Рабочая программа на первое полугодие во второй младшей группе
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Ведущими целями «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой является создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства; формирование основ базовой культуры личности; всестороннее развитие психических и физиологических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями; подготовка ребенка к жизни в современном обществе.
Эти цели реализуются в процессе видов детской деятельности: игровой, учебной, художественной, двигательной, элементарно-трудовой.
Для достижения целей Программы первостепенное значение имеют:
- забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволит растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
- максимальное использование разнообразных видов детской деятельности; их интеграции в целях повышения эффективности образовательного процесса;
- креативность (творческая организация) процесса воспитания и обучения;
- вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
- уважительное отношение к результатам детского творчества;
- обеспечение развития ребенка в процессе воспитания и обучения;
- координация подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи. Обеспечение участия семьи в жизни групп детского сада и дошкольного учреждения в целом;
- соблюдение преемственности в работе детского сада, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования ребенка дошкольного возраста.
Решение обозначенных в Программе целей и задач воспитания возможно только при целенаправленном влиянии педагога на ребенка с первых дней его пребывания в дошкольном образовательном учреждении. От педагогического мастерства каждого воспитателя, его культуры, любви к детям зависят уровень общего развития, которого достигнет ребенок, и степень приобретенных им нравственных качеств. Заботясь о здоровье и всестороннем воспитании детей, педагоги дошкольных образовательных учреждений совместно с семьей должны стремиться сделать счастливым детство каждого ребенка.
Основные направления в развитии детей четвертого года жизни:
-физическое;
-познавательно-речевое;
-художественно-эстетическое.
Задачи воспитания и обучения детей четвертого года жизни: Продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма, формирования и совершенствования основных видов движений. Вырабатывать правильную осанку, совершенствовать культурно-гигиенические навыки, пространственную ориентировку. Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях. Способствовать формированию положительных эмоций, активной двигательной деятельности.
Воспитывать интерес к жизни и деятельности взрослых и сверстников, к явлениям природы. Формировать умение сосредоточивать внимание на предметах и явлениях социокультурной предметно-пространственной развивающей среды. Развивать способность устанавливать простейшие связи между воспринимаемыми предметами и явлениями, учить простейшим обобщениям.
Продолжать развивать речь детей: обогащать словарь, формировать умение строить предложения; добиваться правильного и четкого произнесения слов.
Воспитывать умение слушать художественные произведения, следить за развитием действия в сказке, рассказе; помогать детям запоминать и с помощью взрослого читать короткие стихотворения, потешки.
Формировать элементарные математические представления. Учить находить в окружающей обстановке один и много предметов, сравнивать группы предметов, определять, каких предметов больше.
Формировать положительное отношение к труду взрослых. Воспитывать желание принимать участие в посильном труде, умение преодолевать небольшие трудности.
Закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице. Продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо. Создавать условия, благоприятствующие формированию доброжелательности, доброты, дружелюбия. Продолжать воспитывать и развивать образ Я.
Развивать эстетические чувства детей, художественное восприятие, вызывать эмоциональный отклик на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения искусства.
Учить передавать в рисунке, лепке, аппликации несложные образы предметов и явлений действительности.
Развивать музыкальный слух детей, приучать слушать песни, музыкальные произведения, замечать изменения в звучании музыки. Учить детей выразительному пению и ритмичным движениям под музыку.
Развивать интерес к различным видам игр. Помогать детям объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий. Приучать соблюдать в ходе игры элементарные правила. В процессе игр с игрушками, природными и строительными материалами развивать у детей интерес к окружающему миру.
Рабочая программа по познавательно-речевому развитию во второй младшей группе состои из:
-пояснительной записки;
-программно-методического обеспечения;
- планирования регламентированной и нерегламентированной деятельности (игровой деятельности, трудовой деятельности, организационной деятельности и наблюдений на прогулке);
- перспективного планирования по активному вовлечению родителей в образовательный процесс;
Регламентированная деятельность включает перспективное планирование ежедневных занятий:
- Познание ( ребенок и окружающий мир, формирование элементарных математических представлений)
- Коммуникация ( развитие речи)
- Чтение художественной литературы
- Художественное творчество ( рисование)
- Продуктивная деятельность (лепка, аппликация, конструирование)
Нерегламентированная деятельность включает:
- ознакомление с художественной литературой (не вошедшее в основные занятия);
- обучение правилам дорожного движения (подвижные, сюжетно-ролевые и дидактические игры, ситуации общения, игры инсценировки, игры-имитации, наблюдения, чтение произведений, продуктивная деятельность);
- обучение основам безопасности жизни;
- воспитание культурно-гигиенических навыков;
- сенсорное воспитание;
- воспитание культуры поведения;
- нравственно-патриотическое воспитание;
Игровая деятельность включает развивающие игры, тематическое планирование сюжетно-ролевых игр, театрализованных игр, праздников и развлечений.
А также перспективное планирование трудовой деятельности детей в группе и на улице, организационной деятельности и наблюдений на прогулке (в том числе планирование целевых прогулок).
Весь материал Рабочей программы распределен по месяцам в соответствии с требованиями «Программы воспитания и обучения в детском саду» (под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой), в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями детей 3-4 лет. С целью выявления успешности данной программы по содействию развития личности ребенка и выявлению динамики развития детей на данном этапе в программе представлена комплексная диагностика уровней освоения программы под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой (приложение).
ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ
1. «Книга для чтения 2-4 года» Сост. В.В. Гербова и др.
2. О.В. Дыбина «Из чего сделаны предметы»
3. О.А. Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе»
4. В.В. Гербова «Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада» 2009г.
5. И.А. Помораева, В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе»
6. Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности во второй группе детского сада»
7. Т.Г. Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников»
8. Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду»
9. О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром»
10. И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду младшая группа»
11. Е.В.Колесникова «Математика для детей 3-4 лет»
12. Г.Я.Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи вторая младшая группа»
13. А.Н.Малышева «Аппликация в детском саду»
СЕНТЯБРЬ
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Познание (Ребенок и окружающий мир, формирование экологических представлений)
Тема: «Транспорт»
Цель: Учить детей определять и различать транспорт, виды транспорта, основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.). закреплять навык дифференциации транспорта по назначению: грузовой, пассажирский. Воспитывать уважение к людям труда.
Литература:
Дыбина, стр. 11 Тема: «Мебель»
Цель: Учить детей определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели (цвет, форма, величина, строение, функции, и т.д.), группировать поредметы по признакам. Развивать произвольное внимание и память, мелкую моторику. Воспитывать трудолюбие, аккуратность, взаимопомощь, партнерские отношения.
Литература:
Дыбина, стр. 12 Тема: «Папа, мама, я – семья».
Цель: Формировать первоначальные представления о семье. Закреплять умение называть членов семьи: мама, папа, сестра, братик. Побуждать детей проявлять заботу и любовь к родным. Воспитывать доброе отношение к родным и близким.
Литература:
Дыбина, стр. 13 Тема: «Овощи с огорода».
Цель: Учить детей различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи ( огурец, помидор, морковь, репа). Закреплять представления о выращивании овощных культур. Вызвать желание участвовать в инсценировке русской народной сказки «Репка». Воспитывать любовь к природе, дружеские взаимоотношения, помощь во время совместной игры.
Литература:
Соломенникова, стр.8
Художественное творчество (Рисование, аппликация)
Тема: «Знакомство с карандашом и бумагой»
Цель: Учить детей рисовать карандашами. Учить правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его сильно в пальцах. Обращать внимание на следы, оставляемые карандашом на бумаге; предлагать провести пальчиками по нарисованным линиям и конфигурациям. Учить видеть сходство штрихов с предметами. Воспитывать желание рисовать.
