(и еще 39615 записям на сайте сопоставлена такая метка)
Другие метки пользователя ↓
бижутерия бисер букет из конфет варежки внеклассное воспитание времена года вышивка вязание лето вязанные украшения глина дети детям джемпер доска дошкольникам жакет журнал запеканка звуки игра иллюстрации ирландское кружево книги комбинированное вязание конспект урока крем кукла логопед логопедия математика мужчина и женщина наглядность печенье письмо платье пэчвок развитие речи речь русский язык семья сказкотерапия слоговая структура стихи сумки сыр творог тесто торт упаковка урок хлеб цветок чтение шапка юбка
КОРРЕКЦИЯ ДИСГРАФИИ Ефименкова выпуск 1 |
Метки: логопедия русский язык урок |
Пиши грамотно 2класс |
Метки: русский язык урок |
Тексты для списывания 1 класс |
Метки: русский язык письмо |
ЕГЭ русский язык. (видео Великова Л.В.) |
Метки: русский язык егэ |
Русский язык. сочинение. |
Метки: русский язык речь урок |
Лексико-фразеологическая работа как средство речевого развития младших школьников. |
Метки: русский язык чтение слово |
Сайт "Самоучка" - интерактивные игры. |
Михайлова. Дружим с русским языком. Рабочая тетрадь 1 класс. |
Метки: русский язык |
Дружок. Правила по русскому языку для начальных классов. |
Метки: русский язык |
Полуянова. Безударные гласные, проверяемые ударением - 2-4 класс. |
Метки: русский язык |
Новиченок. Грамматика русского языка в таблицах и схемах |
Метки: русский язык |
Прописи. Генератор прописей для заданий. |
Метки: прописи русский язык математика задание |
Без заголовка |
Дневник |
1
Цель. Выявление способности ребенка действовать в соответствии с инструкцией; закрепление понятия «величина предметов» (большой — маленький, больше — меньше).
• Назови геометрические фигуры, нарисованные в квадратах слева. «Перенеси» их в квадраты справа по указанию стрелочки. Фигуры большего размера уменьшай, а меньшего — увеличивай.
• Нарисуй в пустых клеточках точно такие же фигуры. Из каких фигур они состоят?
2
Цель. Выявление уровня сформированности восприятия формы, его способности производить анализ расположения фигур в пространстве. Развитие устойчивости внимания, целенаправленности деятельности. Активизация словаря.
Рассмотри и назови геометрические фигуры, помещенные на странице слева. Сначала называй меньшую по величине фигуру, затем — большую. Например, круг в квадрате, круг в овале, овал в круге.
Тебе нужно перенести каждую меньшую по величине фигуру на новое место — на соответствующие фигуры большего размера.
3
Цель. Выявление способности детей устанавливать тождество, сходство и различие в рисунках. Развитие зрительного анализа, наблюдательности.
Рассмотри коврики. Чем они похожи? Чем отличаются? Нарисуй в рамках справа такие же коврики.
4.
Цель. Выявление уровня сформированности мыслительных процессов анализа, синтеза, сравнения. Развитие наглядно-образных представлений, способности к воссозданию целого на основе зрительного соотнесения.
«Почини» наволочку на подушку.
Метки: русский язык 1 класс конспект урока логопед математика |
Употребление предлогов. Яцель.О.С. |
Дневник |
ББК 74.3
Я92
Яцель О.С.
Учимся правильно употреблять предлоги в речи: конспекты
занятий по обучению детей с ОНР в старшей и подготовительной
группах / О.С. Яцель. М. : Издательство «ГНОМ и Д», 2005. - 48 с.
ISBN 5-296-00531-7
Вниманию логопедов предлагаются конспекты 24 занятий, рассчитанных на два года обучения (в старшей и подготовительной к школе группах), по обучению детей с ОНР умению правильно употреблять предлоги в речи.
На занятиях у детей уточняется значение предлогов, проводится их дифференциация и формируется умение правильно употреблять предложно -падежные конструкции в речи, т е. правильное употребление некоторых предлогов с именами существительными косвенных падежей.
Данное пособие адресовано логопедам и воспитателям логопедических групп.
