Задачи:

- уточнить знания  о диких  животных,  об их жилищах, детёнышах;

- употреблять существительные в Т.п. с предлогом «С» (Кто с кем живёт?)

- усвоение категории дательного падежа (Кому что дадим?)

- развивать память, зрительное  восприятие, мышление;

- упражнять в использовании предлогов в, на, под (Кто где живёт?), в правильном произношении поставленных звуков

- практическое употребление существительных с суффиксами: -онок, - енок, -ат, -ят

- учить отвечать  на вопросы полным предложением;

 - формировать связную речь;

- воспитывать умение слушать друг друга

Оборудование: - игрушка Любознатик,  шапочки животных,  игрушки: ёж, медведь, лиса, заяц; картинки с изображением детёнышей: бельчат, ежат, зайчат, медвежат и теней «угощения» для них; карандаши, листочки с заданием « Кто где живёт?»

 

План занятия.

 

1.      Организационный момент.

Дети входят в кабинет. Приветствие.

 - Где мы вчера побывали?( - В лесу Страны Знаний.)

- А о чём узнали, поделимся с гостями.

Но сначала сядьте на свои места – разомнём язычки.

 

2.      Артикуляционные и мимические  упражнения (перед настольными зеркалами):

Улыбнитесь – найдите глазками солнышко.

Удивитесь – найдите воздушного змея

Огорчитесь - Рассердитесь - И снова улыбнитесь - зубки «заборчиком».

«Блинчик» - «чашечка» - «футбол» - «лошадка»- «ветерок» -

«свистелочка»-так журчит ручеёк,

 «звенелочка»-  так первые комарики звенят,

«шипелочка»- так шелестят на весеннем ветерке листочки,

«жужжалочка»- так жужжат прилетевшие на первоцветы пчёлки.

Все язычки размялись, (зеркала убрали) пора начинать.

3.      Сюрпризный момент. Появление Любознатика.

 

Здравствуйте, ребята! А у меня такая книжка интересная есть! В ней всё про всех  известно! Вот только я не смог отгадать - про кого прочитал, поможете мне? ( Читает загадки о диких животных)

1.      Загадки. (После отгадывания загадки, на стол высаживаются игрушечные животные).

·         Комочек пуха, длинное ухо, прыгает ловко, любит морковку.  Как вы догадались, что это заяц?

·         Ходит летом косолапо, а зимой сосет он лапу. (Медведь.) Как вы догадались, что это медведь?

·         Рыжая, хитрая, кур таскает. (Лиса).

·         Под соснами, под ёлками лежит клубок с иголками.(Ёж) Как вы догадались, что это ёжик?

– Как можно назвать этих животных? (Дикие животные).Где живут эти животные?

Любознатик: -  Я знаю, что у каждого  зверя  в лесу есть детёныши. Но не помню, как их зовут.

Логопед: - А ребята знают детёнышей. Наденьте  шапочки детёнышей диких животных. Поиграем, и напомним Любознатику, как они называются..

2.      Дидактическая игра: «Найди свою маму».

 

Дети надевают шапочки животных (зайчонка, лисёнка, ежонка, медвежонка) и находят своих мам, отвечая на вопросы.

Л. - Ты кто?  Я – лисёнок.  - Кто твоя мама? - Моя мама – лиса.  

Л.- Подойди к своей маме. С кем живет лиса? ( Лиса живёт с лисёнком)

Я – медвежонок, моя мама – медведица.

 Л.- Подойди к своей маме. С кем живёт медведица? ( Медведица живёт с медвежонком).

Я – ежонок, моя мама – ежиха. Л.- Подойди к своей маме. С кем живёт ежиха? (Ежиха живёт с ежонком.)

Я - зайчонок, моя мама – зайчиха. Л.- Подойди к своей маме. С кем живёт зайчиха?(Зайчиха живёт с зайчонком.)

Каждый находит свою пару. Любознатик хвалит ребят. Дети снимают шапочки. Садятся за столы.

 5. Развитие тонкой моторики пальцев рук. Упражнение «Кто где живёт?»

 Любознатик: - из своей книжки я узнал, что у всех зверей есть своё жилище, и теперь знает, где живут звери и как называются их жилища.

Логопед: - Ребята тоже знают, сейчас они покажут и нам расскажут, кто где живёт. (Раздаёт листочки с заданием каждому ребёнку)

Задание: – Посмотрите, кто нарисован на картинке, найдите, кто где живёт и  проведите дорожку от зверя к его жилищу. - Напомните, как надо сидеть за столом?

 Один ребёнок даёт установку:

- Ноги вместе, спину прямо, между грудью и столом расстояние – ладонь. Сядьте правильно.

Примерные вопросы детям: .-Где живёт белка? Ответ: Белка живёт в лесу  на дереве -  в дупле.

6. Упражнение «Угощение»

Любознатик:  Все малыши любят разные лакомства. Я из книжки узнал,  чем лакомятся разные звери. А вы знаете? Посмотрите – я приготовил картинки зверят. (Раскладываются карточки). На них лакомства для зверят спрятаны, есть только их тени. Вы должны сказать, кого и чем вы будете угощать:

- Кто у тебя?- У меня зайчата (медвежата, ежата, бельчата).

 

- Что дашь зайчатам  и почему?

 – Я дам зайчатам веточки, травку, капусту, морковку, потому что все зайчата любят лакомиться веточками, травкой, капустой, морковкой. И т.д.

7. Игра: «Где мы были - мы покажем, кого встретили - расскажем»

Логопед: - Спасибо, тебе, за интересное задание. Мы тоже знаем интересную игру.- Давайте научим Любознатика нашей игре? Дети становятся в хоровод. Дается установка на громкую, чёткую речь, правильное произношение звуков. Дети идут по кругу, произносят хором слова:

Где мы были - мы покажем, кого встретили – расскажем.

По окончании слов останавливаются.

-Мы были в лесу, под кустом (присели-«ушки») …(на дереве, в норе, в берлоге) видели…

Любознатик спрашивает - Кого видели?- зайца (белку, лису, медведя)-

- Кто расскажет про зайца? белку? (медведя, лису?) (один ребенок  рассказывает  потешки, остальные дети имитируют движения животных.)

 « Вот маленький зайчишка»

Вот маленький зайчишка     Поднять указательный и средний пальцы  вверх-  «ушки»                                

Он шевелит ушами,               поддерживая остальные большим пальцем, поворачивать

Под ёлочкой сидит,                   из стороны в сторону. Пошевеливать «ушками»

От страха весь дрожит.          Быстро трясти рукой вправо-влево.

А вдруг бежит лисичка,         «Пробежаться» мягко, как лисичка  пальцами по ладони       

А вдруг крадётся волк.                Постукивать пальцами по ладони, как «рыщет» волк.