Литература:
Комарова, стр.26 Тема: «Идет дождь».
Цель: Учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Воспитывать желание рисовать.
Литература:
Комарова, стр.27 Тема: «Привяжем к шарикам цветные ниточки».
Цель: Учить детей правильно держать карандаш; рисовать прямые линии сверху вниз; вести линии неотрывно, слитно. Воспитывать эстетическое восприятие. Учить видеть в линиях образ предмета.
Литература:
Комарова, стр.29 Тема «Большие и маленькие мячи».
Цель: Учить детей выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. Закреплять представления о предметах круглой формы, их различии по величине. Учить аккуратно наклеивать изображения. Воспитывать желание клеить, радоваться созданному.
Литература:
Комарова, стр.28
Коммуникация (Развитие речи, Чтение художественной литературы)
Тема: «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий». Чтение стихотворения С.Черного «Приставалка».
Цель: Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя; помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребенок, и взрослые их любят. Развивать внимание, память, умение повторять за воспитателем короткие фразы и стихи. Воспитывать интерес к книгам и иллюстрациям, желание их рассматривать и обмениваться впечатлениями.
Литература:
Гербова, стр.24 Тема: З.К.Р.: звуки а, у. Д/и «Не ошибись».
Цель: Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова. Отрабатывать произношение гласных звуков: /а/, /у/; развивать слуховое восприятие и умение слушать песенки и потешки. Воспитывать любовь и интерес к устному народному творчеству.
Литература:
Гербова, стр.28 Тема: Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса». Цель: Познакомить детей с новой сказкой, учить следить за развитием действия, сопереживать героям. Учить отвечать на вопросы по содержанию сказки. Развивать внимание, память и интонационную выразительность. Воспитывать интерес к русским народным сказкам.
Литература:
Гербова, стр.27
Тема: З.К.Р.: звук у.
Цель: Упражнять детей в четкой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью. Воспитывать любовь и интерес к устному народному творчеству.
Литература:
Гербова, стр.30
Познание (формирование элементарных математических представлений)
Тема: «Утро. Большой и маленький. Один и много».
Цель: Познакомить с частью суток – утро. Учить правильно употреблять этот термин в речи; учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации; учить сравнивать знакомые предметы по величине (большой – маленький), употреблять эти слова в речи; учить сравнивать совокупности предметов, различать где один предмет, а где много. Воспитывать дружелюбие.
Литература: Е.В.Колесникова стр 11.
Тема: «Утро. Большой и маленький. Один и много».
Цель: Познакомить с частью суток – утро. Учить правильно употреблять этот термин в речи; учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации; учить сравнивать знакомые предметы по величине (большой – маленький), употреблять эти слова в речи; учить сравнивать совокупности предметов, различать где один предмет, а где много. Воспитывать дружелюбие.
Литература: Е.В.Колесникова стр 11. Тема: «День. Круг. Число 1».
Цель: Познакомить с числом 1; познакомить с геометрической фигурой – круг; учить обследовать круг осязательно-двигательным путем; обводить круг по точкам, понимать, что круги могут быть разного размера; учить отгадывать загадку, понимать поэтические образы, лежащие в основе загадки; познакомить с частью суток – день, учить правильно употреблять этот термин в речи.
Литература: Е.В.Колесникова стр 13 Тема: «День. Круг. Число 1».
Цель: Познакомить с числом 1; познакомить с геометрической фигурой – круг; учить обследовать круг осязательно-двигательным путем; обводить круг по точкам, понимать, что круги могут быть разного размера; учить отгадывать загадку, понимать поэтические образы, лежащие в основе загадки; познакомить с частью суток – день, учить правильно употреблять этот термин в речи.
Литература: Е.В.Колесникова стр 13
Продуктивная деятельность (лепка, конструирование)
Тема: «Знакомство с глиной, пластилином».
Цель: Дать детям представление о том, что глина (пластилин) мягкая, из нее можно лепить, можно отщипывать от большого комка маленькие комочки. Учить класть глину ы вылепленные изделия только на доску, работать аккуратно. Воспитывать желание лепить.
Литература:
Комарова, стр. 27 Тема: «Горка с лесенками».
Цель: Развивать у детей интерес к конструированию. Упражнять в сооружении простых построек способом накладывания деталей и приставления. Учить рассматривать с помощью воспитателя образец, отвечая на вопросы. (Из каких деталей построена? Какого цвета? И так далее.). упражнять в строительстве по показу способом конструирования ( лесенка из трех кубиков; спуск из большой призмы). Упражнять в назывании пространственных понятий (на, рядом, возле). Учить обыгрывать постройки, содействовать игровому и речевому общению.
Литература:
Куцакова, стр. 37 зан. №1
Тема: «Бублики»
Цель: Продолжать знакомить детей с пластилином, учить свертывать глиняную палочку в кольцо (соединять концы, плотно прижимая их друг к другу). Закреплять умение раскатывать пластилин движениями, лепить аккуратно. Развивать образное восприятие. Вызвать у детей чувство радости от полученных изображений.
Литература:
Комарова, стр. 32
Тема: «Длинные дорожки».
Цель: Стимулировать желание детей конструировать продолжать помогать овладевать простыми конструктивными приемами ( плотно прикладывать кирпичики друг к другу узкими короткими гранями). Учить сооружать по показу способов конструирования дорожки двух цветов; удлинять дорожки двумя способами: прикладывая новые кубики или заменяя кубики длинными пластинками. Учить называть детали, их свойства (кирпичик красный, короткий, пластина зеленая, длинная). Побуждать к речевому и игровому общению.
Литература:
Куцакова, стр. 38 зан. №2
Нерегламентированная деятельность:
Художественная литература:
- фольклор: «Пальчик-мальчик...», «Как у нашего кота...», «Маленькие феи», англ., обр. С. Маршака; «Волк и козлята», обр. А. Н. Толстого; «Пых», белорус, обр. Н. Мялика;
- поэзия: К. Бальмонт. «Комарики-макарики»; С. Городецкий. «Колыбельная ветровая», А. Кольцов. «Дуют ветры...» (из стихотворения «Русская песня»); А. Пушкин. «Свет наш, солнышко!..», С. Черный. «Концерт», А. Барто, П. Барто. «Девочка чумазая»; В. Катаев. «Ежик»; К. Чуковский. «Путаница», А. Босев. «Дождь», пер. с болг. И. Мазнина;
- проза: В. Даль. «Ворона»; Д. Мамин-Сибиряк. «Притча о Молочке, овсяной Кашке и сером котишке Мурке», К. Ушинский. «Васька», Л. Воронкова. «Маша-растеряша», А. Н. Толстой. «Еж», О. Альфаро. «Козлик-герой», пер. с исп. Т. Давитьянц; Е. Бехлерова. «Капустный лист», пер. с польск. Г. Лукина;
- заучивание наизусть: «Петушок, петушок...».
Обучение ПДД:
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Закрепить знания о средствах передвижения.
Познакомить с правилами поведения.
Формировать представления, чем отличается транспорт и из чего состоит.
Закреплять у детей знания о назначении светофора и его цветах – красном и зеленом.
Продолжать формировать пространственные отношения.
Методические приемы
Наблюдение за движением машин с участка д/с; ситуация общения «Что я знаю о грузовом автомобиле»; п/и «Цветные автомобили»; д/и: «Красный и зеленый», «Встань там, где скажу», «Угадай, на чем повезешь», «Правильно – неправильно», «Разрешено – запрещено»; конструирование «Автобус», рисование «Отремонтируйте машине колеса»; чтение В.Мирсяевой «Легковой автомобиль»
Обучение ОБЖ:
Темы
Содержание
Методические приемы
«Ребенок и его здоровье»
Хорошо быть здоровым
Рассказ воспитателя о здоровье.
