Программа творческой студии

«Калейдоскоп идей»

на  2022 -2023 учебный  год

Составитель: Битель С.С.

Содержание

 Пояснительная записка

«Через красивое к человечному -

такова закономерность воспитания».

В. А. Сухомлинский

Программа творческой студии «Калейдоскоп идей» разработана для занятий с детьми подросткового возраста 15-18 лет в соответствии с новыми требованиями ФГОС основного общего образования. В процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся.

Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Программа  предполагает развитие у подростков художественного вкуса и творческих способностей.

Данная программа призвана помочь учащимся, имеющим склонности к занятиям декоративно-прикладным искусством, реализовать и развить свои природные интересы. Ориентированность программы на попытку воспитания у подростков стремления к творческому восприятию своего труда и пониманию чувства красоты и гармонии.

Актуальность программы«Калейдоскоп идей» - это связь искусства с жизнью человека, его роль в повседневном быту. Студенты выполняют изделия, которыми могут пользоваться в быту, оформить интерьер своей комнаты, изготовить украшение своими руками.Самый маленький, выполненный своими руками сувенир, может доставить большое удовольствие как самому обучающемуся, который изготовил этот сувенир, так и обладателю сувенира принявшего его в дар.

Особенностью программы «Калейдоскоп идей» является вариативность - студентам дается право выбора изделия, техники его выполнения, материалов и технологий, что очень важно для подростков. Такой подход рассчитан на большую эффективность обучения, заинтересованность детей в приобретении широкого круга разнообразных знаний и навыков в изготовлении изделий из различных материалов. Она  ни  привязана  к  какому  – либо  одному  направлению,  а включает  в  себя  разные  направления  рукоделия  (изделия  из фоамирана, бумаги, картона, ткани). К тому же есть возможность вводить появляющиеся  новинки  декоративного  искусства,  что  делает творчество  учащихся  модным  и  современным.  Предварительная подготовка  детей  к  занятиям  не  имеет  значения,  и  в  одной  группе могут  обучаться  разновозрастные  студенты.  Формирование  необходимых знаний, умений и навыков происходит во время обучения. В процессе обучения  реализуется  дифференцированный  подход.  Учитываются возрастные  и  индивидуальные  особенности  и  склонности  каждого  учащегося для более успешного творческого развития. Работа  с  учащимися  строится  на   основе  взаимосотрудничества, уважительного,  искреннего,  деликатного  отношения  к  личности подростка.

Цель программы: создание условий для развития личности, способной к художественному творчеству и самореализации подростка средствами и возможностями декоративно-прикладного искусства.

Задачи:

Образовательные:

• знакомить  с  основами  знаний  в  области  композиции,  формообразования,  цветоведения,  декоративно – прикладного искусства;

-     сформировать элементарные знания и умения в изучаемых видах декоративно-прикладного

творчества;

• научить грамотно строить композицию с выделением композиционного центра;
• научить создавать необычные, оригинальные произведения декоративно-прикладного творчества на основе коллективного труда, с учётом индивидуальных особенностей;
• совершенствовать  умения и формировать навыки работы нужными инструментами и

приспособлениями при обработке различных материалов;

-     раскрыть истоки народного творчества;

Развивающие:

• развить художественный вкус, способность видеть и понимать прекрасное;
• развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству художника,

дизайнера;

• развить образное восприятие окружающего пространства, эмоциональную отзывчивость к произведениям искусства.

Воспитательные:

• сформировать  у детей устойчивый интерес к искусству и занятиям художественным творчеством;
• воспитывать в детях любовь к своей Родине, к традиционному народному искусству;
• воспитать терпение, волю, усидчивость, трудолюбие, аккуратность.

Программа рассчитана на детей в возрасте от 15 до 18 лет. Образовательная программа составлена на основе знаний возрастных, психолого-педагогических, физических особенностей детей подросткового возраста. Работа с учащимися строится на  основе взаимосотрудничества,  уважительного, искреннего, деликатного отношения к личности подростка. Содержание программы позволяет максимально разнообразить творческую деятельность.

Срок реализации программы - 1 год. 

На освоение программы отводится - 24 часа в год.

Занятия проводятся - 2 раза в месяц.

Продолжительность одного учебного занятия составляет - 1 час.

Уровень программы - стартовый.

Формы организации занятий – групповая, подгрупповая.

Наполняемость группы - 14 человек.

Ведущая идея данной программы — создание комфортной среды общения, развитие

способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.

Принципы, лежащие в основе программы:

• принцип успеха (каждый подросток должен чувствовать успех в какой-либо сфере деятельности, что ведет к формированию позитивной «Я – концепции» и признанию себя как уникальной составляющей окружающего мира);
• принцип динамики (предоставить подростку возможность активного поиска и освоения объектов интереса, собственного места в творческой деятельности, заниматься тем, что нравиться);
• доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);
• «от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ);
• наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов);
• демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей);
• научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы);
• принцип систематичности и последовательности (осуществляется как в проведении занятий, так в самостоятельной работе  воспитанников и позволяет за меньшее время добиться больших результатов).

