Прочитали с Тошиком некую адаптацию русских летописей. Я-то в князьях запутался. ну да и чёрт с ними. Собственно по летописям этим, точнее по вот этому конкретно варианту, нас и действительно не плохо было бы в расход пустить. Режут друг дружку почём зря, или в крайнем случае идут греков разбойничать. Ну да ладно, есть что обсудить. Проблема в том, что Владимиром Мономахом эта книжка кончается. А что читать дальше не понятно. Брать учебник, по истории, это уже дурацкая идея - даже в школе эту ерунду читать скучно было, а брать современный учебник, так это вообще не понятно, что расскажут. Поди Александр Невский окажется уродом, благодаря которому мы по сей день сидим в азиатском болоте, а не ходим радостно на парады под радужными флагами со всей Европой. В общем не ясно что читать по истории Руси.

Видимо будем на том бросать, и переключаться на что-то другое. Помнится меня была какая-то детская адаптация Одиссеи, как вариант. Где-то книжка стоит. Но в общем жалко, если б на пару месяцев продолжить. может быть и я бы въехал чуток в истории. А то у меня с ней даже хуже, чем с электричеством - пока сдаёшь - помнишь. как сдал, всё из головы вон. Не держится. Может потому что врут всё? Отсутствие внутренней логики иногда похожим образом проявляется лично в моей башке.

К сожалению я книжки то советские подзабыл. Кто ж знал-то, что надо записывать, что потом фиг найдёшь. А так кроме Гайдара-то и что читать не понятно. Ну Носов ещё хорош, но мы его уже читали, по второму разу пусть сам. Вот скажем были ж книжки про пионеров-героев? Наверняка были вполне художественные. Я кстати, кроме учебников вообще ничего "низкохудожественного"-то и не помню в своём детстве. Ещё один запасной вариант - прототип Неуловимых мстителей. Хоть убей не помню ни автора, ни названия, но это-то найти, думаю, не проблема.

А современных книжек для детей я вообще боюсь. Однозначно, надо читать самому заранее, да и то есть шанс, всех этих шестиполых пропустить, не заметив подвоха. А читать по два раза, мне определённо лень. 

 

 

Так, чтобы не забыть в первую очередь, не в фейсбуке же постить.

У Тошика до сих пор специфический был взгляд на музыку. Что ни поставишь, ни спросишь - всё "не нравится". Странно всё-таки. Начинаешь выяснять - оказывается не просто не нравится, а "грустная". В целом в его терминологии это почти синонимы - плохая - не нравится - грустная. 

Но всё-таки движемся. Начинали с Чаттануги, теперь мы её знаем. Дальше ёлка пела Джингл беллз - ужас, но тоже знаем. Дальше был мой просчёт - сходили на Новогодний концерт Усачёва. Концерт-то ладно, но я там ещё и диски скупил, все что были. Кстати, кому надо - Школа Снеговиков - отличнейший детский спектакль, два CD, и книжки с прекрасными иллюстрациями издали. Остальные, музыкальные диски - спорно - всё-таки это такая халтурка в целом под синтюк записанная. Но есть, собственно мы кажется ещё до концерта нашли очень качественный диск с детскими песенками (в целом - очень хорошее музыкальное, полноценное произведение) Богушевской - "Детская площадка". Так вот просчёт оказался в том, что с одной стороны Тошик теперь сам ставит себе диски (да и Леська уже тоже), а с другой стороны - иностранно-язычная музыка нас не интересует. Жаль, я всё-таки на джазе специализируюсь. Ну и на бардах, которые всё-таки не музыка, и, паразиты" "грустные" в основном, т.е. "плохие". Впрочем старые советские песенки мы по чуть-чуть тоже осваиваем.

Ок, сделал поправку, пошли слушать Бутурлину - джаз на советских песнях. На этот раз Тошику "тётя" не понравилась. Причниа та же - грустные песни поёт. А вот дяди ничего оказались... уточняю - что б не пели? Да! Инструментал парню подавай. Т.е. не рассказывайте мне про минор и мажор - дудки, грусть-тоску мы определяем по тексту. ИМХО - Фармаковский и ансамбль вообще джазовую тягомотину играли - всё в ладуху их тянуло, хотя и не  в крайнюю. Это даже тоскливее минора. Но Тошику это сгодилось.