От страха наш зайчишка         Сгибать и выпрямлять пальчики- «ушки».

 Пустился наутёк.              «Пробежаться» пальцами по ладошке и спрятать руки за  спину

 «Сидит белка на тележке…»

 Сидит белка на тележке,

  Продаёт она орешки:

  Лисичке- сестричке,

  Воробью, синичке

  Мишке толстопятому,

  Заиньке усатому.

 «У лисицы острый нос»

У лисицы острый нос,

У неё пушистый хвост,

Шуба рыжая лисы

Несказанной красоты.

Лиса павою похаживает,

Шубу пышную поглаживает.

 

 «Я - косолапый мишка»

Я - косолапый мишка.

Зовут меня Топтыжка.

Я очень мёд люблю.

Зимой в берлоге сплю.

8. Итог. 

Цели и задачи:

подготовка к обучению грамоте, закрепление  навыков звукобуквенного анализа.

* Развивать умение выделять первый звук в слове.

* Упражнять в умении интонационно выделять звуки в словах.

* Развивать умение подбирать картинку к заданному звуку.

* Упражнять в различении звуков по их качественным характеристикам (гласный - согласный, твёрдый - мягкий).

* Развивать умение моделировать слова с помощью картинок и цветных карточек.

* Уметь слушать высказывания товарищей, слышать задания логопеда.

* Развивать мыслительные процессы - анализ, синтез.

Оборудование: магнитная доска, доска с полочками для карточек,

 «Письмо» от Любознатика с заданиями в нём:

1) загадки о буквах,

2) картинки: сом, кошка,

3) карточка с «шифровкой» слова КОШКА;

раздаточный материал: «Копилки слов» с картинками, «вагончики» с цветными фишками для звукового анализа, простые карандаши, карточки с «окошками» для расшифровки слова КОШКА

Предварительная работа: накопление карточек в «Копилки слов» по мере изучения звуков; работа с «вагончиками», составление моделей слов; изучение букв по «Букварю» Н.С. Жуковой; разгадывание загадок о буквах, ребусов  в картинках.

Ход занятия:

1.Организационный момент. Дети берут свои конверты с картинками и подходят к логопеду.

- Мы отправляемся в Страну знаний с «Копилками слов»

2. Основная часть.

Сюрприз: - Мы получили письмо от Любознатика. Прочитаем письмо?- « Здравствуйте, дорогие ребята!

Я путешествую по Стране Знаний.

Здесь очень интересно и увлекательно!

У меня появились друзья- Буратино и дед Буквовед,- они шлют вам привет!

Побывал я в Звукоречье, где познакомился со звуками, побывал и в Буквограде, где живут весёлые буквы. Высылаю вам интересные задания от Буратино  и деда Буквоведа. Желаю успехов! Жду ответа. Ваш Любознатик.» 

 В конверте 3 задания из Звукоречья от Буратино, 2- из Буквограда, где живут буквы и дед Буквовед.

Первое задание:

* Работа с «Копилкой слов»

1)   «Подбери картинку» - Назовите слово с загаданным звуком  в начале слова.

Любознатик предлагает вам догадаться, какой первый звук он задумал, если с него начинается слово Солнце?

Произнесите слово так, чтобы выделить первый звук,– какой звук загадан? -  С. Подберите свою картинку в «Копилке слов» с этим звуком в начале слова. Назовите её. Подбираются картинки к звукам О, М. Опрос всех детей. ( С-солнце, О - облако, М-машина)

Второе задание: Любознатик научился составлять и читать слова по картинкам. Вы умеете читать по картинкам?  Какое слово можно составить из  ваших картинок? (у каждого ребёнка по 3 картинки)

   2) «Читаем по картинкам»- какое слово получится из этих звуков?

Любознатик прислал подсказку-загадку  (Загадка о соме.) Определите последовательность звуков в слове СОМ. Давайте проверим - отгадка – картинка сом.

 Выкладывание слова СОМ картинками. Слева направо.

Анализ последовательности звуков в слове.

- Какой первый звук? Второй? Третий? – проверьте последовательность своих картинок – опрос 3-х детей.

3) «Шифровщик» –

Любознатик зашифровал слово СОМ цветными фишками и хочет узнать - сможете ли вы найти правильную шифровку и своими фишками сами зашифровать слово СОМ?

На магнитную доску прикрепляется три модели слов, одна из них соответствует слову СОМ (синий - красный- синий). Найдите правильную звуковую шифровку.

* Работа с «вагончиками».

Откройте «вагончики» и зашифруйте слово цветными  фишками

 (звуковой анализ)

- Какой звук 1-й?- (С)

- Как он произносится?- (с преградой),

- значит это какой звук? – (согласный)

-  каким цветом обозначим?- (синим) - почему?- (он твёрдый.)

- какой 2-й?- (О)

- как произносится? – (без преграды, поётся)

- какой это звук? – гласный

- каким цветом обозначим?- красным

- какой третий звук? ( М)

- Как он произносится?- (с преградой),

- значит это какой звук? – (согласный)

- каким цветом обозначим?- (синим) - почему?- (он твёрдый.)

Проверка карточки Любознатика. Один ребёнок показывает на доске правильную схему, второй  выкладывает правильную схему цветными фишками на полочке. Все дети проверяют свои схемы.

-Молодцы, и с этим заданием справились!

Уберите фишки  и картинки на место.

4) Физминутка – «Буратино»

А сейчас - разминка. Любознатик путешествует с другом Буратино, а мы умеем ему подражать:

Буратино потянулся,

Раз - нагнулся,

Два - нагнулся,

Руки в стороны развёл,

В Страну знаний он пошёл.

-Поднимайте колени повыше, Буратино человечек деревянный, все движения у него чёткие.

Со звуками мы поиграли, а теперь задания из Буквограда

*Работа с кассой букв

5) «Узнай букву» -  отгадайте загадки о буквах - их загадал Любознатику Дед Буквовед.  Надо узнать буквы по загадке, найти их в кассе букв и поставить на полочку.

Загадки:

1.Эта буква так кругла - покатиться бы могла –О,

2. На прямую палочку справа села галочка - К

3. Два столба наискосок. Между ними – поясок. – А

4. На расчёску она похожа. Три зубца всего - но всё же…- Ш

5. Эта буква широко клюв раскрыла (К)

-Вы все буквы отгадали, трудные были загадки!

*Разгадывание  ребуса – «шифровки»

6) «Расшифруй слово» – Любознатик прислал картинку

любимого животного. Но вы сможете её увидеть, если расшифруете слово.

Вам надо прочитать зашифрованное цифрами слово.

Расставьте буквы по порядку цифр от 1 до 5, и прочтите - кто на картинке.

На столе у вас карточки с окошками для расшифровки. В эти окошки «впечатайте» буквы по порядку цифр.