Принципы жизнедеятельности на занятиях творческой студии:

• сотрудничество педагога и воспитанников;
• личностно-ориентировочный подход в воспитании;
• добровольное участие в совместных делах.
• учет возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников;
• общественно-полезная направленность в деятельности;
• атмосфера доброжелательности и взаимопомощи;
• эмоциональная насыщенность занятий;

Методы обучения:

Наглядный метод. Это показ образца, демонстрация техники выполнения различных видов изделий, просмотр видео с мастер-классом, всевозможные схемы, иллюстрации. Этот метод помогает привлечь внимание детей, заинтересовать их перспективой дальнейшей работой.

Словесный метод. Объяснение, разъяснение последовательности, техники выполнения творческой работы. Беседы о декоративно - прикладном искусстве России. Различные инструктажи. Словесный метод помогает педагогу снять у ребёнка зажатость, страх перед предстоящей работой, нацелить на положительный результат.

Метод исследовательской работы— это самостоятельное просматривание, прочтение и изучение на занятиях различной справочной литературы, сравнение, выводы – это исследовательская работа детей, работа над индивидуальными творческими проектами, постепенно формируя у детей дизайнерское мышление. Это могут быть книги по различным видам декоративно – прикладного искусства, журналы по искусствоведению, книги по истории. Метод исследовательской работы помогает педагогу воспитывать в детях вдумчивость, самостоятельность, способность применять полученные знания и умения на практике. 

Практический метод. Выполнение практических упражнений, выполнение образцов изделия и авторских работ по каждой теме программы и т.д. Практический метод помогает детям применить свои теоретические знания и умения в технике и технологии выполнения различных видов изделий, закрепляет знания и умения, вырабатывает у ребенка устойчивые навыки. 

Метод контроля. Метод личной диагностики позволяет педагогу отслеживать стабильность посещения знаний, заинтересованности и удовлетворенности детей на основе анкетирования и собеседования. Первичный контроль помогает педагогу выявить знания, умения навыки учеников на начальном этапе обучения.

Основной контроль позволяет поэтапно отслеживать усвоения детьми программы и помогает педагогу скорректировать программу для каждого ребёнка в отдельности, учитывая возрастные и индивидуальные особенности. Итоговый контроль помогает педагогу отслеживать результативность учащихся по образовательной программе и участию в выставках.

Формы реализации программы.

Беседы по темам программы.  Убеждения.  Индивидуальные занятия.  Коллективные занятия. Исследовательские задания. Проблемные задания. Выставки. Конкурсы на закрепление полученных знаний. Выполнение практических упражнений. Выполнение образцов и авторских работ. Оформление работ. Оформление выставок.

Прогнозируемые результаты

В результате изучения программы учащиеся:

Должны знать:

• правила поведения, правила техники безопасности при работе с колюще-режущими инструментами и материалами (иглами, шилом, ножницами, проволокой);
• правила техники безопасности при работе с электроприборами (утюг, клеевой пистолет) ;
• о разнообразии бумаг, из которых можно делать поделки ; о свойствах и качествах различной бумаги, ткани.
• о  способах соединения деталей между собой ( при помощи клея, степлера);
• основные технологии изготовления изделий из бумаги, фоамирана, лент, ткани;
• названия цветов и их характерные свойства;
• свойства материалов, специфику обработки и подготовки к работе;
• инструменты и приспособления для изготовления изделий.

Должны уметь:

• соблюдать правила поведения на занятии, правила ТБ при работе с ножницами, швейными иглами, булавками, клеем, проволокой, бисером, электрическим утюгом;
• работать различными приемами с бумагой, планировать свою работу;
• создавать индивидуальные работы; анализировать, определять соответствие форм, цвета, размеров, цвета, местоположения частей;
• пользоваться инструментами и приспособлениями для изготовления изделий;
• владеть приёмами техники  изготовления изделий из бумаги, лент, фоамирана, ткани;
• изготавливать и оформлять сувениры и украшения  из цветов (заколки, броши, резинки, ободки для волос);
• изготавливать и украшать  лоскутных кукол;
• выполнять творческую работу по собственному замыслу.

Материально-техническое обеспечение программы

• атласные ленты, кружева, тесьма,
• лоскуты ткани, нитки,
• синтепон, холлофайбер,
• бумага –  гофрированная, белая и цветная А-4, салфетки, картон,
• бисер, стеклярус, бусины,
• клей,клеевые стержни,
• пастель масляная, пастель сухая,
• глиттер (блестки),
• проволока,
• вата, ушные палочки,
• образцы изделий, схемы, шаблоны, выкройки-шаблоны цветов,
• видео-мастер-классы изготовления цветов,
• презентационный видеоальбом с фотографиями работ.

Список средств обучения

1.Технические средства обучения  - магнитофон, DVD, теле- и видеоаппаратура, ноутбук

2.Учебно-наглядные пособия  - схемы, шаблоны, образцы.

3. Необходимые инструменты: ножницы, кусачки, крючок, пинцет, зубочистки, утюг, клеевой пистолет, игла швейная, степлер.

Результативность программы

-     участие в выставках и получение положительных отзывов других людей;

-    участие в разноуровневых конкурсах (муниципальных, областных, всероссийских

Календарно- тематический план