Чтение: 3.Александрова «Катя в яслях», С.Капутикян «Маша обедает», Е.Янковская «Я хожу в детский сад».
Д/и: «Угостим куклу чаем», «Уложим куклу спать», «Узнай и назови овощи», «Куда положить урожай зайчика», «Угадай на вкус», «Назови правильно»
«Безопасность ребенка в быту»
Чтобы был порядок, все должно лежать на своих местах
Беседы: «Что где лежит», «Как мы убираем игрушки».
Д/и: «У нас порядок», «Куда положить предмет».
С/р игра «Детский сад»
«Ребенок и другие люди»
С кем
ты приходишь в детский сад
Беседа о членах семьи ребенка
Сенсорное воспитание:
Содержание
Методические приемы
Закрепление умения группи¬ровать и соотносить однород¬ные предметы по цвету
Д/и: «Подбери предметы по цвету», «Помоги куклам найти свои игрушки», «Кто скорее соберет игрушки»
Закрепление знания геометри¬ческих фигур круг и квадрат
Д/и: «Какие бывают фигуры», «Найди такой же», «Что лежит в мешочке»
Развитие мелкой моторики рук
Д/и «Играем с бумажными шариками»
Воспитание культурно-гигиенических навыков:
Режимные процессы
Содержание навыков
Питание
Закреплять умение аккуратно кушать, пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфеткой по мере необходимости
Одевание - разде¬вание
Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определен¬ной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
Умывание
Закреплять навыки, полученные в младшей группе: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать водой.
Содержание в порядке одежды и обуви
Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым
Воспитание культуры поведения:
- учить приветливо здороваться при встрече, прощаться при расставании;
- воспитывать желание выражать сочувствие, утешить, пожалеть товарища.
Нравственно-патриотическое воспитание:
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Наш детский сад»(беседа)
Цель: помочь детям лучше узнать детский сад, полюбить его. Воспитывать уважение к старшим, умение играть дружно со сверстниками.
«Волк и козлята»(чтение рус. нар. сказки)
Цель: знакомить детей с рус. нар. сказками. Формировать интерес к книгам, учить сопереживать героям сказки.
«Я, ты, он, она»(беседа)
Цель: продолжать формировать у детей образ Я. Помогать осознавать себя. Формировать у детей доброжелательное отношение друг к другу.
«Осень золотая»(рассматривание иллюстраций в альбоме)
Цель: воспитывать у детей любовь к природе родного края, желание бережно к ней относиться.
Игровая деятельность:
Развивающие игры:
«Большой-маленький», «Длинный-короткий», «Угадай, кто позвал?», «Сделай так, как я скажу», «Что изменилось?», «Подбери пару», «Что делает предмет?», «Метель».
Сюжетно-ролевые игры:
Название
Содержание и объем игровых умений и навыков
Методические приемы
«Семья»
Мама кормит, одевает, раздевает дочку, укладывает спать
Рассматривание иллюстраций. Чтение: С. Капутикян «Маша обедает».
Д/и: «Напоим куклу чаем», «Уложим куклу спать»
«Строительство»
Строители строят дом для разных игрушек, заборчик для зверей и домашних животных
Рассматривание иллюстраций.
Д/и «Построим зайке домик». Продуктивная деятельность: «Заборчик для лисички»
«Детский сад»
Дети приходят в детский сад, их кормят завтраком, обедом, укладывают спать
Рассматривание помещения и оборудования групповой комнаты. Беседы: «Какая наша группа», «Что мы делаем в детском саду»
Театрализованные игры:
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Травка-муравка»
Цель: ввести детей в игровую ситуацию; дать положительный заряд; развивать интонационную выразительность голоса.
«Лягушата на болоте»
Цель: развивать воображение детей, навыки диалога.
Учить:
- использовать выразительные интонации;
- соотносить содержание с показом в драматизации
«Жили гуси у бабуси»
Цель: дать детям положительный заряд эмоций.
Учить:
- следить за ходом изображаемого взрослым сюжета;
- вовлекать в беседу по его содержанию.
«Где ночует солнце»
Цель: учить:
- активно откликаться на художественный образ;
- побуждать к вхождению в роль мамы (папы);
- вовлекать в двигательную импровизацию;
Сравнивать моторные и спокойные интонации.
Трудовая деятельность
Хозяйственно-бытовой труд
Труд на участке
- расставлять игрушки на свои места;
- расставлять книжки на полку;
- поливать цветы
- поливание песка для игры;
- подметание дорожки, ведущей к участку;
- кормление птиц;
- сбор опавших листьев и другого мусора на участке
Труд людей в природе
Уточнить название одежды детей и взрослых, отметить, что люди стали одеваться теплее
Организационная деятельность на прогулке:
Экспериментально-поисковая деятельность
Развивающие,
дидактические
экологические игры
Подвижные игры
- показать, что осенний дождь может быть разным;
- обратить внимание на то, что сухой песок рассыпается, а если его полить (или если он после дождя), то песок становится влажным, из него можно лепить
«Найди самый красивый», «Найди самый большой», «Найди такой же (по цвету, величине)»
«Угадай растение по описанию», «Найди листок, какой покажу», «Да или нет», «Чудесный мешочек» (овощи и фрук¬ты), «Узнай на вкус» (овощи и фрукты).
«На прогулке», «Листопад», «Вейся, венок», «По узенькой дорожке», «Беги к тому, что назову», «Бегите ко мне», «Догони меня», «Мой веселый, звонкий мяч», «Найди мяч», «Надуй мяч», «Найди свой домик», «В гости к куклам»
ОКТЯБРЬ
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Познание (Ребенок и окружающий мир, формирование экологических представлений)
Тема: «Одежда»
Цель: упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам. Воспитывать дружеские взаимоотношения с друг с другом.
Литература: Дыбина, стр. 14 Тема: «Чудесный мешочек»
Цель: дать детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие созданы природой. Воспитывать уважение к людям разных профессий.
Литература:Дыбина, стр. 15 Тема: «Кто в домике живет?»
Цель: учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения. Воспитывать отзывчивость.
Литература:Дыбина, стр. 16 Тема: «Меняем воду в аквариуме»
Цель: расширять знания детей о декоративных рыбках. Дать элементарные представления об уходе за декоративными рыбками. Воспитывать доброе отношение к окружающему миру.
Литература:
Соломенникова, стр.9
Художественное творчество (Рисование, аппликация)
Тема:«Разноцветный ковер из листьев»
Цель: развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Учить детей правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки. Учить изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге. Воспитывать любовь к природе.
Литература:
Комарова, стр.33 Тема: «Большие и маленькие яблоки на тарелке»
Цель: учить детей наклеивать круглые предметы. Закреплять представления о различии предметов по величине. Закреплять правильные приемы наклеивания (брать на кисть немного клея и наносить его на всю поверхность формы). Воспитывать интерес к поделкам собственного изготовления.
Литература:
Комарова, стр. 35 Тема: «Цветные клубочки».
Цель: учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша от бумаги; правильно держать карандаш; в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Обращать внимание детей на красоту разноцветных изображений. Воспитывать уверенность в своих возможностях.
Литература:
Комарова, стр.34 Тема: «Ягоды и яблоки на блюдечке»
Цель: закреплять знания детей о форме предметов. Учить различать предметы по величине. Упражнять в аккуратном пользовании клеем, применении салфеточки для аккуратного наклеивания. Учить свободно располагать изображения на бумаге. Воспитывать желание заниматься апплекацией.