Сядьте правильно, удобно. Не спешите. Главное - расставить буквы в правильном порядке и  слева направо. Где лево? Где право?

 Возьмите карандаш, покатайте его в ладошках – разогрейте их перед работой:

- Раз-два-три - к расшифровке приступи!

Выставляется карточка-шифровка (О-2, к-1, а- 5, к-4, ш-3)

-Посмотрите, будьте внимательны. (Карточка остаётся на доске.)

-Кто расшифрует слово, вслух его не произносите, скажите мне его на ушко - дайте возможность товарищам самим догадаться.

Дети называют слово. Заполняют карточки с окошками печатными буквами простыми карандашами.

 Один ребёнок у доски анализирует расположение букв в слове.

Дети проверяют свои карточки.

- Сосчитайте, сколько букв в слове КОШКА?

- Какая первая?(2-я,3-я,4-я,5-я?)

-Молодцы, мне кажется, вы правильно разгадали слово. Давайте проверим. Картинка открывается  - на ней кошка.

- Какая красивая кошка! Теперь и мы знаем, какое любимое животное у Любознатика!

3. Итог

- Ой, а в конверте больше ничего нет - мы все задания выполнили!

- Трудные были задания?

- Какие задания вам понравились? О чём расскажете дома?

-Ваши расшифровки мы пошлём Любознатику - пусть порадуется, какие вы молодцы.

Все дети получают в подарок картинку кошки в «Копилку слов».

Наступила весна и на улице появляются первые цветы. В садах распускаются ирисы и тюльпаны, на газонах появляются одуванчики. Прекрасный повод познакомить детей с цветами.

Стихи, сказки, загадки

На тему цветов, написано не мало сказок, стихов и загадок для детей. При изучении цветов с детьми можно вспомнить сказки “Аленький цветочек”, “Цветик-семицветик” или даже “Дюймовочку”, в которой тоже фигурирует цветок. Выучите с детьми небольшие стихотворения про цветы.
  Это самый распространенный весенний цветок, который можно увидеть не только в садах, но и в городских дворах. Если у вас во дворе растет обилие одуванчиков, то можно попробовать сплести цветочный венок из них.

Загадка На зелёной хрупкой ножке, Вырос шарик у дорожке. Рос шар бел, ветер дунул - улетел. (Одуванчик)

Собираем букет

Малыши с удовольствием разглядывают цветы на клумбах, вдыхают их аромат, трогают лепестки. Дети постарше любят играть с одуванчиками, и собирать в букетики полевые цветы.
При сборе цветов обратите внимание детей на то, что у цветка есть корень, стебель, листья, лепестки. Детям постарше можно объяснить, что такое пестик и тычинки, завязь. Можете нарисовать цветок со всеми его составляющими на листе формата А3 и указать стрелочками, где что находится.

