Кто из нас не помнит это русское народное выражение родителя сыну про необходимость получения образования. Стать  ОБРАЗОВАННЫМ - вот первостатейная мечта каждого из нас. И мы учились, бегали в школу за несколько километров и в зной и в стужу. Папа с мамой из  кожи вон лезли, чтобы дать своему отпрыску достойное ОБРАЗОВАНИЕ. В смысл этого слова мы раньше вкладывали совсем иные понятия, чем сейчас - в эпоху доллара

 Мало кому известно, что существует документ, озаглавленный «Будущее образования: глобальная повестка». Доклад был разослан по ВУЗам Европы, Америки, Азии для ознакомления с результатами форсайта Global Education Futures (GEF)  – тенденциями, факторами, влияющими на развитие образования в ближайшей перспективе. https://globaledufutures.org/

В сопрововдительном письме, сопровождавшем доклад, было указано, что в формировании стратегии развития образования принимают участие более 2 000 экспертов из стран ОЭСР, включая США, Канаду, страны Западной и Восточной Европы, Азию и Россию.

От России в экспертный совет входят вице-президент СКОЛКОВО Алексей Ситников, научный руководитель Института образования НИУ "Высшая школа экономики" Исак Фрумин, ректор ТГУ Эдуард Галажинский, директор направления «Молодые профессионалы» Дмитрий Песков и профессор Московской школы управления Павел Лукша.Тема доклада не могла не обратить на себя внимания, поскольку  по мнению большинства россиян, выявленном в опросе общественного мнения, ситуация в образовании мягко говоря крайне неудовлетворительна. 

Теперь становится интересно, что же это за люди такие, от которых зависит быть нам образованными или оставаться "хвосты коровам крутить" -  по меткому выражению наших  пап и мам.

А вот они - "медвежата" СКОЛКОВО:

Павел Лукша. Основатель Global Education Futures, соучредитель международного образовательного системного движения Protopia Labs, соучредитель движения Living Cities в России, также является профессором практики Московской школы менеджмента СКОЛКОВО и образовательным партнером Глобального венчурного альянса. Он является автором Глобальной повестки дня в области образовательных фьючерсов (будущих программ по развалу РФ, как государства).

 Александр Ласло. 57-й президент и председатель попечительского совета Международного общества системных наук. Что за такие науки? Это мы сразу поймём, когда узнаем, что этот деятель регулярно проводил выездные встречи в Лондонской школе экономики и Институте Европейского университета – заведениях, где обучались искусству развала экономики СССР «чубайсята» и «гайдаровцы».

Дмитрий Песков (не путать с с главой отдела «Паблик Рилейшн» администрации президента). Это более крутой реформатор-иноватор. Директор департамента «Молодые профессионалы» Агентства стратегических инициатив. Через подобные «политликбезы» прошли почти все косомольские вожаки бывшего ВЛКСМ, которые впоследствии стали «великими экспроприаторами народного бабла». Многие из них – олигархи.

С 2017 года Дмитрий Песков разрабатывает национальную стратегию «цифровой экономики». Дмитрий является соучредителем компании Foresight Fleet, коворкинговой системы Boiling Point и методологии быстрого прозрения (!). 

«Коворкинг, каршеринг, барбершоп, фолловеры, селебрити» – слова, режущие русское ухо! Это для того, чтобы быдло (народ) не въехало, что это такое. «Коворкинг» на простом языке -  это, когда оффисный планктон по всем отраслям бизнеса, собирается в одном зале. Ну, почти биржа, только не с таким гвалтом и шумом как брокеры. Опять же, основная задача этих сборищ быть примерными «вошингерами» по отмыванию бабла.

Ранее Дмитрий основал и возглавил «Метавер», организацию, разрабатывающую новые форматы образования, которые соответствуют принципам венчурной экономики. Опять на слуху слово нерусское.

 Объясню тем, кто не знает: словом «венчур» с конца ХХ века стали называть действия, связанные с риском. На мой взгляд - это, в основном, спекуляция, мошенничество, впаривание «сомнительных инноваций», всевозможные «нанопректы», выдаваемые за прорывные изобретения, финансовые приамиды и т.д. и т.п. Все это, конечно, большой риск для участников подобного бизнеса. Например, мы знаем, чем кончилась для Ходорковского «венчурная» идея выдать скважинную жидкость за первоклассную нефть. Компания «Метавер» и занималась подготовкой подобных «специалистов».

Дмитрию Пескову задали вопрос: «Сколько будет стоить образование будущего?». То, что сейчас вы прочитаете, и есть весь он – Дмитрий Песков – русский винтик Западного Глобализма.

 Он ответил: «Образование будущего разделится на два вида ― «компьютерное», оно будет дешевым, и «человеческое», оно будет дорогим, потому что знания стремительно обесцениваются, а социальные связи и возможность учиться лицом к лицу будут только дорожать. Уже сейчас главная функция российских университетов ― не учить людей, а социализировать. Да и главная ценность Гарварда или Принстона не в том, что ты научишься политическим наукам, а в том, что будешь выпивать с арабским принцем, будущим президентом США и военным французским летчиком. То есть наработаешь социальные связи».