Литература:
Комарова, стр. 38
Коммуникация (Развитие речи, чтение художественной литературы)
Тема: Д/и «Чья вещь?» Рассматривание сюжетной картины «Что за чудо эти облака»
Цель: упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять сюжет картины. Воспитывать уважение к друг другу при ответах на вопросы.
Литература:
Гербова, стр.34 Тема: Чтение русской народной сказки «Колобок» Д/упр. «Играем в слова»
Цель: познакомить со сказкой «Колобок». Упражнять детей в образовании слов по аналогии. Воспитывать любовь к русским народным сказкам.
Литература:
Гербова, стр.33 Тема:
З.К.Р.: звук о. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок»
Цель: продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука о. Воспитывать усидчивость.
Литература:
Гербова, стр.34 Тема:
Чтение стих-я А.Блока «Зайчик» Заучивание стих-я А.Плещеева «Осень наступила…»
Цель: помочь детям запомнить стихотворение А.Плещеева «Осень наступила». При восприятии стихотворения А. Блока «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно голодно и страшно в неуютную осеннюю пору. Воспитывать любовь к животным.
Литература:
Гербова, стр.35
Познание (формирование элементарных математических представлений)
Занятие №3
Тема: «Вечер. Высокий – низкийодин и много.
Цель: познакомить с частью суток – вечер. Учить правильно употреблять этот термин в речи; учить сравнивать знакомые предметы по величине (высокий – низкий), употреблять эти слова в речи; закреплять понятия «большой» и «маленький», умение соотносить предметы по величине; продолжать учить определять, где один предмет, а где много, выражать результаты определения в речи. Воспитывать усидчивость, мелкую моторику. Е.В.Колесникова стр 15 Занятие №3
Тема: «Вечер. Высокий – низкийодин и много.
Цель: познакомить с частью суток – вечер. Учить правильно употреблять этот термин в речи; учить сравнивать знакомые предметы по величине (высокий – низкий), употреблять эти слова в речи; закреплять понятия «большой» и «маленький», умение соотносить предметы по величине; продолжать учить определять, где один предмет, а где много, выражать результаты определения в речи. Воспитывать усидчивость, мелкую моторику. Е.В.Колесникова стр 15 Занятие №4
Тема: Число 1. Ночь. Круг.
Цель: продолжать учить сравнивать совокупности предметов, различать где один предмет, где много; учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; познакомить с частью суток – ночь. Учить правильно употреблять этот термин в речи; учить видеть форму предметов, соотносить ее с названием геометрической фигуры – круг; упражнять в рисовании предметов округлой формы. Воспитывать усидчивость, мелкую моторику. Е.В.Колесникова стр 17 Занятие №4
Тема: Число 1. Ночь. Круг.
Цель: продолжать учить сравнивать совокупности предметов, различать где один предмет, где много; учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; познакомить с частью суток – ночь. Учить правильно употреблять этот термин в речи; учить видеть форму предметов, соотносить ее с названием геометрической фигуры – круг; упражнять в рисовании предметов округлой формы. Воспитывать усидчивость, мелкую моторику. Е.В.Колесникова стр 17
Продуктивная деятельность (Лепка, конструирование)
Тема: «Колобок»
Цель: вызывать у детей желание создавать в лепке образы сказочных персонажей. Закреплять умение лепить предметы округлой формы, раскатывая глину между ладонями круговыми движениями. Учить палочкой рисовать на вылепленном изображении некоторые детали (глаза и рот). Воспитывать аккуратность в работе с пластилином.
Литература:
Комарова, стр. 36 Тема: «Широкие дорожки»
Цель: Учить: строить дорожки, варьируя их в длину; пристраивать кирпичики
разными гранями. Воспитывать аккуратность в процессе деятельности.
Литература:
Куцакова, стр. 38
Тема: «Подарок любимому щенку (котенку)»
Цель: формировать образное восприятие и образные представления, развивать воображение. Учить детей использовать ранее приобретенные умения и навыки в лепке. Воспитывать доброе отношение к животным, желание сделать для них что-то хорошее.
Литература:
Комарова, стр. 38 Тема: «Разные дорожки»
Цель: Учить: строить дорожки, варьируя их в длину; пристраивать кирпичики
разными гранями. учить различать части построек по величине (длинная –короткая, узкая – широкая). Воспитывать аккуратность в процессе деятельности.
Литература:
Куцакова, стр. 39
зан. №4
Нерегламентированная деятельность:
Художественная литература:
- фольклор: «Травка-муравка...», «Сидит белка на тележке...», «Вопрос и ответ», «Кораблик», обр. С. Маршака; «Храбрец-молодец», болг., пер. Л. Грибовой;
- поэзия: С. Городецкий. «Кто это?»; А. Майков. «Колыбельная песня», А. Пушкин. «Месяц, месяц...», В. Берестов. «Курица с цыплятами», Б. Заходер. «Строители», А. Кушнер. «Кто разбил большую вазу?»; С. Михалков. «Песенка друзей»; К. Чуковский. «Мойдодыр», П. Воронько. «Хитрый ежик», пер. с укр. С. Маршака;
- проза: Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго Зайца – Длинные уши, косые глаза, короткий хвост»; К. Ушинский. «Лиса Патрикеевна», А. Н. Толстой. «Лиса», Е. Чарушин. «Утка с утятами», Н. Романова. «Умная ворона»; А. Каралийчев. «Маленький утенок», пер. с болг. М. Качауновой;
- заучивание наизусть: Н. Саконская. «Где мой пальчик?».
Обучение ПДД:
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Тема недели: «Зеленый сигнал светофора».
Задачи: закреплять узнавание и называние зеленого цвета; умение детей правильно называть цвет; усвоения функциональной нагрузки цвета, как соответствующего цве та светофора (сигнал говорит: иди! и пеше ходы могут переходить дорогу); развивать умение находить цвет по образцу и названию. Тема недели: «Красный сигнал светофора».
Задачи: закреплять узнавание и называние красного цвета; умение детей правильно называть цвет; усвоения функциональной нагрузки цвета, как соответствующего цвета светофора; (сигнал говорит: стой!, опасность, дорогу нельзя переходить) развивать умение находить цвет по образцу и названию.
Тема недели: «Желтый сигнал светофора».
Задачи: познакомить детей с желтым цве том; развивать умение узнавать и назы вать цвет; усвоения функциональной наг рузки цвета, как соответствующего цвета светофора; (сигнал говорит: посмотри ка кой глаз загорится красный или зеленый - жди!, опасность, дорогу нельзя перехо дить) развивать умение находить цвет по образцу и названию; развивать ориенти ровку в пространстве (высоко, далеко, близко).
Тема недели: «Светофор на улице города». Задачи: закрепляют умение различать красный, жёлтый, зелёный цвета; расши рять представления о сигналах светофо ра для машин и людей, что светофор по могает им не мешать друг другу; помочь устанавливать простейшие причинно- сле дственные связи в окружающем (напри мер, в светофоре загорелся зеленый свет – и лишь после этого люди стали перехо- дить дорогу);
Методические приемы
Рассматривание иллюстраций «Улица», ситуация общения «Как я ехал на автобусе», «Что я видел на прогулке»; п/и «Птицы и автомобиль»; д/и: «Игра в поезд», «Подбери по цвету»; игра-имитация «Я – машина», «Я – шофер»; конструирование «Широкая и узкая дорожки», рисование «Рельсы для паровозов»; аппликация «Вагончики»; чтение В.Мирсяевой «Грузовой автомобиль»
Обучение ОБЖ:
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Ребенок и здоровье:
Занятие: «Помоги Незнайке сберечь здоровье».
