реинкарниционика (№1). рассказ друга

хочу рассказать, как можно решать проблемы со здоровьем с помощью реинкарнационики.
знакомый парень страдал пиелонефритом. это заболевание почек.
решил он просмотреть в прошлом причину своей болезни.
во время регрессии попали в прошлую жизнь, где он увидел следующее:
в какой-то местности растёт кустарник, возле которого пасётся мамонтиха со своим малышом — мамонтёнком.
вдруг (как в сказке) откуда ни возьмись — охотник со стрелами.
выбежал, прицелился. взрослая мамонтиха побежала спасаться, а мамонтёнок не успел.
стрела охотника попала насквозь, как раз в такое место, где расположены почки.
во время регрессии эту ситуацию проработали.
парень мне рассказывал, что вылечился! и что его больше не беспокоят почки!
возьмите себе на заметку и пользуйтесь!
желаю здоровья!

Серия сообщений "реинкарнационика":

Часть 1 - реинкарниционика (№1). рассказ друга
Часть 2 - запись голоса в скайпе
Часть 3 - мой очередной поход в прошлые жизни. (№2)
...
Часть 44 - "открытия" реинкарнационики
Часть 45 - прошлая любовь
Часть 46 - прошлое и будущее одновременно

Орешки с предсказаниями

Расколите орешек!

Интересное:
Картина Кот на крыше
Лев Толстой. Карма.

Упражнения для пресса

Замечательные упражнения для пресса. Забираем в цитатник чтобы не потерять.

1.


2.

Читать далее...

Украина – всего лишь этап в войне США против России - немецкий политолог Бригитте Квек

Украина – это только полигон для США и НАТО в их скрытой войне против России. Америка провоцирует военный конфликт в Европе, чтобы поправить свое экономическое положение и создать прямую угрозу России. В планах США Украине отводится незавидная роль дешевого рынка сырья и рабочей силы. Об этом пишет в своей новой книге немецкий политолог Бригитте Квек.
а презентации книги «Украина в фокусе НАТО. Истинная цель – Россия» немецкая писательница-политолог Бригитте Квек сразу четко обозначила свою точку зрения: Украина уже давно была избрана на роль основного звена в цепи, ведущей к господству США над Россией, Европой и Азией, сообщает Neue Rheinische Zeitung.

«Украина уже на протяжении долгого времени находилась в центре внимания политики мирового господства США», – пишет Бригитте Квек. Ссылаясь на книгу американского политолога З. Бжезинского «Великая шахматная доска», она рассказывает о том, что Украина стала центром тяготения мировой политики, потому что само существование Украины как суверенного государства ведет к преобразованию России: без Украины Россия больше не может считаться евразийским государством. При этом Украина рассматривается США и странами НАТО как важный стратегический пункт при продвижении на Восток, а именно: как дешевый рынок сырья и рабочей силы.
По мнению автора, экономика США находится в весьма плачевном состоянии, в то время как при помощи украинских природных ресурсов и военного конфликта в Европе Америка могла бы повысить ценность доллара и улучшить свое финансовое положение. Когда экономические проблемы в стране обостряются, США ищут нового врага, чьи территории, природные и другие ресурсы находятся в центре империалистических устремлений Америки, считает Бригитте Квек. При этом она опирается на факты, многочисленные документы, фотоматериалы и исторические исследования, полученные как из европейских, так и из американских источников.

В книге представлен обзор внутренних проблем на Украине за последние годы. Так, о Ющенко автор пишет, что политика этого желанного для Запада президента «сопоставима разве что с гитлеровским законом о предоставлении чрезвычайных полномочий правительству в 1933 году», а в его задачи входило обеспечить быстрое включение Украины в состав ЕС и ее вступление в НАТО. О Януковиче Бригитте Квек пишет, что он по указке западных политиков не предпринял мер против так называемых «мирных демонстрантов», которые на самом деле являлись частью «согласованной и годами подготавливавшейся акции НАТО, чьими “полезными помощниками” были фашисты, в данном случае последователи Бандеры и дивизии СС “Галичина”».

По утверждению автора книги, кризис на Украине случился не из-за коррумпированности украинского парламента, а «из-за того, что украинское правительство противилось подписанию соглашения об ассоциации с ЕС». При этом американские исследователи считают, что включение Украины в НАТО могло быть произведено «даже без обязательного по законам Украины народного голосования».

Также Бригитте Квек высказывает мнение, что смена режима на Украине, к которой так стремились США и ЕС, - это часть скрытой войны против России, потому что установление временного правительства в Киеве и вступление Украины в ЕС и НАТО неминуемо должно создать «прямую угрозу России на ее западной границе».

«Чего хочет Путин?» – спрашивает автор. По ее мнению, ответ прост: процветания для своего народа и восстановления полного суверенитета своей страны. В противовес стремлению США и НАТО сформировать однополярный мир под эгидой США, другие народы, в том числе Россия, Казахстан, Белоруссия, Армения, Киргизстан, Иран и Китай, стараются создать многополярный мир, «в котором каждое, даже самое маленькое государство, сможет самостоятельно определять, какой путь развития ему выбирать, чтобы не стать приспешником ЕС или НАТО в порабощении человечества меньшинством сильных мира сего». Более того, Бригитте Квек усматривает «единственный шанс к сохранению мира в сближении с Россией».

«Это требование времени – встать на сторону России», – призывает писательница со страниц своей книги.
http://russian.rt.com/inotv/2014-07-10/Ukraina--vsego-lish-etap

Украина — это первый эпизод Третьей мировой



Итальянский левак и публицист Джульетто Кьеза о том, кто толкает мир к новой войне, из-за чего она начнется и что нужно делать России

Сейчас, когда мир отмечает 100-летнюю годовщину с начала Первой мировой и готовится отметить 70-летие окончания Второй мировой, все чаще можно услышать прогнозы о надвигающейся Третьей мировой войне. Итальянский публицист и политик Джульетто Кьеза — один из тех, кто считает такой сценарий наиболее вероятным.

Читать далее

список литературы для психологов

Список литературы по курсу «Практическая психология личности»

Общая психология:

Основная:

1.  Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М., 1996.

2.  Петровский А.В.(ред.) Введение в психологию. М., 1996.

3.  Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.

Дополнительная:

1. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. М., 1995.

2. Леонтьев А.Н. Потребности. Мотивы. Эмоция. М., 1971

Методология и история психологии:

1.   Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М.-Воронеж, 1996.

2.   Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса// Собр. соч., т. 1.-М., 1982 (или любое другое издание).

3.   Гриншпун И.Б. Введение в психологию. М., 1999.

4.   Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. М., 1994.

5.   Зинченко В.П., Смирнов С.Д. Методологические вопросы психологии. М.,1983.

6.   Лекторский В.А. Субъект, объект, познание. М., 1980.

7.   Леонтьев А.Н. Философия психологии. М., 1994.

8.   Научное знание: логика, понятие, структура. М., 1987.

9.   Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии. М., 1995.

10. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. М.,1998.

11. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М., 1994.

12. Швырев В.С. Научное познание как деятельность. М., 1984.

13. Шульц Д., Шульц С. История современной психологии. Спб, 1998.

14. Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. М., 1997.

15. Юдин Э.Г. Методология науки. Системность. Деятельность. М., 1997.

16. Ярошевский М.Г. История психологии. М., 1985.

17.   Ярошевский М.Г. История психологии. М., 1997.

Психология личности:

1.   Сартр Ж.-П. Фрейд. – любое издание.

2.   Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции / авторы очерка о Фрейде Ф.В.

Басин и М.Г.Ярошевский.- М.: Наука, 1989.

3.   Сидоренко Е. Терапия и тренинг по Альфреду Адлеру, - Спб.: Речь. 2000.

4.   Бондаренко А.Ф. Психологичская помощь: теория и практика. – М.: Изд-во Ин-та Психотерапии, 2000.

5.   Хьелл и Зиглер. Теории личности. – любое издание.

6.   Роджерс К. – Статьи…

7.   Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. М., Прогресс, 1988 или другое издание.

8.   Фромм Э. Искусство любви. Или иметь или быть. Любое издание.

9.   Глассер У. Школа без неудачников. М., Прогресс, 1991.

10. Хорни К. Невроз и развитие личности. М., Смысл, 1998.

Психодиагностика:

Основная:

1.   Бодалев А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика. Спб., Речь, 2000.

2.   Сидоренко Е.В. Математические методы обработки в психологии. Спб.,Речь, 2000.

Дополнительная:

1.   Анастази А. Психологическое тестирование. Спб, Питер, 2001.

2.   Белый Б.И. Тест Роршаха. М., Когито, 1992.

3.   Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. Спб., Питер, 2001.

4.   Дружинин В.Н. Психология общих способностей. Спб., Питер, 2000.

5.   Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов. Киев,ПАН Лтд, 1994.

6.   Купер К. Индивидуальные различия. М., Аспект-Пресс, 2000.

7.   Леонтьев Д.А. Тематический Апперцептивный Тест. М., Смысл, 1998.

8.   Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии. Спб., Ленато, 1998.

9.   Собчик Л.Н. Введение в психологию индивидуальности. Тест MMPI . 1999.

10.  Шмелев А.Г. Психодиагностика   личностных черт. Спб, Речь, 2001.

Возрастная психология:

1.    Обухова Л.Ф. Возрастная психология. 1997.

2.    Кулагина И.Ю. Возрастная психология. 1998.

Психология обучения и развития:

1.    Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. 1997.

2.    Зимняя И.А.   Педагогическая психология. 1998.

Социальная психология:

1.    Андреева Г.М. Социальная психология. 1994-1999.

2.    Л.Росс, Р.Ниссбет. Человек и ситуация

3.    Майерс Социальная психология. Питер, 2000.

4.    Чалдини Р. Психология влияния. Питер, 2000.

Клиническая психология:

1.    Зейгарник Б.Ф. Патопсихология. М., 1986.

2.    Леонгард К. Акцентуированные личности. М., Феникс, 2000.

3.    Личко А.Р. Психопатия и акцентуации характера у детей и подростков.Л., 1983.

4.    Хрестоматия по патопсихологии. М., 1981.

5.    Клиническая и судебная подростковая психиатрия. Под ред. проф. Гурьевой. М.: Генезис, 2000.

Психологическое консультирование:

1.    Р. Мей. Искусство психологического консультирования. 2000.

2.    Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. М., 2000.

3.    Введение в психологическое консультирование. М., Смысл, 2000.

4.    Семья в психологической консультации. Под ред. Бодалева А.А., Столина В.В. М., Педагогика. 1989.

5.    Роджерс К. Консультирование и психотерапия. М., ЭКСМО-Пресс, 2000.

Основы детской психотерапии:

1.    Оклендер В. Окна в мир ребенка.

2.    Фрейд А. Введение в детский психоанализ.

3.    Винникот. Маленькие дети и их матери. Разговор с родителями.

4.    Д. Стерн. Дневник младенца

5.    Эриксон Э. Детство и общество.

6.    Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис.

7.    Ди Снайдер. Групповая работа с детьми и подростками.

8.    Шишова Т. Страхи – это серьезно.

НЛП:

1.    Гордон Д. Терапевтические метафоры. Спб., 1994.

2.    Бэндлер Р. Используйте свой мозг для изменения.

3.    БэндлерР., Гриндер Д. Структура магии.

4.    БэндлерР., Гриндер Д. Из лягушек в принцы.

Принципы и приемы саморегуляции:

1.    Перлз Ф. Опыты психологического самопознания.

2.    Гримак Л.П. Резервы человеческой психики.

3.    Гримак Л.П. общение с собой.

4.    Горин Г. А вы пробовали гипноз?

5.    Шрайнер К. Как снять стресс.

6.    Хрестоматия по телесно-ориентированной психотерапии и психотехнике. Под ред. Баскакова В.Ю.

7.   Макдональдс В. Руководство по субмодальностям.