Дальше собственно самое мне интересное, потому что само собой случилось, без активных что-ли моих действий. Точнее без сознательных. В выходные. то ли в прошлые, то ли в позапрошлые, добрался до компьютера, пока детвора обедала, и в параллель с работой решил послушать чего-нить (хотя уже и надоело мне это всё), чисто ради фона. Ну и из кучи не разобранного материала выбрал дискографию Барни Кёсселе (не очень его люблю, но всё-таки это стандарт), а точнее его гитарный ансамбль Great Guitars (а вот это уже я обожаю). Второй их диск я не слушал, вот и запустил.

В какой-то момент заходит Тошик. Играется, совершенно легко, музыку не ругает, ничего. Удивляюсь немного, ну и ладно. А потом убегает по делам своим и очень быстро возвращается. Он так возвращается .если боится мультик пропустить. Это уже интересно. Ну как я выяснил, Great Guitars ему понравились, даже видимо весьма.

Тут кстати, для объективности я должен себе противоречить - GG вполне себе мажорные и вообще позитивные. Ну как и Рэй Чарльз, о котором ниже.

Рэй Чарльз всплыл из того, что в субботу Настя смотрела в записи Голос (остальные его в прямом ТВ смотрят, и иногда вместе с Настей пересматривают), и Тошик под конец смотрел вместе с ней. А последний номер Hit The Road Jack - так и вовсе не оторвать было - даже спрашивать не надо было нравится или нет. Оно конечно не удивительно - потрясающий номер - кто смотрел знает, кто нет - посмотрите обязательно - я рекомендую.

Оно конечно это был не Рэй Чарльз, и конечно там была картинка красивая, хотя уж скорее для меня, чем для шестилетки, но всё-таки... решил я проверить и поставил, так же между делом Рэя Чарльза (из той же кучи). Причём повезло мне - действительно отличнейший альбом с оркестром Каунта Бейси. И реакция была не много более нейтральная, чем на GG, но всё же тоже позитивная. а вербализовано вообще замечательно. На вопрос "Ну как тебе Рэй Чарльз?" Тошик довольно улыбаясь важно заявил "Ничего-так!"

Вот так - Рэй Чарльз - "Ничего так" 

- Папа, а почему люди воюют?

И поди ответь 6-летнему ребёнку, которому только что пытался объяснить, что происходит в фильме "Дожить до рассвета". (Дурацкий фильм, кстати, судя по всему, гораздо хуже, чем книжка (судя по всему, потому что книжку оооочень давно читал). И

И спросил-то ведь так.. не в шутку. И весь вечер потом широко открыв глаза слушал, слушал... Вчера сам тщ-тщ из пальца по сестрёнке делал, а сегодня вот такой вопрос. Дорос? Когда там дети понимают, что такое смерть?

Год назад, кажется, только смотрели первое в жизни 9-ое мая и кино про войну. Многие могут не согласиться, и даже криком кричать, но я не знаю на чём ещё можно воспитать ребёнка в настоящее время. Меня воспитывали на Великой Отечественной и, получилось.. ну по крайней мере вряд ли кто скажет, что плохо. Так что я сам ему кручу эти фильмы. Сам потом ужасаюсь этому "тщ-тщ", но терплю, молчу, не спорю, иногда только подкидываю фразы какие-то... и жду... жду когда вот он задаст этот самый вопрос. И не знаю будет ли это когда-нибудь. Должно быть, но кто знает-то? Задал. Вопрос. Или может быть дал ответ? Главное задал. Это уже значит больше чем все возможные ответы.

***

А вот как на него отвечать? Кто их, правда знает, почему они воюют?

Это как минимум повод начать рассказывать историю. Знать бы её ещё. История - страшная вещь - все врут. На вскидку только книжку Куна вспомнил, видимо с неё и будем начинать. Даже я вообще и не знаю, какие есть детские книжки по истории. А сам историю тоже не сильно знаю, не физика, не музыка, влёт не насочиняешь. Что ж выискивать тексты по стандартному пути - от Египта в Грецию, потом в Рим, в Русь, в Европу, в Америку и уже в новейшую историю? Читать и адаптировать, рассказывать? Или наоборот, ни в коем случае не по стандартному, а пытаться сразу по всей географии один временной пласт? Интересно, что из этого может получиться - это ведь совсем другое видение, глобальное. только - как этому научить, коли сам не знаешь? На самом деле так со знаниями и бывает - мы знаем лучше учителей, потому что то, что для них стало откровением всего их профессионального опыта, для нас отправная точка, исходная аксиома. В любом случае наверное сначала (а может и в целом) это все превратиться в нагромождение каких-то общеизвестных фактов, привязку их ко временной шкале.