Цели: Формировать у детей первоначальные навыки охраны жизни и здоровья. На основе ситуативных моментов учить делать выводы о безопасности жизнедеятельности. Воспитывать чувство взаимовыручки, стремление оказать помощь друг другу.
Ребенок и природа.
Занятие: «Фрукты полезны взрослым и детям».
Цель: Уточнить знание детей о полезных продуктах, их значения для здоровья и хорошего настроения.
Ребенок дома.
Беседа: «Я знаю, что можно, что нельзя», «безопасность дома».
Цель: Закрепить знание детей о предметах которые могут быть опасными. Ребенок и другие люди.
Беседа: «внешность человека может быть обманчива».
Цель: Объяснить ребенку, что приятна внешность незнакомого человека не всегда означает его доброе намерение.
Сенсорное воспитание:
Содержание
Методические приемы
Закрепление умения группировать и соотносить однородные предметы по величине
Д/и: «Подбери игрушки маленькому зайке и большому мишке», «Поставь одинаковые игрушки»
Закрепление умения чередовать предметы по цвету
Д/и: «Нанизывание бус разного цвета» (2-4 цвета), «Зажги фонарики»
Развитие мелкой моторики рук
Пальчиковые игры с грецкими орехами: вращение между ладонями, катание по столу в разные стороны
Воспитание культурно-гигиенических навыков:
Режимные процессы
Содержание навыков
Питание
Учить пользоваться вилкой; есть котлету, запеканку, отделяя вилкой кусочки по мере съедания, не дробить заранее.
Одевание - разде¬вание
Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определен¬ной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей.
Умывание
Совершенствовать навыки: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать водой, умываться, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем, вешать его на место, пользоваться индивидуальной расческой, своевременно пользоваться носовым платком
Содержание в порядке одежды и обуви
Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым
Воспитание культуры поведения:
- закреплять навыки здороваться и прощаться, вежливо обращаться с прось¬бой, называя взрослых по имени и отчеству;
- воспитывать доброжелатель¬ное отношение к товарищам, умение делиться игрушками.
Нравственно-патриотическое воспитание:
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Моя семья»(беседа)
Цель: учить детей называть членов своей семьи. Воспитывать уважительное, заботливое отношение к родственникам. «Детский сад»
(коллективная постройка из крупного строительного материала)
Цель: приучать детей к коллективному труду, учить играть дружно, не ссорясь. Быть вежливыми. «Наш город «Благодарный»
(рассматривание альбома)
Цель: помочь детям запомнить название своего города, вызвать интерес к своей малой родине. «То березка, то рябинка»(наблюдение)
Цель: воспитывать у детей любовь к природе родного края, учить видеть различия деревьев, листьев.
Игровая деятельность: Развивающие игры:
«Три медведя», «Широкий-узкий», «Узнай на ощупь», «Найди пару», «Одинаковые предметы», «Смотри в оба?», «Что лишнее?», «На что похоже?», «Ветер в лесу».
Сюжетно-ролевые игры:
Название
Содержание и объем игровых умений и навыков
Методические приемы
«Семья»
Мама стирает, гладит белье, убирает в комнате, кормит и укладывает спать дочку Рассматривание иллюстраций.
Д/и: «Погладим кукле платье», «Уложим куклу спать», «Угостим куклу чаем», «У нас порядок». Продуктивная деятельность: «Ленточки сушатся на веревке»
«Детский сад» Дети приходят в детский сад, едят, занимаются физкультурой, музыкой Наблюдение.
Рассматривание иллюстраций.
Беседа «Как мы занимаемся физкультурой»
«Поликлиника» Мама приводит дочку к врачу. Врач принимает больных, спрашивает, где болит, прослушивает, измеряет температуру, назначает лечение Экскурсия в медицинский кабинет. Рассматривание предметов ухода за больным.
Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как доктор лечит детей». Чтение: Е. Крылов «Как лечили петуха».
Лепка: «Витаминки для петушка»
Театрализованные игры:
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Мокрые дорожки»
Цель: учить:
- различать интонации музыки, воспитывать ласковое чувство;
- побуждать к двигательной импровизации;
- выражать свои эмоции через движения. «Кто из нас, из овощей»
Цель:
- обогащать эмоции детей;
- вовлекать в импровизацию;
- учить обсуждать содержание сказки. «Ветер-ветерок»
Цель:
- развивать слуховое внимание и воображение детей;
- побуждать к интонационной выразительности;
- вовлекать в двигательную импровизацию. «Музыкальная шкатулка»
Цель: познакомить детей с новой сказкой; вовлекать в беседу по ее содержанию и драматизацию образов;
Учить:
- вслушиваться в музыкальное сопровождение и узнавать настроение музыки;
- соотносить его с образами героев.
Трудовая деятельность
Хозяйственно-бытовой труд
Труд на участке
раскладывать на столах некоторые материалы к занятиям;
убирать мусор в корзину;
расставлять стулья в групповой комнате, в зале. сбор камней на участке;
уборка территории;
вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев;
утепление корней растений вместе с воспитателем
Прогулки: Наблюдения:
Объекты
Содержание
Растительный мир Рассмотреть опавшие листья, упражнять в различении листьев березы и тополя по цвету, форме и величине, собирать букеты. Рассмотреть деревья без листьев. Побегать по опавшим листьям, послушать их шуршание.
Животный мир Наблюдать за воробьями, объяснить, что птиц пугать нельзя. Наблюдать за собакой, уточнить название частей тела животного. Рассмотреть иллюстрации домашних животных, закреплять их название, выделять характерные особенности (рога, хвост и т.д.)
Неживая природа Продолжать закреплять знания о свойствах песка. При помощи цветных флажков, бумажных ленточек определять, когда дует ветер, послушать шуршание ленточек. Закреплять умение различать день и ночь. Наблюдать за дождем, закреплять признаки осени: пасмурно, дождливо, похолодало.
Труд людей в природе Отметить изменения в одежде: люди стали надевать плащи, куртки, шапки, резиновые сапоги, брать зонты.
Организационная деятельность на прогулке:
Экспериментально-поисковая деятельность Развивающие,
дидактические
экологические игры Подвижные игры
обращать внимание детей: если солнце плохо греет, то погода холоднее;
- наблюдение за ветром. Рекомендуется провести опыт: вынести на улицу вертушки и обсудить, почему они вертятся, почему качаются деревья. «Где прятались матрешки», «Найди, о чем расскажу», «Узнай по запаху» (овощи, фрукты), «Где спряталась рыбка?», «Назови, что покажу», «Какое дерево?», «Что ты видишь большое (маленькое)?», «Сколько птичек?», «Что за птичка?»
«Что делает собачка?» «Лохматый пес», «У медведя во бору», «Раздувайся, мой шар!», «Поедем в лес», «Поезд», «Угадай, кто кричит?», «Бежать к флажку», «Угадай, чей голосок?», «Мыши в кладовой», «Бегите ко мне», «Догони мяч», «Через ручеек», «Солнышко и дождик»
НОЯБРЬ
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Познание (Ребенок и окружающий мир, формирование экологических представлений)
Тема: «Помогите Незнайке»
Цель: побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира. Воспитывать интерес к трудовой деятельности взрослых.
Литература:
Дыбина, стр. 17 Тема: «Теремок»
Литература:
Цель: Знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности. Воспитывать дружеские отношения по отношениям к товарищам.
Дыбина, стр. 18 Тема: «Варвара-краса, длинная коса»
цель: Знакомить детей с трудом мамы, дать представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребенке, мама умеет все – девочкам заплетает косички, завязывает красивые бантики, мальчикам делает модельные стрижки, причесывает, мама трудолюбивая, аккуратная – следит за волосами детей, моет их, вытирает, расчесывает – она парикмахер в своем доме. Воспитывать уважение к маме.