Каково? Русью тут и не пахнет. То есть, в переводе на простой доступный язык это означает: «Для ИЗБРАННЫХ и богатых, т.е. типа новой элитки, образование хотят оставить "человеческим" , т.е. передача знаний от человека к человеку и старая система образования с некоторыми корреляциями.  Для остального быдлоохлоса - дистанционное и компУтерное, где будут обучать только по трансгуманистическим проектам - все по планам ОСТ гитлеровской германии с употреблением и внедрением пейджинга вместо русского языка"

Но вернёмся к заявленному в начале статьи документу, угрожающему нам почти всем стать "коровьими хвостокрутами"...

Вот она 0на - Библия Глобалистов, дейстующая с 2013 года

«Доклад» потрясает – и прежде всего цинизмом разработчиков и заказчиков глобального будущего в образовании.

 В первых строках доклада написано: «Ближайшее двадцатилетие будет эпохой самых радикальных перемен — возможно, с момента, когда начали создаваться национальные образовательные системы»,  то есть говоря попросту ставится задача радикального слома национальных систем образования в результате действий глобальных игроков и технологических инноваций в IT, медицине и других направлениях науки и техники.

И далее: «наша задача не в том, чтобы дать прогноз развития событий, а в том, чтобы побудить совместные действия по изменению ситуации. Назрело время определить вектор движения глобальной образовательной системы — создать дорожную карту, позволяющую координировать и балансировать усилия различных игроков, создающих новые правила игры». Почему же систему образования необходима радикально менять именно сейчас ?

Опустив дежурный набор аргументов о якобы всемогуществе транснациональных и транскультурных цифровых технологий, способных проникать в любые организации и семьи не взирая на политические, этнические религиозные и другие различия, их низкой стоимости и доступности для самых низкообеспеченных слоев общества, находим, что новое образование -  это товар, который должен продаваться на рынке, и который должен быстро заместить традиционные образовательные системы. А значит, никакого доступного и тем более всеобщего образования не будет, а будет образование для тех, кто может заплатить. А качество его будет прямо связано с тем, сколько заплачено, как это сейчас есть на Западе и внедряется в России.

Далее говорится о том, что должно быть два вида образования. 

Одно для элиты обеспечивающее гибкость, креативность, способность к самостоятельному действию, в разных культурах и с разными технологическими средами,

и второе – высокоскоростное образование, для подготовки работника под узкий круг задач для данного рабочего места – для людей низших классов.

Кроме того, ожидая резкого высвобождения людей в ходе технологических инноваций, роста продолжительности жизни, старения населения в развитых странах и краха пенсионной системы в этой связи, возникает потребность в пере- и доучивании людей на протяжении всей жизни, чтобы они могли как-то адаптироваться к необходимости трудиться или находить себе занятие до последних дней.

Далее отмечается, что в силу дебилизации учащихся в массовых школах, увеличивается доля учащихся, которая не видит ценности в образовании и не имеет интереса к содержанию образовательного процесса. 

Для таких учеников нужно сделать обучающие программы более завлекательными и интерактивными, то есть, используя геймификацию образования продолжить их дебилизацию.

С другой стороны, для сознательных студентов, стремящихся к самореализации требуются индивидуальные образовательные траектории, которых пока в существующей системе образования для таких людей нет.

И наконец, главная причина спешки: « В мировое разделение труда, а затем и в глобальную политическую игру в качестве новых сильных игроков уже вступили новые участники —быстроразвивающиеся страны : Китай, Индия, Бразилия, арабский мир, Юго-Восточная Азия.

Чтобы иметь возможность полноценно конкурировать с другими государствами за рынки и политическую повестку, они практически с нуля начали создавать у себя систему образования по модели промышленно развитых стран».

И тут проливаются крокодиловы слёзы, о том, что «существует риск, что правительства развивающихся стран, начав копировать лучшие практики» индустриальной образовательной системы, на самом деле покупают «залежалый товар», который может устареть всего через 10-15 лет».

И именно поэтому, заботясь о том, чтобы Китай, Индия и иже с ними не потратили впустую деньги на образование предлагают: «хотя бы часть миллиардных инвестиций быстроразвивающихся стран в строительство индустриальной образовательной системы целесообразнее было бы потратить на построение элементов новой, потому что через 10 лет вновь придётся покупать «новое пересобранное». А лучше всего покупать высшее образование на Западе, предварительно сломав собственное.

Причина, конечно же, в том, что Запад дряхлеет и надеется использовать новую модель образования для поддержания своей глобальной роли законодателя мод и создания новой модели глобального общества.

При этом высшее образование должно быть исключительным товаром Запада, а остальным предлагается довольствоваться начальным и средним, обрекая свои народы на вечное отставание. Чтобы воплотить такой подход необходимо развалить систему высшего образования в развивающихся странах...

https://cont.ws/@pokemon1957/1528399

Серия сообщений "Образование":
Часть 1 - Тюрьма и РЭБ-дроны: как в Китае борются со списыванием на экзаменах
Часть 2 - Современная средняя школа. Записки учителя ...
...
Часть 12 - Образование последних 30 лет - полный провал.
Часть 13 - 14 вещей, которым нас не учат в школах
Часть 14 - Учись, сынок, а то будешь коровам хвосты крутить...
Часть 15 - Екатеринбургская школа «Орленок», где учат как в СССР
Часть 16 - ​Как выработать правильный взгляд на жизнь
...
Часть 35 - «Главное – не оценки, а помочь ребенку найти себя». Как работает школа Летово
Часть 36 - Угрожает ли быстрое развитие искусственного интеллекта
Часть 37 - Школа без компьютеров