Психология характера:

1.    А.А.Батаршев Психология индивидуальных различий. ОТ ТЕМПЕРАМЕНТА К ХАРАКТЕРУ И ТИПОЛОГИИ ЛИЧНОСТИ. Москва 2001 г.

2.    Подросток на перекрестке эпох. Москва. «Генезис» 1998 г.

3.    В.М. Минияров Диагностика и коррекция характерологических свойств личности. Самара, 1997 г. (код в Ленинку 3 97-9/378-5)

4.    М.Е.Бурно «Сила слабых». Москва 1999 г.

5.    П.В. Волков Разнообразие жизненных миров. Москва 2000 г.   

    Навыки конструктивного взаимодействия:

1.    Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. Лекции по введению в психотерапию для врачей, психологов и учителей (Пер. с англ.) - М.: НПО "Прагма", 1993.

2.    Атватер И. Я вас слушаю (Пер. с англ.) - М.: Прогресс, 1984

3.    Байярд Р., Байярд Дж. Ваш беспокойный подросток. Практическое руководство для отчаявшихся родителей. (Пер. с англ.) - М.: Семья и школа, 1995

4.    Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. (Пер. с англ.) - М.: Семья и школа, 1995.

5.    Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? - М.: Черо, 1999г.

6.    Джеймс М., Джонгвард Д. Рожденные выигрывать (Пер. с англ.) - М.: Прогресс-Универс., 1995.

7.    Кривцова С.В., Мухаматулина Е.А. Навыки конструктивного взаимодействия с детьми и подростками - М.:Генезис, 2000

8.    Кривцова С.В. Учитель и проблемы дисциплины - М.: Генезис, 2000

9.    Прихожан А. Психологический справочник для неудачника или как обрести уверенность в себе. - М.:Просвещение, 1994.

10.   Рахматшаева В.А. Грамматика общения. - М.: Семья и школа, 1995.

11.   Шостром Э. Анти-Карнеги или Человек-манипулятор (Пер. с англ.) - М.: "Дубль-В", 1994.

Гнев и агрессивное поведение:

1.    Мак - Кей Мэтью, Роджерс Питер и Мак - Кей Юдис. Укрощение гнева.Питер, 1997.

2.    Кэмпбелл Росс. Как справляться с гневом ребенка. Санкт-Петербург., Мирт,1991.

3.    Кривцова С.В. Тренинг «учитель и проблемы дисциплины» (практическое руководство для школьного психолога), М., Генезис, 1997.

4.    Прихожан А.М. Психокоррекционная работа с тревожными детьми. - В сб.: Активные методы в работе школьного психолога, Сборник научных трудов под ред. Дубровиной И.В.., Киров: Эниом, 1991.

5.    Семенюк Л.С. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. - М,: Издательство «Институ практической психологии», Воронеж, НПО Модек, 1996.

6.    Dinkmayer, Don. Basics of encouragement. CMTI Press, 1992.

7.    Ellis Albert. How to live with and without anger.: Thomas Crowell? 1977/

8.    Ellis Albert. How to Stubbornly Refuse to Make Yourself Miserable about Anything - Yes, Anything! Secaucus, NY: Lyle Stuart, 1998.

9.    McKay Gary. The Basics of Anger. CMTI Press , 1992.

Техники психодрамы:

1.    Бернс Э. Развитие Я - концепция и воспитание .Пер с англ., М., Прогресс, 1996.

2.    Барц Эллинор. Игра в глубокое. Введение в юнгианскую психодраму. Пер. с нем. М., «Класс», 1997.

3.    Лейтц   г. Психодрама: теория и практика. Классическая психодрама Д.Морено. Пер. с нем. М., Прогресс -«Универс», 1994.

4.    Петровская Л.А. Теоретические и методологические проблемы социально - психологического тренинга. - М, МГУ, 1982.

6.    Подросток на перекрестке эпох. Общ. ред. Кривцовой С.В. - М., Генезис, 1997.

7.    Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы : теория и практика. Пер с англ. Общ. Ред. Петровской Л.А. - М., Прогресс, 1990.

8.    Blatner, H. A. [ 1973 ]. Akting in: Practical Application of psychodramatical Methods. New Jork: Springer.

9.    Shearon E. M. Forms of psychodrama.

Основыгештальт-терапии:

1.    Ф.Перлз, Р.Хефферлин, П.Гудмэн. Опыты психологии самопознания (практикум по гештальт-терапии). Изд.-во Гиль-Эстель, М.1993.

2.    М.Джеймс, Д.Джонгвард . Рожденные выигрывать. Трансакционный анализ с гештальт-упражнениями .М.,Издательская группа «Прогресс», «Универс», 1993.

3.    Д.Энрайт. Гештальт,   ведущий к просветлению. Санкт-Петербург, 1994.

4.    Гештальт-подход и психодрама в образовании. Московский институт Гештальта и Психодрамы. Материалы 2-й международной конференции, 27 –30 марта 1997.

Эффективное поведение в конфликте:

1.    Хелена Корнелиус, Шошана Фейр «Выиграть может каждый» (Как разрешать конфликты) М.Стрингер.1992

2.    «Общаться с ребенком. Как?» Ю.Б.Гиппенрейтр. М.ЧеРо.1997

3.    С.В.Кривцова, Е.А.Мухаматулина «ТРЕНИНГ. Навыки конструктивного взаимодействия с подростками». М. «Генезис».1999

4.    Р.Смид «Групповая работа с детьми и подростками»М. «Генезис».1999. – Часть 2. Ведение группы.

Введение в профессию:

1.    Айви А.Е., Айви М.Б., Саймок-Даунинг Л. «Психологическое консультирование и психотерапия» 1999.

2.    Меновщиков В.Ю. «Введение в психологическое консультирование» М. «Смысл» 2000.

3.    Кочюнас Р. «Основы психологического консультирования» М. 2000.

4.    Гиппенрейтер Ю.Б. «Введение в общую психологию» М. 1999.

 

Список литературы по курсу «Консультирование»

1.    «Введение в психологическое консультирование». М., Смысл. 2000

2.    Абрамова Г.С. Практикум по психологическому консультированию. Екатеринбург, Дел. Книга. Москва. Academia , 1985

3.    Алешина Ю.Е. «Индивидуальное и семейное психологическое консультирование» .Консорциум   «Социальное здоровье России». М., 1994.

4.    Абрамова Г.С.   «Введение в практическую психологию». Брест, 1993.

5.     «Семья в психологической консультации» под. Ред. Бодалева А.А., Столина В.В. М.,Педагогика. 1989.

6.     Карл Р. Роджерс «Консультирование и психотерапия». ЭКСМО-Пресс. 2000

7.     Когунас Р. «Основы психологического консультирования».Академический проект. М., 1999

8.     Бондаренко А.Ф. «Психологическая помощь: теория и практика».

9.     Айви А.Е., Айви М.Б., Саймен-Даунинг Л. «Психологическое консультирование и психотерапия». Практическое руководство. М., 1999.

10.   Гулина Г.М. Основы индивидуального психол. консультирования. Изд-во Санкт-Петербургского Ун-та., 2000

11.   Мэй Р. Искусство психологического консультирования. М., Класс. 1994

12.   Ялом И.Д. Лечение от любви. М., Класс. 1997

13.   Наваймс Г. Семья в психол. консультации. М-Воронеж. 1999

14.   Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования. Питер. 2001

15.   Кан Майкл. Между психотерапевтом и клиентом: новые взаимоотношения. БСК. С-Петербург . 1997.

16.   Психологическая помощь и   консультирование в практической психологии под ред. Тутушкиной М.К. «Дидактика плюс». С-Петербург. 1999

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПО КУРСУ «КОНСТРУКТИВНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ»

12.   Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. Лекции по введению в психотерапию для врачей, психологов и учителей (Пер. с англ.) - М.: НПО "Прагма", 1993.

13.   Атватер И. Я вас слушаю (Пер. с англ.) - М.: Прогресс, 1984

14.   Байярд Р., Байярд Дж. Ваш беспокойный подросток. Праткическое руководство для отчаявшихся родителей. (Пер. с англ.) - М.:Семья и школа, 1995

15.   Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. (Пер. с англ.) - М.: Семья и школа, 1995.

16.   Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? - М.: Черо, 1999г.

17.   Джеймс М., Джонгвард Д. Рожденные выигрывать (Пер. с англ.) - М.: Прогресс-Универс., 1995.

18.   Кривцова С.В., Мухаматулина Е.А. Навыки конструктивного взаимодействия с детьми и подростками - М.:Генезис, 2000

19.   Кривцова С.В. Учитель и проблемы дисциплины - М.: Генезис, 2000

20.   Прихожан А. Психологический справочник для неудачника или как обрести уверенность в себе. - М.:Просвещение, 1994.

21.   Рахматшаева В.А. Грамматика общения. - М.:Семья и школа, 1995.

22.   Шостром Э. Анти-Карнеги или Человек-манипулятор (Пер. с англ.) - М.: "Дубль-В", 1994.

 

Дополнительная литература по курсу: История, методология и антропология практической психологии

1.     Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.

2.     Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса// Собр. соч., т. 1.-М., 1982 (или любое другое издание).

3.     Зинченко В.П., Смирнов С.Д. Методологические вопросы психологии. М.,1983.

4.     Шульц Д., Шульц С. История современной психологии. Спб, 1998.

5.     Сартр Ж.-П. Фрейд. – любое издание.

6.     Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции М.: Наука, 1989.

7.     Сидоренко Е. Терапия и тренинг по Альфреду Адлеру, - Спб.: Речь. 2000.

8.     Фромм Э. Искусство любви. Или иметь или быть. Любое издание.

9.     Глассер У. Школа без неудачников. М., Прогресс, 1991.

10.   Хорни К. Невроз и развитие личности. М., Смысл, 1998.

11.   Хьелл и Зиглер Теории личности.

12.   Эриксон Э. Детство и общество.

13.   Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис.

14.   Адлер А. Наука жить.Киев. 1997

15.   Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. Лекции по введению в психотерапию для врачей, психологов и учителей (Пер. с англ.) - М.: НПО "Прагма", 1993.

16.  Атватер И. Я вас слушаю (Пер. с англ.) - М.: Прогресс, 1984

17.  Ф.Перлз, Р.Хефферлин, П.Гудмэн. Опыты психологии самопознания (практикум по гештальт-терапии). Изд.-во Гиль-Эстель, М.1993.

18.  Д.Энрайт. Гештальт,   ведущий к просветлению. Санкт-Петербург, 1994.

19.  Айви А.Е., Айви М.Б., Саймок-Даунинг Л. «Психологическое консультирование и

психотерапия» 1999.