Дыбина, стр. 19 Тема: «В гостях у бабушки»
Цель: Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами. Учить правильно обращаться с домашними животными. Воспитывать заботливое отношение к домашним животным.
Литература:
Соломенникова, стр.12
Художественное творчество (Рисование, аппликация)
Тема: «Красивые воздушные шары»
Цель: Учить детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Развивать интерес к рисованию. Воспитывать положительные эмоции, создающие бодрое жизнерадостное настроение.
Литература:
Комарова, стр.41 Тема: «Разноцветные огоньки в домах»
Цель: Учить детей наклеивать изображения круглой формы, уточнить название формы. Учить чередовать кружки по цвету. Упражнять в аккуратном наклеивании. Закреплять знание цветов ( красный, желтый, зеленый, синий). Воспитывать желание доделать работу до конца.
Литература:
Комарова, стр.42 Тема: «Нарисуй что-то круглое»
Цель: Упражнять детей в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть. Учить промывать кисть перед тем, как набрать другую краску, и по окончании работы. Учить радоваться своим рисункам, называть изображенные предметы и явления. Воспитывать интерес к заданиям, желание выполнить правильно и красиво.
Литература:
Комарова, стр.45
Тема: «Шарики и кубики»
Цель: Познакомить с новой формой - квадратом. Учить:
- сравнивать круг и квадрат;
- наклеивать фигуры, чере¬
дуя их.
Уточнить знание цвета
Литература:
Комарова, стр.43
Коммуникация (Развитие речи, чтение художественной литературы)
Тема: Чтение стихов об осени. Д/упр. «Что из чего получается»
Цель: Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии. Воспитывать эмоциональную отзывчивость детей.
Литература:
Гербова, стр.36 Тема:
З.К.Р.: звук и.
Цель: Упражнять детей в четком и правильном произношении звука и (изолированного, в словосочетаниях, в словах). Развивать интонационную выразительность речи. Воспитывать доброе отношение друг другу.
Литература:
Гербова, стр.37 Тема:Рассматривание сюжетной картины «Коза с козлятами»
Цель: Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуком к,т. Воспитывать любовь к устному народному творчеству.
Литература:
Гербова, стр.39 Тема:
Чтение стихотворений из цикла С.Маршака «Детки в клетке»
Цель: Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С.Маршака. Воспитывать любовь к братьям нашим меньшим.
Литература:
Гербова, стр.41
Познание (формирование элементарных математических представлений)
Занятие №5
Тема: Число 2. Слева, справа, на, под. Толстый, тонкий
Цель: Познакомить с числом 2; учить различать и называть пространственные направления от себя: слева, справа, на, под; учить сравнивать знакомые предметы по величине: толстый, тонкий; продолжать учить выделять признаки сходства и различия. Воспитывать усидчивость, мелкую моторику.
Е.В.Колесникова стр 19.
Занятие №5
Тема: Число 2. Слева, справа, на, под. Толстый, тонкий
Цель: Познакомить с числом 2; учить различать и называть пространственные направления от себя: слева, справа, на, под; учить сравнивать знакомые предметы по величине: толстый, тонкий; продолжать учить выделять признаки сходства и различия. Воспитывать усидчивость, мелкую моторику.
Е.В.Колесникова стр 19 Занятие №6
Тема: Число 2. Треугольник. Осень.
Цель: Продолжать знакомить с числом 2; учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; познакомить с геометрической фигурой – треугольник; учить обследовать форму осязательно-двигательным путем; учить рисовать треугольники по точкам; учить называть время года-осень. Воспитывать дружеские взаимоотношения, культуру поведения. Е.В.Колесникова стр 21 Занятие №6
Тема: Число 2. Треугольник. Осень.
Цель: Продолжать знакомить с числом 2; учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; познакомить с геометрической фигурой – треугольник; учить обследовать форму осязательно-двигательным путем; учить рисовать треугольники по точкам; учить называть время года-осень. Воспитывать дружеские взаимоотношения, культуру поведения. Е.В.Колесникова стр 21
Продуктивная деятельность (Лепка, конструирование)
Тема:«Крендельки»
Цель: Учить по-разному сверты¬вать получившиеся колбаски. Формировать умение рас¬сматривать работу, выделять сходства, различия, замечать разнообразие. Воспитывать усидчивость, терпение, аккуратность при выполнение поделки.
Литература:
Комарова, стр. 42 Тема: «Мебель»
Цель: Учить:
- строить детали по образцу без показа приемов;
-анализировать изделие. Воспитывать желание помочь.
Литература:
Куцакова, стр. 39
зан. №5 Тема: По замыслу
Цель: Учить называть вымышлен¬ные предметы. Развивать самостоятель¬ность, творчество. Воспитывать усидчивость, терпение, аккуратность при выполнение поделки.
Литература:
Комарова, стр. 46 Тема: По желанию
Цель: Учить самостоятельно задумывать постройку, рассказывать, как будут строить. Воспитывать желание доделать работу до конца.
Литература:
Куцакова, стр. 40
зан. №6
Нерегламентированная деятельность:
Художественная литература:
- фольклор: «Ай, качи-качи-качи!..», «Дождик, дождик, пуще...», «Что за грохот?», латыш., пер. С. Маршака; «Теремок», обр. Е. Чарушина; «Два жадных медвежонка», венг., обр. А. Краснова и В. Важдаева;
- поэзия: Л. Модзалевский. «Мотылек»; А. Пушкин. «Ветер, ветер!..» (из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях»); С. Маршак. «Зоосад», «Жираф», «Зебры», «Белые медведи», «Страусенок» (из цикла «Детки в клетке»); К. Чуковский. «Айболит»; Я. Балтвилкс. «Стишок с отгадками», пер. с латыш. Д. Цесельчука;
- проза: К. Ушинский. «Петушок с семьей»; Л. Толстой. «Таня знала буквы...», «У Вари был чиж...»; В. Сутеев. «Три котенка»; М. Пришвин. «Листопад»; С.Прокофьева. «Маша и Ойка» (из книги «Машины сказки»); Д. Биссет. «Лягушка в зеркале», пер. с англ. Н. Шерешевской;
- заучивание наизусть: «Как у нашего кота...», «Огуречик, огуречик...».
Обучение ПДД:
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Тема недели: «Познакомьтесь, грузовик»
Задачи: познакомить детей с основными частями грузовика (кабина, кузов, дверь, окна, колеса, руль); закрепить понятия «кабина» (место, где сидит шофер); «кузов» (место перевозки грузов); закреплять представление, полученное на целевой прогулке: грузовая машина перевозит грузы (продукты, кирпичи и т.п.)
Тема недели: «Кто управляет грузовиком».
Задачи: закрепить название частей грузо вика; умение показать части и назвать; расширять представления о профессии «шофер», закреплять знания о том, что шофер, работает на грузовой машине, заправляет её бензином, перевозит грузы. Ведет машину осторожно, чтобы не наехать на людей. Соблюдает правила дорожного движения Тема недели: «Рассматривание легко вого автомобиля. Детское кресло».
Задачи: дать сведения, что люди ездят в легковых автомобилях; познакомить де тей с основными частями легкового авто мобиля (салон, дверь, окна, колеса, ру ль); закрепить понятия «салон», «пасса жиры», «детское кресло»; уточнять зна ния о работе шофера; закреплять предста вление, полученное на целевой прогулке: легковая маши на не останавливается на остановке для общественного транспор та, в этой маши не едет семья по своим делам. Тема недели: «Сравнение грузовой и легковой машины».