А ещё, первый раз появился даже не повод, а реальное желание и понимание как поговорить о Боге. Не знаю почему я считаю вообще о нужным о Нём говорить. В моём детстве Его не было - я знал только что Иисус Христос это дядя с темного старого портрета, который у знакомых на даче стоял, да и только. Да и сейчас Его в общем-то нет.  Но всё-таки человеческая культура, человечество в целом вокруг Него вертится. Вот в этом разговоре Ему нашлось понятное мне место.

Слушал тут Академию за посудой, Аверина что ли... про память две лекции. Ну... я так думаю, что он-таки гонщик в смысел выводов, что для гуманитариев типично, но с точки зрения психологии вещи интересные, а фактический материал, думаю, он вполне аккуратно подобрал. Но суть не в этом. Это, скажем, откуда мысль возникла.

А мысль у него там такая есть - он цитирует Толстого, Белого, ещё кого-то.. ну у Толстого точно это есть, у кого ещё - не помню - воспоминание о Рае. Ну и типа это привязывается всё к детству, вплоть до бессловесного периода, и если вспомнить и т.д. и т.п., то там в нашем прошлом, чуть ли ещё не в доутробном, есть воспоминание о Рае.

Я не буду спорить, есть такое воспоминание, или нет - может и есть - хоть я и помнил может быть лет назад очень многое, да потом всё забыл враз, была тому причина простая. Наверное есть, что-то светлое, с чем приходится потом расставаться. Я бы предположил, что это детское представление об абсолюте, которое постепенно с возрастом переходит.. как бы это по умному?.. в субъективистский агностицизм? Я правильно употребляю слова? Фиг с ними. Я думаю, почему и Толстой и проч. вспомнили об этом потом и сформулировали именно таким образом? Я не думаю, что это реально воспоминание о Рае. Я думаю, что Рай, и ассоциация с ним - взяты из воспитания. Вот мне бы в голову не пришло, что это воспоминания о Рае. И значимость их потому не такая. Ну не было в моей жизни Рая, были другие счастливые моменты, а понятия такого не было совсем, соответственно он мне чужд.

А основным, базовым понятием для меня была Война. И весь мой мир на ней строился. Так что если бы я вспоминал, то скорее были бы меня воспоминания о Войне и о Победе. Думаю так.

Я это к чему. Я вот давно не писал, и столь же давно вопрос вертится - что за мировозрение будет у наших, ну пусть, у моих детей. В их жизни нет Войны. Это не потому, что я так стараюсь. Напротив. Я в общем, наверное по образу и подобию своихи родителей поступаю, так же игрушки вечером убирать заставляю, кушать там т.д. Всё что в подростковом возрасте мне казалось диким, но подумав над чем, я решил, что хуже не будет. Тем более, что другого плана нету, в виду отсутствия как времени так и знаний по педагогике. А это всё далов роде неплохие результаты. Ну есть кому особо на меня пожаловаться? Если я своих детишек доведу до своего уровня, я буду считать это успехом, хотя всегда хочется лучше. Но, правда, что такое лучше? Диссер защитить? Там где лучше - другие проблемы.

Ну так вот и вопрос - всё так или похоже, или мне кажется что так, как было в моём детстве. Только нет главного, образующего систему мировозрения понятия - Войны. Имеет ли всё остальное смысл? Я бы ввёл её. Мультики ж мы смотрим советские (а лучше и нету). А вот про войну что смотреть - не знаю - не помню. А всё подряд крутить -не дело - во первых не мультик, смотреть, не станут, во-вторыхфильмов много, среди них и пакости изрядно.

Кто-нибудь помнит советские фильмы про войну? И как они связаны с детством, как они воспринимаются? Что они дают

Детвора болеет - у одной понос целую неделю, у другого три дня температура под 39. при этом оба ходят бодрячком, кроме самого начала болезней. Так что температуру сбиваем только на ночь, чтобы спал без проблем. В результате имеем следующий прогесс:
а) папка дома два дня в неделю, вместо одного;
б) Тошик прочитал свою первую книжку. "крошка сын к отцу пришёл..." Если бы не пришла мама и не позвала бы скорее кушать, то прочитал бы целиком, а так пришлось пару страниц дочитать папе, кроме последней. Я всё ждал когда он начнёт затыкаться и зависать, чтоб подсказать и вытащить его из зацикливания - да не дождался - вполне уверено продвигается, нигде не застревает, усталости не заметно... единственно, не всегда понимает, куда там у этого Маяковского дальше читать и перескакивает через строчку. Да вообще в смысле правописания книжка та ещё... потому смысл заглавных букв изучать е стали, зато прошли зачем ставится тире и двоеточие. Вот. Скоро мне вечерами будет совсем скучно.

