Детвора болеет - у одной понос целую неделю, у другого три дня температура под 39. при этом оба ходят бодрячком, кроме самого начала болезней. Так что температуру сбиваем только на ночь, чтобы спал без проблем. В результате имеем следующий прогесс:
а) папка дома два дня в неделю, вместо одного;
б) Тошик прочитал свою первую книжку. "крошка сын к отцу пришёл..." Если бы не пришла мама и не позвала бы скорее кушать, то прочитал бы целиком, а так пришлось пару страниц дочитать папе, кроме последней. Я всё ждал когда он начнёт затыкаться и зависать, чтоб подсказать и вытащить его из зацикливания - да не дождался - вполне уверено продвигается, нигде не застревает, усталости не заметно... единственно, не всегда понимает, куда там у этого Маяковского дальше читать и перескакивает через строчку. Да вообще в смысле правописания книжка та ещё... потому смысл заглавных букв изучать е стали, зато прошли зачем ставится тире и двоеточие. Вот. Скоро мне вечерами будет совсем скучно.

Тошик начал читать. Так вот вдруг и сам. Точнее, стал много писать, ну и как результат стал читать. Продирается через буквы, формирует из них какие-то сочетания и доходит до слова. В большинстве случае успешно. Главное сдержаться и не подсказать. Если рядом кто-то есть, то ему это делать интересно, в одиночку, конечно скисает, надо хвалить и спрашивать. Удивительно - сам собой вот дошёл. Думал - пропустил я может чего, дома то редко, хотя болел тут две недели вместе со всеми круглый день. Спросил у Насти - правда сам - ничего она вроде не делала для этого. Ну понятно, что мы уже год, если не больше буквы знаем - висел большой плакат с буквами, а Тощик ходил, тыкал в него пальцем и спрашивал, что это за буква. Потом какое-то время я ему перед сном читал, прося по буквам заголовок стишка разобрать. Ну буквы он называл, а что из них получается - не понимал абсолютно, даже если ему слово назвать. То что стих зачитывался до того что он его наизусть знал не помогало - наизусть знает, а со словом явно не сопоставляет. Недавно правда, стал обманывать - знает что написано и называет. Но так читать мы уже давно бросили. И, с осени может быть, мы редко-редко, начали с ним пытаться читать слова, но уже не по буквам, а по слогам. Примерно с тем же эффектом - слоги то он может придумать, но с трудом и не всегда, хотя лёгкость уже большая что раньше, но до слова не доходит.

Приходим пару недель назад в поликлинику, врачей прошли, одеваемся, Тошик скучает и вдруг говорит, мама - что там написано? Фильтр?.
Думаю, какой фильтр? Над дверью должно быть написано Выход - смотрю. И правда Фильтр. Кроме Выхода.

А сейчас как домой не придёшь, есть бумажка с чем-нибудь написанным. Несколько слов - то просьба деду Морозу, то дедушке поздравление какое, то что-то пор паровозик (мы с паровозиков тащимся). Я уже даже и не читаю. И тут вот на днях как начал слова шпарить.

Сбылась мечта - читать умеет - не пропадёт. Меня вот на работе хвалят там периодически, умным называют, а я знаю, что всё не так, я просто читать умею. А написано столько всего... на любую тему почти.

...в выходные. Например, выяснилось, что этот истерик отлично считает до девяти по-английски. Ну как считатет. Называет числительные в след за обезъянкой из детского компьютера, что деда ему привёз то-ли из Японии, то-ли из Франции, то-ли ещё откуда. Вот по русски - фигушки. Т.е. по русски он тоже знает, но порядок для него не важен, так что восемь после трёх это нормально. И произношение конечно... Из всех русских букв мы можем прознести очень не много, я как-то пробовал. А вот английский, видимо родной. Этот убогий язык, видимо и с точки зрения фонетики ограничен настолько, что даже Тошке его звуков хватает, чтобы отлично говорить. Насколько я могу судить, конечно. Едиственная проблема со словом Cool. К мпы не произносим (и соответственно плохо слышим), а папка сдуру пошутил, сказав Pool, так что темепрь у него Pool вместо Cool. Но зато чистенький идеальный (опять же насколько я могу судить, а я наверное, не могу), coolьный, так сказать, pool.