Задачи: дать представление об отличитель ных особенностях основных частей машин (цвет, форма, величина); упражнять в узн авании известные детям ( по рисункам) автомобили и их детали; овладевать уме нием показывать и называть пространств енные направления от себя: вперед-назад, направо -налево. (например, указать и сказать, куда пошла кукла; куда поехала машина и т.п).
Методические приемы
Рассматривание иллюстраций с различными грузовыми машинами Рассматривание игрушки; Наблюдение на улице; Дидактические игры: и «Чей грузовик дальше едет», «Какому грузу, какая машина», «Разноцветные грузовички»
Наблюдение за играми старших дошкольников. Наблюдение за работой грузового автомобиля, который привозит продукты в детский сад. Дидактическая игра «Собери из частей»
Целевая прогулка к дороге. Рассматривание иллюстраций легкового транспорта.
Дидактическая игра «Какая машина лишняя?».
Обучение ОБЖ:
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Ребенок и здоровье:
Опытно исследовательская деятельность: « Пройти не большое расстояние с развязанными шнурками.
Цель: Упражнять детей в ходьбе с развязанными шнурками, при ходьбе стараться не упасть. Ребенок и природа.
Беседа: «О здоровой пище».
Цель: Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть не только вкусной, но и полезной.
Ребенок дома.
Занятие: «Чтение С.Маршак «Пожар»».
Цель: Познакомить детей с произведение С. Маршака «Пожар».
Ребенок и другие люди.
Беседа: «Ребенок и его старшие приятели».
Цель: Научить детей говорить «нет», если старший приятель попытается вовлечь его в опасную ситуацию.
Сенсорное воспитание:
Содержание Методические приемы
Обучение соотнесению по величине трех предметов Д/и: «Строим башню», «Разные бочонки», «Три мишки»
Развитие мелкой моторики рук Пальчиковая игра «Катание орехов по дорожке», «Застегни рубашку», «Надуваем быстро шарик», «Собери бусы»
Воспитание культурно-гигиенических навыков:
Режимные процессы Содержание навыков
Питание Продолжать учить пользоваться вилкой; есть котлету, запеканку, отделяя вилкой кусочки по мере съедания, не дробить заранее. Брать хлеб, пирожки из общей тарелки, не касаясь других кусочков руками. Пользоваться салфеткой.
Одевание - разде¬вание Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определен¬ной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. Закреплять умения пользоваться всеми видами застежек.
Умывание Совершенствовать навыки: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать водой, умываться, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем, вешать его на место, пользоваться индивидуальной расческой, своевременно пользоваться носовым платком.
Содержание в порядке одежды и обуви Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым
Воспитание культуры поведения:
- учить правильно вести себя в группе: не толкаться, не отнимать игрушки. Закреплять умение благодарить за еду, помощь;
- учить помогать друг другу и обращаться за помощью к товарищам.
Нравственно-патриотическое воспитание:
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Кто нас лечит?»(экскурсия в медицинский кабинет д/с)
Цель: познакомить детей с профессией мед. сестры. Обратить внимание на трудовые действия и их результат. Воспитывать уважение к чужому труду. «Кто живет в лесу?»
беседа)
Цель: дать детям представление о животных, населяющих леса Урала. Воспитывать любовь и бережное отношение к животным.
«Муха-Цокотуха»
(чтение сказки)
Цель: знакомить детей с творчеством К.Чуковского. Воспитывать в детях такие качества, как смелость, дружелюбие, желание помочь тем, кто попал в беду. «Моя семья»(рисование)
Цель: закреплять у детей умение называть членов своей семьи. Воспитывать чувство гордости за свою семью.
Игровая деятельность:
Развивающие игры:
«Широкий-узкий», «Разрезные картинки», «Узнай по голосу», «Найди пару», «Одинаковый-неодинаковый», «Будь внимательным», «Что досталось тебе, дружок?», «Классификация», «Зоопарк».
Сюжетно-ролевые игры:
Название Содержание и объем игровых умений и навыков Методические приемы
«Семья» Мама кормит, укладывает спать дочку, покупает в магазине продукты Чтение: колыбельные песни.
Д/и: «Уложим куклу спать», «Накормим куклу обедом», «Какие продукты продаются в магазине», «Поможем кукле выбрать покупку».
Продуктивная деятельность: «В магазине продаются красные яблоки»
«Магазин» Мама с дочкой приходят в магазин, покупают продукты. Продавец продает штучный товар, взвешивает на весах овощи, фрукты. Он вежливо разговаривает с покупателями
«Транспорт» Шофер возит кукол, строительный материал, ведет машину осторожно, чтобы не наехать на людей Беседа «Как машины ездят по улице».
Д/и «Покажем мишке, как нужно осторожно катать кукол в машине»
Театрализованные игры:
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Храбрые портные»
Цель: вовлечь детей в игровую ситуацию и пробудить желание действовать самостоятельно в роли; показать широкий спектр ролей одного сюжета «В магазине игрушек»
Цель: вовлечь детей в ситуацию с/р игры; учить взаимодействовать с игрушками и друг другом в качестве партнеров; побуждать к принятию роли «Коза-дереза»
Цель: продолжать знакомить детей с театром, его устройством; увлечь театральной постановкой, вызвать эмоциональный отклик на яркое зрелище «Первый ледок»
Цель: побуждать детей к решению проблемы, развивать воображение; учить проявлять себя в индивидуальной и групповой роли
Трудовая деятельность
Хозяйственно-бытовой труд Труд на участке
- помогать сверстникам убирать игрушки;
- убирать строительный материал;
- расставлять игрушки;
- расставлять стулья в групповой комнате, в зале;
- помогать накрывать на стол (расставлять салфетницы, хлебницы, раскладывать ложки).
- сгребание снега в определенное место;
- расчистка дорожки;
- сгребание снега для снежных построек;
- изготовление снежных построек;
- сооружение снежной клумбы;
- приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормле¬ние.
Прогулки: Наблюдения:
Объекты Содержание
Растительный мир Отметить, что на деревьях почти нет листьев, они опали. Опавшие листья стали темными, они шуршат под ногами.
Закреплять знание о строении дерева. Показать произошедшие изменения: листья опали, трава завяла.
Животный мир Показать улетающие стаи птиц, объяснить, что они летят в теплые края. Наблюдать за воробьями, продолжать учить детей не пугать птиц.
Рассказать, что птицам сейчас голодно, вывесить кормушку, понаблюдать за прилетающими птицами.
Закрепить знания о внешнем виде и передвиже¬нии птиц.
Наблюдать за кошкой, уточнить особенности внешнего вида
Неживая природа Наблюдать за ветром. Подвести к пониманию: дует ветер, качает ветви деревьев. Продолжать знакомить с характерными признаками осени. Продолжать наблюдение за дождем: он идет долго, на улице пасмурно, холодно. Рассмотреть замерзшие лужи, познакомить со свойствамильда. Наблюдать первый снег. Отметить изменения в одежде людей.
Труд людей в природе Отметить, что стало еще холоднее, дети надели теплые куртки, штаны и шапки.
Организационная деятельность на прогулке:
Экспериментально-поисковая деятельность Развивающие,
дидактические
экологические игры Подвижные игры
- рассмотреть строение снежинки через увеличительное стекло;
-знакомство со свойствами снега (снег пушис¬тый и легкий); Подбросить снег на лопатках вверх и понаблю¬дать, как он падает, легко рассыпаясь.
- знакомство со свойствами льда (лед хрупкий и тонкий); Разбить лед лопаткой и рассмотреть ку¬сочки.