21.  Юнг К.Г. Архетип и символ, М. 1991

22.  Юнг К.Г. Аналитическая психология   .\\ История зарубежной психологии: текстыМ. 1986

23.  Юнг К.Г. Проблемы души нашего времени.М. 1993

24.  Франкл В. Человек в поисках смысла. - М. Прогресс 1990

 

Список  литературы по АРТ-Терапии

1. Копытин А.И. Системная Арт-терапия.- Спб: Питер, 2001

2. Арт-терапия. Сост. и общая ред. Копытина А.И. – Спб: Питер, 2001

3. Практикум по Арт-терапии. /Под ред. Копытина А.И. – Спб: Питер, 2000

4. Остер Дж., Гоулд П. Рисунок в психотерапии. Методическое пособие для слушателей курса «Психотерапия». Москва, 2000

5. Шоттенлоэр Г. Рисунок и образ в гештальттерапии. – Спб: Издательство Пирожкова, 2001

6. Кузьмина Е. Нарисуй мне о себе. - М.: Когелет, 2001

7. Кипнис М. Драмотерапия. Театр как инструмент решения конфликтов и способ самовыражения. – М.: «Ось-89», 2002

8. Диагностика в Арт-терапии. Метод «Мандала» /Под ред. А.И.Копытина. – Спб: Речь, 2002

9. Бетенски М. Что ты видишь? Новые методы Арт-терапии.- М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002

10.Оклендер В. Окна в мир ребенка. Руководство по детской психотерапии. – М.: Независимая фирма «Класс»,1997

11. Оганесян Н.Г. Библиотерапия: Самоактуализация психических состояний через поэзию. – М.: «Ось-89»,2002

12. Назлоян Г. Концептуальная психотерапия: портретный метод. - М.: ПЕР СЕ, 2002

13. Назлоян Г. Портретный метод в психотерапии. - М.: ПЕР СЕ, 2001

14. Штейнхард Л. Юнгианская песочная психотерапия. – Спб.: Питер, 2001

15. Зинкевич-Евстигнеева Д., Грабенко Т.М. Практикум по песочной терапии. – Спб.: Издательство «Речь», 2002

16. Зинкевич- Евстигнеева Т.Д. Психотерапия зависимостей. Метод сказкотерапии. - Спб.: Речь, 2001

17. Арт-терапия в эпоху постмодернизма./ Под ред. А.И.Копытина. - Спб.: Издательство «Речь» совместно с издательством «Семантика–С», 2002

18. Гнездилов А.В. Психология и психотерапия потерь. - Спб.: Издательство «Речь», 2002

19. Колошина Т., Тимошенко Г. Марионетки в психотерапии. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001

20. Бурно М.Е. Терапия творческим самовыражением. – М.: Медицина, 1989

21. Рюгер К. Домашняя музыкальная аптечка. Ростов-на-Дону: «Феникс», 1998

22. Грегг М. Ферс Тайный мир рисунка. Исцеление через искусство. - Спб.: Европейский Дом, 2000

23. Драматерапия. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002

24. Андерсон-Уоррен М., Грейнджер Р. Драматерапия. – Спб.: Питер, 2001

25. Голан А. Миф и символ. – М.: РУССЛИТ,1994

26. Бауэр В. и др. Энциклопедия символов. – М.: КРОН-ПРЕСС, 2000

27. Копалинский В. Словарь символов. – Калининград: ФГУИПП «Янтарный сказ», 2002

28. Шейнина Е.Я. Энциклопедия символов. - М.: ООО «Издательство АСТ», Харьков: «Торсинг», 2001

29. Керлот Х.Е. Словарь символов. – М.: REFL - book , 1994

 

       Список литературы по тренингам

1.    Алиева М., Трощихина Е. «Тренинг развития жизненных целей». СПб: «Речь», 2002

2.    Берн Э. «Лидер и группа. О структуре и динамике организаций и групп». Екатеринбург,2000

3.    ишоп Сью «Тренинг ассертивности». Питер,2001

4.    Большаков В.Ю. «Психотренинг: Социодинамика. Упражнения. Игры».   СПб: «Социально-психологический центр»,1996

5.    Бурнард Филип «Тренинг межличностного взаимодействия».Питер,2001

6.    Бурнард Филип «Тренинг навыков консультирования». Питер, 2002.

7.    Васильев Н.Н. «Тренинг преодоления конфликтов». СПБ. Речь,2002

8.    Вачков И. «Основы технологии группового тренинга. Психотехники». Изд-во «Ось-89»,2000

9.    Гаррат Т. «Эффективный тренинг с помощью НЛП». СПб: Питер, 2001

10.  Гиппиус С.В. «Тренинг развития креативности». СПБ. Речь,2001

11.  Деркач А.А., Ситников А.П. «Формирование и развитие профессионального мастерства руководящих кадров: социально-психологический тренинг и прикладные психотехнологии». Вып.1-2., М.: Луч, 1993

12.  Дерманова И.Б, Сидоренко Е.В. «Психологический практикум. Межличностные отношения». СПБ,2001

13.  Джонсон Д.У. «Тренинг общения и развития». М., «Прогресс»,2000

14.  Дружинин А., Замулин А. «Тренинг продаж». СПб, «Речь»,2002

15.  Емельянов Ю., Поварницина С. «Психология бизнеса». М., «Армада»,1998

16.  Емельянов Ю.Н. «активное социально-психологическое обучение».   Л., Изд. ЛГУ,1985

17.  Ефремцева С.А. «Тренинг для старшеклассников». Киев,1994

18.  Зайцева Т. «Теория   психологического тренинга». Речь, «Смысл», 2002

19.  Захаров В.П. «Практические рекомендации по ведению групп социально-психологического тренинга: методические указания. ЛГТУ,1990

20.  Захаров В.П., Хрящева Н.Ю. «Социально-психологический тренинг: учебное пособие». Л., изд. ЛГУ,1989

21.  Игровое моделирование: методология и практика. Новосибирск,1987

22.  Игры-обучение тренинг, досуг / под ред. Петрусинского В.В./ (книги1-5). М., «Новая школа»,1994

23.  Исурина И.Г.«Групповая динамика в тренинговых группах //журнал практического психолога.1998.№1. С.31-44

24.  Кларин М.В. «Корпоративный тренинг от А до Я». М., «Дело»,2000

25.  Козлов Н. «Лучшие психологические игры и упражнения». Екатеринбург,1997

26.  Козлов Н.И. «Формула личности». СПб, Питер,1999

27.  Козлов Н.Н. «Лучшие психологические игры и упражнения». Екатеринбург,1997

28.  Костина Г.Д., Пискунова Н.Н. «Сборник деловых игр по курсу «Организационное поведение». М.,1998

29.  Кристофер Э., Смит Л. «Тренинг лидерства». СПб: «Питер»,2001

30.  Кроль Л., Михайлова Е. «Человек-оркестр: микроструктура общения». М., Класс,1993

31.  Кроль Л., Михайлова Е. «Тренинг тренеров: как закалялась сталь». М., 2002

32.  Кроль Л., Михайлова Е.«О том, что в зеркалах: очерки групповой психотерапии и тренинга». М.,Класс, 1999

33.  Лушпаева Е.В.«Динамика рефлексивных процессов в социально-психологическом тренинге:проблема децентрации » //Вестник московского университета. Сер.14, Психология.1984. №4. С.70-72

34.  Лютова Е.К., Монина Г.Б. «Тренинг эффективного взаимодействия с детьми». СПБ,2000

35.  Макаров Ю.В., Исаков В.В. «Тренинг как объект психологического анализа». СПб, 1996

36.  Макшанов И.С.«Принцип психологического тренинга» //Журнал практического психолога.1999. №3. С.13-38

37.  Макшанов С.И. «Психология тренинга». СПб,1997

38.  Марасанов Г.И. «Методы моделирования и анализа ситуаций в социально-психологическом тренинге». Киров,1995

39.  Марасанов Г.И. «Социально-психологический тренинг». М., 1998

40.  Мастеров Б.М. «Психология саморазвития: психотехника риска и правила безопасности». Рига-Москва,1997

41.  Микалко Майкл «Тренинг интуиции». Питер,2001

42.  Миккин Х. «Цели, процессы и методы видеотренинга руководителей»// Человек, общение и живая среда. - Таллин,1986

43.  Моргенстерн Д. «Тайм менеджмент». М., Добрая книга,2001

44.  Немиринский О.В. «Личностный рост в терапевтической группе». М.,Смысл,1999

45.  Немиринский О.В.«Терапевтическая роль групповой динамики»// Московский психотерапевтический журнал.-1993. №3

46.  Никольская Н.И. «Опыт проведения ролевых игр в процессе подготовки профконсультантов службы занятости» //Психол. Журнал.1998. №2. Т.19. С. 97-105

47.  Организация и проведение тренинга: Учебное пособие. Л.,1991

48.  Петровская Л.А. «Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг».   М., 1989

49.  Петровская Л.А. «Теоретические и методологические проблемы социально-психологического тренинга». МГУ,1992

50.  Петрушин С.В. «Психологический тренинг в многочисленной группе». М., 2000

51.  Петрушин С.В. «Психологический тренинг в многочисленной группе». М., Деловая книга,2000

52.  Платов В.Я. «Деловые игры: разработка, организация, проведение». М.,1990

53.  Под ред. Зинкевич- Евстигнеевой Т.Д. «Тренинг по сказкотерапии».СПБ,2000

54.  Под ред. Трошихиной Е.Г. «Тренинг развития жизненных целей». СПБ,2001

55.  Под ред. Хрящевой Н.Ю. «Психогимнастика в тренинге». СПБ, Институт тренинга, 1999.

56.  Прутченков А.С. «Тренинг коммуникативных умений».М., 1993

57.  Прутченков А.С. «Школа жизни». Методические разработки социально-психологических тренингов. М., 2000

58.  Пряжников Н.С. «Игровой метод в профориентации». Пермь,1989

59.  Пряжников Н.С. «Игровые профориентационные упражнения». М.,- Воронеж,1997

60.  Рудестам К. «Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика». М., Прогресс,1993

61.  Рэйс Фил, Смит Бренда «500 лучших советов тренеру». Питер,2001

62.  Сартан Г. «Психотренинги для учителей и старшеклассников». М., 1992

63.  Сидоренко Е. «Мотивационный тренинг». СПб, Речь,2001

64.  Сидоренко Е.В. «Психодраматический и недирективный подход в групповой работе с людьми». Методические описания и комментарии. СПб, 1992

65.  Ситников А.П. «Акмеологический тренинг: Теория. Методика. Психотехнологии». М., Технологическая школа бизнеса,1996

66.  Смит Г. «Тренинг прогнозирования поведения. Тренинг сензитивности». СПб. Речь,2001

67.  Смит Мануэль Дж. «Тренинг уверенности в себе» СПБ, ИК «Комплект».

68.  Смит Р. «Групповая работа с детьми и подростками». М., «Генезис»,1999

69.  Солдатова Г.У.и др. Жить в мире с собой и другими». М., «Генезис»,2000

70.  Соснин В.А., Лунев П.А. «Учимся общению: взаимопонимание, взаимодействие, переговоры, тренинг». М., 1993

71.  Составители Кроль Л., Пуртова Е. «Инструменты развития бизнеса: тренинг и консалтинг». М., «Класс», 2002

72.  Социально-психологический тренинг: Методические указания. СПб, 1997

73.  Стюарт Дж. «Тренинг организационных изменений». СПб, Питер, 2001

74.  Тарасов В.К. «Персонал-технология: отбор и подготовка менеджеров». Л., Машиностроение,1989

75.  Тобиас Л. «Психологическое консультирование и менеджмент: взгляд клинициста». М., Класс,1997

76.  Торн К., Маккей Д. «Тренинг. Настольная книга тренера». СПб, Питер, 2001

77.  Фопель К. «Как научить детей сотрудничать?». М.: Генезис,1998-1999 (серия из 4 книг)

78.  Фопель К. «Психологические группы. Рабочие материалы для ведущего ». Москва, Генезис, 1999

79.  Фопель К. «Создание команды». М., Генезис,2002

80.  Фопель К. «Толерантность и сплоченность в группе». М., Генезис,2002

81.  Фопель К. «Энергия паузы». М.: Генезис,2001

82.  Хофф Р. «Я вижу вас голыми: как подготовиться к презентации и с блеском ее провести». М., Класс, 1996

83.  Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. «Психотренинг: игры и упражнения». М., Класс,1999

84.  Ялом И. «Теория и практика групповой психотерапии». Питер,2000

85.  Гиппиус С. Гимнастика чувств. Секреты развития психики - СПб.: Прайм

Список интересной литературы..Читать не перечитать)на всю жизнь хватит

1. Первоисточники
«Махабхарата. Мокшадхарма» изд. 2-е. Ашхабат. 1983.
«Бхагават Гита». Бхактиведанта Бук Траст, 1986.
«Шримад-Бхагаватам». Бхактиведанта Бук Траст, 1994.
«Упанишады» (пер. А. Я. Сыркина). М., 1992.
«Ригведа». Избранные гимны. М., 1972.
«Ригведа» в 3-х тт. М.. 1989–2000.
«Рамаяна» Вальмики. Гаудия – веданта Пресс, 1999.
«Клич Феникса» А. В. Трехлебов. Глазов, 1997.
«Кощуны Финиста» А. В. Трехлебов. М., 2001.
«Славяно-Арийские Веды. Инглиизм». Омск. 2000.
«Ведический подход к зачатию и рождению ребенка» М. А. Мезенцев. М., 1998.
«Книга жизни и практика умирания» Согьял Ринпоче.
«Зеркало полноты понимания» Тселе Натсок Ранг- дрол. М., 1998.