Вот вы кстати, скорее всего не знаете, а cool это лучшая музыка на свете (ИМХО, разумеется), а вовсе не то, что сейчас принято этим словом называть.:)

А ещё вот, о вреде академического образования абзац. У нас на стене висел огромный плакат с алфавитом - обычным вместе с Брайлевским. Тоже очень он понравился, начиная с буквы А, потом И, он довольно быстро весь алфавит изучил. Ну так мы же, блин правильные, грамотные, да, бабушка, так и вообще три поколения считай индивидуальным школьным образованием занимается, у нас же не Л, это "эль", а не "л", и C - "эc", а не "с". Так что Тошик экзамен по называнию букв бы за первый класс и сейчас сдал, а толку?
Я пытаюсь (вслед за собственными комплексами, да?:)) учить его как-то читать (этот кретин читаем ему Незнайку, а второго дня, на запуск диска с детскими аудиоспектаклями малой потребовал раз 10 запустить ему Колобка) - читаем Юнну Мориц, Тоха называет буквы в заголовках, я складываю из них слова, и читаю стихи. Когда он в настроении, то после окончания одного стиха, Тоха прям как пулемёт уже заголовок второго тараторит.

А я вот всё понять не могу, ну как так? Он уже стихи-то почти наизусть знает (кстати быстро - Дед Мороз подарил - видать сказаласьпредновогоднее учение стихов к празднику, интересно ему запомниать), а сопоставить зрительно написанный образ и звучащее слово, не может. Тем боле что он его произносит ведь... Даже вижу, как у него что-то там иногда появляется, но стопорится где-то. Вчёра допёр на чём стопорится - он же буквы называет. И абсолютно понять не может, как же я это их Эсэльоэн, делаю Слона?

А буквы, которые мы произносить не можем мы и не произносим - не глотаем, нет, останавливаемся и ждём, пока папа скажет:D

Мдя... всю жин учился, готовился к каждому делу, штурмовал, так что хоть диссер сразу пиши, а вот в самом главном-то (и всегда ведь зна что это главное будет), ламер ламером оказался, и готовиться некогда. Ладно. Прорвёмся как-нить, здравым смыслом, который дай Бог, техническое образование заложило, бум брать помаленьку.

Комментировал комментарии, да забыл написать. А с дургой стороны мне так коротко написали, а я так много, что и стыдно ещё писать. Напишу здесь. Типа может ещё кому прочитается. Тема осуждения - "буков многа, а почетать нечаго". В нынешнем мире.

Про то что пишут одно и тоже, потому как надо бабло зарабатывать, здесь повторять не буду.

А вот кажется мне, что в общем человеку-то за свою жизнь и сказать-то не много чего наберётся. Написал я вот книжку про свою профессиональную деятельность. Польза от неё не столько в оригинальности моих знаний, сколько в том, что я их по крупицам собрал из разных источников, конференций, статей научных. Теперь берёшь, читаешь, кладёшь перед собой как справочник и вперёд - через неделю можешь работать. Ну понятно, что есть ещё техника которую надо освоить, но с точки зрения необходимых знаний - вот оно. Не все конечно, но многие и первоочередные - вы бы замучались их искать.

Но если выкинуть из этого текста всё лишнее (а там много было всякой ерунды), то страниц в 10 можно было бы и уложить. Если честно, то мне кажется, что уникального опыта, знания у большинства людей за всю жизнь на одну книжку то и наберётся. Да на тоненькую. Причём не тезисно формулировать, а вот довольно развёрнуто, чтобы понять можно было. Это то, что можно было бы назвать вкладом в мировое знание. То, чего без этого человека бы не было.

Потому я, хотел было открыть профессиональный блог, да не открыл. А что там писать? Блог требует букв, много букв. Жизни требует. Иначе загнётся, забудут просто про него. А искусственное вдувание в него жизни - копированием статей, приглашений других спеиалистов и т.д. - это постепенное понижение уровня.