Оформление букета Если вы собрали настоящий весенний букет, то можно не просто поставить их в вазу, но еще и оформить бабочками, как на фотографии. Эта поделка проста в изготовлении и доступна для творчества с детьми от 4 лет.     Оформляем букет бабочками Весенние поделки. Довольно простая в изготовлении бабочка для оформления весеннего букета из полевых цветов. Даже не имея много средств на покупку дорогих цветов можно преподнести в подарок оригинальный и запоминающий букет.     Материалы: Цветная реклама из глянцевого журнала, бусины, шпажка, ножницы, клей.     Способ изготовления: Найдите в глянцевом журнале страницы с яркой рекламой. Вырежьте два квадрата со сторонами 12 см. и 8 см. Каждый квадрат сложите гармошкой. Можно не расчерчивая по линейке: сначала пополам, потом еще пополам, а потом по намеченным линиям сгиба уже складывать с нужным расстоянием. Проколите шилом в середине гармошки дырочку для шпажки. Если осторожно, можно попробовать дыроколом. Теперь собираем бабочку: На шпажку плотно надеваем бусинку с маленьким отверстием, затем вставляем большой квадрат, маленький, четыре бусины с большим отверстием, закрепляем снизу всю конструкцию. Для закрепления мы использовали узкую бумажную ленту намазанную клеем и обмотанную вокруг шпажки. Вставляем в букет - готово.   По такой системе можно сделать не только бабочку. Интересно будут смотреться ангелочки или,  летучая мышь. Летучую мышь, конечно, надо делать из темной бумаги, и немного видоизменить крылья. Лучше посмотреть перед изготовлением фотографии летучих мышей на сайте животных. Такие мышки, если их сделать своими руками,  прекрасно оформят праздничный стол и интерьер на праздник Хэллоуин. Цветы в детских поделках     Дошкольники учатся цветы рисовать и мастерят поделки для мамы с цветочными мотивами, потому, что уверены, цветы - это лучший подарок. Есть несколько способов преподнести букет для своей мамы. Цветы можно нарисовать, слепить, сделать из подручных материалов, создать аппликацию или сложить оригами. Вот несколько полезных идей для изготовления цветов:   Тюльпан Оригами для детей Классическая модель оригами - тюльпан, знакомая старшему поколению еще со школы. Только тогда слово “Оригами” было не таким популярным как сейчас, и называлась это поделка просто - тюльпаны из бумаги или бумажные тюльпаны. Достаточная простая схема. Модель подойдет для детей от 4-5 лет.   Тюльпан   Материалы: Квадратный лист бумаги для цветка, и бумага для стебелька с листиком.   Как делать цветок   Согните квадратный лист бумаги по диагоналям. Разверните в исходное положение. Согните лист пополам по горизонтали. Разверните. Вогните продольные сгибы внутрь, что бы получился треугольник со складками внутри. Это базовая модель - треугольник (водяная бомбочка).     Верхние нижние уголки отогнуть вверх до вершины. Перевернуть модель и проделать лицом вниз то же самое с еще одними нижними уголками. Отогните правый угол, что бы получился ромб со сгибом посередине, переверните модель и повторите.     Следите за тем, чтобы кромки и уголки смотрели вверх. Загните правый угол к центру, немного заходя за центр. Загните левый угол внахлест так, чтобы он полностью закрывал правый угол. Переверните фигурку и повторите процедуру. Заправьте один угол в другой. Повторите этот шаг, перевернув фигуру.     Найдите внизу дырочку и надуйте бутон. Аккуратно отогните лепестки.   Как делать стебель   Складываем стебель с листиком Разверните квадратный лист углом верх. Правый и левые углы загните вперед до середины Теперь получившиеся боковые углы согните до середины по схеме.     Верхние боковые углы опять сложите до середины. Согните фигуру пополам по горизонтали. Теперь сложите пополам по вертикали. Потяните за внутренний треугольник и слегка вытяните его вправо, закрепите новую линию сгиба.   Картина из пластилина Материалы: CD диск, флуоресцентный пластилин.   Сделать картинку из пластилина достаточно просто. В этой работе в качестве основы для картины используется обычный лазерный диск. В отличии от картона, он достаточно жесткий, к тому же его можно повесить на стену используя центральное круглое отверстие.     Как лепить. 1. Скатайте шарик и прижмите его к основе. У вас получится лепесток или сердцевина цветка, тычинка или круглый листик. 2. Скатайте тоненькую колбаску, прижмите аккуратно ее к диску, придавая форму спирали - у вас получится цветочный усик или стебель. Также из колбаски скрученной в пирамидку можно сделать бутон или розочку. 3. Для нанесения рельефа или прожилок на листьях можно использовать зубочистку. Если вы делаете весеннюю поделку, то поместите в картинку несколько насекомых - божьих коровок, гусениц, бабочек.   Пластилиновая картина “Полянка”   Если вы не собираетесь вешать картину на стену, то можно добавить несколько объемных элементов, например грибы, пенёк, домик…     Лепка и занятие скульптурой способствует не только развитию творческих способностей, но и благотворно влияет на развитие мелкой моторики, пространственного мышления. При изготовлении поделок ребенок учится концентрироваться и сосредотачиваться, развивается усидчивость. Кроме того, лепка из пластилина, глины или соленого теста благотворно влияет на нервную систему в целом. Главное, чтобы занятия были интересны ребенку, а понравятся они ему только в том случае, если у него будет все получаться. Пластилиновые картины несмотря на то, что просты в изготовлении смотрятся очень эффектно, особенно если подобрать яркий пластилин и жесткую основу. Поэтому, научившись с ребенком катать колбаски и шарики - смело переходите с картинам. Удовольствие получите не только от работы, но и от результата. Выращиваем цветы Весна - самое время выращивать растения из семян. Почему бы, с ребенком не вырастить пару цветочков, и не беда, если у Вас нет своего участка или балкона. Выращивать ведь можно и на подоконнике. Весной в магазинах можно найти множество семян, из которых можно выбрать и для выращивания в помещении. Неплохо чувствует себя на подоконнике обычные бархатцы. Это очень неприхотливые растения и всходы появляются буквально через 2 дня, не придется долго ждать.   Растения в яичной скорлупе Пасхальные идеи Молодая весенняя зелень очень красиво смотрится на праздничном Пасхальном столе. И несмотря, что идея эта не новая, мы все же рекомендуем заблаговременно посадить несколько зерен в яичные скорлупки.   Проращиваем семена в яичной скорлупе Способ изготовления: Для этой поделки вам потребуется несколько яиц, земля и овес. Овес можно купить в отделе кормов для животных под названием “Трава для кошек”. Приготовьте пустые яичные скорлупки и упаковку для яиц, где они будут стоять. Если яиц не много, упаковку лучше разрезать, оставляя в ней ровно столько ячеек, сколько у вас яиц. Перемешайте землю с зернами в равных пропорциях. На одно яйцо примерно пойдет столовая ложка земли и столько же овса. Засыпьте аккуратно смесь в скорлупки и поставьте на солнечное место. Желательно, все это мероприятие сделать за неделю до Пасхи, чтобы зелень успела подрасти до нормального состояния. Всю неделю не забываем поливать (раз в день). Можно на скорлупе нарисовать забавные рожицы.   Собираем гербарий Можно собрать внесению коллекцию цветков и лепестков в гербарий. Для этого цветы можно засушить под прессом или прогладить через бумагу несколько раз утюгом. Не забудьте подписать все ваши растения. Начинать собирать гербарий лучше с самых простых, известных ребенку растений. Для сбора подойдут как листья от деревьев, так и цветы и травы (ромашка, подорожник, тимофеевка, клевер). Для детей младшего возраста можно изготовить осенний гербарий из ярких желтых и красных листьев, и на каждой странице в альбоме сделать красивую композицию. С детьми постарше, желательно каждый собранный экземпляр подписать. А травы лучше высушивать с корнями, для наглядности.   Как сушить листья для гербария Два способа. Сушим в газетах. Аккуратно расправив листья, разложите растения между старых газет. Старайтесь придать растению естественный вид. Некоторые листья можно специально отогнуть, чтобы была видна нижняя сторона. Сложите газеты одна на другую, между ними проложите еще по несколько листов газетной бумаги или бумажные салфетки для впитывания влаги. Сверху сооружение придавите чем-нибудь тяжелым, например несколькими большими книгами. Сохнуть травы и цветы будут около двух недель. Каждые 2-3 растения перекладывают новыми бумажными салфетками, чтобы не загнили. Сушим при помощи утюга. Заверните лист в салфетки и газеты и прогладьте несколько раз не слишком горячим утюгом. Отложите гербарий на несколько часов, затем прогладьте снова. Повторите процедуру с утюгом 3-4 раза до полного высыхания растения.     Как оформить альбом? По научному. На листы формата А3 прикладывается высушенное растение и аккуратно приклеивается тонкими полосочками белой бумаги или пришивается нитками в нескольких местах. Рядышком размещаются семена в пакетике и этикетка, где написано название рода и вида растения на русском и латинском языках, место и время сборки. Гербарии прокладываются пергаментными листами и собираются в папку-скоросшиватель. Гербарий для детей. Можно приклеить или пришить листья и травы к альбомным или картонным листам, а те в свою очередь поместить в прозрачные файлы и в папку - скоросшиватель. Удобно и красиво смотрятся листья и цветы в магнитных альбомах для фотографий. Ребенок сам сможет красиво разложить листья и оформить такой альбом. Если растение большое, то его можно разместить на листе фрагментами: часть стебля, корень, лист, цветок и семена в пакетиках. У трав и цветов с длинным стеблем (например, у злаков) еще до засушки этот стебель не обрезайте, а несколько раз согните, чтобы получились острые углы. Можно разместить рядом картинку или фотографию растения целиком, особенно если это дерево или кустарник. Помогите ребенку написать правильно название растения название растения. Взято с сайта http://www.babylessons.ru/category/zanyatiya-i-igry-s-detmi

Звук С. Буква С.
Коррекционно-обучающие цели: познакомить детей со звуком и буквой С; научить характеризовать звук по акустическим и артикуляционным признакам;
Коррекционно-развивающие цели: развивать фонематический слух, память, внимание, мышление; закреплять умение выделять звук в начале, середине, конце слова; учить согласовывать притяжательные местоимения с существительными;
Коррекционно-воспитательные цели: воспитывать у детей умение следить за правильным произношением поставленных звуков в спонтанной речи.