ВВЕДЕНИЕ
Вниманию логопедов предлагается система работы по обучению детей с ОНР умению правильно употреблять предлоги в речи. В нее входят конспекты 24-х занятий, рассчитанных на два года обучения (в старшей и подготовительной к школе группах) и демонстрационный материал для занятий.
На занятиях у детей уточняется значение предлогов, проводится их дифференциации и формируется умение правильно употреблять предложно-надежные конструкции в речи (т.е. правильное употребление некоторых предлогов с именами существительными косвенных падежей).
Контрольно-проверочные занятия, но изученному материалу проводятся в конце года.
В старшей группе детей учат:
— понимать значение предлогов: на, в, за, под, к, от, по, около;
правильно употреблять в речи предлоги с существительными и прилагательными;
— дифференцировать предлоги: на — в, на — под, к- от;
составлять предложения с предлогами по демонстрации действий, по сюжетным и предметным картинкам, по схеме предлога и предложенным словам.
На занятиях в старшей группе вместо термина «предлог» логопед использует термин «маленькое слово».
В подготовительной группе проводятся более сложные занятия,
на которых детей обучают:
— понимать значение предлогов: из, с, над, из-за, из-под, через, между;
— правильно употреблять их с существительными и прилагательными;
дифференцировать предлоги: из—с, над—под, из-под—из, из-за—из;
анализировать предложения с предлогом (определять количество слов в предложении, какой по счёту предлог и т.д.);
— составлять схему предложения с предлогом в схеме.
На занятиях в подготовительной группе логопед знакомит детей с
термином «предлог». Большое внимание на всех занятиях уделяется демонстрации действий, прослушиванию детьми правильного произнесения педагогом предлогов и окончаний существительных, громко и чётко выделенных интонационно.
Количество предлагаемых занятий может быть увеличено в зависимости от усвоения учебного материала детьми. Дальнейшее закрепление материала проводится на индивидуальных занятиях.
1 ГОД ОБУЧЕНИЯ. Старшая группа
Тематический план
1. Вводное занятие
2. Тема: Предлог «НА»
3. Тема: Предлог «ПОД»
Метки: русский язык 1 класс конспект урока |
Занятия по русской грамматике. 1 класс |
Дневник |
ЗАНЯТИЕ 1 В стране звуков
Жили-были звуки речи. Они очень отличались от всех на свете. Вокруг рычали звери, стучали по листьям весенние ливни, гремел гром. А эти звуки жили только тогда, когда говорили люди. Когда какая-нибудь Оля или Маша, а может быть, и Ваня хотели что-то сказать, звуки мгновенно крепко хватались за руки, выстраивали длинные цепочки и оживали в словах.
Прочитай.
ПРОУЧИЛ (М.Яснов)
Но что же мне делать с ней,
Честное слово?
В пенал ко мне лезет Петрова!
То ластик возьмёт,
То цветной карандаш-
Ну как же соседке по парте не дашь?
Да мне и не жалко-
Когда б возвращала!
Я скоро совсем окажусь
Без пенала.
И вот в понедельник
На первый урок
Принёс я в пенале…..
Что принёс в пенале ученик?
Напиши , как поют свои песенки животные . Прочитай.
Какие звуки речи издаёт человек, когда…..
ЗАБЛУДИЛСЯ__________
ЗАБОЛЕЛ_______________
НАПУГАЛСЯ____________
РАЗОЗЛИЛСЯ____________
УСТАЛ___________________
ОБРАДОВАЛЯ__________
Какие звуки речи издают наши герои?
Прочитай потешку. Сколько звуков А в ней встречается?
Метки: русский язык 1 класс конспект урока сценарий |
Диктанты 1 класс. |
Метки: русский язык 1 класс |
Интерактивная доска. Уроки для начальной школы. |
Метки: доска русский язык |
Уроки Мудрой Совы | Учимся с Логошей | Игры | Логозаврия: сайт детских компьютерных игр |
Метки: русский язык игра |
педагогические заметки. (отработка учебных умений) |
Метки: русский язык |
Страницы: | [2] 1 |