2. Наука наслаждения

«Кама – Сутра» Ватсьяяна Малланага (пер. с санскр. А. Я. Сыркина). М, 2000.
«Китайский эрос» (сост. А. И. Кобзев). М., 1993.
«Тантра» (пер. МезенцеваН. В.), Ростов-на-Дону, 1998.
«Ананга-Ранга» или «Арена любви» Кальяна Мал- ла. М., 1993.
«Ветви персика (Ананга ранга)». Древнеиндийский трактат о любви. Л., 1991.
«Дао любви» Чжань Чжунлань. Екатеринбург, 1992.
«Даосские секреты. Совершенствование женской сексуальной энергии» М. и М. Цзя. М., 1995.
«Даосские секреты. Совершенствование мужской сексуальной энергии». М. Цзя. М.,1995.
«Функциональная женская сексопатология» В. И. Здравомыслова, З. Е. Анисимова, С. С. Либих. Алма-Ата, 1985. Пермь, 1994.
«Искусство любви» М. Вислоцкая. М, 1991. «Проблемы женщин, секреты мужчин» Г. П. Малахов. Ростов-на-Дону, 1996.
«Мужчина и женщина» Ю. А. Андреев. СПб., 1995.

3. Семейные обряды и обычаи

«Древнеиндийские домашние обряды (обычаи)» Р. Б. Пандей. М., 1990.
«Исследования в области древнеиндийских домашних обрядов» Д. Н. Кудрявский. Юрьев, 1904.
«Религиозная обрядность в жизни индусской семьи» Н. Р. Гусева. М., 1973.
«Индусский свадебный обряд» П. Пал. М.,1958. «Народная Русь» А. А. Коринфский. Смоленск,
«Круг жизни» О. Н Прокопец. М.,1998. «Русское колдовство, ведовство, знахарство». СПб., 1994.
«Русский народ. Его обычаи, обряды, предания, суеверия и поэзия» собр. М. Забылина. М., 1990.
«Сакральное Руси» в 2-х тт. Ю. П. Миролюбов. М.,
«В круге жизни». Пермь, 1993.
«Чердынская свадьба» сост. И. Зырянов. Пермь, 1969.
«Люди и нравы Древней Руси (XI-XIII вв.)» Б. А. Романов. М. – Л., 1966.
«Домострой» сост. В. В. Колесов. М., 1990. «Женщина» в 3-х тт. Г. Плосс. Сыктывкар – Киров, 1995.

4. Целительная энергия

«Слияние пяти стихий» М. и М. Чиа. М.,1997. «Нейгун. Искусство омоложения организма» М. и М. Чиа. Киев, 1995.
«Ци-самомассаж. Даосский путь омоложения» М. Чиа. М., 1997.
«Пробуждение целительной энергии дао» М. Цзя. М., 1995.
«Самоочищение и овладение внутренними силами» М. ИМ. Цзя. М., 1997.
«Даосские секреты. Укрепление и защита внутренних органов. Цигун «Железная рубашка». Начальный уровень» М. Цзя. М., 1995.
«Дао. Пробуждение света» М. и М. Чиа. Киев, 1995.
«Лечение биоэнергией» Н. Г. Васильцов, Воронеж,1994.
«Чакры» Наоми Озанич. М., 1997.
«Око возрождения» Питер Кэлдер. М., 1997.
«Медитация: совершенствование в Боге» Шри Чин- мой. М., 1992.
«Медитация: мистика или психотехника?» Л. С. Каганов. Черкесск, 1990.
«Жизнь без границ. Концентрация. Медитация» В. В. Жикаренцев. СПб., 1999.
«Медитация» Л. Ф. Лесняк. Екатеринбург, 1992.
«Освобождение» Д. С. Верещагин. СПб., 1998.
«Зрелость» Д. С. Верещагин. СПб., 1999.
«Исцеляющая энергия деревьев» Т. Соколова. М., 1999.
«Дом и его тайные силы. Как управлять энергетикой своего дома» А. Н. Семёнова. СПб., 2000.

5. Йога и пранаяма – движение и дыхание

«Йога для женщин» Гита С. Айенгар. М., 1992.
«Йога для беременных» Нинель и Мишель Шандлер.
«Гимнастика для женщин, ожидающих чуда» С. Акимова. М., 1996.
«Йога» Годфри Девере. М., 1997.
«Учебник Хатха-йоги» Йогешвар. 1991.
«Классическая йога: «Иога-сутры» Патанджали и «Вьяса-бхашья» (пер. с санскр. Е. П. Островской и В. И. Рудого). М., 1992.
«Йога для вас» Индра Деви. JVL, 1992.
«Личная гигиена йога» Шри Йогендра. София, 1997.
«Основы йоги» Ауробиндо Гхош. М., 1990.
«Основы миросозерцания индийских йогов» Рама- чарака. СПб., 1913.
«Хатха-йога: учение йогов о физическом здоровье» Рамачарака. СПб., 1991.
«Наука о дыхании индийских йогов» Рамачарака. СПб.,, 1916; М., 1990.
«Йога и её цели» Шри Ауробиндо. Л., 1991. «Ведическая садхана» Шри Ауробиндо. Киев, 1992.
«Синтез йоги» Шри Ауробиндо. М., 1993. «Йога пранаяма (дыхательная система йогов)» П. А. Афанасьев. Ростов-на-Дону, 1990.
«Восточная дыхательная терапия» Такаши Накаму- ра. Киев, 1996.
«Пранаяма. Искусство дыхания» Б. К. С. Айенгар. Киев,1995.
«Новый взгляд на традиционную йога-терапию» Свами Шивананда (в изложении А. Сидерского). Киев, 1997.
«Древняя практика тибетских лам. Секреты омоложения» П. Кэлдер (в изложении А. Сидерского). Киев, 1996.
«Йога восьми кругов» А. Сидерский. Киев, 1998. «Третье открытие силы» А. Сидерский. Киев, 1997.
«Физическая культура индийских йогов» В. Г. Верещагин. Минск, 1982.
«Психическая саморегуляция, движение, здоровьем Н. И. Спиридонова. Свердловск, 1983.
«Йога и психотренинг. Путь к физическому совершенству и космическому сознанию» Ю. М. Иванов, М., 1990.
«Самоисцеление». М., 1992.
«Хатха-йога для детей» Л. И. Латохина. М., 1993.
«Детская йога» А. Бокатов, С. Сергеев. Киев, 1999.

6. Аюрведа – искусство здоровой жизни

«Аюрведа для всех» Карин Шутт. Словакия, 1998. «Аюрведа. Древнее учение о совершенном здоровье». СПб., 1999.
«Ведическое искусство здоровой жизни (секреты Аюрведы)». Премананда. СПб., 1997.
«Введение в аюрведические методы лечения» Матхура Манд ал Даса. М., 1996.
«Секреты Аюрведы» Роберт Э. Свобода. М., 1998. «Пракрити. Ваша аюрведическая конституция» Роберт С. Свобода. М., 1998.
«Аюрведическая терапия» Давид Фроури. М.,
«Аюрведические секреты красоты» Мелани Саш. М., 2000.
«Аюрведический массаж» Хариш Джохари. Киев,
«Аюрведа. Наука самооздоровления». СПб., 1992. «Аюрведа. Руководство по практическим методам». Минск, 2000.
«Аюрведа. Древнее учение о совершенном здоровье». СПб., 1999.
«Аюрведа. Травы и специи» Васант Лад, Давид Фроули. М., 1997.
«Практическое гомеопатическое лекарствоведение» Ж. Шаретг. Киев, 1990.
«Как уцелеть в этот разрушительный век. Домашний гомеопатический лечебник». М., 1996.
«Су Джок терапия для всех» Пак Чже By. М., 1994. «Китайская цигун-терапия». М., 1991.
«Рефлексотерапия и массаж» Э. Гилландерс. М., 2001.
«Молодильные средства» Г. Н. Ужегов. Ростов-на – Дону, 1996.
«Траволечение. Тибетская медицина Чжуд-Ши» П. А. Бадмаев. Минск, 2000.
«Фитотерапия в интимной жизни» С. Ильина. Рос- тов-на-Дону, 1998.
«Лекарственные растения в каждом доме» З. А. Меньшикова, И. Б. Меньшикова, В. Б. Попова. М., 1991.
«Лекарственные растения леса» Т.Д. Никиточкина. М, 1991.
«Аптека на грядке» Л. К. Сафина, Е. П. Петров. Алма-Ата, 1990.
«Лечение растениями» Н. Г. Ковалёва. М., 1993. «Целебные овощи и травы» Н. И. Даников. М., 1997.
«Целебные коренья» О. Мурина. М., 1999.
«Дикорастущие растения и грибы в медицине и кулинарии» Д. Т. Жоголев, JI. JI. Галин, ИИ. Добросер- дова. М., 1994.
«Лечение медом». Минск, 1999.
«Целительные соки» Л. В. Иванова. Смоленск, 1997.
«Лечение без лекарств». М., 1994.
«Целительная магия деревьев» О. Шувалова. СПб.,
«Растения и косметика» СБ. Дацковский, Б. М. Дац- ковский. Пермь, 1995.
«50 плодов и трав для косметики» Г. К. Тавлинова. СПб., 1993.
«Тайна запахов и звуков» СВ. Рязанцев. М, 1997.
«Магия цвета» Л. Бонде. СПб., 1997.
«Нетрадиционная медицина для женщин» Диана Стейн. М., 1991.
«Семь шагов к счастью. Программа оздоровления для женщин» А. Н. Семёнова. СПб., 1998.
«Исцели себя сам» Луиза Л. Хей. М., 1997.
«Полная энциклопедия здоровья Луизы Хей». М.,
«Без зла в себе» Лууле Виилма. Екатеринбург,2000.
«Как прекрасен этот мир. Посмотри!» (как сохранить здоровое зрение) И. Афонин, В. Травинка. СПб., 1996.
«Целительные силы» Г. П. Малахов. СПб., 1994.
«Полное очищение организма» Г. П. Малахов. СПб., 1996.
«Полная энциклопедия. Очищение организма человека». СПб., 2000.
«Чудо голодания» П. Брегг. М., 1990.
«Голодание и здоровье» Г. Шелтон. М., 1996.
«Детка» Учителя Иванова». Пермь, 1991.
«Три кита здоровья» Ю. А. Андреев. Ниж. Новгород, 1994.
«Попрощайтесь с болезнями» М. Гогулан. Минск, 1996.
«Тайны тибетской медицины и восточных целителей» В. Востоков. СПб., 1994.
«Шунгит – камень спаситель» Ю. А. Доронина. СПб., 2000.
«Человек – древо жизни. Авестийская традиция». Минск, 1996.»Фэн-шуй. 150 советов, как создать гармонию и уют в вашем доме и офисе» Н. Вайдра. М., 2000.