Мне иногда говорят - оставь детей в покое, дай им быть детьми. А мне кажется, что я им как раз и даю быть детьми. Быть ребёнком, это разве не впитывать информацию каждой клеткой своего тела? Вопрос только - готов - не готов. Ну если нравится, и что-то из этого каждый день новое получается, значит точно готов, разве нет?

Я кажется писал, да не могу найти где, что мы учим английский? Ну ведь это не значит, что мы садимся и давай слова зубрить. Это ж по столкновению с ситуацией - начал Тошик читать немного - читать то его книжку не заставишь, а газету какую-нибудь или вывеску, это он сам возьмётся, только поправляй. А если там Exit написано? Или ещё что-то по английски? Смириться с тем, что он будет это превращать в русский новояз? Мне не нравится эта идея - лучше пусть он знает, что это английский, как оно произносится и как переводится на русский. Тем более, что он это охотно принимает.

Да я Кара-Мурзу читал, да понимаю, что происходит навязывание языка, и под ним очень серьёзные подводные камни. Но оно так и так происходит. Эти английские вывески хотим мы того или нет висят везде. Пытались когда-то запретить, да не выдержали ж. У того же Кара-Мурзы написано, что если уж смотришь новости и прочую порнографию по телевизору, то не краем глаза, не фоном, внимательно вдумываясь в то что говорят. Тогда увидишь где врут, где подтасовывают. Тогда обмануть куда сложнее. Всё равно, конечно, обманут количественным образом - выделяя повторами одну новость на фоне других, но и это можно отследить. Если быть внимательным и пытаться понять.. а не просто развлекаться. То же и с языком. Пусть он понимает с чем имеет дело, так как оградить его от столкновения с английским я не могу.

Что бы я попытался сделать, так это уравновесить, его другими языками. Но... как? Тут вот и понимаешь, в чём обман английского. Почему английский надо учить? А не китайский? Не испанский? Это лидирующие языки по количеству говорящих на них людей в мире. А вовсе не английский. Но среда не даёт материала на испанском и китайском. Надо создавать искусственное окружение. А мы пока в силу недостатка времени и знаний идём от требований среды.

Зато я могу создать искусственную музыкальную среду. Благо муызкальных инструментов и всяческих записей в доме навалом. Так что мы слушаем, слушаем.. поём... в смысле Jingle Bells поём и Yellow Submarine поём.... Конечно Chatanooga Choo Choo поём... повесили слова на холодильник и учим помаленьку. Коверкаем на русский манер, а потом разибраемся как это по английски.. .и на слух и по смыслу и письменно. И малая нас тоже поддерживает, ходит и горланит... про сабмарину... и всех заражает... Тошу, маму, деду... и т.д. А я подначиваю. Поём про братца Жака на французком (с написанием у меня траблы - прочитать ещё могу, а написать врядли), про Козлика на испанском... всё что знаем всё поём.

Jingle Bells - начался с игрушечной ёлки, которая его поёт, Чатануга с паровозика Томаса... зачем нам дурацкий паровозик? Будем двигаться выше... Кстати в паровозике есть замечательные мелодии.. и песенки.. смотреть на русском это неинтересно - вот снова английский.. последнее время у нас любовь к клипу с песенкой Never Never Never Give Up ;)

А ещё мы учим астрономию. Ни черта про неё не знаю, потому сложно. Никто никаких детских книжек астрономической тематики не знает? Только чтобы не чистая развлекуха, в которой Юпитер - первая планета от Солнца, а из коорой что-то узнать можно?
Не думаю, что тут сыграла какую-то роль карта звёздного неба, которую я присобачил над кроватью, ещё до Тошкиного рождения. Скорее позднесоветских времён большой красивый альбом по географии который начинаеся как раз с солнечной системы, который мы листали ещё в малосознательном состоянии, чтобы чего-то полистать, почитать, пока Леська спать укладывается. Читать курочку Рябу по сотому разу мне было в лом, Юнну Мориц я уже знал наизусть да и не оторвёшь карапуза от этих Вареников с картошкой, а вот что-нибудь понуднее... всё равно ничего не понимает.

