с биолого-социальной природой деления на "мы" и "они" одни из нас противятся силам глобализма, другие, наоборот, всячески их навязывают.
Но в истории человечества уже была одна фатальная попытка построить Вавилонскую башню...

Полный текст статьи <<Биология «наших» и «ненаших»: ваш мозг и национализм>>.

Леонид Юзефович на странице в Фэйсбуке процитировал высказывание Гарольда Джорджа Николсона (1886-1968), британского дипломата, историка, журналиста и писателя - автора 125 книг.
Высказывание тем более важное, что оно раскрывает всю опасность навязываемых глобализмом моды и морали, развращающих и детей, и взрослых.

Застенчивость, словно околоплодная жидкость, оберегая личность, дает ей правильно развиваться; выросший без нее становится жертвой шаблона или подражательности.

Лишь под её бархатистой кожицей вызревает тугой бутон неповторимых душевных качеств; лишь сбрасывая понемногу её нежные покровы, личность предстает во всей своей красе и силе.

Пусть знают стеснительные и робкие, что их недуг не только иго, но и преимущество, пусть видят в нем скорее дар, чем бремя, пусть помнят, как несносны их бойкие сверстники.

Цит. по: Вячеслав Недошивин. Джордж Оруэлл. М., 2018.

...ОБРАЗОВАНИЯ ваших детей, читайте о ней побольше авторов, которые выступают (очень обоснованно) против нынешней системы.
Не побойтесь "многа букафф" - из них вы узнаете, как нас и наших детей обманывают с начала и до конца жизни.

В этом тексте мы не будем вдаваться в историю вопроса, тема статьи — современное социальное явление возрождения глупости.
Так в чем же заключается cуть этого процесса и каковы причины этого?
Сразу отметим одну из главных причин мирового «праздника» глупости — хозяевам мира и их представителям из Международного Валютного Фонда, Мирового Банка и правительствам разных стран просто не нужны умные люди, они даже опасны для них.

Глупость наступает... Что делать?


Ю.Г. Орлик, "Глупость наступает… Что делать?"

Тут намедни проскользнула обычная либеральная отговорка, дескать, нечего на глобализм пенять, коли рожа крива - сами развалились, сами и виноваты, а глобализма тогда и в помине не было. Он, вообще, новичок на мировой арене.

Что глобализм не новичок в истории человечества, но так же разрушителен, как и его наделавший столько шума газообразный тёзка, хорошо объясняет Андрей Фурсов.





https://youtu.be/_zB_t04Hmm0

Глобализм и теория заговора.

Юнна МОРИЦ
К А К И Х
Ч У Д Е С
И С Т О Р И Я
П О Л Н А!

В детстве я ходила в среднюю школу в Киеве, где для всех были уроки математики, физики, химии, алгебры, геометрии, тригонометрии, астрономии, ботаники, биологии, географии, истории, русского языка и литературы, украинского языка и литературы, английского языка, рисования, пения, истории музыки и живописи. Это была самая обычная районная школа, где учились дети самых разных национальностей, и все они читали русскую и украинскую классику, свободно владели двумя языками.

Естественно, в русской и украинской классической литературе было множество слов, обозначавших предметы и явления исторического быта прежних веков, далёких от повседневной реальности, где люди ездили не в кибитках, каретах, бричках и тарантасах с лошадьми, ямщиками и облучками, а на трамваях, в троллейбусах, автобусах и на фуникулёре. Но учителя у нас были прекрасные, и каждое непонятное слово русской и украинской классики они объясняли на уроках и потом проверяли, все ли поняли и запомнили значения этих слов, без которых никакой классики не бывает ни в России, ни в Украине, ни в Европе, ни в Африке, - нигде!..

Мои школьные учителя жили в коммунальных трущобах и мылись в общественных банях, ночами читали горы наших сочинений и контрольных работ, никогда не унижали своих учеников, не обзывали двоечников обидными словами. Но двоечники наши знали наизусть Пушкина, Лермонтова, Лесю Украинку, Шевченко, Есенина, Блока и даже сонеты Шекспира, - потому что у двоечников бывают свои особенные способности!..

Мне сегодня дико читать рыданья и вопли родителей и учителей, что Пушкин устарел и дети не могут выучить даже несколько строк Пушкина наизусть, потому что они не знают значений пушкинских слов.

А чем заняты эти учителя, если они не способны объяснить детям, что такое исторический быт народа и что значат непонятные слова, без которых нет у народа классической литературы, нет вообще никаких классических писателей – до августа 1991 года?..

Бывший учитель математики, а ныне глава управления образования Юго-Западного округа Москвы сообщает: «- Задал я как-то пятиклассникам выучить наизусть известный отрывок Пушкина:

Бразды пушистые вздымая,
Летит кибитка удалая,
Ямщик сидит на облучке
В тулупе, в красном кушаке.

Все ребята были из российских семей. Но знали они в этом стихотворении всего 4 слова: "пушистые", "летит", "сидит" и "в красном". И смысла текста не поняли, а потому учили его нехотя. В полной мере это относится и к мигрантам."

Нет, господин Лауреат конкурса "Учитель года", в полной мере это относится не к мигрантам, а к Вам лично, именно Вы обязаны были сперва объяснить своим пятиклассникам (7+5=12 лет! серьёзный, творческий возраст!) значения всех не понятных им слов русской классики, русского исторического быта, и только потом задавать им выучить наизусть известный отрывок Пушкина, всего 4 строки!.. Это – Ваша работа, "Учитель года".

А мигрантов Вы зря пристегнули к теме «не понятного детям Пушкина»!.. У Ваших пятиклассников и у мигрантов – проблемы абсолютно разные. Мигрантам надо сперва преподавать русский, как иностранный, в России всегда были прекрасные специалисты в этой области.

А Вашим пятиклассникам не надо преподавать русскую литературу, как иностранную!..

Но именно такая «инновация» хлынула под видом «глобализации», «интеграции в мировое сообщество» - преподавать русскую литературу, как иностранную, всех подряд превращая в мигрантов.

Это – не демократия, не толерантность и никакой не расцвет «преобразования образования». Это – политика за гранью здравого смысла.
Р.Ѕ. Комментарий-алаверды.

Юнна МОРИЦ о поднятой дискуссии, нужно ли изучать родную литературу в школе...

П У Ш К И Н С К А Я "О С Е Н Ь"

I
Родители рыдают в Интернете,
Что Пушкин устарел, учитель строг
И требует, чтоб выучили дети
Стихи, где восемь устаревших строк.
"Очей очарованье" устарело,
Зимы угрозы – устаревший слог,
Вся эта дряхлость лезет озверело
Из Пушкина – и сносит потолок!

А детям не способны их родители
Очей очарованье объяснить,
Словцо "багрец" (хотите, не хотите ли!..)
Не вдето в память, как в иголку нить.
Кому нужны такие муки ада,
Зачем учить такое барахло?..
Детей болванить Пушкиным не надо,
Его тысячелетье истекло!

И в ужасе от "вещего Олега",
Где "вещий" – от вестей, не от вещей,
Родительская требует телега
От Пушкина избавить, он – Кащей!
Какое там "очей очарованье",
Когда забыты смыслы этих слов,
И новое теперь образованье,
А пушкинская "Осень" – для козлов!..

II Очей очарованье...