7. Здоровое питание

«Основы правильного питания» Герберт Шелтон. СПб., 1998.
«Ведическое кулинарное искусство». Бхактиведанта Бук Траст, 1993.
«Лечебные свойства пищевых продуктов» В. Г. Лифляндский, В. В. Закревский, М. Н. Андронова. М., 1999.
«Мать и дитя. Энциклопедия питания ребенка» В. Г. Лифляндский, В. В. Закревский. СПб.– М., 2000.
«Питание будущей мамы» Э. Хант, М. Хесс. М., 1999.
«Целебное питание. Лечебное, повседневное, праздничное» Г. С. Шаталова. М., 1997.
«Кулинария здоровья. От принципов к рецептам» И. И. Литвина. СПб., 1996.
«Три пользы. Основы раздельного питания» И. И. Литвина. СПб., 1999.
«Сезонное питание: принципы и рецепты» А. Н. Семёнова. СПб., 1998.
«Кухня раздельного питания» Н. Семёнова. СПб., 1997.
«Овощная кулинария» Н. И. Бруннек. М., 1993.
«Фруктовая кулинария» Н. И. Бруннек. М., 1993.
«Здоровое питание» Г. П. Малахов. СПб., 1997.
«Дикорастущие съедобные растения» А. К. Кощеев, А. А. Кощеев. М., 1994.
«Дикорастущие пищевые растения» Ф. В. Фёдоров. Чебоксары, 1993.
«Блюда из дикорастущих растений». Минск, 1996.
«Щедрые дары природы» А. К. Кощеев. Пермь, 1979.
«Тайны солнечной пищи. Советы вегетарианцам». Пермь, 1993.
«Кухня Робинзона» Н. Г. Замятина. М., 1994.
«Соевая кулинария» Т. И. Ревяко. Минск, 1999.
«Большая кулинарная энциклопедия» Г. И. Поскребышева. М., 2000.
«Энциклопедия домашних заготовок» Г И. Поскребышева. М.. 1999.
«Энциклопедия здоровою птанпя» в 2-х тт. А. Г Сушанский, В. Г. Лифляндский. СПб., 1999.
«Вегетарианская кулинария» В. И. Доцкало. В. В. Лы- сенкова. Минск, 1998.
«Химически!! состав пищевых проектов» И. М. Ску- рихин. М. Н. Волгарев. М.. 1987.
«Химический состав блюд и кулинарных изделий» ИМ. Скурихин, М. Н. Волгарев. М.. 1994.
«Справочник по лечебному питанию для диетсестёр и поваров» Б. Л. Смолянский. Ж. А. Абрамова. Л., 1984.
«Физиология пищеварения» А. В, Соловьёв. Л.. 1974.
«Кулинарные рецепты православных постов» A. M. Смагин. Минск, 1997.
«Путь к здоровью» М. Горен. Д. Осава Атеров. СПб.. 1993.

8. Вопросы астрологии

«Астрология человеческих взаимоотношений». М. 1997.
«Медицинская астрология» М. Ф. Филиппова. 1993.
«Введение в медицинскую астрологию» В. Скрябина. Пермь, 1994.
«Медицинская астрология. Действие планет и знаков на тело человека» Рафаэль. Индия. 1973.
«Лекции по медицинской астрологии» П. Глоба. М., 1991.
«Медицинская астрология. Как звезды влияют на наше здоровье» Омар В. Гаррисон. Киев. 1993.
«Астрология и секс» Н. А. Фон. Л.. 1990.
«Медицинские аспекты гороскопа» Б. Ф. Федотов. Алматы, 1995.
«Астрология от А до Я». СПб.. 1994.
«Гороскоп вашего ребёнка» Г. Стар. М.. 1997.
«Всё в нужный момент» (повседневный лунный календарь) И. Паунгер. Т. Погше. СПб.. 1999.
«Всё в нужный момент – 2» (ЛУННЫЙ календарь лая женщин, планирование пола ребёнка) Е. В. Шамрина. СПб.. 1999.
«Диетический гороскоп». Кишинёв, 1994. «Астрология в выборе профессии» С. А. Вронский. М., 1993.
«Астрология: о браке и совместимости» С. А. Вронский. Кишинёв, 1992.
«Здоровье под знаком зодиака» С. Мартынов. М.,
«Астрологический травник». Минск, 1994. «Гороскопы. Зодиакальный, китайский, японский, друидов». Ташкент, 1992.

9. Духовное акушерство

«Акушерство в России: прошлое и настоящее (некоторые аспекты)» Е. Ю. Ермакова. СПб., 1995.
«Духовное акушерство» A. M. Гаскин. 1990.
«Рождение в радости» Л. С. Гурьянова, Ю. Б. Желез- нова. СПб.. 1997.
«Роды без страха» Г. Дик-Рид. Лондон, 1933. М.,
«Возрожденные роды» М. Оден. М., 1994.
«Девять месяцев и вся жизнь. Роды нового тысячелетия» А. Акин, Д. Стрельцова. СПб., 1999.
«Ваша беременность. Девять месяцев радости и здоровья» Дж. Бэласкас. 2000.
«Беременность. Вопросы и ответы» Г. Кертис. СПб., 2000.
«Беременность. После 30» Г. Кертис. СПб., 2000.
«Беременность. Неделя за неделей» Г. Кертис. СПб., 2000.
«Гид по беременности (практическое руководство)» П. Симкин, Д. Вэлли, Э. Кепплер. М., 1998.
«Воспитание в утробе матери или рассказ об упущенных возможностях» А. Бертин. Л., 1991.
«Ребёнок до рождения» А. И. Захаров. СПб., 1998.
«Воспитание, начинающееся до рождения» О. М. Ай- ванхов. М., 1995.
«Сонатал. Школа дородовой педагогики» М. Л. Лазарев. 1997.
«Самые важные девять месяцев» К. Браш, И. М. Рихберг. 1998.
«Желанный ребёнок?» Т. Вешлер. СПб., 1996.
«Как родить здорового ребёнка» Р. Равич. М., 1996.
«Мы ждем тебя, малыш» Р. Равич. М., 1991.
«Аква. Беседы с Игорем Марковским. Рассказы о родах в воде» Т. и А. Саргунас. М., 1992.
«Рождение в море» Крис Гриском. «На одной планете с Крис», М. Дадашева. М., 1993.
«Рождение в воде» М. Дадашева. М., 1994.
«Здоровые роды – счастливый малыш» И. В. Добряков, И. П. Лазарева. СПБ., 1998.
«За рождение без насилия» Ф. Лебойе. М., 1984.
«Современные методы подготовки беременных к родам» В. В. Абрамченко. СПб., 1991.
«40 недель из жизни женщины». М., 1993.
«Женщине, ожидающей чудо» И. А. Аршавский. М., 1982.
«Ваш малыш может не болеть» И А. Аршавский. М., 1990.
«Ваш ребёнок. У истоков здоровья» И. А. Аршавский. М., 1992.
«Перинатальная психология» Н. П. Коваленко. СПб., 2000.
«Перинатальная психология» (на правах рукописи) Ж. В. Цареградская. М., 1999
«Психика и роды» под ред. Айламазяна. 1996.
«Как выбрать пол ребёнка» Л. Б. Шеттлз, ДМ. Рор-вик. М., 1999.
«Система: мать – дитя» Ж. В. Цареградская. М., 1999.
«От первого желания до первого дыхания или как родить и воспитать здорового ребёнка» Т. Ф. Галян. Харьков, 1999.
«Родить и возродиться». М., 1999.
«Экология младенчества» М. В. Трунов, Л. М. Кита-ев. М., 1993.

10. В помощь молодым родителям

«В помощь молодым родителям» А. И. Егорова. Пермь, 1988.
«Краткая энциклопедия медсестры». Ростов-на-Дону, 1999.
«Путь к себе: Журнал для тех, кто хочет изменить себя и обстоятельства», вып. «Дети. Целительство». М., 1998.
«Первый год – первый день» Б. П. Никитин. М., 1994.
«Родителям XXI века» ДА. Никитина, Ж. С. Соколова. М.,1997.
«Детство без болезней» Б. 11. Никитин. СПб, 1996.
«Мы, наши дети и внуки» Л. А. и Б. П. Никитины. Пермь, 1997.
«Разговор с матерью» Б. Спок. Пермь, 1991.
«Ребенок и уход за ним» Б. Спок. М., 2000.
«Разговор с родителями» Д. В. Винникотт. М., 1995.
«Маленькие дети и их матери» Д. В. Винникотт. М., 1998.
«Грудничковое плавание» (пособие для родителей) Я. Н. Тотьмянина. Пермь, 1997.
«Массаж для новорожденных». М., 1999.
«Первый год жизни ребёнка» В. М. Чимаров. М., 1988.
«Воспитание здорового ребёнка» Н. И. Аверьянова, А. А. Гаслова. Пермь, 1999.
«Растите малыша здоровым (от 0 до 3 лет)» С. А. Пономарев. М., 1989.
«Ваш малыш должен не болеть!» СМ. Мартынов. М.,
«Если ваш малыш часто болеет» Б. В. Шеврыгин. М., 1996.
«Как сделать ребёнка физически совершенным» Г. и Д. Доман, Б. Хаги. М., 2000
«Физкультурный заслон ОРЗ» Б. С. Толкачев. М., 1988.
«Все виды массажа» В. И. Дубровский. М., 1993.
«Детский массаж» В. И. Васичкин, Л. Н. Васичкина. СПб.,
«Тайны здоровья ребёнка» Т. Г. Глушанок, Л. Н. Волкова. СПб., 1994.
«Цветы жизни». СПб., 1995.
«Энергетические интервенции (практикум по защите детей)» Г. И. Капица. СПб., 1999.
«Кухня раздельного питания детская» Н. А. Семенова. СПб., 1998.
«Целитель обретает силу» ч.1, И. А. Васильева. Новосибирск, 1996.
«Ваш ребёнок. Первые годы жизни» А. Чарлиш. 1998.
«Поверь в свое дитя» С. Лупан. М., 1993.
«Ваш ребёнок: все, что вам нужно знать о вашем ребёнке с рождения до двух лет» У. и М. Серз. М., 1994,
«Младенец и ребёнок» П. Лич. СПб., 1993.
«Как понять младенца» Н. Константинова. Ростов- на-Дону, 2000.
«Эти загадочные малыши...» Е. Н. Корнеева. Ярославль, 1999.
«Книга молодой мамы, написанная ею самой» Ю. Кузина. М., 2000.
«Волшебный ребёнок вырастает» Д. Ч. Пирс. М.,...
«Программа «Кроха». М., 2000.
«Программа развития и обучения дошкольника (от 1 до 3 лет)» А С. Герасимова, О С. Жукова, В. Г. Кузнецова М. – СПб., 2000.
«Развивающие игры с малышами до 3-х лет» Т. В. Галанова. Ярославль, 1996.
«Сенсорные способности малыша» Э. Г. Пилюгина. М, 1996.
«Раннее обучение и развитие ребёнка» (методика Г. Домана). СПб., 1998.
«Ребёнок от 0 до 3 лет. Как развить врожденные способности» Л. Брэдвей. М., 1997.
«Воспитание сказкой» Л. Б. Фесюкова. М., 2000.
«Занятия по развитию речи с детьми до трех лет» В. А. Петрова. М., 1970.
«Потешки, считалки, небылицы». М., 1997.
«Потягушеньки, порастушеньки». Пермь, 1993.
«Музыка в раннем детстве» (игры, песни для детей до 3 лет). М., 1982.
«Цветопунктура для детей» Нереш Паньямента. СПб., 1998.
«Цветные ладошки. Рисуем без кисточки» И. Лыкова. М., 1998.

11. Пальчиковые игры

«Играем пальчиками и развиваем речь» В. В. Цыт- варный. СПб., 1997.
«Упражнения для пальчиков» И. В. Мальцева. М., 2000.
«Целительные мудры» Ю. Г. Золотарёв. СПб., 2000.
«Даосские лечебные жесты» Э. И. Гоникман. Минск,1999.
«Здоровье на кончиках пальцев» Р. Д. Цой. Ташкент,1989.
«Методика сохранения здоровья пальцевыми упражнениями» Иосиро Цуцуми. Краснодар, 1991.
«Артикуляционная и пальчиковая гимнастика» В. В. Коноваленко, СВ. Коноваленко. М., 2000.
«Страна пальчиковых игр» М. С. Рузина. СПб., 2000.
«Ребёнок учится говорить. Пальчиковый игротре- нинг» М. М. Кольцова. М. С. Рузина. СПб., 1998.
«Расскажи стихи руками». М., 1992.
Журнал «Дефектология», № 2–1990.
Журнал «Лиза», № 3–2001.