Мне кажется, что в результате, он эту книжку запомнил, посчитал своей и черз год начал выбирать из других, рассматривать и просить почитать именно её.. ну а там планеты классическая Почемучка. Ну а как начинаешь рассказывать... а ну его этот альбом, пойдём в интернет посмотрим, как это выглядит. В 3D, с кручением, со сменой времён года... Посмотрели? Теперь деда терроризируем, планеты посмотреть. У деда свой взгляд.. и понеслась.. Мама вырежи мне планеты... а я подпишу. Подписал ведь. Буквы половина конечно в другу сторону и когда не влазят переносим не ввниз, а вверх:)

Вчера кто-то что-то сказал про то что в смысле планет Google Earth хорош. А что трудно что ли? Я скачал поставил. амому играться лень было, но мне показалось, что та программка, с которой мы начинали в смысле солнечной системы побогаче-то будет. Но не важно. С Тошиком сядем и разберёмся, что там интересного. А может плюнем на планеты и, правда, полезем в океан.

Что-то ещё Тошик начал на ноты западать - то порисует, то нотную бумагу, говорит дай... Надо не забыть и в ближайшее время с ним нотописанием заняться. Писать любит - пусть пишет ноты, дело не хитрое. Сначала напишет, потом сыграет. Я так в саду на металофоне играл. Где б его взять теперь такой?... Ладно, у нас гармошка новая до-мажорная есть. На ней, правда, ноты полатински написаны, ну да разберёмся - Тошику, похоже, не привыкать к параллельным нотациям.

Но вот, ещё раз, может действительно надо было в досознательном возрасте немножко всего показывать. Как с астрономией.

В выходные захожу в комнату - Леса собрала себе железную дорогу, сидит в ней - Тошик на удивление в этом не участвует - и вообще, где он? Ага! Что может быть интереснее железной дороги? Первоначало! Компьютер, в котором можно посмотреть про паровозика Томаса, который и есть наш бзик. За комп вообще-то без спроса нельзя, но и не так уж чтобы сразу по заднице:
- Что делаешь? - спрашиваю.
- Ищу Паровозик Томас, - говорит.
Но сидит как-то пассивно, сполз с кресла и в монитор пялится. Заглядываю Открыл гугл (ну он сам открывается, если браузер запустить) и пытается набрать в поиске - набрал "то" и завис.
- Ну, ну, - говорю.
- А где буква "М"? - спрашивает.
Далее следует небольшой диалог, суть которого состоит в том, что коли уж он сам влез в компьютер, без спросу, то помогать я ему в поисках буквы "М" не намерен, и пусть как хочет сам выкручивается. А со стороны Тошика несколько попыток всё-таки выяснить где таковая буква находится, и утверждений, что он её потерял.

Продолжаю шариться по комнате со своими делами, слышу Тошик бормочет (он когда пишет или набирает, или даже просто представляет слово, обычно его по буквам или слогам произносит - "Пэ"... Набирает значит. Хочется ребёнка значит спасать, от безграмотности и вопя кинуться исправлять написанное, но, беру себя в руки - сам же не помог, чего уж теперь возмущаться, вопрошаю сам к себе: "Где в словах "За передовую магию!" буква "К" и иду смотреть что он там пишет.

Ну... Папка сказал сам выкручивайся - сынка сделал. Не найдя буквы "М", он стёр начало слова "томас" и начал набирать "паровозик".

Когда детей дома нет, время исчезает, кажется бесконечным. Любое дело можно сделать в любой момент... А значит можно сделать потом...Хм. Нет, потом не пойдёт. Бесконечное время не вечно и скоро кончится. Эх. Значит будем вставать и что-то делать. Необходимое... А что у нас необходимое? То что хотят другие. Хорошо. Раз так, снимем ковёр и сделаем дыру в стене, будем наблюдать старый кирпич, с наполовину выпавшим бетоном, между щелями и осыпающиеся по краям куски штукатурки с тремя слоями обоев. Нравится? Красота!