Этап
Ход занятия
Организационный момент
Сядет на место тот, кто назовет лишний предмет: помидор – лук – слива; яблоко – груша – капуста; клен – дуб – сова; платье – рубашка – стакан; волк – медведь – сорока; голуби – ворона – лиса; самолет – автомобиль – ракета; лебедь – утка – ласточка; снегирь – синица – журавль; шапка – шляпа – юбка; брусника – клюква – клубника; тетрадь – карандаш – молоток; отвертка – кроссовки – топор; и т.д.

Введение в тему
Логопед выставляет картинки на доску: стакан, скамейка, сова, сом, сумка, капуста, посылка, насос.
- Какой звук чаще других встречался в этих словах?
- Как вы думаете, с каким звуком мы будем знакомиться на занятии?

Этап обучения

1. Акустико – артикуляционная характеристика звуков.

1. Дид. упр. «Светофор»

1. Дид. упр. «Слоговые дорожки »

Са – су – сы,                 ска – ску – скы                                сно – сна – сну – сны
ас – ус – ыс,                  ста – сто – сты                                 аст – ост – ыст – уст  
со – сы – су                   сма – смо – сму                               оса – уса – иса – аса
су – сы – са                   спа – спо – спу – спы                     сла – слы – слу – сло
ус – ас – ос                    сва – сво – сву – свы                      ост – уст – ист – аст

1. Игра «Третий лишний» (по месту расположения звука С в слове)

Слон, капуста, лист (лишний слон – потому что звук С в начале слова, а в словах – капуста, лист в середине слова)
Собака, санки, лиса.
Ананас, сумка, нос.
Сом, абрикос, сон.

Динамическая пауза
Ас – ас – ас  в сумке вкусный ананас.                       (хлопки)
Ос – ос – ос  косточку принес Барбос.                      (прыжки на месте)
Из – из – из я на санках еду вниз.                              (приседают)
Эс – эс – эс совы полетели в лес.                               (машут руками и летят)
Ос – ос – ос на тарелке абрикос.                                (наклоны вправо, влево)
Этап закрепления

1. Работа с картинками на доске.

Дети называют картинки на доске согласовывая с притяжательными местоимениями мой, моя, мои, моё.

1. Д/игра «Веселый счет»
2. Блиц – опрос. Дети отвечают на вопросы, которые задает логопед. Все ответы должны начинаться со звука С.

- Что можно видеть с закрытыми глазами? Сон
- Какую ноту кладут в суп? Соль
- Как называется группа птиц? Стая
- Предмет для сидения? Стул
- Стой, остановись! Как сказать по другому? Стоп.

1. Знакомство с буквой С.
2. Работа в тетради. Предложить детям записать слова сон, сук, сам, сом, сын. Зарисовать графическую схему этих слов.

Итог занятия
Занятие подошло к концу.
- О чем мы с вами говорили на занятии?
- Дайте характеристику этого звука.
- Что у вас вызвало затруднение во время занятия?
- Оценка деятельности детей.

Серия сообщений "Обучение грамоте...":
Часть 1 - прописи
Часть 2 - «А»
...
Часть 12 - « Путешествие по морскому дну» « Путешествие по морскому дну»
Часть 13 - «Цветик – семицветик»
Часть 14 - буква «Ж»
Часть 15 - Веселые буквы.
Часть 16 - ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ БУКВЫ-ЗВУКИ
...
Часть 30 - Подготовка к обучению чтению
Часть 31 - Конспект занятия по обучению грамоте для подготовительной к школе группы, тема: «Научим Буратино. Согласные звуки [Б], [Б’], буква Б»
Часть 32 - Буква Б.Звук Б.

Серия сообщений "Обучение грамоте...":
Часть 1 - прописи
Часть 2 - «А»
...
Часть 11 - «Звуки П, ПЬ. Буква П» «Знакомство со звуками [р, р’ ], с буквой Р, р.«Звуки П, ПЬ. Буква П»
Часть 12 - « Путешествие по морскому дну» « Путешествие по морскому дну»
Часть 13 - «Цветик – семицветик»
Часть 14 - буква «Ж»
Часть 15 - Веселые буквы.
...
Часть 30 - Подготовка к обучению чтению
Часть 31 - Конспект занятия по обучению грамоте для подготовительной к школе группы, тема: «Научим Буратино. Согласные звуки [Б], [Б’], буква Б»
Часть 32 - Буква Б.Звук Б.

Серия сообщений "Обучение грамоте...":
Часть 1 - прописи
Часть 2 - «А»
...
Часть 10 - Дифференциация звуков (К) – (К); (Г) – (Г).
Часть 11 - «Звуки П, ПЬ. Буква П» «Знакомство со звуками [р, р’ ], с буквой Р, р.«Звуки П, ПЬ. Буква П»
Часть 12 - « Путешествие по морскому дну» « Путешествие по морскому дну»
Часть 13 - «Цветик – семицветик»
Часть 14 - буква «Ж»
...
Часть 30 - Подготовка к обучению чтению
Часть 31 - Конспект занятия по обучению грамоте для подготовительной к школе группы, тема: «Научим Буратино. Согласные звуки [Б], [Б’], буква Б»
Часть 32 - Буква Б.Звук Б.

Серия сообщений "Окружающий мир...":
Часть 1 - Картинки - загадки.
Часть 2 - : «Волшебный воздух»
...
Часть 12 - истории возникновения часов
Часть 13 - "Такая разная одежда!"
Часть 14 - «Путешествие в Водное царство » «Путешествие в Водное царство »
Часть 15 - Называем дни недели и месяцы.Занятия для детей 4-5 лет.
Часть 16 - Называем дни недели и месяцы.Занятия для детей 4-5 лет.
...
Часть 44 - Поезд ДНИ НЕДЕЛИ
Часть 45 - РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА "РАННЯЯ ВЕСНА".
Часть 46 - Безопасность жизнедеятельности детей

