Без заголовка |
|
|
| Название | Краткое содержание занятий | Возраст | Оценка |
| Что лишнее? | Сделайте карточки, наклеив на картонки картинки, рисунки, фотографии, слова. Чем больше будет карточек - тем интереснее и полезнее будет игра. Процесс игры Раскладывайте перед ребенком 4 карточки. Три из них объединены тематически, а одна нет (лишняя). Например: собака, корова, кошка, попугай. Попросите ребенка назвать что лишнее и почему. В нашем примере лишняя картинка - с попугаем, т.к. он - не животное, а птица. Собака, корова и кошка - животные. В самом начале желательно давать не больше 2 заданий за один подход. |
2 г. 6 мес. | 8 |
| Классификация | Играть - с теми же карточками, что и в игре "Что лишнее?" Раскладывать их по группам. Например: ЖИВОТНЫЕ ПОСУДА ТРАНСПОРТ ОВОЩИ и т.д. |
2 г. 6 мес. | 8 |
| Покажи | 3 игрушки поставить, попросить ребенка показать какую-нибудь одну. Например зайку. | 1 год | 5 |
| Величины: маленький и большой | Объяснить эти понятия. Поставить две игрушки разных размеров. Попросить показать маленькую, а потом большую. | 1 г. 6 мес. | 5 |
| Одинаковый и неодинаковый | Объяснить эти понятия можно также в быту: показать одинаковые тарелки, пуговицы и т.д. Приготовить карточки, нарисовав на них 3 предмета: 2 одинаковые и 1 нет. Попросить ребенка назвать одинаковые. Варьировать карточки. |
1 г. 6 мес. | 3 |
| Задаем вопросы | "Для чего нужен рот?" "Что делает птица?" и т.д. |
4 года | 5 |
| Расставить по порядку | Приготовить карточки, написав на каждой день недели. Попросить Ребенка расставить их по порядку. Потом можно также использовать времена года. | 3 года | 2 |
| Одинаковые предметы | Приготовить карточки с изображенными на них различными предметами, геометрическими фигурами, овощами и т.д. Перед Ребенком выкладывать 5 карточек и предлагать найти среди них одинаковые, затем увеличивать количество карточек. Например: машина мяч пирамидка машина кубик груша морковь яблоко арбуз груша и т. д. Эту же игру можно проводить и без карточек, используя предметы. Например, разложить 5 пуговиц, среди них две одинаковые. |
2 г. 6 мес. | 4 |
| Что изменилось? | Приготовить игрушки (5-6 штук), разложить их перед Ребенком, попросить запомнить их расположение, когда Ребенок закроет глаза, убрать одну игрушку или поменять на другую и попросить назвать что изменилось, когда откроет глаза. Как можно усложнить. Изменить расположение не одной, а сразу двух игрушек. Повернуть игрушку боком, не меняя ее места. и т. д. |
4 года | 4 |
| В чем отличия? | Показывается изображение двух похожих предметов, имеющих при этом небольшие отличия. На первых порах эти отличия желательно сделать более выраженными. Спросить у Ребенка чем отличаются картинки. | 3 года | 6 |
| Чем похожи? | Показать предметы и спросить, чем они похожи, что у них общего: яблоко и арбуз (форма, вкус) сахар и соль (цвет) красный кубик и красный мяч (цвет) и т. д. Надо найти хотя бы один общий признак. |
3 года | 5 |
| Признаки животных | Разобрать вместе с Ребенком характерные черты животных, используя игрушку или рисунок. Например: Слон - есть хобот, серого цвета, очень большой и т. д. Можно также использовать стихи. |
3 года | 2 |
| Из каких коробок выпали предметы? | Предварительно разложите предметы для игры в коробки. Животных- в одну коробку, посуду- в другую, машинки - в третью и т.д. до 5-6 коробок. Потом вынимайте из каждой коробки по одному предметы и раскладывайте их на столе. Упражнение начинается со слов: "Из каких коробок выпали эти предметы? Положи их обратно" | 2 года | 3 |
| Логические задания в стихотворениях разных поэтов | Роман Сеф "О том,почему все заплакали" Cняли тоненький сюртук, Сняли рыжую рубашку, Сняли Желтую рубашку, А стянув Еще рубашку, Все заплакали вокруг. Вопрос к ребенку: "Почему все заплакали?" Вот как мы Вчера на кухне Раздевали Сладкий лук. Эдуард Успенский Лидия Корчагина Ояр Вациетие Ирина Токмакова |
4 года | 5 |
| Широкий - узкий | Игровая ситуация. Идем по лесу и видим речки, нам надо перейти через них и попасть в поселок. Одна речка узкая, а другая широкая. Перед занятием надо сделать их, например, из бумаги. Выяснить, почему через узкую речку можно просто перешагнуть, а через широкую надо перепрыгивать и можно промочить ноги. Обратить на эти понятия в жизни: можно открыть рот широко, по широкому мосту могут проехать машины, а по узкому нет, ленточки бывают широкие и узкие, на широком столе может поместиться больше посуды, чем на узком, и т. д. | 3 года | 3 |
| Развиваем внимание | Нарисовать картинку, на которой 5 - 6 ошибок. Попросить Ребенка назвать их. Например: зимой деревья в листьях и т. д. | 4 года | 8 |
| Высокий - низкий | Обратить внимание ребенка на эти величины в жизни. Когда дом начинают строить, он низкий, а когда построят, высокий. Можно еще на улице сравнивать деревья: определить высокое дерево, низкое, одинаковые по высоте деревья. Предложить сравнить по высоте членов семьи: папу, маму, ребенка и т. д. Приготовить задания подобные этому:  Попросить показать высокий дом, низкий. |
3 года | 6 |
| Длинный - короткий | Обратить внимание ребенка на эти свойства предметов в жизни. Например, взять два банта. Один короткий, а другой длинный, попробовав их завязать выясняем, что длинный бант завязывать легче. Сравнивая карандаши (сравнивая по величине), можно сделать вывод, что длинным писать легче. Можно приготовить задания подобные этому:  Попросить показать короткий гвоздь, длинный. |
3 года | 6 |
| Рубрики: | РАЗВИТИЕ 1 - 2 ГОДА РАЗВИТИЕ 2 - 3 ГОДА РАЗВИТИЕ 3 - 4 ГОДА |
| Комментировать | « Пред. запись — К дневнику — След. запись » | Страницы: [1] [Новые] |