Тошик начал читать. Так вот вдруг и сам. Точнее, стал много писать, ну и как результат стал читать. Продирается через буквы, формирует из них какие-то сочетания и доходит до слова. В большинстве случае успешно. Главное сдержаться и не подсказать. Если рядом кто-то есть, то ему это делать интересно, в одиночку, конечно скисает, надо хвалить и спрашивать. Удивительно - сам собой вот дошёл. Думал - пропустил я может чего, дома то редко, хотя болел тут две недели вместе со всеми круглый день. Спросил у Насти - правда сам - ничего она вроде не делала для этого. Ну понятно, что мы уже год, если не больше буквы знаем - висел большой плакат с буквами, а Тощик ходил, тыкал в него пальцем и спрашивал, что это за буква. Потом какое-то время я ему перед сном читал, прося по буквам заголовок стишка разобрать. Ну буквы он называл, а что из них получается - не понимал абсолютно, даже если ему слово назвать. То что стих зачитывался до того что он его наизусть знал не помогало - наизусть знает, а со словом явно не сопоставляет. Недавно правда, стал обманывать - знает что написано и называет. Но так читать мы уже давно бросили. И, с осени может быть, мы редко-редко, начали с ним пытаться читать слова, но уже не по буквам, а по слогам. Примерно с тем же эффектом - слоги то он может придумать, но с трудом и не всегда, хотя лёгкость уже большая что раньше, но до слова не доходит.

Приходим пару недель назад в поликлинику, врачей прошли, одеваемся, Тошик скучает и вдруг говорит, мама - что там написано? Фильтр?.
Думаю, какой фильтр? Над дверью должно быть написано Выход - смотрю. И правда Фильтр. Кроме Выхода.

А сейчас как домой не придёшь, есть бумажка с чем-нибудь написанным. Несколько слов - то просьба деду Морозу, то дедушке поздравление какое, то что-то пор паровозик (мы с паровозиков тащимся). Я уже даже и не читаю. И тут вот на днях как начал слова шпарить.

Сбылась мечта - читать умеет - не пропадёт. Меня вот на работе хвалят там периодически, умным называют, а я знаю, что всё не так, я просто читать умею. А написано столько всего... на любую тему почти.

Носов - гений. Читаю детишкам рассказы и повести его и радуюсь. Не знаю, что делать буду, когда кончится.

Настя включает телевизор, чтобы детишки посмотрели "Спокойной ночи малыши", но не угадывает со временем и попадает на рекламу. Тоша смотрит на это и комментирует, каждый ролик:
- Ну вот, хотели смотреть мультик, а попали в магазин.
- Ну вот, хотели смотреть мультик, а попали в деревню.
и т.д.
Наконец появляется анонс какого-то прокурорского сериала с трупом, офигевшей крутотёткой и т.п. Тошик:
- Ну вот, хотели смотреть мультик, а попали на НТВ.

Вообще и Тошик и Леська при маме себя ведут иначе, чем при других. При маме балуются сильно и совладать с ними тяжело. С другими людьми значительно более послушные. Впрочем по мере привыкания к окружающим всё больше балуются. Но по разному. Тошик относится более серьёзно и спорит, отстаивает свои права, причём не почуть чуть, а сразу все. А Леська, змеюка, подсмеивается и провоцирует, по чуть-чуть, по чуть-чуть, проверяя что ей спустят, а что нет и постепенно завоёвывает себе всё больше возможностей.

Детвора играет по квартире некоторое время без мордобоя. Потом Леська кусает Тошку и тот начинает орать. Бабушка бежит из своей комнаты в коридор, спасать - пытается понять в чём дело, утешает. Тошик перестаёт орать и зявляет:
- Бабушка уйди! Я не для тебя кричу!

Что-то я всё философтвую и флилосовствую, а о самом главном то и забываю написать? А как можно о таком не написать-то?
Кургинян, навероне прав, что из нас совествого человека выковыривают усердно. Я правда это от него и от других аналитиков слышу, а по телеку как-то не встречал, хотя он там цитирует Медведева, ещё кого-то.. но я их и не смотрю собственно... А вообще правда, вот прямо последний год из меня много что повыковыряли. Просто я вот знаю что выковыряли, могу называть.. осознаю.. И прямо тут же, товарищ К. это и показывает - очень кстати.

Но я не о том. Я о том, что у меня всё-таки есть надежда советским человеком остаться. И даже лучшая, чем это было бы просто во мне - она эта надежда уже снаружи.