Цель. Упражнять в порядковом счёте. Формировать умения соотносить количество предметов с цифрой, находить закономерности в ряду. Закреплять знания о геометрических фигурах. Упражнять в ориентации в пространстве.
Материал. Квадрат, треугольник, фигурка зайца, лисы, медведя, собаки, петуха - для работы на ковролине.  Карточка с изображением геометрических фигур и зайца, составленного из кругов и овалов; серый карандаш; числовые карточки от одного до пяти; карточка и геометрические фигуры для логической задачи «раскрась фигуры»; кубики  для игры «Посади деревья».
Ход занятия
Воспитатель. Сегодня мы отправимся в сказку. Но сначала  отгадайте загадку.
Тает снежок, оживает лужок.
День прибывает. Когда это бывает? (Весной.)
Верно. Теперь посмотрите на картинку. (Указывает на доску.) Что вы видите? (Дом.) Да, это маленький дом в лесу, избушка. Из каких геометрических фигур построена избушка? (Из квадрата и треугольника.) Как вы узнали, что это квадрат? Как узнали, что это треугольник? (Ответы детей.) Молодцы, правильно. Около избушки сидит зайка и плачет. (Выставляет фигурку зайца в белой шубке. Незаметно для детей прячет за изображение избушки фигурку лисы, оставляя видным её хвост.) А чей это хвост выглядывает из двери избушки? (Хвост лисы. Лисий хвост.) Верно. (Выставляет фигурку лисы.) Вы догадались, как называется сказка, в которой мы очутились? («Заюшкина избушка».) Вспомните, о чём эта сказка? (Наступила весна. Ледяная избушка лисы растаяла, и она попросилась к зайцу пожить в его лубяной избушке, да его же и выгнала.)
Проводится игра «Назови и раскрась нужные фигуры». Воспитатель раздаёт детям карточки с изображением геометрических фигур и зайца, составленного из кругов и овалов.
Воспитатель. Из каких геометрических фигур состоит зайка на вашей карточке? (Из кругов и овалов.) Рядом с зайкой вы видите геометрические фигуры. Раскрасьте серым карандашом только те, из которых составлен зайка.
Дети выполняют задание.
Воспитатель. Сколько вы раскрасили кругов? (2.) Сколько овалов? (5.) Покажите цифру 2, покажите цифру 5. (Дети показывают.) Молодцы! (Заменяет на ковролине фигурку зайца в белой шубке на фигурку зайца в серой шубке.) Зайка благодарит вас за то, что вы поменяли ему шубку.
Проводится игра «Кто пришёл к избушке?»
Воспитатель. Кто помогал зайке выгнать лису из его избушки?
Дети называют животных. Воспитатель выставляет на доске фигурки медведя, собаки, петуха.
Воспитатель. Сколько животных ему помогало? (3.) Покажите цифру 3. Кто пришёл первым выгонять лису? (Медведь.) Какой по счёту была собака? (Второй.) Каким по счёту был петух? (Третьим.) Что отвечала им лиса? («Как выскочу, как выпрыгну - пойдут клочки по закаулочкам!»)
Проводится разминка.
Воспитатель. Покажите, как шёл медведь, как бежала собака, как шагал петух, как прыгал зайка.
Дети имитируют движения животных.
Воспитатель. Медведь вас благодарит. Но удалось ли ему выгнать лису? (Нет.)
Проводится игра «Посади деревья».
Воспитатель. Медведь испугался лисы и залез на самое высокое дерево у избушки. Постройте дерево из пяти кубиков, справа от него - дерево из четырёх кубиков, слева - из трёх кубиков.
Дети выполняют задание.
Воспитатель. Из скольких кубиков состоит самое высокое дерево? (Из пяти.) Оно растёт справа от других деревьев, слева или посередине? (Посередине.) Дерево из четырёх кубиков растёт справа или слева от самого высокого дерева? (Справа.) А самое низкое? (Слева.) Из скольких кубиков оно состоит? (Из трех.)
Собака выгнала лису из заюшкиной избушки? (Нет.) Она тоже испугалась лисьих слов и убежала в свою будку (конуру).
Воспитатель. Кто же помог зайчику выгнать лису? (Петух.) Верно. Лиса убежала, а зайчик с петушком стали дружно жить в избушке.
Сказка закончилась, а нам пора возвращаться в группу. Поедем мы на поезде.
Проводится игра «Кто где едет?» Из стульев составляется поезд. Вагонов на один меньше, чем детей. Звучит музыка. Дети танцуют. Когда музыка смолкает, дети занимают места в вагонах. Кому не хватило места, отвечает на вопросы: «Кто едет в первом вагоне?», «Кто во-втором?», «В каком по счёту вагоне едет Настя?» и т.д. Игра повторяется 2-3 раза.
Воспитатель. Вот мы и вернулись в группу. В следующий раз отправимся в другую сказку.
Подводится итог занятия.