Снег и лед от тепла тают. Для этого взять снег и кусочек льда, положить на ладошку и понаблюдать, как они начнут таять. «Найди такой же», «Угадай, что в руке?», «Зайчик в беде», «Помоги белке», «Назови, что покажу», «Какой шарф?», «Что ты видишь длинное (короткое)?», «Сколько птичек?», «На что похоже?», «У кого что?», «Кто как кричит?» «Передай флажок, будь ловким, дружок», «Поможем белочке сделать запасы на зиму», «Птички и дождь!», «Вышли дети в садик», «Мыши в кладовой», «Где спрятался мышонок?», «Трамвай», «Найди свой домик», «Догони меня», «Воробушки и автомобиль», «Догони мяч», «Снег кружится», «Солнышко и дождик»
ДЕКАБРЬ
1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя
Познание (Ребенок и окружающий мир, формирование экологических представлений)
Тема: «Деревянный брусочек»
Цель: Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира. Воспитывать выдержку, терпеливость при ответах других детей.
Литература:
Дыбина, стр. 21 Тема:«Хорошо у нас в детском саду»
Цель: Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения.
Литература:
Дыбина, стр. 22 Тема: «Наш зайчонок заболел»
Цель: Дать детям представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребенке; мама умеет осматривать горло, кожу, ставить градусник, измерять температуру, ставить горчичники и т.д. она доктор и медсестра в своем доме. Воспитывать любовь к маме.
Литература:
Дыбина, стр. 23 Тема: «Подкормим птиц зимой»
Цель: Закреплять знания о зим¬них явлениях природы. По¬казать кормушку для птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представления о зимующих птицах. Воспитывать любовь к птицам.
Литература:
Соломенникова, стр.15
Художественное творчество (Рисование, аппликация)
Тема: «Снежные комочки, большие и маленькие»
Цель: Учить:
- правильным приемам закрашивания, не выходя за контур,
проводить кистью сверху вниз
или слева направо; повторять изображение, заполняя свободное пространст¬во листа. Воспитывать желание доделать работу до конца.
Литература:
Комарова, стр.48 Тема «Пирамидка»
Цель: Учить: передавать в аппликации об¬
раз игрушки;
изображать предмет из не¬
скольких частей;
располагать детали в порядке
уменьшающейся величины. Закреплять знание цветов. Развивать восприятие цвета. Воспитывать усидчивость, терпение, аккуратность при выполнении работы.
Комарова стр 51 Тема: «Елочка»
Цель: Учить:
передавать образ елочки; рисовать предметы, состоящие из линий (вертикальных, горизонтальных или наклонных). Пользоваться красками и ки¬стью (промывать кисть в воде
и промокать ее о салфетку), прежде чем набрать краску другого цвета. Воспитывать интерес к заданию, желание выполнить правильно и красиво.
Литература:
Комарова, стр.51 Тема: «Наклей какую хочешь игрушку»
Цель: Развивать воображение, творчество детей. Закреплять знания о форме и величине. Упражнять в правильных приемах составления изображений из частей, наклеивания. Воспитывать интерес к поделкам изготовленными своими руками. Комарова стр 54
Коммуникация (Развитие речи, чтение художественной литературы)
Тема: Чтение сказки «Снегурушка и лиса»
Цель: Познакомить с русской народной сказкой, с образом лисы (отличным от образа ли¬сиц из других сказок). Упражнять в выразитель¬ном чтении отрывка - причи¬тания Снегурушки. Воспитывать
любовь к устному народному творчеству.
Литература:
Гербова, стр.44 Тема: Повторение сказки «Снегурушка и лиса». Д/и «Эхо», «Чудесный мешочек»
Цель: Помочь вспомнить сказку. Упражнять в произноше¬нии слов со звуком [э] (игра «Эхо»), в определении качеств предметов на ощупь (игра «Чудесный мешочек»). Воспитывать чувство уверенности в своих ответах.
Литература:
Гербова, стр.45 Тема: Чтение рассказа Л.Воронковой «Снег идет», стихотворения А.Босева «Трое»
Цель: Познакомить с рассказом, оживив в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада. Помочь запомнить стихо¬творение. Воспитывать усидчивость.
Литература:
Гербова, стр.46 Тема: Игра-инсуенировка «У матрешки новоселье»
Цель: Учить правильно называть строительные детали и их цвета.
Формировать диалогиче¬скую речь. Воспитывать желание помочь игровому персонажу.
Литература:
Гербова, стр.47
Познание (ФЭМП)
Занятие №7
Тема: Число 3. Большая, поменьше, маленькая. Треугольник.
Цель: Познакомить с числом 3, учить называть числительные по порядку, указывая на предметы, относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе предметов, учить отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки, учить сравнивать знакомые предметы по величине (большая, поменьше, маленькая). Воспитывать усидчивость, мелкую моторику.
Колесникова стр 24 Занятие №7
Тема: Число 3. Большая, поменьше, маленькая. Треугольник.
Цель: Познакомить с числом 3, учить называть числительные по порядку, указывая на предметы, относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе предметов, учить отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки, учить сравнивать знакомые предметы по величине (большая, поменьше, маленькая). Воспитывать усидчивость, мелкую моторику.
Колесникова стр 24 Занятие №8.
Тема: Число 3. Слева, справа, наверху. Большой, поменьше, маленький.
Цель: Продолжать знакомить с числом 3, учить различать равенство по количеству предметов, выражая результаты определения в речи: поровну, столько же, сколько, продолжать учить сравнивать знакомые предметы по величине, обозначать словами соответствующие параметры (большой, поменьше, маленький), продолжать учить различать и называть пространственные направления от себя (слева, справа, вверху, внизу, посередине). Воспитывать усидчивость, мелкую моторику.
Колесникова стр 25 Занятие №8.
Тема: Число 3. Слева, справа, наверху. Большой, поменьше, маленький.
Цель: Продолжать знакомить с числом 3, учить различать равенство по количеству предметов, выражая результаты определения в речи: поровну, столько же, сколько, продолжать учить сравнивать знакомые предметы по величине, обозначать словами соответствующие параметры (большой, поменьше, маленький), продолжать учить различать и называть пространственные направления от себя (слева, справа, вверху, внизу, посередине). Воспитывать усидчивость, мелкую моторику.
Колесникова стр 25
Продуктивная деятельность (Лепка, конструирование)
Тема: «Лепешки большие и маленькие»
Цель: Продолжать учить детей отщипывать большие и мальнькие комочки от большого куска пластилина, раскатывать комочки пластилина круговыми движениями. Закреплять умение сплющивать шар, сдавливая его ладонями. Воспитывать интерес к лепке.
Литература:
Комарова, стр. 49 Тема: «Высокие ворота»
Цель: Учить: изменять постройку в вы¬соту; называть детали: кирпичики,
кубики. Воспитывать интерес к коллективным работам.
Литература:
Куцакова, стр. 40
зан. №7 Тема: «Башенка»
Литература:
Цель: Продолжать учить детей раскатывать комочки пластилина между ладонями круговыми движениями, расплющивать шар между ладонями, составлять предмет из нескольких частей, накладывая одну на другую. Закреплять умение лепить аккуратно. Воспитывать заинтересованность в положительном результате выполнения.
Комарова, стр. 53 Тема: «Высокие и низкие ворота»
Цель: Учить: изменять постройку в вы¬соту; называть детали: кирпичики,
кубики. Воспитывать интерес к коллективным работам.
Литература:
Куцакова, стр. 40
зан. №8
Нерегламентированная деятельность:
Художественная литература:
- фольклор: «Заинька, попляши...», «Чи-ки-чики-чикалочки...», «Две фасольки, три боба», лит., пер. Е. Юдина; «Петух и лиса», шотл., пер. М. Клягиной-Кондратьевой;
- поэзия: С. Черный. «Теленок сосет»; 3. Александрова. «Кр
Гасс Наталья Александровна