12. Воспитание и обучение в дошкольном возрасте

«Обучение и развитие в дошкольном возрасте». Избранные психологические исследования. Л. С. Выготский. М., 1956.
«Воображение и творчество в детском возрасте» Л. С. Выготский. М., 1991.
«Психология учения и обучения в дошкольном возрасте» А. А. Леонтьев. «Школа 2000. Концепции. Программы. Технологии». М., 1998. «Школа 2100». Образовательная программа и пути ее реализации (под науч. ред. А. А. Леонтьева). М., 1999.
«Методологическая педагогика: формирование и развитие» №22. М., 1999.
«Педагогическая диагностика по программе «Развитие». Младший и средний дошкольный возраст. М., 2000.
«Развитие эмоционального мира детей» Н. Л. Кряжева. Ярославль, 1996.
«Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста» З. М. Богуславская, Е. О. Смирнова. М., 1991.
«Ступеньки творчества или развивающие игры» Б. П. Никитин. М., 1991.
«Как развить интеллект ребёнка» Г. и Д. Доман. М., 1999.
«Как научить ребёнка читать» Г. и Д. Доман. М., 1999.
«Как обучить ребёнка математике» Г. и Д. Доман. М, 2000.
«Как дать ребёнку энциклопедические знания» Г. и Д. Доман, С. Эйзен. М., 2000.
«Конструируем интеллект» (методика ТРИЗ). Пермь, 1991.
«Метод научной педагогики, применимый к детскому воспитанию в Домах ребёнка» М. Монтессори. М., 1993.
«Чего на свете не бывает?» (занимательные игры до 6 лет) под ред. О. М. Дьяченко, E. JI. Агаевой. М., 1991.
«Онтогенез музыкальных способностей» К. В. Тарасова. М., 1998.
«Орф уроки» В. Жилин. Челябинск, 1995.
«Орфей» (детские песенки) И. Г. Галянт. Челябинск, 1999.
«Музыкальное воспитание младших дошкольников» П Л. Дзержинская. М., 1985.
«Звуки, ритмы и слова» Т. Боровик. Минск, 1999.
«Поиграем, потанцуем» сост. С. П. Федорова. СПб.,1997.
«Детские забавы» Е. Д. Макшанцева. М., 1991.
«Подарок нашим малышам» (игровые музыкально-двигательные упражнения) Е. М. Дубянс- кая. М., 1975. «Вальдорфский детский сад» Э. М. Грюнелиус. М., 1992.
«Программа «Радуга». М., 1993.
«Программа «Маленькие ступеньки». Сидней – М.,1999.
«Кружок «Умелые руки». СПб., 1997.
«Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию». М., 1991.
«Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» (рисование, лепка, аппликация) Т. С. Комарова. М., 1991.
«Рисуют младшие дошкольники» Т. Г. Казакова. М.,1971.
«Диагностика готовности детей к обучению в школе». М., 1994.
«Новая телесная терапия для детей и родителей» В Н. Почдняков. М., 1998.
«Психотерапия: игра, детство, семья» в 2-х тт. А. Спиваковская. М., 2000.
«Дневные и ночные страхи у детей» А. И. Захаров. СПб., 2000.
«Имя и совместимость в семье» Б. Ю. Хигир. М. – СПб., 2000.

13. Народная педагогика

«Этнография детства» Г. М. Науменко. М., 1998.
«Страна детей. Избранные труды по этнографии детства» Г. С. Виноградов. СПб, 1999.
«Детские игры, преимущественно русские» Е. А. Покровский. СПб, 1994.
«Детские подвижные игры народов СССР». М., 1988.
«Золотая веточка». Альманах, вып. 1,2 с аудиопри- ложением. М., 1997.
«Хрестоматия по русскому народному творчеству» (с нотами) Н. Н. Гилярова. М., 1999.
«Традиционное воспитание детей у народов Сибири». Л., 1988.
«Как воспитывали русского дворянина» О. С. Муравьева. М., 1995.
«Мир детства и традиционная культура». М., 1987.
«Дети и народное творчество» Л. Шевчук. М., 1985.
«Традиционный мир детства: исследование и педагогические технологии» О. Н. Прокопец. Тула, 1998.
«Игра и игрушка» О. Н. Прокопец. Тула, 1994.
«Куклы в обряде и куклы в театре» О. Н. Прокопец. Тула, 1994.
«Русская игрушка». М., 1987.
«Музей игрушки» Н. Д. Бартрам. Л., 1928.
«Русская игрушка. Альбом» Г. Л. Дайн. М., 1987.
«Игрушечных дел мастера» Г. Л. Дайн. М., 1994.
«Русская деревянная игрушка» Н. В. Тарановская. Л., 1968.
«Русская глиняная игрушка» Л. А. Динцес. Л., 1975.
«Плетение для детворы из ниток, прутьев и коры» М. И. Нагибина. Ярославль, 1997.
«Природные дары для поделок и игры» М. И. Нагибина. Ярославль, 1997.
«Послушная глина» Г. Я. Федотов. М., 1997.
«Сухие травы» Г. Я. Федотов. М., 1997.
«Народная пластика и декоративная лепка в детском саду» Н. Б. Халеэова. М., 1984.
«Мотивы народных орнаментов в детских аппликациях» З. А. Богатеева. М., 1986.
«Матрёшка» Н. Н. Алексахин. М., 1998.
«Поэзия народного костюма» М. Н. Мерцалова. М., 1975.
«Зима – весна. Народный праздничный календарь» М., 1999.
«Лето – осень. Народный праздничный календарь» М, 1999.
«Словарь русских пословиц» И. М. Снегирев. Ниж. Новгород, 1996.
«Русские пословицы и поговорки». М., 1988.
«Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки» Т.П. Тарабарина, Н. В. Елкина. Ярославль, 1996.
«1000 загадок» Т.П. Тарабарина, Н. В. Елкина. Ярославль, 1997.
«Мы – славяне!» М. Семёнова. СПб., 1997. «Именослов. Словарь славянских имен» B. C. Казаков. Калуга, 1997.
«Русский народный танец» А. А. Климов. М., 1996.

14. Проблемы вырождения

«Князь мира сего», «Имя мое легион» Г. П. Климов. М., 1993.
«Протоколы советских мудрецов» Г. П. Климов. М., 1994.
«Божий народ» Г. П. Климов. Краснодар, 1999.
«Расовая гигиена и демографическая политика в национал-социалистической Германии». М., 2000.

15. Вопросы кармы и перевоплощения

«Диагностика кармы» С. Н. Лазарев. СПб., 1995–1999.
«Карма и перевоплощение в индийской астрологии» К. Н. Рао. М., 1998.
«Ведическая книга смерти: «Гаруда-пурана сародхана» (пер. с санскр. СМ. Неаполитанского). СПб., 1999.
«Жизнь после смерти». М., 1990.
«Роза мира» Д. Андреев. М., 1991.
«Жизнь до смерти» Рэймонд А. Моуди. Киев, 1994.
«Жизнь происходит из жизни» Свами Прабхупада. Бхактиведанта Бук Траст, 1991.
«Перевоплощения» Абхедананда Свами. М., 1992.
«Карма женщины. Карма мужчины» Эль Тат. СПб., 2000.
«Причина и карма» В. Гоч. СПб., 1995.

Миюшка...

Иногда смотрю старые фотки, вспоминаю её и очень скучаю. Она была действительно необыкновенной кошкой, грациозной, какой-то мистической...

Ещё!

Болезнь-как сигнал .

Болезнь — это сигнал о нарушении равновесия. Нервные окончания дают нам знать о том, что в определенном месте нашего организма что-то происходит не так. Боль-всего лишь здоровая нервная реакция, которая хочет сказать нам: «Эй, дорогой, есть что-то, на что ты должен обратить внимание». И если человек не обращает должного внимания или заглушает боль таблетками, то подсознание человека сделает боль сильнее. Ведь таким образом, с помощью такого сигнала, как боль, подсознание проявляет свою заботу о нас и преследует определённую позитивную цель — сказать нам, что что-то не так. Ни в коем случае не относитесь к болезни как к чему-то плохому, даже если эта болезнь смертельна. Не забывайте, что эту болезнь создал ваш подсознательный разум, который всегда и везде заботится о вас. Значит, на это были свои веские причины. Не спешите ругать свой организм и свою болезнь.

Читать далее...

Родители испортили вам жизнь? Послушайте этот ролик.

Внимательно послушайте, о чем говорит Торсунов на тему отношений с родителями.
Если вы не поняли, послушайте 5, 10 раз. Запишите конспект.

Но, пожалуйста, не спрашивайте меня на фс, что вам делать, если у вас самые ужасные родители в мире.
Отношения с родителями - это преодоление себя. Если вы на это неспособны, то я - последний человек, который поможет вам.

Удачи!

Соль пищевая каменная - лечебные свойства




●Простые солевые компрессы.

Простые солевые компрессы делают из соленой воды (100 г каменной или морской соли на 1 л воды) комнатной температуры или температуры тела. Этой соленой ¬водой пропитывают хлопчатую ткань (или сложенный в несколько слоев бинт) и прикладывают ее к больному месту.
Солевые компрессы оказывают целебное воздействие и быстро восстанавливают поврежденную кожу после ушибов, кровоподтеков, язв, ожогов и мозолей.

ПРОЦЕДУРА ПОЛОСКАНИЯ ГОРЛА... КАК ЭТО ДЕЛАЮТ ЙОГИ...

 

тонзилит

http://www.ayzdorov.ru/lechenie_tonzilit_narsr.php


Народные средства лечения тонзиллита


Хорошее средство для лечения миндалин
Керосин
Для лечения тонзиллита очень хорошо подходит очишеный керосин. В течение десяти дней необходимо смазывать больные мендалины. Такую процедуру можно выполнять и дома – тогда, когда нет обострений. Намотайте на конец палочки вату, намочите ее в керосине, отожмите, прижмите язык ложкой и смазывайте миндалины десять дней по одному разу в сутки. Попросите, чтобы вам помогли, самостоятельно это сделать довольно трудно. Этот народный метод лечения тонзиллита многим помог, главное – используйте очищенный керосин.


Укрепление иммунитета помогает избавиться от тонзиллита
Лимонный сок
Одну столовую ложку сока лимона смешайте с одной столовой ложкой сахара и три раза в день принимайте. Данное средство поможет укрепит здоровье, а также помогает избавиться от тонзиллита. Кроме этого, для полоскания горла при тонзиллите рекомендуется использовать сок клюквы с медом, теплым соком моркови, 7–9-суточным настоем чайного гриба, отваром зверобоя.


Полощите рот отваром из свеклы
Свекла
У одного мальчика постоянно были проблемы с горлом. То ангина, то тонзиллит. Врачи говорили, что надо удалять гланды. Но его мать не хотела, чтобы её ребенок испытал на себе, что такое операционный стол, и решила попробовать вылечить его хронический тонзиллит народными средствами.

Нужно взять свеклу бордового цвета, срезать хвостики, хорошо помыть щеткой и протереть на терке вместе с кожурой, затем положить полученный состав в эмалированную кастрюлю и заварить кипятком один к одному, а после накрыть крышкой, дать настояться в течение семи часов и процедить.

Как только мальчик начинал болеть ангиной, мама сразу же давала ему полоскать этим рот – по одному стакану через каждые два часа. А когда у него был тонзиллит, ребенок полоскал горло по 3–4 раза в день. Сейчас этот мальчик уже взрослый и про все эти болезни давно забыл.

Лечение тонзиллита прополисом
Прополис
Вот несколько народных методов лечения болезней горла, например, хронического тонзиллита.

Для начала можно попробовать прополис10%-й концентрации на сливочном масле: применяют по 10–15 г прополисного масла 2–3 раза в день за 1–1,5 часа до еды в течение 10–14 дней.