Серия сообщений "Математика...":
Часть 1 - «Страна математики»
Часть 2 - «Путешествие по стране «Математика».
Часть 3 - «Сказочное путешествие»
Часть 4 - Упражнять в порядковом счёте.
Часть 5 - Математика.Основы счёта.Рабочая тетрадь для детей 4-6 лет.
Часть 6 - Тесты для детей 2-3 лет.Математика.
...
Часть 27 - Как быстро умножить на *9* на пальцах
Часть 28 - Считалочки.
Часть 29 - ПРОДОЛЖЕНИЕ,,,Петерсон. Раз - ступенька, два - ступенька. Математика для детей 5-6лет.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром "Такая разная одежда!"
 «Такая разная одежда» Подготовила воспитатель детского сада «Югорка» города Покачи Тюменской области Абучова М. М.
Непосредственная образовательная деятельность познавательно-эстетического характера в общеразвивающей группе «Ручеёк» детей пятого года жизни
Цель: содействие становлению субъективно-ценностного отношения к рукотворному миру предметов.
Задачи:
1. Уточнить функции и назначение разной одежды (для защиты, удобства и красоты). Совершенствовать умение разделять утилитарную и эстетическую функции одежды, формулировать суждения.
2. Конкретизировать знания о том, для чего человеку нужна разная одежда (в холодную и тёплую погоду; для работы) .
3. Активизировать творческое воображение.
4. Развивать речевое дыхание детей.
5. Развивать мелкую моторику рук детей.
Предполагаемый результат:
- активизация познавательного интереса, базис субъективно-ценностного отношения к одежде;
- обогащённые представления о назначении и функциях одежды,
- умения формулировать аргументированные суждения; создавать графическое изображение одежды;
- переживание познавательно-эстетических эмоций от результата своей работы на занятии (решение проблемно-поисковых ситуаций, высказывания, изображение одежды, работа с моделью) .
Предварительная работа:
Рассматривание, примерка одежды, выделение особенностей конструкции, формы, материала. Обогащённая практика узнавания и моделирования комплектов одежды по признакам назначения и функции. Чтение художественной литературы, рассматривание дидактических альбомов, ряженье, игры с одеждой, отгадывание загадок. Рассматривание иллюстраций. Дидактические игры: «Отгадай одежду по описанию», «Где шьют одежду», «О чём может «рассказать» одежда? ».
Воспитатель
общеразвивающей группы «Ручеёк»
детей пятого года жизни
Абучова М. М.
Покачи
2012
Ход занятия
Дети заходят в зал парами и садятся на стульчики. Перед ними мольберт.
Здравствуйте ребята. Послушайте загадку и угадайте, о чём мы будем с вами сегодня говорить.
Везде ты видишь вещи эти, ведь в них удобно и тепло,
И много их на белом свете, но их запомнить – мудрено.
Эти вещи надо знать, в них хорошо играть и спать.
Гулять и летом и в мороз, и даже в холод спрятать нос.
Они о многом могут рассказать:
Кто их надел, куда пошёл.
Для ног, для рук, для головы, они важны и хороши.
Красивы – просто загляденье, о чём моё стихотворенье?
- Правильно, это загадка о самых разных вещах, которые можно назвать одним словом - одежда.
- Нужна ли одежда человеку? –Да!
-А для чего она нужна?
Для защиты нашего тела от холода, дождя, солнечного ожога.
- Ребята, что изображено на рисунке? (СНЕЖИНКА)
- К какому времени года относится? (к зиме)
- Какую одежду мы носим зимой? (тёплую)
- Найдите и покажите карточки с зимней одеждой.
- Посмотрите на карточки. Все правильно показали?
- Как называется твоя одежда?
А что изображено на этом рисунке? Солнце. К какому времени года оно относится? К лету. Какую одежду мы носим летом? Лёгкую. Покажите картинки с летней одежду и назовите её.
А может быть кто-то из вас стихи знает об одежде?
Дима
Брюки — мальчикам нужны,
С ними мальчики дружны,
И зимой, и осенью
Ежедневно носят их.
Наиля
Для Антошки и Аркашки
Сшили новые рубашки,
Оба рады от души -
Так рубашки хороши.
Маша
Шапка с шарфиком сейчас
Нам подходят в самый раз,
Чтоб случайно не простыть
И здоровенькими быть.
- Молодцы, ребята.
Сегодня мы будем с вами говорить об одежде. Давным-давно люди не умели делать одежду. А использовали звериные шкуры. Прошло много лет, прежде чем человек научился делать красивую одежду из кожи, льна, шерсти.
Давайте посмотрим и назовём, какая бывает одежда. Что это? Юбка, кофта, рубашка. А для кого предназначена эта одежда? Для женщин. Значит она какая? Женская.
Назовите одежду, которую вы видите. Костюм, брюки, рубашка. Для кого она предназначена? Для мужчин. Значит она какая? Мужская. Назовите эту одежду. Штаны, ползунки. Для кого предназначена эта одежда. Для детей. Значит, одежда какая? Детская.
Давайте сразу скажем, как называется эта одежда? Спортивная. Правильно. Эта одежда предназначена для занятий спортом. А для чего мы занимаемся спортом? Чтобы быть здоровыми и не болеть. Верно. Молодцы.
Ребята, вся чудесная одежда, которую мы с вами носим, сшита руками мастериц. Одежду шьют на фабриках из разных тканей: меха, драпа, льна, хлопка. Сегодня я принесла хлопок. Он вырос в далёкой стране Индии. Там часто дует тёплый ветер. Давайте положим по кусочку хлопка на ладошку и подуем на него так, как дует тёплый ветер. При этом плечи мы не поднимаем и щёки не надуваем. (2-3 раза) .
Вам понравилось играть с хлопком? Да! Замечательно. Теперь садитесь на свои места.
Посмотрите на следующий слайд. Кто это? Люди. Назовите одежду, которая на них одета. Костюм, рубашка, брюки, галстук. Такой стиль одежды называется деловой. Как вы думаете, куда можно пойти в такой одежде? На работу. Верно.
А теперь я вам покажу одежду, которая расскажет вам том, кто её надевает. Кто это?
- Военные.
А как вы догадались? – По форме.
- А это кто? – Это врач. Как вы думаете, для чего врач носит белый халат? – Чтоб микробы не попадали на больного.
А это кто? –Строитель. Скажите, дети, для чего строитель носит каску? – Чтобы защитить голову, чтобы не пораниться.
Скажите, а это кто? – Это повар. Для чего повар носит белый халат? А колпак?
-А кто работает в таком костюме? Водолаз. Верно.
- А кто это? Это пожарный. Скажите, от чего защищает одежда пожарного? От огня.
Кого вы видите на этом слайде? Это моряк. Верно. А здесь кто изображён? Хоккеист.
Верно, ребята. Знаете, есть даже театральная одежда. Кто её носит? Клоуны.
Итак, одежда нас не только согревает и защищает, но и рассказывает нам о том, кто её носит.
Скажите, ребята, как можно назвать одежду, предназначенную для работы? Рабочая. – А ещё, ребята, она называется – специальная, или спецодежда.
Молодцы вы много знаете об одежде. Мы с вами немного отдохнём, но прежде вспомним, какое сейчас время года? – Весна! А что происходит в природе с наступлением весны? – Птицы прилетают, снег тает, травка зеленеет.
-Становитесь в круг. Мы проведём весёлую разминку.
Жур, жур, жур, журчит река,
Я теку из далека,
Мимо, мимо, мимо. Мимо.
Проплывают облака,
-«Вы куда? » –кричит река,
Облака: - «туда, туда»,
-Может снова приплывёте?
А они: - когда? Когда?
Гонит ветер нас с лихвой,
Только снится нам покой!
-Молодцы!
-Скажите. Вы любите собирать пазлы? –Да!
На столе лежат пазлы, с изображением одежды. Соберите и назовите её!
(дети садятся за столы и собирают)
Становитесь в круг, мы поиграем в игру «Скажи наоборот».
Я буду бросать вам мяч называть слова, а вы называйте противоположные, то есть наоборот.
Надевать - снимать, гладить - мять, пачкать – стирать, покупать – продавать, чистая – грязная, новая – старая, белая – чёрная, завязать – развязать, застегнуть – расстегнуть.
- Молодцы. А теперь я буду называть словосочетания, а вы попробуйте изобразить, какое у вас будет настроение.
- Покажите, что вы чувствуете, если на вас надето красивое платье или костюм? А если маленькая, тесная одежда? А если на вас надета пушистая, мягкая шуба? А если грязная одежда?
Ответьте, а какое произведение вы знаете о неряшливом мальчике, от которого сбежали брюки? Дети: «Мойдодыр». А кто автор этого произведения? К. И. Чуковский. А вы бы хотели чтобы сам автор рассказал вам эту историю? –Да! Тогда садитесь удобнее и слушайте.
Ребята, можно быть таким грязнулей? За одеждой нужно ухаживать. – Молодцы.
Мы с вами славно потрудились, вспомнили названия одежды, узнали для чего она служит и о чём может рассказать. Молодцы!