Какие я ещё примеры хотел привести - ну вот книги люди пишут, кино снимают, музыку записывают - очень часто - одно произведение (чуть ли не первое) это нечто, путь даже не профессиональное, но новое, нужное, инетерсное, а потом... упс.. средний уровень. Не так много что сказать.

Есть конечно другие варианты. Есть, скажем эксперты с большим опытом. Ему можно скажем предложить тему в его области и он её разработает, как никто другой. Но это профессиональная литература уже. Не совсем то.

А себе для чтения в тех же дневниках, я выбираю обычно именно дневники. Настоящие класические дневники, где человек пишет о своей жизни. Или чаще о мыслях вплетённых в эту жизнь. С одной стороны жизнь у всех примерно одинаково проходит и приъодится осваивать ожни и те же вопросы. С другой стороны есть сама по себе проблема освоения. Вот когда человек пишет о том ка он до чего-то допёр, пусть до банальности какой-то, я вижу его уникальный метод (а их как людей) и на нём учусь. Это интересно. Вроде всё то же саое те же самые жизни, а есть и что почитать и чему поучиться.

Видимо мы собираемся реализовать объявление из упомянутого в заголовке старого анекдота (Объявление на двери бассейна "Тех кто хочет научиться плавать раньше, чем ходить, просим подойти в субботу к 10.00 к регисратуре"), в другой форме: говорить мы не говорим ("и так нормально сахару кладут", как говорится в другом старом анекдоте:)), но читать уже учимся. Причём судя по всему одновременно обычному алфавиту и шруфту Брайля (эх, если б взрослые ещё не ленились...:)). Особенно конечно любим букву "А". Подбегаем, тычем пальцем и вопим "А!". Впрочем есть и другие успехи, буква "И", например. Кое-как осваиваем М (куда же без "мамама ...амамамам"?), "Б" (порядок алфавита никто не отменял), "О" и т.д. Периодически тыкаем в твёрдый знак и брайлевскую точку, чем приводим взрослых в замешательство. В книжках, рассматриваем всё-таки картинки в первую очередь, причём требуем перелистнуть, когда разглядим (не обязательно на следующую страницу), хотя знакомые буквы пользуются не меньшей популярностью. Правда бабушка возражает "что бы не запутать ребёнка" в изучении строчной буквы "а", соответственно опозаваемость меньше. На самом деле, конечно, восприятия текста, как текста, или хотя бы сочетания букв не наблюдается, работаем просто как живая система по распознаванию бессмылсенных образов. Хорошо б было подсунуть кубики Зайцева со складами, а не с буквами отдельными, но папка привёз их в деревню на полгода раньше чем надо было, а обратно не забрал.

Но тем не менее, есть основания ожидать, что читать мы научимся, раньше чем говорить.:) Врачи правда, все дружно написали "ЗРР" ("задержка речевого развития"), а окулист, велел читать не учить, т.к. буквы маленькие, зрение испортим (типа надо не менее 5 см-ых букв, хи-хи). В общем... врачи они ж явные вредители, скажите? Как же не читать? Ведь тот, кто умеет читать - умеет всё, что написано.

Почему люди такие тупые, а?

Я понимаю, база данных это звучит страшно, интерфейс выглядит не пониятно, но читать то научиться можно? Три раза писал инструкцию на один лист - по принципу "делай так", не говоря уже о том сколько раз показывал и рассказывал. Ну ладно - не услышали, забыли и т.д. - но прочитать неужели сложно?

А потом у меня спаршивают - почему я такой умный? Да я не умный, я грамотный. Если мне что-то не понятно, не известно, не ясно - я буру книжку и читаю. Или журнал. Инструкцию. ГОСТ (кстати отличнейшая вещь - если бы у нас тупо читали и ыполняли то, что написано в ГОСТах - проблем бы было в разы меньше).

Прочитал в ленте высказывание Пикассо о том что большая часть людей - копии. Похоже. Я - копия. Копия прочитанного, услышанного, родетиелей... много чего... но копия почти во всём. Но я не против - лучше быть хорошей копией, чем плохим оригиналом (коих среди оригиналов, наверное так же большинство)