А дело было так. Настя с детворой в деревне даелко-далёко сидит, а тут дела случились и пришлось ей в Москву ехать. Леьку в коляску, Тошку на бабушку, ноут за спину и вперёд. Ну и каждый день домой,в деревню т.е звонит, спрашивает как дела. А дела вроде хороши. И истории всякие случаются. Вот одна из них.

Сначала надо сказать, что и Тошик и Алеська очень любят землянику, и в огороде как раз грядка растёт. Я когда бы, очень трудно было уговорить эту голопопую её не рвать, хотя бы зелёную. Впрочем ей всё равно, она и зелёную с удовольствием лопает. Я Алеську имею в виду.
А тут вот бабушка собрала землянику и принесла мне в плошечке.
- На, - говорит, - Тоша, тебе землянику. Леся далеко, так что вся земляника теперь тебе.
Тошик плошечку взял, пару ягодок съел. А потом подошёл к бабушке, и говорит:
- Давай будем ближе к Лесе?!

Вот вроде она ему и мешает, и на игрушки его зарится, и башенки ломает, и мама больше с ней возится. В общем бесит по всякому, и повод подраться всегда есть. А ещё и запрещают! А вот на тебе... В чужую голову не влезешь - но как ведь интересно, что у них там творится. Как он к ней относится? А впрочем и ладно. Как бы это не происходило, результат радует.

У кого дети есть, колитесь, чего четырёхлетке читать? Я пока не могу угадать, особенно в большом количестве.
Полгода назад Незнайка у нас не пошёл. Т.е. слушать можно, но явно скучно (хотя на кассете вертит постоянно).
Только что прочитали "Волшебника Изумрудного Города" - прокатило, требует ещё про Элли, но "Урфин Джюс" ему видно тоже чуток скучноват.
До того каждый божий день читали Юнну Мориц, но уж увольте. Сто раз подряд читать одни и те же, довольно полоумные стихи, я не выдержу сам. Маршака с Чуковским и Сутеева принципе уже читали и давно. Что ещё?
Можно давать рекомендации и на другие близкие взраста - всё равно понадобиться (причём в обе стороны), только комментируйте на сколько.

Болеем все какой-то дрянью, с а может быть даже не одной. Т.е. карапузы с мамой точно одной, ибо у всех коньюктивит, сопли и температура (сбивающаяся, но высокая и надолго), а у меня только горло, но как! - слава парижским кондиционерам (кондиционеры вообще зло), а может и ещё чему, но он меня точно добил.

Место положение заразы в моём горле меняется ежедневно. Судя по всему всё-таки по слизистой, потому как вертясь с боку на бок можно более менее регулировать где оно окажется на завтра - на спине вот спать переста, чтобы глубже несползало. В результате сегодня эта дрянь доползла до не знаю чего, связанного с глотанием, может до мышцы или свяки какой. В результате глотать не могу. Нет, ну могу конечно, но это очень больно. Вспомнил себя в детстве - от такой штуки впалбы в панику. При такой боле заставить себя глотнуть невозможно, рефлексы не позволяют, а представьте себе жить не глотая? Крышак бы снесло точно. Единственный способ выкрутиться - собраться с духом и преодолеть эту боль и глотнуть, почувствовать где она кончается.

Болеть достало - все эти гриппы и простуды с нового года почти непрерывно по кругу ходят по нам. Тошик 2 недели подряд в садике не бывает, я уже забыл как гулять с ним. И чем лечиться не понятно. К ним хоть доктора приходят, а когда нас рубит, дураков конечно в поликлнику идти нет.

Детские доктора замечательные. Все разные, и у каждого свой набор лекарств и методов лечения. Причём стандартный. Их штуки три четыре, раз в месяц появляются и прописывают свой паёк. На другой день, появляется ругой и прописывает свой. После двух-трёх посещений, особенно попытки найти всё это в аптеке, понимаешь, что каждый раз они пописывают одно и то же, но каждый своё. Тётка прописывает барсучка, молодой серьёзный доктор антибиотики, а плозоговорящий по русски врач с юговостока - обтирание водкой. Ну это из того что я помню. Прикольно. в результате выбираешь что больше нравится, компонуешь из всех предложенных вариантов и... можно наверное самому таким же знахарем ходить по районным болеющим детишкам.

А ведь надо старшого на какой-нибудь праздник наверное сводить, да?
Кто-нибудь что-нибудь знает действительно стоящее, а не потому что билеты на работе раздавали?