Рецепт 2. Экстракт прополиса: взять 20 г измельченного прополиса на 100 мл 70%-го спирта и настаивать в течение трех дней при комнатной температуре. Можно применять внутрь по 20 капель в теплой воде или молоке за полчаса до еды либо через 1,5–2 часа после еды 2– 3 раза в день или применять для полосканий по 10– 15 капель на стакан воды.

Рецепт 3. Натуральный прополис около сантиметра-двух подержите во рту сначала на одной стороне, а потом на другой, перед сном положите за щеку. Так держать необходимо около суток. Средство помогает при тонзиллитах в момент обострения и просто для профилактики.

Рецепт 4. Разведите десять граммов прополиса в ста миллилитрах семидесятипроцентного спирта, дайте настояться в течение недели. Можно брать десять миллилитров спиртовой смеси на сто миллилитров воды. Пейте такую настойку по несколько капель, разведенных в чае с медом.


Как сделать паровую ванну
Существует одно хорошее народное средство для лечения тонзиллита. Его часто использовали в деревнях и селах, когда до больницы нужно было добираться за несколько километров.

Наливают в тазик кипяток, накрывают крышкой. Обнажаются по пояс и наклоняются над тазиком. Снимают крышку, укрывают голову полотенцем и вдыхают пары кипятка в течение двадцати минут.

Рот, глаза, нос при этом должны быть открыты. После такой паровой ванны вылейте на тело свежую воду, разотритесь полотенцем. В воду для ванны можно вливать настои из трав шалфея, укропа, липового цвета, подорожника.

Когда МЧ сообщает мне, что уходит, я никогда не пытаюсь его
удерживать и отговаривать. Если человек действительно хочет
уйти, он всё равно уйдёт. Нюанс заключается в том, что любому
человеку хочется, что бы его держали, это всегда льстит самолюбию.
Поэтому я никогда не закатываю истерик и скандалов, ничего, кроме
равнодушия и спокойствия на моём лице. Да, конечно, у меня внутри
рушится целый мир, разбиваясь вдребезги. Но у меня нет никакого
желания льстить самолюбию человека, который считает, что нашёл
кого-то лучше меня.

(с) VERY_STUPID_ME

добавлено в цитируй_с_нами

Я грустный, потому что родился взрослым.

добавлено в цитируй_с_нами

Китайская чайная церемония

«茶禅一味» (chá shàn yī wèi) — «Чай и чань одного вкуса».

 

 

Слово «Чань» происходит от санскритского термина дхьяна (по-китайски чаньна) - «созерцание», «медитация». «Путь праведного поведения означает отсутствие умственных колебаний и изменений. Где бы вы ни находились, сохраняйте умственный покой и ни к чему не стремитесь. Подобно каменному утесу, даже в самую страшную бурю оставайтесь непреклонны. Нет рождения, нет признаков, нет привязанности, нет отречения, есть движение к просветлению». Бодхидхарма.

 

Последователи чань-буддизма бродили по стране, занимались каллиграфией, боевыми искусствами, философией, сохраняя внутреннюю тишину, и, конечно же, пили чай.

 

Читать далее...

Регулярный массаж зон лица - исцелит вас от болезней!!!

Почему бы не сейчас?


***
Чтобы лучше понять себя,
поймите, почему вы хотите того, чего хотите.
Выясните, каких эмоций вы ищете.

И копните ещё глубже: спросите себя,
почему вы думаете, что не можете
испытывать их прямо сейчас.




Майк Дули "Послания от Вселенной"

Серия сообщений "ПОСЛАНИЯ ОТ ВСЕЛЕННОЙ":

Часть 1 - Вы бывали там?
Часть 2 - Жизнь подобна танцу
...
Часть 6 - ПОСЛАНИЯ ОТ ВСЕЛЕННОЙ
Часть 7 - Вопреки популярному мнению...
Часть 8 - Почему бы не сейчас?

Елена Мир

Вчера прослушал пару частей интервью со сновидящей – Еленой Мир. Интервью оказалось на на удивление любопытным, особенно в плане опыта перепросмотра и совместного сновидения. Надо мне тоже на квартиру картонную коробку, что ли принести… Если б ещё была уверенность, что это поможет. Мне же перепросмотр не даётся из-за дыхания, а не из-за невозможности ввести себя в транс, это как раз таки несложно – музыку послушать, порисовать, отсрочить наступление сна. Спонтанный перепросмтр в дрёме со мной случается регулярно, но при этом я не вожу башкой из стороны в сторону, а просто дышу очень редко и неглубоко. Похоже, это нормальный ритм моего дыхания, наверное, именно поэтому я вечно дохлый, то есть сонный.

Идея совместных сновидений по-прежнему вызывает у меня неприязнь, однако одно из последних сновидений (в котором я якобы встречаюсь с другим сновидящим) намекает на то, что пора бы мне этим заняться. Меня мало интересует объективность сновиденного мира, но мне хотелось бы взглянуть на энергетическое тело другого человека. Увидеть, наконец, пресловутую точку сборки!

Кстати, на кастанедском форуме появилось её описание. «Однажды сновидела. Находилась в сновидении, помню иду недалеко от своего дома. Смотрю на свои руки, и тут у меня сзади между лопатками что-то "зашевелилось" и вспыхнуло. Я почувствовала, что у меня за спиной, но не на самом моём теле, а как бы дальше моей спины какой-то "пузырь" величиной с кулак, я его чувствовала именно как пузырь энергии. Еще я точно знала, что этот пузырь часть моего тела и я его ощущала как часть себя, как свою руку, палец или любую другую часть тела. Этот мой пузырь "висит" у меня за спиной между лопатками и как только я смотрю на свои руки он "светится" и "вспыхивает". Я это точно чувствовала! И картина сновидения становилась ярче, хотя сновидение и так было очень ярким!»

А Ксендзюк, насколько я помню, писал, что видеть свечение собственной ТС невозможно, кому верить? Кстати о пузырях. Елена Мир (явно псевдоним, как и у Радуги) рассказывает, что встреченный ею сновидящий находился в пузыре. Я немало читал про сновиденные пузыри, но в моих опытах это не самые частые формы проявления энергии. Из последнего вспоминаются разве что пузыри обратившиеся червями…Брр, до сих пор слегка подташнивает от этой метаморфозы.







Третья часть мне не понравилась. Там о террористах и прочей сволочи.

ПРАКТИКА: Энергия жизни

Ложки не существует

Проекция в классическом психоанализе - это приписывание своих собственных переживаний внешней реальности. Однако этот термин пришел ко мне на ум еще до того, как я начал учиться на психолога. Изучая собственное сознание, ко мне пришло понимание, что происходящая со мной жизнь - иллюзорна. И сущность этой иллюзии заключается в том, что все мои мысли и ощущения - это всего лишь мои мысли и ощущения. В этом спектре, вся жизнь – просто кино в нашем сознании. Это не метафора, это - факт. Постараюсь доказать это насколько возможно.

В психологии под проекцией понимают какие-то отдельные “неадекватные”, подавленные переживания и защитные механизмы. Однако смею утверждать, вся происходящая с нами жизнь, все, что кажется нам внешней реальностью – это работа нашего ума.Все это - проекция наших переживаний на внешний мир. Мы можем наделять события и людей лишь теми качествами, что живут в нас. 

Все, что нас окружает – просто проекции нашего ума, наши мысли и состояния. Именно это в индуизме называют словом карма. У каждого - свои проекции, то есть - у каждого своя карма, которую человек приписывает “внешней реальности”. И сама внешняя реальность - здесь по праву берется в кавычки.

“Ложки не существует” © Матрица

То, что реально заставляет задуматься (Нео, ложки нет)




 



Каждый видит мир только таким, каким является этот каждый. Наша реальность — отражение нас самих. Это все наше «Я». Во внешнем мире объективно не существует ничего плохого, ничего раздражающего, ничего важного, ничего пугающего. Все это просто оценки нашего индивидуального разума, наши личные качества, которые мы проецируем на внешний мир, на людей, также как кинопленка проецируется на белый экран. Все, что происходит с нами - это работа нашей психики.

В буддизме говорят, что у каждого своя карма, и каждый человек оказывается в условиях соответствующих информации в его уме.

Все суждения - иллюзорны. И теория о проекциях - не исключение. Вообще, все мысли и чувства делятся на плохие и хорошие. Все это – просто оценки нашего ума. За пределами ума жизнь - нейтральна, чиста, идеальна. За пределами ума – жизнь это белый экран, чистая “нирвана”. Любое частное знание – это иллюзия, отступление от абсолютной истины вне ума. Цепляния за частные концепции (вроде той, что я здесь продвигаю) - ограничивают нас, создают иллюзию информированности. Само по себе ощущение информированности, пребывания в центре событий – это игра ума. Истинная информированность – это видение того, что все концепции – это не события, а проекции, переживания, ощущения на фоне вашего сознания.

Разоблачая грубые концепции, мы движемся к более тонким. Это нормальный процесс, это - развитие сознания. Просто в какой-то момент Вы перестаете бегать по этажам утончающихся концепций. Вы перестаете воспринимать всерьез собственный ум. Вы осознаете, что привычная жизнь - это ваша проекция на неизвестное. И только тогда Вы становитесь хозяином самого себя, только тогда исчезают тонны внутреннего дискурса. Но остается самая соль, ясность и четкое понимание того, что Вам нужно. Тогда все решения становятся настоящими, и приводят к реальным действиям. Но сейчас мы не будем углубляться в тему личной эффективности, а вернемся к нашим иллюзорным слонам.

Как говорят мудрецы, «лишь пустой сосуд заполнится», или в данном контексте - «незнание — блаженство».

Созерцание, как процесс вне мыслей и чувств, с которыми мы отождествлены, приближает нас к реальности. Сознание в чистом виде не зависит от мыслей, но наоборот, сами мысли (проекции) являются содержанием и формой сознания. Если Вы смотрите на объект, например на ложку, и при этом у вас нет ни каких мыслей вообще, тогда откуда возьмется ложка? Ложки не существует! Ложка – это форма Вашего ума, ваша - проекция. Ложка – это сочетание букв, это - мысль. Без этой мысли есть нечто, и это нечто - неописуемо, без форм и без качеств.

Могут возникнуть разного рода сомнения, например, что это лишь внутренняя сторона вопроса, «идеальная», то, к чему «можно стремиться», а мы живем в хаотичном материальном мире, и от повседневных забот нам не спрятаться. Эгоизм окружающих, болезни, кризис, безработица и т.д. по-прежнему существуют. Но суть в том, что так называемая «идеальная» сторона — это не то, к чему мы должны стремиться, а то, что уже и так по-настоящему существует на данный момент. Если вы никогда в жизни не видели «ложку», вы не сможете ее увидеть. Даже если вам ее покажут, это будет просто какой-то неизвестный предмет, и то лишь при условии, что ваш ум натренирован думать о том, что предметы существуют. “Кризис” - в головах. Это всего лишь способ воспринимать мир.

Почему так трудно увидеть эти очевидные истины? Просто наше мышление вследствие многолетней привычки обусловлено концепциями, и мы уже не видим реальность здесь и сейчас. Мы живем прошлым, которое накладывается на настоящее и заслоняет его, погружая разум в ментальный сон проекций. Осознание данного факта может дать очень многое. Причем, это стоит понимать постоянно, каждый раз, когда что-то всплывает — будь то «нехороший» человек или «трудная» ситуация. Ведь все это просто – наши мысли, страхи, иллюзорные образы в сознании - наши проекции.

На уровне мировоззрения, теорию о проекциях сознания можно рассматривать, как своего рода полезную установку, или ментальную программу, благодаря которой можно приблизиться к своей сущности.

Несправедливая случайность, или закономерный опыт?