 

Серия сообщений "Окружающий мир...":
Часть 1 - Картинки - загадки.
Часть 2 - : «Волшебный воздух»
...
Часть 11 - Астрономическая считалка.
Часть 12 - истории возникновения часов
Часть 13 - "Такая разная одежда!"
Часть 14 - «Путешествие в Водное царство » «Путешествие в Водное царство »
Часть 15 - Называем дни недели и месяцы.Занятия для детей 4-5 лет.
...
Часть 44 - Поезд ДНИ НЕДЕЛИ
Часть 45 - РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА "РАННЯЯ ВЕСНА".
Часть 46 - Безопасность жизнедеятельности детей

онспект занятия
по формированию элементарных математических представлений
в подготовительной группе
«Сказочное путешествие»

Цель: продолжать учить решать примеры на сложение и вычитание; закрепление ориентировки на листе бумаги, геометрических фигур, состава числа 10 из двух меньших чисел; развитие логическое мышление, моторики рук; воспитывать навыки индивидуальной и групповой работы.
Оборудование и материалы: 
иллюстрации: Емеля, царевна Несмеяна, Водяной, Баба – Яга, гора, контур корабля, детали корабля с примерами, кочки с загадками, дрова с числами;
счётные палочки, карточки с индивидуальными заданиями, наборы цветных карандашей и простой карандаш на каждого ребёнка;
аудиозаписи песни «Сказка», морского прибоя;
магнитофон, магнитная доска.
Ход занятия:

1. Введение, сообщение целей и содержания:

- Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Мы отправимся в сказку. Чтобы помочь сказочным героям вам нужно будет решать примеры, отгадывать загадки, вспомнить геометрические фигуры и многое другое. Я, думаю, вы справитесь со всеми трудностями. Итак, садитесь удобно, закройте глаза, мы отправляемся в сказку.
Звучит аудиозапись песни «Сказка»

1. Ориентировка на листе бумаги:

- Вот мы и в сказке. Чтобы нам не заблудиться, нужно составить карту.
(дети выкладывают на доске иллюстрации по заданию: в верхнем правом углу – живёт Водяной; в верхнем левом углу – Емеля; в центре – Баба – Яга; в нижнем левом углу
находятся горы; в нижнем правом углу – царевна Несмеяна).
- Молодцы! Теперь мы можем отправляться, не боясь заблудиться.

1. Игра «Назови соседей»

Первый герой, которого мы встретили, это Емеля. На чём путешествовал Емеля? (на печке). Правильно. И мы с вами тоже поедем на печке. Чтобы печка задымилась, загорелся в ней огонь, что нужно сделать? (Нужно печь затопить). Правильно, давайте затопим печь. А что нужно для этого? (Дрова).
Рисунки поленьев.
На каждом полене написана цифра. Дети называют соседей этой цифры.
- Печь мы растопили. Теперь можем отправиться в путешествие.

1. Загадки:

И первый, кого мы встречаем на пути – Водяной.
             Я – Водяной, я – Водяной.
             Никто не водится со мной.
             По кочкам печку не пущу,
             В болото всех вас утащу.
- Ребята, давайте решим загадки, написанные на болотных кочках, тогда он нас пропустит.
Кочки с загадками:
Две мышки проникли в квартиру,
Решили попробовать сыру.
Тут следом явились подружки –
Три сереньких мышки – норушки.
Кот спал в это время на крыше,
Про этот не ведая пир.
А ну сосчитай, сколько мышек
Съели оставленный сыр? (5)

10 мальчишек в футбол играли
Одного домой позвали.
Он глядит в окно, считает
Сколько их теперь играет? (9)

Два кубика в Маши,
Четыре у Наташи.
Вы кубики все эти
Скорей считайте, дети. (6)

1. Сюрпризный момент. Логическая загадка.

Появляется Баба -  Яга.
       Баба –Яга на пути нас встречает
       И головою седою качает.
       Она мимо пролетала
       И одну кочку с болота украла.
- Нет, не пройдёте дальше вы, детки, пока не поможете моему горю.
- Какое у тебя горе, Баба – Яга?
- Избушка от меня убежала и теперь мне негде жить.
- От тебя избушка убежала, потому, что ты злая, вредная, не дружишь ни с кем.
- Я больше не буду!
- Ребята, поможем Бабе – Яге?(Да). Давайте нарисуем ей новый домик, только ты его не обижай!
Работа в индивидуальных карточках.
Дети рисуют домик, в соответствии с логическим изображением предыдущих домиков. (слабые дети: форма, величина; сильные: форма, величина, цвет).
Групповой разбор получившегося варианта.
Домик очень нравится Бабе – Яге. Она отдаёт украденную кочку.
- Баба – Яга, помни своё обещание, чтобы это стихотворение было не о тебе.

1. Физкультминутка: дети встают.

Возле леса на опушке
Бабушка – Яга живёт.
Нос крючком,
Глаза большие
Словно угольки горят.
Ух, сердитая какая!
Дыбом волосы стоят!
(дети выполняют движения в соответствии с содержанием)

1. Состав числа 10 из двух меньших чисел:

- Теперь перед нами высокая гора. Добраться до вершины нелегко, но мы же не боимся ничего! Надо только вставить в пустую клеточку число, которого не хватает, чтобы получилось число 10.
(На индивидуальных карточках у детей горы с разными вариантами пар. Одного числа нет. Дети самостоятельно находят его, используя счётные палочки. После того, как дети выполнили задание, на доску вывешивается плакат со всеми заданиями. Проводится коллективная проверка).

1. Решение примеров:

- Ребята, вот и подходит к концу наше путешествие. Но кто так горько плачет? Это царевна Несмеяна. Давайте узнаем, что случилось?
- Я живу на берегу моря – океана, а корабля у меня нет. Вот мне и грустно.
- Давайте поможем Несмеяне построить корабль!
На доску вывешивается контур корабля с числами. На столе лежат части корабля с примерами: 7+2; 10-5; 4+3; 1+3 и тд. Ребёнок выходит к доске, берёт любую часть, решает пример, прикрепляет деталь к контуру корабля. Остальные проверяют правильность решения.(воспитатель меняет изображение Несмеяны на весёлое).
- Молодцы, ребята! Посмотрите, как радуется Несмеяна!
- Спасибо вам! За то, что вы так много знаете, я решила вас наградить. Возьмите этот волшебный сундучок, а что внутри, вы посмотрите в садике. Садитесь на мой волшебный корабль, он перевезёт вас через сказочное море.

1. Итоги занятия:

Звучит аудиозапись морского прибоя.
- Вот и закончилось наше сказочное путешествие. Каких сказочных героев мы встретили? Чем мы смогли им помочь? Что мы делали на занятии? Вы молодцы! Посмотрите, а сундучок то мы с вами и не открыли. Давайте посмотрим, что там внутри? Дети открывают сундучок, достают небольшие подарки.

Серия сообщений "Математика...":
Часть 1 - «Страна математики»
Часть 2 - «Путешествие по стране «Математика».
Часть 3 - «Сказочное путешествие»
Часть 4 - Упражнять в порядковом счёте.
Часть 5 - Математика.Основы счёта.Рабочая тетрадь для детей 4-6 лет.
...
Часть 27 - Как быстро умножить на *9* на пальцах
Часть 28 - Считалочки.
Часть 29 - ПРОДОЛЖЕНИЕ,,,Петерсон. Раз - ступенька, два - ступенька. Математика для детей 5-6лет.