Осознание того, что ваша реакция обусловлена вашими внутренними данными, дает успокоение в том смысле, что сложные ситуации уже не будут казаться не справедливыми. То есть вы будете всегда знать, что никогда не страдали зря, так как любое страдание исходит изнутри. Это просто информация в уме, в тонких телах, это карма, которую необходимо выпустить, чтобы продолжить жизнь без этого груза. Иными словами, все события – это проекция ваших данных на экран жизни. Если эти проекции дурные – это опыт, который делает сознание зрелым, а не какая-то случайная несправедливость. Иллюзия обывателя заключаются в том, что он верит в то, что происходящее за пределами его тела является отдельным от него внешним миром. На самом же деле все это - просто мысли, включая мысли о нем самом.

Даже в таких обыденных ситуациях, как поездка в автобусе или простаивание в очереди, я бы посоветовал всегда осознавать, что событие само по себе глубоко вторично, иллюзорно. Важно то, что это событие пробуждает внутри Вас, какая информация срабатывает, и как вы в итоге реагируете. Если это гнев, или обида, позволяете ли вы этой информации, этим иллюзиям просто выйти, не цепляясь за собственные мысли? Или же Вы “смакуете” эти переживания? Если такие переживания увлекают, и Вы забываетесь в них, начинаете верить в ту дурную реальность, которую они позиционируют, это и есть «наработка кармы». В это время вы нарабатываете дурную привычку активного участия и отождествления с негативными иллюзорными процессами.

Выход только один - наблюдать, распознавать мысли как иллюзии в уме, а не как события. Участие создает привычку (наработка кармы), а наблюдение помогает Вам выпутаться из негативных ментальных процессов (растворение кармы). Наблюдение - это осознанность и медитация.

Как обстоят дела с приятными событиями?

Приятные события в данном контексте — это растрачивание “хорошей кармы”. С рождения богатые люди, живущие всласть, просто растрачивают заслуги, накопленные в предыдущих рождениях.

Экономический кризис, эгоизм окружающих людей, болезни, безработица и другие проблемы возникают лишь для того, чтобы мы поняли основные принципы работы сознания. Если мы сами увидим, что мир вокруг нас — наше собственное отражение, (иллюзия, которую наблюдает сознание) реальность к нам будет более благосклонна. Не стоит брать на веру, необходимо проверить. Взять эту концепцию за инструмент и начать жить осознанной жизнью.

Реальность внутри, или снаружи?

У вас могут возникнуть сомнения в том, что именно человек наполняет эту сложную, материальную реальность, поскольку есть люди, которых, казалось бы, жизнь бьет независимо от их отношения. Но почему-то существует слово «майя», обозначающее иллюзию типичного восприятия мира. Гораздо позже этот же человек все равно поймет, что не жизнь его била, а он сам себя бил.

Понимание неизбежно приходит с опытом. Почему Будда был отшельником? С точки зрения обывателя, он был нищим, но он был просветленным учителем для миллионов последователей.

Материя вторична. Она, как уже отмечалось, лишь проводник тех ощущений, что живут в нас и вся штука в том, чтобы избавиться от этой зависимости. Привязанность к страданиям и удовольствиям — это и есть наша карма. На самом деле сложностей как бы и нет. Их строит ум, а мы отождествляемся с мыслями, полагая, что это реальность. Здесь очень важно не запутаться и быть открытым для новой информации, ведь зачастую в словесной форме все зависит от контекстов и широты взгляда читателя.

Речь идет даже не столько о том, чтобы отказаться от сложностей, сколько о том, чтобы попытаться понять. Мы не можем отказаться от сложностей, но можем понять их природу, тогда все внутренние противоречия начнут разрешаться. Наше сознание идеально, но разум, с которым оно отождествлено, привязан к приятному и неприятному.

Каждое явление стоит подгонять под аксиому, что все эмоциональные и мысленные реакции идут не извне, а изнутри, это не чувство собственной важности тех людей, которые вас унижают, а ваше чувство собственной важности, которое Вы проецируете на окружающих, связывая его с внешним миром, событиями и людьми. Все ваши реакции возникают в вашем сознании.

Это не Вася нехороший человек, а ваше восприятие Васи как нехорошего человека, и вы сами себя этим грузите: «Как тяжело! Даже Вася оказался болваном!» Этот самый «болван» живет в вас, а не в Васе. Это – информация Вашего сознания.

Конечно, обмен энергией возможен. Подобное притягивает подобное. Но если вы изжили, например, зависть, то чужая зависть вас не затронет. Подобный взгляд позволяет выйти ненужным переживаниям. Об этих вещах можно и стоит думать, развивать, связывать с любыми ситуациями, проводить самоанализ.

Еще лучше по возможности совмещать самоанализ с медитативными техниками. Медитация — это созерцание, внимательный бесстрастный взгляд. Поначалу может стать еще тяжелее, когда начинается разгрузка и выход стрессов, откроется та совесть, о которой говорил Гурджиев.

Но это гораздо лучше, чем страдать, обвиняя все вокруг в своих бедах. В социуме люди сталкиваются с одними и теми же проблемами десятки раз, словно долбятся о стену. Не хватает именно понимания. Данные в этой главе установки могут его дать.

У особо упорных могут возникнуть сомнения по поводу, как же это наше сознание могло сотворить из Васи не хорошего человека? Ведь это именно Вася такой нехороший! И в нашей воле не обращать на него внимание, либо накрутить себя, углубившись в проблему, и заработать стресс. Но почему-то Иешуа (прообраз Христа в книге Булгакова «Мастер и Маргарита») всех величал добрыми людьми, и ведь он был искренним. Для него не было нехороших людей, он был свободен от подобного рода ярлыков.

Мы сами строим свою реальность. Это наши органы восприятия и оценки, наши мысли. Предположим, Вася разозлился, и вы не посчитали его болваном, а просто поняли, что он не мог иначе, что сейчас ему нужно покричать. Да — это его карма, сейчас он воспринимает реальность именно так. Так восприняли вы. Но тут пришел Петя, друг Васи, и по причине отсутствия понимания происходящего посчитал Васю болваном! Это карма Пети, но не Ваша.

Понять, что все — часть тебя, можно. Это не какая-то философская концепция, а реальное ощущение, переживаемое, когда поток мыслей о том, что существуют «другие», приостановлен. При этом не стоит бояться безжизненного, «овощного» состояния. Наоборот, жизнь по-настоящему только и начнется после того, как ум успокаивается и у нас появляется возможность взглянуть на реальность ясным взором без всяких суждений и оценок.

Просветленный человек, обладая ясным сознанием, видит реальность в ее истинном виде, его ум свободен от отождествления с мыслями и чувствами. Он понимает, что происходящее – это игра сознания.

Однако если вы приняли эту концепцию иллюзорности жизни, в то же время всегда стоит учитывать мир относительный. Если все иллюзия, не стоит сразу раздавать все свои деньги, или садиться на горящую плиту. Игра сознания не перестает быть игрой, даже обладая такими жесткими правилами. Жить стоит по совести, соблюдая нормы, и не напрягая окружающих. Если вы приняли решение развивать сознание, и расти над собой, прежде всего, необходимо следить за своими реакциями на действительность, не предъявляя высоких требований к тем, кто рядом.

© Игорь Саторин
progressman.ru

~~~~~


There is no spoon




 


Next you must ask... if there is no spoon ...why is there soup? / Далее вы должны спросить ... если нет ложки ... почему есть суп? 

Серия сообщений "СМОТРИМ видео РОЛИКИ":
Часть 1 - Дневник laskazv Здравствуйте - это Я!
Часть 2 - Лабиринты Что это?
...
Часть 15 - Мысли о том что родители испортили нам жизнь - викарма
Часть 16 - Скотт Мэнделкер - Внеземные Души
Часть 17 - ПРАКТИКА: Энергия жизни
Часть 18 - Семинар «2012 год и Далее». Пеппер Льюис
Часть 19 - OM (aum)
...
Часть 38 - Путешествие в храм фиолетового пламени в Телосе
Часть 39 - Люди-Ангелы/Золотой Век
Часть 40 - искусство Deb DeLisi

Мальки

Я всегда побаивалась детей. Нет, не так, чтобы бежать прочь от них. Я просто не умела с ними болтать, играть и вообще обращаться.

В понедельник, сидя в своей любимой обители на диванчике, я смотрела, как мимо меня проносятся эти маленькие цветы жизни, о чем-то истошно вопя, визжа и хохоча, прыгают на этот самый диван, в общем, отрываются, как могут. В какой-то момент я в шутку рявкнула:

- А ну, цыц, я вас сейчас всех покусаю!

На миг мальки остановились, посмотрели на меня удивленно, и вдруг я почувствовала, что одна из этих икринок прижалась ко мне сзади и буквально захватила в свои объятья, тихо при этом хихикая. Ну совсем я не этого ожидала, что и было отражено на моем перекосившемся от удивления лице! В тот же миг остальные переглянулись, подмигнули друг другу и набросились на меня уже целым табором, так что я буквально оказалась задушенной в их объятьях и почти погибла в недрах дивана. Тут уже хохотали все.

До сих пор в мозгах эта сцена вызывает передоз умиления. Мимимими :3

Friday

Когда я шла утром на учебу, то надеялась, что увижу с утра человека, в которого умудрилась влюбиться за пять минут. Неважно, что человек младше меня и одного пола со мной. Мне хотелось видеть ее, заряжаться ее весельем, смеяться самой до упаду, потому что собственная регенерация энергии остановилась сегодня утром, после выныривания из ночных кошмаров.

На часах оставалось еще несколько минут до начала, но ее еще не было. Ничего, скоро она придет, думалось мне. Периодически я посматривала на дверь, откуда она должна была появиться.

Время шло, но ее не было. Вдруг у меня началась ломка. Я понимала, что если не увижу этого человека, то мне будет плохо, мне будет не хватать чего-то внутри. Обычно, такое быстро проходит, но симптомы бывают достаточно сильные, когда корежит на самом деле и не хочется ничего, кроме своего желания.

...В очередной раз я подняла глаза и увидела, как она вышла из двери. Как будто солнце вышло после дождя из-за туч и включило свое тепло. Я мгновенно согрелась, мы снова шутили, смеялись до упаду. Божественное чувство, быть рядом с тем, кто тебе нравится.

Второй раз меня начало бить дрожью уже днем. Спас только запах горячего шоколада... "Нет, это не "все он". Это ты". Времяпровождение оказалось очень приятным. Очередная доза тепла в сердце заставила работать его в обычном режиме. Дрожь унялась, настроение улучшилось.

Хотелось бы надеяться, что день завершится хорошими снами, а не кадрами из фильмов ужасов.

Цитата дня:

"- А теперь ты писец!

- о_О & О_о

-Ну... писарь, в смысле!

- Писун..."

как забыть его?

Однажды мы встретимся

-6785-

И триединый святой спецназ
Подпевает мне, чуть фальшивя.

Все, что не убивает нас,
Просто делает
Нас
Большими.

© В. Полозкова

Мой огнехвостый принц

Ну здравствуй,
Мой огнехвостый принц
Какими судьбами,
Какими ветрами?..
Я думала, мы растворяемся
в тысячах лиц
Я думала, тысячи миль
пролегли между нами.

Ан нет. Ты все так же печален
И вздернутых губ уголок
И тонкие пальцы,
И горькие гроздья рябины..
Кто нам приоткрыл
Рыжей осени тонкий полог?
На хрупкие плечи не ты ли
мне вечер накинул?

Ты знаешь прекрасно,
что ждет впереди
чертовка-метель нас
С ее ледяными снегами..
Но огненно-красным
Сегодня закат догорит
И мы - всем метелям навстречу
Ступаем босыми ногами.

Ну здравствуй,
Мой огнехвостый принц
Я знаю, я чую тебя
Сквозь метели и вьюгу
Я знала, что я отыщу тебя
В тысячах лиц
Я знаю, что тысячи лет
Мы искали друг друга.

-4434-

hello world

490

Надо уметь молчать вообще обо всём, что имеет значение лишь для тебя одного

© Ф. Честерфилд